陕西人民教育出版社小学三年级下册信息技术教案

课题第一课认识新朋友

教学目标1、基础知识目标：使学生了解键盘的分区，掌握主键盘的分

区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称。

2、操作技能目标：学会使用几个常用的控制键，能在'、写字

板〃中输入字符。能根据不同的要求在主键盘区和功能键盘区

进行操作。

3、情感兴趣目标：通过对计算机键盘的学习，培养学生探究

精神和合作意识。让学生体验到学习计算机的快乐，从而激

发学生学习计算机的浓厚兴趣。

教学重认识使用主键盘区的几个控制键：Enter.Backspace、Shift

点、难点和Capslocko

课时、课新授课

型

教学准备金山打字通2003软件

板书第一课认识新朋友

设计

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入同学们已经学过熟练地使用鼠标来控制电脑

新课了，但是，除了鼠标之外，键盘也是我们使用

电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键

盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，今

天，我们就一起去学习用键盘控制计算机的方

法，让它能按照我们的要求进行工作。

二、师生教学演示、出示键盘电子图片

互动同学们，请大家观察一下老师出示的这幅键盘

图，你能看出它由几部分组成的吗？

生：由四部分组成。

师：是的，同学们很聪明，现在老师给出了它

们的名称，你能把它们对号入座吗？

师指出相应键盘分区区域，让4位学生分别在

出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功

能键区名称中对应的作选择。

让生在自己的键盘上找到四区，和同学合作认

识四区的位置和名称。

三、巩固P5-6操作实践、交流评价

练习

四、课堂请学生上台汇报，总结所学的内容及学会的操

小结作。

这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过

相互协作，使问题能得到解决。了解了键盘的

各部分名称及其它们的功能，为以后更好的和

这个新朋友交往打好坚实的基础。

五、作业请同学们展开想象的翅膀，设计你理想中的键

设计盘

教

学

反

馈

课题第二课养成正确的操作习惯

教学目标1、知识目标：了解键盘布局结构，掌握键盘基准键位分布。

2、技能目标：正确掌握击键的姿势和指法，掌握空格键的使

用方法，养成两手击键操作的良好习惯。

3、情感目标：培养学生养成正确的键盘操作习惯。

教学重明确键盘的布局结构和键位，正确掌握的击键姿势和指法。

点、难点能够比较熟练的完成基准键位的操作。

课时、课新授课

型

教学准备金山打字通2003软件、电子教室

第二课养成正确的操作习惯

板书跑步：双脚、跑道、起跑线

设计打字：双手、键盘、基准键位

ASDFJKL；

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入师：跑步是我们大家都熟悉的一项体育运动，

新课亚运会男子110米栏项目的预赛中，刘翔轻松的晋

级决赛。我这里有几个问题要问一下大家，首先：

我们跑步的时候要用几只脚啊？我们练习跑步的场

地叫什么呢？我们跑步比赛时从哪里开始起跑？

【板书：跑步：双脚、跑道、起跑线】

师引导：好，那么我们再想想，我们打字的时

候要用几只手？我们用电脑的哪一部分来打字？

【板书：打字：双手、键盘、？】

师：那么我们开始打字的时候，手要放在哪里

呢？老师告诉大家，是基准键，下面我们就来探究

一下什么是基准键？这节课我们就来学习第二课

养成正确的操作习惯【板书课题】，请大家翻到课本

的7页，给大家3分钟的时间浏览一下我们的课本。

二、师生师：大家来看一下我们的键盘，上面有很多的

互动键，课本上将我们的键盘划分为几个区域，谁能找

出来课本上是怎样划分的？

生：功能键区、打字键区、编辑键区、数字键

盘。

师：那么我们打字的时候应该用哪个键区呢？

生：打字键区。

师：打字键区中你都认识哪些键呢？

生：认识打字键区中的字符键、回车键、空格

键、标点符号、运算符号……

师：现在请大家把键盘抽屉推进去，大家伸出

手来，请大家闭上眼睛，摸一下键盘，键盘上有2

个键，上面有道杠杠，大家摸摸看，看能不能摸得

着？……摸出来没有？

师：好，现在大家把键盘拉出来，找找刚才摸

过的那两个键，大家认出来没有？是什么？

