2026年秋季开学全体教师会情境教学专题讲座

全体教师会情境教学：从理念到行动——2026年秋季开学专题讲座2026年秋季开学全体教师会DATE2026年8月讲座导览01理念溯源情境教学的核心定义与理论根基02政策驱动2026年教育改革对情境教学的刚性需求03实践落地多学科情境教学的设计方法与典型案例04技术赋能AI与数字化重塑情境教学新形态05未来展望教师在新情境教学时代的角色与行动路径理念溯源盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需溶入情境之中，才能显示出活力从核心理念到理论根基，建立情境教学的完整认知框架01情境教学是什么将15克盐放入一碗美味可口的汤中，你早在享用佳肴时，将盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐情境教学法定义激发学生的情感核心要义，让学生在真实或模拟的情境中主动参与、互动交流创设生动具体场景教师有目的地引入或创设具有情绪色彩的、以形象为主体的生动具体场景，以引起学生态度体验，帮助理解教材，使其心理机能得到发展的教学方法80%教师已采用情境教学法80%学生在情境中学习效果优于传统教学理论根基：建构主义教学应从知识灌输，转向引导学生主动建构建构主义理论（西方源头）知识非传授学生在情境中通过人际互动与自我反思主动建构情境核心强调真实或模拟情境中的学习体验主动建构学习者基于已有经验主动加工新信息李吉林教育体系（中国实践）情境四维度形真、情切、意远、理寓其中关注三维度语言建构·思维发展·文化传承核心主张以境激情、以境促思、以境导学以境激情、以境促思、以境导学六大创设途径生活展现情境把学生带入社会、自然，从生活中选取典型场景，以教师语言描绘鲜明呈现实物演示情境以实物为中心，略设必要背景，构成整体演示特定情境，激发学生联想图画再现情境用课文插图、挂图、剪贴画、简笔画等将课文内容形象化音乐渲染情境以旋律、节奏塑造音乐形象，将听者带入特定意境，不限于播放乐曲表演体会情境包含"进入角色"和"扮演角色"两种，让学生产生亲切感，加深内心体验语言描述情境以教师语言描绘配合直观手段，提高感知效应，强化学生主观感受四大情境教学类型生活情境教学将教学内容与学生日常生活联系，增强实用性应用场景：数学购物情境、语文生活观察模拟情境教学通过角色扮演、实验等方式，在模拟环境中学习应用场景：历史角色扮演、模拟法庭问题情境教学创设问题情境，引导学生分析解决实际问题应用场景：科学探究、数学建模信息技术情境教学利用多媒体、VR、AR等技术构建沉浸式环境应用场景：虚拟实验、VR历史场景传统课堂的三大痛点脱离情境的教学，知识只是无根的符号痛点"知"与"情"割裂↓典型表现典型表现能背"落霞与孤鹜齐飞"，却感受不到滕王阁的壮阔；能默"国破山河在"，却难体会杜甫的家国情怀↓本质问题本质问题语文的情境性本质被忽视痛点"学"与"用"脱节↓典型表现典型表现能背比喻句定义，却无法在"描述校园秋景"中运用；能默作文模板，真实写作却语言生硬↓本质问题本质问题知识沦为孤立符号痛点"教"与"学"单向↓典型表现典型表现教师单向输出，学生被动接受；课堂互动频率低，学生参与度不足↓本质问题本质问题内在动机难以激发情境教学的效果验证互动频率提升：比传统课堂高出50%学习效果显著：真实情境高出传统方法30%实践能力增强：提升率可达30%情境教学不仅是理念创新，更是经过实践验证的有效教学方法20%学生参与度

↑15%知识掌握率

↑30%实践能力

↑30%学习效果

↑50%互动频率

↑30%情境学习效果

↑效果指标传统教学情境教学提升幅度学生参与度基准值平均提高20%知识掌握率基准值提升后15%实践能力基准值提升后30%学习效果基准值显著优于30%政策驱动死记硬背不再是得分利器，学以致用才是新的通行证解读2026年教育新政，理解情境教学从“选修”到“必修”的转变022026高考命题全面情境化关键转向100%情境设计

真实情境30%跨学科融合

题型占比92%刷题无效认同受访学生四维考查体系基础扎实学科根基与迁移能力科学素养实证思维与问题解决智能素养人机协作与信息甄别探究意识真实情境中的创新实践语文以网络热词"出片"为话题，物理结合"玩皮球"场景考查机械能守恒化学选用"食品保鲜剂"为载体，永定河一题同时涉及历史、生物、地理三科教考衔接的新要求相比2025年，2026年高考命题最显著的变化是新增"教考衔接"并置于首位，标志着命题理念的重大转变教考衔接新增置顶，命题理念重大转变对比维度2025年命题要求2026年命题要求首要任务加强关键能力考查加强教考衔接基础考查注重基础知识、基本技能、基本方法"三基"位置前移，基础性考查提升情境设计注重学用结合，创设真实情境加强项目式、探究式的真实情境问题设计技术赋能未单独展开推进信息技术赋能考试评价改革"教考衔接"意味着高考命题将更紧密结合国家课程标准和中学教学实际，引导中学依标教学，防止"偏、难、怪"题。这对情境教学提出了更高要求。2026基础教育新政四大方向情境教学已从"教学创新选项"变为课堂变革的刚性要求课堂变革从"教为中心"转向"学为中心"，情境体验成为常态课基本样态素养落地真实情境驱动学习，实现教—学—评一体化数字赋能AI与数据驱动精准教学，技术服务于课堂提质规范提质依标而行，减量提质，评价多元，教研扎实中考与高考的同频改革从高考到中考，情境化命题已形成全学段传导机制，中小学课堂教学必须同步转型命题导向重塑重庆中考数学融入"重庆马拉松""春秋假"等真实情境，知识性试题占比降至40%以下青岛中考化学以"双碳背景下煤制天然气"为情境，考查"宏微结合"思维能力评价体系多元北京中考道德与法治引入10分综合素质评价，实行开卷考试物理科目包含10分实验操作考核升学路径拓宽70%+成都普高学位供给率55-65%部分公办校指标到校比例教育部明确要求中考命题"减少超纲超标、死记硬背和机械式刷题"五育融合与评价重构评价体系重构倒逼课堂教学从"知识传授"走向"素养培育"健康第一落地每日体育活动不少于2小时课间15分钟自由活动每位学生掌握1项终身运动技能学科美育与劳动进课堂文化课全嵌入美育元素劳动实践纳入学分杜绝音体美边缘化表现性评价常态化课堂发言、实验操作、社会实践、劳动成果、艺术作品、体育表现全部计入综合评价建立终身成长电子档案上海闵行"绿色指标"增值性评价——不只看分数更关注学生成长进步情境教学成为落实五育融合的核心路径学校层面的实施政策15%公开课占比

