科学活动教案一等奖科学生活小窍门

科学活动教案一等奖科学生活小窍门

《科学活动教案一等奖科学生活小窍门》这是优秀的教案文章，希望可以

对您的学习工作中带来帮助！

1、科学活动教案一等奖科学生活小窍门

活动目标：

1、能积极参与探索活动，并大胆创新；

2、通过操作活动，探索使纸桌站起来及站得稳的方法；

3、激发对科学实验活动的兴趣；

活动准备：

色粉纸人手3张，长条积木若干，幼儿记录表一张，教师记录表一张，水

彩笔多于幼儿人数。

活动过程：

一、探索让纸桌站起来的方法

1、探索让纸站起来的方法（出示一张纸）

师：这是什么？用什么方法可以让这张纸站起来？（折）

除了折还有什么不同的方法？（卷）

2、探索让纸桌站起来的方法（出示两张纸）

师：如果给你两张纸，能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗？

1）做手势一一师：这是桌腿，这是桌面

2）教师示范一一师：我也来做一张（教师示范T放）行不行（不行）怎么

才能让一条腿的桌子站起来？

3）幼儿探索让纸桌站起来的方法师：请你到桌子后面去试试，想办法

让你的纸桌站起来。

4）交流结果（出示记录表）一一师：为什么刚才我的纸桌没有站起来呢？

（桌角是一条直线，不是一个面）那我把刚才我实验的结果记录下来

A、介绍记录表

师：第一列是记录桌腿的形状，第二列是记录实验的情况，能站起来的打

，不能站起来的打““

（记录老师第一次失败的结果）

B、交流结果

师：你的桌脚是什么样的？它能站起来吗？谁来说说？

二、探索纸桌站得稳的方法

1、教师示范

师：现在我知道了，把桌脚变一变，直线变成其他的形状就可以站起来了

（老师边说边做）

它有多牢呢？让我来试试！（取出一块长条积木）

猜猜把它放上去能承受得了吗？我们来试试（示范放几块，边放边数，放

到3块故意让它倒掉）

想想放了3块就倒掉了，那成功了几块呢？（2块）

我们就把成功的2块记录在表格的第二列

2、幼儿探索

师：你们想来试试吗？

听好要求：请你和好朋友2个人一组，一组的小朋友做的桌脚要不一样，

做完以后请你用长条积木检验一下，你的纸桌有多牢，可以放多少块积木，请

你把成功的数字记录在你的记录表中（幼儿自由探索，教师个别指导）。

3、交流结果一一师：你的纸桌放了多少块积木呢？（幼儿交流结果）

4、得出结论：圆形桌腿最牢

三、探索桌腿的牢固程度（出示粗细不同的桌腿）

师：我用3张一模一样的纸做成3条桌腿，看看他们有什么不一样的地方

（形状、高矮一样，粗细不一样）

猜猜他们中间谁最牢？试一下就知道了

1、教师示范

2、小结：最粗和最细的都不牢，中粗的最牢！

2、科学活动教案一等奖科学生活小窍门

设计意图：

本次活动素材来源于《2-3岁婴幼儿教养活动》发展期的一个小集体活

动。“冰”对于托班的孩子来说是件“不可思议”的东西，触摸上去冰冰凉凉

的、看上去透亮透亮的。而水变冰、冰变水的变化过程能激发孩子无穷的好奇

心。在玩冰的游戏中，老师制作了有趣的冰蛋，大大小小、五颜六色，在观察

和体验冰融化的过程中，孩子们神奇的感受水的三态变化，感知事物的因果关

系。

活动目标：

在玩冰蛋游戏中，体验冰融化的过程，激发宝宝探索水的变化的兴趣。

重点：宝宝在玩冰蛋的游戏中，体验冰融化的过程。

难点：在游戏中激发宝宝大胆表达，探索水的变化的兴趣。

活动准备：

经验准备：

实录1:（见照片：）

在教室的一角的“小剧场”里，展示出各种蛋，供孩子们来认识和比较C

有红壳的鸡蛋、白壳的鸭蛋、花纹壳的鹤鹑蛋。孩子们和这些熟悉的蛋会有什

么有趣的故事呢？“这么多蛋呀！”“这是鸡蛋，我奶奶给我蒸蛋吃的。”佑

佑对鸡蛋情有独钟，也感受到奶奶对她的爱。“咕噜噜、咕噜噜，瞧，蛋宝宝

滚起来了。哈啊哈！”喜欢摆弄的涵涵惊呼起来，我走近介绍说：“这是朝鹑

蛋，小小的，很可爱。”“摸上去滑滑的。”他网开小嘴笑着说。

实录2：（见照片2）

娃娃家添了一台新家电“冰箱”，这下孩子们忙坏了。喜欢装扮妈妈的悦

悦把新鲜的蔬菜放进了冰箱;馋嘴的松松嚷着要冰酸奶；泽泽悄悄的告诉我，他

知道可以冰冰欺凌和冰块。我和孩子们一起摆弄着这台新家电，聊着我们之间

有趣的话题。“如果把凉水放进冰箱，冰一会儿，会发生什么呢？”“你吃过

的冰块是什么感觉的？”……孩子们你一言我一语的聊开了。听见他们对

“冰”很感兴趣，丁是，我拿着事先准备好的材料（先将蛋抽空、洗净、擦

干）和他们围坐在一起，制作“冰蛋”。轩轩喜欢让蛋宝宝的肚子里装上黄颜

色的颜料水，并贴上凯蒂猫的图案作标记。丹丹则喜欢自己制作的绿色的冰

蛋，并贴上小花贴纸。不一会儿，可爱的鹤鹑蛋们都被喂得饱饱的，五颜六色

的，孩子们都爱不释手。在我的提醒下，将这些宝贝放进了冰箱，神秘的说：

“让蛋宝宝在冰箱里睡觉，到了明天，让我们看看，他们都会变成什么？请你

（说明：对冰遇热后的现象的了解？会有些怎样的表现？）

活动评析：

一、活动开展时机成熟，突出重点，幼儿操作体验充分、真实。

从活动前期，老师和幼儿一起制作冰蛋，到本活动中，通过玩冰蛋，孩子

们充分感受冰融化的过程。活动延伸环节，老师再次激发宝宝探究冰变水、水

变冰的兴趣。使整个探索活动组织开展有序、有趣。孩子们在活动中真实的、

充分的体验（触觉、视觉上）和感知。

二、生动、有趣、简洁的儿歌，激发幼儿开口、辅助操作体验。

在活动的各个环节，老师能根据幼儿的（触觉、视觉）等感知体验和经

验，以生动、有趣的儿歌的形式设计提问。同时，辅助幼儿进行操作体验，相

互间的模仿，在重复中、在激发幼儿想象的过程中，给予适宜的口语刺激，体

验出小集体活动的语言价值一一开口，大胆在集体面前表达，交流经验C

3、科学活动教案一等奖科学生活小窍门

科学家是一个泛称，广义上指对真实自然及未知生命、环境、现象及其相

关现象统一性的数字化重现与认识、探索、实践、定义的专业类别贡献者。下

面是小编为你带来的苏教版科学三年级上册教案《做一位小科学家》，欢迎阅

读。

教学目的：

过程与方法

1.能够从“玩”中提出问题。

2.能够想办法去寻求问题的‘答案。

科学知识

1.找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持