生：F、Jo

师：我再问一下：刚才这两个键大家是用哪个

手指摸得？【引导学生说出食指】，食指是我们最常

用的手指。【板书画手图】，回到我们这节课一开始

的问题：我们开始打字的时候，手要放在哪里呢？

答案就在这里，请大家把双手的食指放在这两个键

上，然后中指、无名指、小拇指依次放在相邻的键

上，我们看看【看黑板】,正好几个键啊？

生：8个。

师：这八个键就叫做基准键,他们的位置就叫

做基准键位。好，我们双手还剩下哪些指头没安排

好位置呢？

生：大拇指

师：其余八指放好后，你们看看大拇指应该放

在哪里呢？

生：空格键上。

师：好，请大家保持这个姿势1分钟。在我们

手指保持这个姿势的过程中，我们的身体应该怎么

做呢？【出示课件：身正、脚平、肩松、肘松】。

学生尝试纠正、保持姿势。

师：1分钟到，我们刚才的姿势就是我们打字的准

备姿势，就相当于我们跑步比赛起跑时站在起跑线

上的准备姿势。我们可以把基准键位叫做打字的起

••••

跑线。

三、巩固师：好，下面我们来做个练习，请大家打开“金

练习山打字”-英文打字一中的键位练习（初级），课程

选择“键位课程一”，给大家5分钟的时间，大家练

习一下基准键位。在练习的过程中，清大家按照正

确的打字姿势打字，大家不要图快，我们这个练习

比赛的是大家的正确率［解除学生机屏幕控制］。好，

下面让我们站在打字的起跑线上准备起跑吧！

学生上机练习，教师巡视指导。

小组长汇总练习情况，问题反馈。

四、课堂各小组长汇报练习情况，教师点评各小组练习情况，

小结表扬在练习中表现优异的同学。

师小结：请大家回忆一下，这节课我们都学习

了

师激励学生：我们打字也要像刘翔一样快，我们的

飞人用12秒91跑完了110米，如果我们也用12秒

91打完110个字，那么我们也可以成为飞人！

五、作业单击“键位练习（高级）”选项卡，进行“键位课程”

设计的自主练习，并记录你的练习成绩（时间、速度、

正确率）

教

学

反

馈

课题第三课键盘上的英文字母

教学目标1、知识与技能

了解主键盘区功能键的分布。

2、过程与方法

学会在字符输入时正确、恰当地使用Shift、C叩sLock、

Backspace＞Enter＞空格键这些常用功能键。

3、情感态度与价值观

通过功能键的学习，引导学生自主探究，培养学生的合

作和自主探究的意识，同时增强学生归纳知识的能力。

教学重1、重点：了解主键盘区功能键的分布。

点、难点2、难点：学会在字符输入时正确、恰当的使用Shift.

C叩sLock、Backspace、Enter＞空格键这些常用功能键。

课时、课新授课

型

教学准备金山打字通2003软件、电子教室

板书第三课键盘上的英文字母

设计大写锁定键、回车键、退格键、光标移动键

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入同学们，通过前几节课的学习，我们用金山打字2003

新课练习了基础课程1一基础课程％主要针对字母键

进行练习°今天我们再来看看键盘上还有哪些键？

再认识几个特殊功能键。

二、师生1.指导学生复习已经用过的特殊功能键（出示主键

互动盘区图）

师：前几节课我们用金山打字精灵训练键盘时，

用到了哪些特殊功能键？

生：大写锁定键、回车键、退格键、光标移动

键

师：它们的功能是什么？

生：……

2.指导学生认识大小写字母键Capslock键。

①师：同学们前几节课我们在用金山打字精灵

训练键盘时，经常有同学向老师反应字母打对了，

为何字母还显示红的（红为错，蓝为对），为什么？

生答，（若生答不出，师可播放课件，演示

Capslock键的位置）。

师领生齐说名称。

②设问：敲Capslock键，键盘发生什么变化

了？

生练习，观察键盘变化。（师指导，注意看右

上角。）

任务：灯亮，输入字母，看发生什么变化？灯

灭，输入同样字母，对比字母有什么区别？

生练习，对比字母区别。

③总结Capslock键的作用。

播放课件，演示Capslock键的用法，灯亮，输

入的字母为大写；灯灭，为小写。

生小学合作学习其它的内容。

三、巩固P14操作实践

练习

四、课堂师：通过这节课的学习，你学会了什么？请学生上

小结台汇报，总结所学的内容及学会的操作。

这节课，同学们开动脑筋，发现问题，并通过

相互协作，使问题能得到圆满解决。老师相信，在

平时的生活中只要多留心、多观察、多思考、多实

践、多合作，未来的电脑专家一定会在我们中间产

生。

五、作业

设计设计出一种多智能的键盘

教

学

反

馈

课题第四课十个手指要“回家”