情境教学85%课堂满意度

达以上72学时年度培训

全员要求学校层面的实施政策实施维度具体目标课型覆盖覆盖至少

3

种典型课型（新授课、复习课、项目式学习课）教师培训全体教师至少参与

1

次专题培训，培养骨干教师资源建设优秀教学设计案例库≥50

个，数字化资源包≥10

个课堂实践每学期情境教学公开课不少于总课时

15%学生满意度情境教学课堂满意度达

85%

以上芜湖市2026年教师全员培训明确要求：年度培训不少于

72

学时，包含"智慧芜师""科学教育+"等专题，全面提升教师情境教学能力。实践落地好的情境，是有真、有关、有趣、有疑的从语文到物理，从历史到地理，展示情境教学的课堂实践全景03好情境的四个标准好情境不是教室里的装饰，而是驱动学生深度学习的引擎有"真"摆在学生面前的问题必须是真实的，具有研究价值，让学生感受到知识的现实意义有"关"情境必须紧扣教学内容，为教学目标服务——无关的情境是典型的无效情境有"趣"情境能激发学习兴趣，让枯燥抽象的知识变得生动形象有"疑"创设出充满疑问的问题情境，充分调动学生的求知探索精神语文课例：《清平乐·村居》情境创设教师引导学生扮演"村童"，观察"茅檐低小"的场景，讨论"卧"字的妙处学生表现学生不仅说出"悠闲"的表层含义，更能结合"宋代农村儿童的生活状态"理解"自在"的文化内涵教学价值情境教学"工具性与人文性统一"的生动体现——学生不仅学习诗词语言，更通过情境体验理解文本背后的文化场域情境还原了文本背后的文化场域，实现了从"理解字词"到"文化认同"的跨越情境不是教学的装饰，而是学习的土壤语文课例：低年级游戏化情境情境不是教学的装饰，而是学习的土壤案例场景：《秋天的图画》教师在教室布置“秋景角”——摆放枫叶、桂花、玉米等实物，设计“秋姑娘的礼物”情境，让学生从“百宝袋”中发现秋天的秘密秋景角百宝袋设计逻辑以游戏化情境激活“观察—表达”的基础能力。实物触感与视觉冲击结合，让文字不再是抽象符号，而是与生活经验相连的生动画面观察—表达教学效果学生在情境驱动下主动观察、积极表达，语言学习从“被动接受”变为“主动发现”主动发现情境设计需要“因龄施教”——不同年段学生的认知特点与语文能力差异显著，情境类型需精准适配物理课例：楞次定律互动游戏惊奇引入"布老鼠偷食物"互动游戏，学生任选洞口放入，教师背对准确猜中原理揭秘磁铁运动使线圈磁通量变化，产生感应电流，不同方向对应电流表不同偏转——楞次定律直观呈现知识转化学生从"惊奇"转向"求知"，教师顺势引出核心问题：感应电流方向有何规律？精心设计的互动情境能让抽象物理定律变得直观可感真、关、趣、疑——情境不是教学的装饰，而是学习的土壤历史+VR沉浸式情境现代技术手段能极大拓展情境教学的时空边界教学流程情境设计学生分组角色扮演，模拟古代生活全场景，从日常到政治、经济、文化全方位体验技术融合VR眼镜"走进"古代遗址，抽象历史转化为可感知视觉体验，打破时空限制教学效果从"记忆年代事件"升级为"理解文明演进"，增强知识理解与记忆关键启示现代科技为情境教学提供更加丰富、真实的模拟环境，极大提升学生的学习兴趣与参与度地理+GIS数据情境实地观测气象站现场采集温度、湿度、降水等真实数据书本概念→感性体验数据分析GIS模拟操作，呈现空间分布与演变过程感性体验→理性分析教学价值"做中学"理解地理规律，增强知识应用能力被动接受→主动建构关键启示经历完整科学探究过程：采集→分析→结论单一体验→系统探究情境不是只有"体验"，更要通往"探究"将真实数据采集与技术分析融合，实现从体验到探究的升级情境写作教学实践情境写作让写作从"模板套用"回归"真实表达"情境设计旅行主题角色扮演，学生在"旅行者"身份中完成观察、体验与表达，破解传统模板化困局能力培养同步提升写作能力、观察力与想象力，从被动"写作者"转为有真实体验的"讲述者"关键启示情境提供真实表达动机，写作从任务变为倾诉，真正驱动能力成长传统写作：能默写"父爱"模板，却写不好"给加班爸爸留言条"——情境化破解模板化困局情境教学常见误区情境不是教学的装饰，而是学习的土壤——伪情境比无情境更危险误区一：情境即场景典型表现：堆砌图片视频，学生"看情境"而非"入情境"纠正要