2026道德与法治九上新教材创新教学设计：进入新时代的意义

2026道德与法治九上新教材创新教学设计：进入新时代的意义第四课两框要打通"矛盾变化→新时代意义"。这份4.2详细版按"内涵—意义"两阶递进，每个子议题都配齐探究素材、活动预设、价值辨析和核心知识点卡片，备课时照着走就能上一节扎实的理论课。一、教学内容分析本课核心议题：中国特色社会主义进入新时代的科学内涵与重大意义。教材按"内涵（五个是）—意义（三重维度）"两阶推进，从党的二十大及历次全会权威论述、"十四五"成就与"十五五"目标出发，引导学生认识新时代"承前启后、继往开来"的多维定位，把握新时代在民族复兴、世界社会主义和人类进步史上的重大意义，落实政治认同与责任意识。二、学习者分析九年级学生能从媒体上感受到"中国成就"——看到新能源汽车火爆、量子计算突破、脱贫攻坚胜利等新闻，但对"新时代到底'新'在哪里、意义有多大"缺乏系统认识，易把"新时代"理解为单纯的时间概念，或仅停留在"国家变强了"的感性层面；不清楚新时代与"站起来、富起来、强起来"的关系。教学中应以"十五五"目标、政府工作报告、脱贫攻坚成果、量子计算突破等真实素材为支架，引导学生从"中国成就"反推"新时代"的多维内涵，从"减贫贡献"透视新时代的"三重意义"。三、学习目标政治认同：认同中国特色社会主义进入新时代的重大意义，坚定"四个自信"和实现中华民族伟大复兴的信念。道德修养：从脱贫攻坚、民生改善中涵养仁爱、担当的品格，树立服务人民的价值追求。法治观念：认识国家发展在法治轨道上推进，理解以制度优势保障人民利益的制度安排。健全人格：培养理性平和、自信自强的健康心态，正确看待发展中的成就与挑战。责任意识：增强"强国有我"的担当，把个人成长融入强国建设、民族复兴伟业。四、教学重难点重点：新时代的科学内涵（五个是）与进入新时代的重大意义（三个维度）。难点：理解进入新时代"在中华人民共和国发展史上、中华民族发展史上""在世界社会主义发展史上""在人类社会发展史上"的三重意义，并能用真实素材说明。五、教学方法议题式教学、情境教学法、案例教学法、合作探究法、价值辨析法。六、学习活动设计（教学过程）【课堂导入】从"十五五"蓝图看新方位（约5分钟）教师活动：呈现双情境——①2025年10月党的二十届四中全会审议通过"十五五"规划建议，提出到2035年基本实现社会主义现代化的宏伟目标；②2026年《政府工作报告》亮出2025年"成绩单"：GDP增长5%、总量达140.19万亿元，新能源汽车年产量超1600万辆，城镇新增就业1267万人，实施学前一年免费教育惠及1400万儿童。设问：从"十五五"目标与沉甸甸的数据中，你读出了新时代的哪些特征？为什么说这个新时代意义重大？学生活动预设：交流。预设：目标宏伟、成就扎实、民生改善，新时代是承前启后、走向现代化的时代。教师小结：这些目标与数据，正是中国特色社会主义进入新时代的特征与意义的生动注脚。今天就学"进入新时代的意义"。总主问题：新时代的科学内涵是什么？进入新时代具有怎样的重大意义？【子议题一】明内涵——新时代的科学内涵是什么（约13分钟）议学情境1：①2026年全国科技工作会议披露：2025年我国全球创新指数首进前十，"祖冲之三号"超导量子计算原型机发布、处理速度比最快超算快千万亿倍，"人造太阳"实现1亿摄氏度1066秒高约束模式运行；②同期政府工作报告提出提高城乡居民基础养老金、实施学前一年免费教育惠及约1400万儿童，脱贫攻坚成果持续巩固。探究问题：从科技突破到民生改善，这些成就分别对应新时代科学内涵中的哪几个方面？学生活动：小组讨论。预设：科技突破对应"继续夺取中国特色社会主义伟大胜利""全面建设社会主义现代化强国"；学前免费教育、养老金提高对应"创造美好生活、逐步实现共同富裕"。📌核心知识点1：新时代的科学内涵（"五个是"）