教学目标知识目标：让学生了解个键的指法位置和击键方法。

能力目标：巩固打非基本键的指法要领。

尝试练习全键盘练习。

提高学生打字水平。

情感目标：培养学生对打字的兴趣和打字的良好

习惯。

教学重重点：A、S、D、F、J、K、L这8个基准键，让学生了解个

点、难点键的指法位置和击键方法。

难点：巩固打非基本键的指法要领。尝试练习全键盘练习。

课时、课新授课

型

教学准备金山打字通2003软件、电子教室

板书第四课十个手指要“回家”

设计A、S、D、F、G、H、J、K、L、；

个人

调

教学设计活动内容

整方

案

一、导入早在19世纪和80年代，人们已经开始研究快速输

新课入的方法了，经过实践，人们总结出一套行之有效

的方法来，这种方法可以大大提高打字速度。

二、师生1、出示F、J这两个导键。

互动让学生触摸感知F、J这两个导键。仔细观察和其

他键之间的区别，这时学生就会发现这两个键上有

两个突出来的横线，不用看键盘也能找到。然后其

余手指依次往两边排列，每个手指放一个键。这样

就引出了A、S、D、F、J、K、L这8个基准键。

2、8个基准键的认识：ASDFGHJKL

电脑上出示这8个基本键的指法图。学生根据电脑

上出示的字母，在键盘上找到他们的位置，然后同

学们一个一个按指法在键盘上把手放好，感知一下

指法。

3、广播教学：教师在电脑上出示8个字母键的指

法要领

（领会指法要领，渗透指法要领，培养学生良好的

打字习惯）

4、广播教学：教师在电脑上演示8个字母键的打

法。

学生模仿跟打，学生学习按指法击键

5、巩固游戏：先把手放在自己的膝盖上，然后闭上

眼睛，让学生自己尝试找到打字的位置.再睁开眼

睛，看看自己放对了没有。

6、出示26个字母键的指法图。

在8个基本键的基础上讲解指法分工。

三、巩固1、引入金山打字通中的英文练习，教师巡视指导。

练习2、引导学生作填键盘游戏

上机完此游戏，帮助学生从直观形象思维过度抽

象逻辑思维，促进学生在头脑里形成整个键盘表象。

四、课堂1、表扬得到鼓励的同学

小结2、鼓励其他同学

总结本课学习内容，鼓励学生进一步学习。

五、作业利用课余时间，在各班内举行一次“打字小能手”

设计比赛。让每个学生比出自己的水平。在比赛过程中，

要求选手们指法要止确，速度要快。

教

学

反

馈

课题第五课用途广泛的数字键

教学目标（一）、知识与技能。

1、学会主键盘区上数字键的操作。

2、了解小键盘区的指法。

（二）、海与方法：

在学会主键盘区上数字键的操作的过程中，培养学生的动手能

力。

学习者特征分析：学生是东塔小学三年级的学生，学生对信息

技术非常感兴趣，动手能力强。

教学重教学重点：学会主键盘区上数字键的操作；了解小键盘区的指

点、难点法。

教学难点：掌握数字键的正确操作。

课时、课新授课

型

教学准备金山打字通2003软件、电子教室

用途广泛的数字键

890

板书24

一_

无

I无IrIrr_

_

小中_小

名

设计中名

食指食指_券

指

抑_指

指指

手指

指一F

左手.右

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入儿歌导课“一只蛤蟆四条腿，两只眼睛一张嘴；

新课两只蛤蟆八条腿……”这是一首数字游戏的儿歌，

我们学习、生活都离不开数学。键盘上也设有数字

键，观察一下，键盘上的数字键都分布在哪些地

方？

生观察总结。

（板书：用途广泛的数字键）

二、师生1、主键盘区的数字键

互动学生找一找数字键的都分布在什么地方？说

一说。

（主键盘区和小键盘区）

师：先来看主键盘区的数字键，你能根据26

个字母手指的分工说出10个数字键的手指分工

吗？

生观察，总结。

师总结：1左小拇指、2左无名指、3左中指、

4、5左食指、6、7右食指、8右中指、9右无名指、

0右小拇指。

击键要领：和输入字母键相似，操作数字键

时，手指从基本键出发，向上移动，击完后返回基

本键上。练习时注意体会手指移动的距离和间隔的

时间。

2、小键盘区

手指分工：小键盘区的操作只需一只右手就

能完成，指法分工是除了大拇指外，每一个手指负

责一列键。右下角的。一般用大拇指击，也可以根

据各人习惯用中指或食指。右

手

师：想一想，我们主键盘都有基本键，哪小

键盘区有吗？它们是？

生观赛，回答。

（4、5、6、+）

师总结：对，也有基本键，它们是4、5、6、

+,那那个数字是定位点呢？

生：5

师：对，它也有一个盲打定位点，它的作用

和F、J上的凸起点一样，为盲打者提供方便，容

易定位。

右手的中指放在数字5上，其他手指依次放

在4、6、+键上。

三、巩1、让学生打开金山打字2003中的英文打字，选择

固练键位练习，选定键位课程13练习。

习2、开金山打字2003中的英文打字，选择键位练习

里的数字键盘，然后选定相应的课程进行练习。

四、课堂让学生说一说，为什么键盘上有两处数字键，如果

小结要快速输入数字，你觉得哪一处的数字键使用起来

更方便？

五、作业

怎样输入双字符键键面上方的字符？

设计

教

学

反

馈

课题第六课奇妙的符号

教学目标知识目标：了解双字符键的输入方法。

能力目标：能输入双字符键上面的字符。

教学重双字符键的输入方法

点、难点

课时、课新授课

型

教学准备金山打字通2003软件、电子教室

奇妙的符号键

板书

双字符键

设计

Shift上档键按住不放+双字符键

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入一、导课

师：出示一些符号“：）”“：一｛｝”“：

P"”……你知道这些符号表示的意思吗？

生：第一个是微笑

生……

师总结：：）把它旋转90度，就是一张笑脸，：

一｛｝厚嘴唇，：P吐舌头，@_@戴眼镜，这些是我

们上网经常会看到的一些符号，可是你知道它们

是怎么输入出来的吗？

生思考回答。

今天我们就一起来看看这些奇妙的符号。

（板书：奇妙的符号）

二、师生二、授新课

互动1、找一找符号

请同学们在主键盘上找一找有符号的键，并

来给它们进行手指分工。

讨论，交流（教师来说出符号键，学生说一

说用哪个手指来敲）

2、上档字符

师：大家有没有发现，有些键上是两个字符，

这样的键被称为“双字符键”o大家找一下，有

双字符键？

生找一找，说一说。（21个）

师：我们将双字符键上面的字符称为“上档

字符”。想一想，怎样输入出上档字符呢？

生想一想。

师总结：对，要输入上档字符就要使用上档

键shift,在键盘上找一找上档键。

生找出并跟老师来读一读。

师：它在主键盘区的第四行，左右各一个，

为什么一个键盘上要有两个上档键呢？

生思考回答。

师总结：为了方便左右手配合输入上档字

符，提高打字速度。

方法是：按住shift键不放，再敲击需要的

双字符键。

三、巩固在输入英文时，如果只有一两个字母需要改变大

练习小写，可以在输入过程中使用上档键，使用方法

和输入上档字符相同，输入完后松开上档键，字

母输入又会恢复到原来的状态。在这种只有个别

字母改变大小写的情况下，使用上档键比使用

“大写锁定键”更方便。

四、课堂大显身手

小结你能用键盘上的符号再设计出一些表情

吗？试试看吧！

五、作业

预习第七课内容

设计

教

学

反

馈

课题第七课争做小能手

教学目标知识目标：提高打字速度。

能力目标：能够进行盲打，提高打字速度。

教学重熟记键位

点、难点

课时、课新授课

型

教学准备金山打字通2003软件、电子教室

板书争做小能手

设计ASDFJKL;

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入

新课师：现在我们已经知道了主键盘区所有键的击

法，不过大家对键盘操作还不是很熟练，指法熟

练对于以后的计算机学习和操作有着非常重要

的意义。这节课就让我们从键盘的基本知识、打

字速度两方面来比一比，谁是键盘操作小能手

吧！

二、师生1、熟记键位

互动师：老师想先来考考大家，还记得八个

键吗？

生：记得，ASDFJKL;