中国特色社会主义新时代是承前启后、继往开来、在新历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代，是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代，是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代，是我国不断为人类作出更大贡献的时代。教师补问：2025年"祖冲之三号""人造太阳"突破说明什么？——引导学生认识：新时代为科技自立自强提供了广阔平台，基础研究与"国之重器"取得突破，正是"继续夺取伟大胜利""建设现代化强国"的鲜明注脚。设计意图：用"尖端科技＋惠民举措"两类素材印证"五个是"内涵，让学生从成就反推理论，避免把"五个是"念成空洞的政治术语；同时把理论嵌进学生能感知的国家进步里，增强政治认同。【子议题二】悟意义——进入新时代具有怎样的重大意义（约14分钟）议学情境2：2025年是"十四五"收官之年，也是巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴衔接5年过渡期最后一年：脱贫县农村居民收入增速连续5年高于全国平均，832个脱贫县均培育主导产业，累计帮扶超700万监测对象稳定消除风险，中国减贫为全球贡献了中国方案和中国智慧。探究问题：中国脱贫攻坚成果的巩固拓展，从哪几个方面体现了进入新时代的重大意义？学生活动：分组探究。预设：民族维度——更接近复兴；世界社会主义维度——证明科学社会主义生机活力；人类维度——提供全新选择、贡献中国智慧。📌核心知识点2：意义（一）——民族维度

进入新时代，这是党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事；意味着中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来伟大复兴的光明前景。📌核心知识点3：意义（二）——世界社会主义维度

进入新时代，意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜。📌核心知识点4：意义（三）——人类维度

进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，为希望加快发展又希望保持独立性的国家和民族提供全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。价值辨析：有同学说："新时代的意义主要是中国自己的事，和世界各国没多大关系。"你认同吗？学生活动：小组辨析。预设：新时代的意义远超"中国自己的事"。从脱贫攻坚的全球贡献看，中国为发展中国家走向现代化提供了"全新选择"，为解决人类问题贡献了中国智慧与中国方案。新时代让科学社会主义焕发新生机，是世界社会主义发展史上的大事，也是人类社会走向现代化道路上的大事。设计意图：用"脱贫攻坚全球贡献"讲"三重意义"，让学生从真实减贫成就透视新时代的世界历史意义；再以"意义仅限中国"的典型误区制造价值冲突，让学生在数据面前自行驳倒，巩固"民族—世界社会主义—人类"三层结构。【课堂小结】（约3分钟）教师活动：引导学生回顾本课知识主干（"五个是"内涵→三重意义），对照板书梳理逻辑关系。学生活动：两人一组互述"五个是"与"三重意义"，在笔记本上补全知识主干。结束语：进入新时代不是一句口号，而是一座里程碑——它标注了党和国家事业的"新方位"，更标注了民族复兴、世界社会主义和人类进步史上的"新阶段"。读懂新时代，方能担起新征程。七、板书设计课题：4.2进入新时代的意义一、科学内涵（五个是）：①继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代/②全面建设社会主义现代化强国的时代/③不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代/④奋力实现中华民族伟大复兴中国梦的时代/⑤我国不断为人类作出更大贡献的时代二、重大意义（三重维度）：民族维度——站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，复兴光明前景/世界社会主义维度——21世纪中国焕发生机活力/人类维度——拓展发展中国家现代化途径，贡献中国智慧方案八、作业设计课堂作业：完成"五个是—三重意义"对照表（一列内涵、一列对应成就或案例），下节课小组互评。课后实践：在"我的时代笔记"中补充两条：一则是你对"新时代科学内涵"的理解，一则是你身边或新闻中"新时代成就"的实例（如科技、民生、脱贫），并写明启示。九、教学反思与改进①导入环节"十五五"目标与政府工作报告数据贴近时代，但须点明"新时代意义"，避免学生只记数字；②"五个是"易讲成背诵，应落到"祖冲之三号、人造太阳、学前免费教育"等鲜活素材，让学生从成就反推内涵；③三重意义要突出"人类维度"，用脱贫攻坚全球贡献说明新时代的世界历史意义，价值冲突环节要让学生真正驳倒"意义仅限中国"。附：本课核心知识点一览（可直接投屏）序号知识点关键表述1科学内涵（五个是）"五个是"——继续夺取伟大胜利／建设现代化强国／创造美好生活共同富裕／实现民族复兴中国梦／为人类作出更大贡献2意义（一）民族维度党和国家事业具有重大现实意义和深远历史意义的大事；中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来伟大复兴的光明前景3意义（二）世界社会主义科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力，在世