师：看来大家都记住了，那26个字母

是不是都记住了？还是要考一下大家。

多媒体出示空白键盘，让学生根据记忆

来填写出都是什么键。

2、手指分明要记清

只有记清了手指分工，才能真正做到手

指“分工明确，互不帮助"o出示主键盘区,

让学生来完成手指的分工。

3、提高打字速度

师：大家喜欢玩游戏吗？

生：喜欢

师：现在我们就来玩一个游戏怎么样？

生:好

师：不过玩游戏之前，我有几点要求1、

正确的打字姿势；2、正确的手指分工，大家

能做到吗？

生：能

师：来看看我们玩的这个游戏吧，它叫

“急流勇进”，岸边有几只小青蛙想要过河，

只有跳到荷叶上才能过去，每个荷叶上有一

个单词，输入正确就可以跳过去了。

提示：在输入的时候，因为荷叶是动的，

所以可以从最边的荷叶输入，这样会有更多

时间输入正确。

三、巩固打开金山打字里的打字游戏，进行游戏，慢慢

练习形成盲打。

四、课堂打字最关键的是要盲打，盲打最关键的是指法练

小结习。

教

学

反

馈

课

第八课告诉电脑我是谁

题

教学目知识目标：拼音输入法输入汉字。

标能力目标：能够输入汉字。

教学重输入汉字

点、难点

课时、课新授课

型

教学准金山打字通2003软件、电子教室

备

告诉电脑我是谁

板书智能ABC输入法

设计绿It!lv

U------v

教学设个人调

活动内容

计整方案

一、导入师：同学们，我们现在已经知道了电脑，并和

新课它交上了朋友，可是老师想问一下，电脑知道

你是谁吗？

生：不知道（知道）

师：对，电脑还不知道你是谁，这节课就让

我们来告诉电脑我是谁吧！

二、师生1、智能ABC输入法

互动师：计算机一般情况下处于英文输入状

态，如果要输入汉字，我们需要进入汉字状态。

这就要求我们来选择一种输入方法了，谁都用

过汉字法？

生举手。

师：那谁能说一说你是怎样改变输入法

的？

生：点右下角的键盘，选择拼音输入法。

师总结：单击桌面任务栏上的语言栏，

我们可以改变输入法。

示范方法。当任务栏上的键盘变成其它

的图标时表示已经改变了输入法。

际

如果没有输入法的图标，可以使用

CTRL+SHIFT键来改变输入法。

2、告诉电脑我是谁

师：知道了怎么改变输入法接下来就要

来告诉电脑我是谁了。

打开写字板，调用拼音输入法。演示方

法。

比如要输入“我”字，输入拼音wo,按

一下空格，它会出现很多wo的同单字，在这

些同音字里找到自己需要的字，按它前面对应

的数字就可以了，如果没有需要的字怎么办

呢？

可以用鼠标单击选择框上的来进行向

上下翻页。单击还可以直接到最后一页或回到

第一页。

3、特殊的拼音字母

师：如果要输入女字，怎么办？

生：nu

师：可是大家在键盘上找一下，有没有

U?

生找一找，说一说。（没有）

师：没有怎么办？不用了吗？不是的，

没有了可是键盘上又多了一个字母是什

么？

生：V

师：对，用V来代替tl,例如我们要输入“绿”

就可以直接输入lv就可以了，示范一个字母。

三、巩固打开写字板，输入自我介绍，并输入“静夜思”

练习这首诗。

四、课堂在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定

小结键的开关。

教

学

反

馈

课题第15课把美丽的素材图片加进来

教学目标培养学生的创新能力；提高学生的审美情趣；让学生对

Windows电脑画图软件有一个系统、全面的认识和提高。

教学重培养学生画图的构图能力及想象力

点、难点

课时、课新授课

型

教学准备电子教室

板书把美丽的素材图片加进来

设计

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入前几堂课大家已非常聪明的把我们高科技软件

新课''Windows画图〃给学会了（增加学生的自豪感），

今天啊，老师要带着你们一起来回顾一下这个出

色的'、画图〃。

老师知道前几堂课，大家学的都是''画图〃中

一个个的工具和技巧，你们学的很快，令老师都

感到很惊奇，觉得你们都快成、、电脑小神童〃了!

因此今天我就要来试试大家的本领了！

这堂课，我们就用以前学的'、画图〃本领来创

作一幅完整的电脑画

二、师生1.先让学生欣赏几幅彩色漂亮的画，问大家要画

互动出它首先要怎样？得出要先画出它的轮廓。（用

多媒体显示彩画变轮廓。）

对，这堂课我们就先来画这第一步！

2.不过今天老师想改变一下我们以前上电脑

课的步骤，我想先让大家用水彩笔在纸上把你想

画的先画出来，然后再在电脑中画出来，好不

好？

3.在画之前老师有个要求，我们每一大组画

的主题都要不一样，这儿老师就先给你们分一下

画的主题。第一大组以海洋为主题，第二大组以

田野为主题，第三大组以科学宫为主题，第四大

组以马路为主题。（这四个要求用多媒体打出。）

画时我们只要用黑色水彩笔画出画的轮廓

就行。

当然，大家在纸上画时也考虑一下，这样画

在、、画图〃中要用什么工具来画，要注意些什么！

同时，老师在荧幕上会打出一些和这四个主

题相关的事物，大家可参考一下！

4.好，现在就请大家拿起手中的水彩笔（黑

色的），在纸上把你想画的轮廓画出来。不过我

只给大家五分钟时间！开始！

(在学生回时，荧幕上循环打出一些和这四

个主题相关的事物！以供学生参考！)

5.收上七、八幅学生的作品，其中在构图方

面有好、有差。

6.把收上来的几幅作品贴在黑板上进行评

讲！

(1)我们创作一幅图画，首先要确定好图

画的主题。

刚才我整体看了同学们的作品，觉得

大家主题是确定了，但根据主题画些什么内容，

大家的想象力还没放开。现在每组可根据自己的

主题讨论一下，到底还可以画些什么，怎么画！

可大胆的想象！

三、巩固P70页

练习

教

学

反

馈

课

第九课介绍我自己

题

教学目知识目标：拼音输入法输入词组。

标能力目标：能够输入自我介绍。

教学重输入自我介绍

点、难点

课时、课新授课

型

教学准金山打字通2003软件、电子教室

备

告诉电脑我是谁

板书智能ABC输入法

设计绿1（1lv

U------v

教学设个人调

活动内容

计整方案

一、导入师：现在大家已经和计算机交上了朋友，这

新课节课就让我们来给计算机介绍自己吧。

（板书课题：介绍我自己）

1、我的爱好

师：介绍之前先想一下你想给大家具体

介绍自己什么？

生：我想介绍我的爱好。

生……

师：好，我们来请他说一说他的爱好吧！

生：我的爱好有：游泳、下棋、看书、

跑步……

师：大家有没有发现他说的这些爱好都

是词语。

为了提高速度，我们可以输入整个词语，

例如游泳我们就可以输入youyong（示范）

看，是不是直接就可以出现游泳呢？

这样输入会大大提高我们的打字速度

的。

（示范下棋的输入方法）我们输入下棋

以后没有出现现成的词语待选的，怎么办呢？

生想一想，说一说方法。

师总结：对，可以先把第一个字选出来，然后翻

页找“棋”字，把“棋”字选出来。

二、师生2、特殊词语的输入

互动师：我们来输入一个“平安”，大家看出

现平安这个词语没有？

生：没有

师：为什么呢？我输入的是平安呀，可

为什么会出现“品干”呢？

学生想一想，说一说。

师总结：对，因为电脑认为你这是“品

干”因为在拼音里面先以韵母为开头的，所

以电脑也是这么认为的。

只要我们在这两个拼音中间用'隔开，

就或以了。（演示方法）

3、保存“写字板”里的内容

三、巩固P43挑战自我。

练习

四、课堂在输入汉字时，如果输入的大写，注意大写锁定

小结键的开关。

教

学

反

馈

课

第十课我的日记没有锁

题

教学目知识目标：1、句子和符号的输入。2、养成中文输入时的好习

标惯。

能力目标：能够输入日记。

教学重标点符号的输入

点、难点

课时、课新授课

型

教学准金山打字通2003软件、电子教室

备

我的日记没有锁

板书

中文标点符号状态

设计

英文标点符号状态

教学设个人调

活动内容

计整方案

一、导入准备一篇日记，让学生来检查看这篇日记

新课中有没有错别字和不正错的标点符号。

这节课就让我们一起来写没有锁的日

记。

（板书课题：我的日记没有锁）

二磔1、日记中的句子

互动师：上节课我们已经说了可以利用词组

的方法来提高打字速度，那大家看一下，第一

句话：我今天的心情特别好。可以怎么来输入

呢？

生：我今天的心情特别

好。

对，对，快速输入句子的窍门是：句子

中的词语按词输入，不乱造词。可以多个字词

一起输入，但是不要输入太长的拼音，以免增

加选字的负担。

2、标点符号

师：大家有没有遇到这样的情况，我想

输入句号。可是输入出来的却是.，这是为什

么呢？

生：一个是中文，一个是英文。

师：这是个爱动脑筋，喜欢观察的学生，

对，我们有中英文符号的输入。（演示方法）

里的就是中英文标点符号的按钮。

师：谁来输入一个外国朋友的名字，他

叫麦克•怀特。

生观察，想一想应该怎么来输入。

师总结：外国人名字中的“•”必须在中

文标点符号状态下，同时按+才能打出来。

3、养成中文输入时的好习惯。

（1）要按照正确的打字姿势操作电脑，

否则会对我们的身体造成不良影响。

（2）要按照正确的指法操作，选字和翻

页时尽量使用键盘，避免用鼠标进行选字和翻

页，影响输入速度。

（3）尽量使用词语输入，这样可以提

高打字速度。

三、巩固P46-47内容。

练习

教

学

反

馈

课题第11课美文共赏

教学目知识目标：进行中文对照输入练习。

标能力目标：能够进行盲打。

教学重提高速度，准确率高

点、难

点

课时、新授课

课型

教学准金山打字通2003软件、电子教室

备

板书美文共赏

设计金山打字

个人

教学设调

活动内容

计整方

案

一、导复习导课。中、英文输入法。

入这节课我们来进行一个比赛，比一比看谁的

新课中文输入既准又快。

（板书课题：美文共赏）

二、师1、挑选文章

生互动打开“金山打字”，选择拼音打字中的文章练

习。

皿

■文■,o

,

^补高下

某地正唬举行缝朴右奖大赛.主持人在•件衣服上开r

二个洞，他宣布；徙要是能在二分钟内把这三个洞补好,就能获

得一万元的奖金,很多家庭主妇都上来一试身心不过谁也没有

音节练习词汇练习文章练习

缝补高手

一件衣服上开了

二个洞，他宣布:个洞补好,就能大

得一万元的奖金，很多家庭主妇都上来一试身手，不过谁也没〕

2、调整练习设置

还可以根据自己的喜好调整练习方式，建

议初次练习的同学，选择“单行对照”，然后单击

确定，进入练习状态。

词rs习

举行缝一件衣服上开了

年:个洞补好，就能获

金，很多家庭主妇都上来一试身手，不过谁也没仃

三、巩进入文章输入练习，比一比谁的成绩最好。

固练习

教

学

反

馈

课

第12课画出心中的春天

题

教学目知识目标：1、改变0］布大小。2、在图国中输入文字。

标能力目标：能够输入日记。

教学重在图国中输入文字。

点、难点

课时、课新授课

型

教学准电子教室

备

板书国出心中的春天

设计A在需要输入文字的区域单击在键，输入文字就可以了。

教学设个人调

活动内容

计整方案

一、导入让学生说一说自己心目中的春天是什么样

新课妍

生说一说。

师总结：春天带着生命和希望，她跃过

高山，飞过河流，所到之处，尢不蕴含着蓬

勃的生机。今天就让我们在画布上描绘春天

的美丽吧！。

（板书课题：画出心中的春天）

一、师生1、感受春天

互动多媒体出示几幅春天的图画，学生来感

受，回答问题：春天以什么颜色为主？构图

怎么样？用什么来表示春风拂面的感觉？

生欣赏，回答。

师总结：春天是世界是一切美的融合，

一切色彩的总汇，所以也是诗人笔下的主角，

主色调为绿色，因为绿色是春天的代表色。

整幅画面色彩鲜艳、明快，多用浅色，既表

现春天的万紫千红，又体现春天里人们轻松

快乐的心情。

画画的构图要开阔，要能表现出满园春

色以及春天带给我们的欢乐与希望。

可以加上微风和飞鸟表示出春风拂面

的感觉。

2、改变画布的大小

现在就让我们打开画图来画春天吧

（打开画图软件）

师：大家来看一下，这个画布太小了，

怎么办呢？谁有办法把它变大呢？

生思考，回答。

师：看来你是一个爱动脑筋，仔细观察

的小朋友，对，我们可以将鼠标放到右下角

的蓝色调整点上，当鼠标变成双向箭头时，

拖动鼠标，就可以改变画布大小了。

东畲名■«

我们可以根据自己对春天景物的观察，

先用“椭圆”“曲线”等工具勾勒出景物的轮

廓。

再用刷子工具画出山间的小花，然后用

颜色直译工具填充颜色。

最后修饰画面，把这幅图命名为“春之

歌”，怎么样在图画中输入文字呢？

生：用“文字工具”A

对，用A来输入文字。（演示输入文字

的方法）

三、巩固

练习

教

学

反

馈

课

第13课我为春天调色彩

题

教学知识目标：1、构思布局，画出草图。2、渲染圆面。

目标

能力目标：能够根据诗意画出图。

教学1、构思布局，1B出草图。2、渲染回面。

重

点、

难点

课新授课

时、

课型

教学电子教室

准备

我为春天调色彩

板书

左键前景色

设计

右键背景色

个

教学人

活动内容

设计调

整

方

案

生欣赏一幅作品，看一看它描绘的是什么景色？都

导入到了哪些工具?

新课

生观察，欣赏，回答。

师总结：这是一幅描绘春天的图，是根据《春日》

这首诗来画的，这节课我们也一起来为春天调色彩吧。

二、1、根据诗意构思画面，画出草图

师生

师：想一想，这首诗描写了什么景色?

互动

生：春风、

生

师总结；读完这首诗，我们仿佛看到，在风和日丽

的日子里，诗人来到泗水河畔踏春赏花，满眼望去，风

光无限，诗人悠闲自得，感受着春风的清新和温暖。

现在请你根据诗意来勾勒出画面的轮廓来。

生操作，师巡视，并个别指导。

2、渲染画面

师：同学们想一想怎样改变前景色和背景色呢？

生：单击左键，前景色，右键，背景色。

师总结：对，在颜色盒中的颜色上单击左键可以改变

前景色，单击右键可以改变前景色。

现在就让我们来绘制图中的其他图案吧。同时注意运

用工具箱下方的三种填充形式。

师：有时候，在图画上添加颜色时，会找不准原

来的色彩，这时就要用什么工具呢？

生：取色工具

对，请一名同学来用取色工具取色。

最后，我们来一起看看这幅图，只要把个别地方修改

一下就可以了。想一想怎样让你的橡皮变成彩色的呢？

生：在颜色上单击右键。

请一名学生来修改图画。

画《春日》图，修饰画面，完成图画并保存。

巩固

练习

教

学

反

馈

课题第14课喷绘青山绿水

教学目标知识目标：喷枪工具的使用

能力目标：能够利用喷枪工具喷出青山绿水。

教学重喷枪工具的使用

点、难点

课时、课新授课

型

教学准备电子教室

板书喷绘青山绿水

设计

个人调

教学设计活动内容

整方案

一、导入李白是我国唐代著名的浪漫主义诗人，

有“诗仙”之称。你都学过李白的什么诗呢？

新课

生：静夜思

生：山中问答

师：对，他的作品想象丰富，夸张大胆，

风格豪迈，洋溢着追求自由的热情。这节课

我们不来根据李白的一首诗，来绘制图画。

（板书课题：喷绘青山绿水）

、构思布局

二、师生1

互动欣赏作品。这幅图真正是诗情画意。

师：来看看这首诗，谁能说说描写的是

呢？

生：住在绿山中，桃花流水

生……

师总结：诗名的意思是：你问我为什么

要住在这绿山中，我笑面不答，心里却觉得

悠闲、安然。桃花顺水流向了远方，住在这

别有洞天的地方，胜过神仙。

这样一首诗，既有青山又有流水桃花，

多美呀，现在就让我们先来勾勒出山的轮廓

吧。

生操作，师巡视，个别指导。

老师发现很多人是用直线画的山，这样