平衡。

情感态度与价值观：

树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

学习成果：预计学生能够

・初步体验探究。

・进一步认识科学是什么。

・学习用多种形式交流收集的资料。

•体验活动有效开展，树立起做科学家的信心。

学习成果评价

概念发展

层次1:不知道科学是什么。

层次2知道科学是什么，但不能将科学家的发明创造相联系。

层次3:找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。

探究能力：明确科学是什么，体会做科学家的满足感。

层次1:学生不能从找平衡活动中体验探究。

层次2:学生能从立衡活动中体验探究，但不能与发明创造相系。

层次3:树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家0

教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）

或雪糕棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）

圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀。

教学步骤：

4、科学活动教案一等奖科学生活小窍门

科学家是一个泛称，广义上指对真熨自然及未知生命、环境、现象及其相

关现象统一性的数字化重现与认识、探索、实践、定义的专业类别贡献者。下

面是小编为你带来的苏教版科学三年级上册教案《做一位小科学家》，欢迎阅

读。

教学目的：

过程与方法

1.能够从“玩”中提出问题。

2.能够想办法去寻求问题的‘答案。

科学知识

1.找出与科学家发明创造的相似之处，认职科学是什么。

2.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持

平衡。

情感态度与价值观：

树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。

学习成果：预计学生能够

・初步体验探究。

・进一步认识科学是什么。

・学习用多种形式交流收集的资料。

•体验活动有效开展，树立起做科学家的信心。

学习成果评价

概念发展

层次1:不知道科学是什么。

层次2知道科学是什么，但不能将科学家的发明创造相联系。

层次3:找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么.

探究能力：明确科学是什么，体会做科学家的满足感。

层次1:学生不能从找平衡活动中体验探究。

层次2:学生能从立衡活动中体验探究，但不能与发明创造相系。

层次3:树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。

教学材料：三角形、拱形硬纸片，晒衣夹子若干，铅笔（削好带尖的）

或雪棉棒、一段金属丝（要柔软一点的，用手就能缠绕的）

圆规、曲别针、各种颜色的卡纸（硬纸板）、剪刀。

教学步骤：

5、科学活动教案一等奖科学生活小窍门

活动目标

1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

活动准备

1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住

哭了。

2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐

子和瓶子，纸杯，纸皮...

活动过程

1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子

住不下了，没有房子住哭了。

1）小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？

2）我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？

2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

教师

⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？

⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？

3、幼儿操作，教师巡问指导.

1）幼儿可以自己建房子也可以儿个小朋友一起做。

2）注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

4、小结。

1）刚才你是用什么东西来建房子的？

2）老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的

你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）

3）我们怎样建房子才乂高乂稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻

放。）

启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。

1）提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

2）重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼

6、评价结束活动。

请幼儿比比谁的房子乂高乂稳，请他说说他建楼的方法。

6、幼儿园中班科学活动科学教案《气象预测员》及教学反思

在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是保证教学

取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为

大家整理的幼儿园中班科学活动科学教案《气象预测员》及教学反思，仅供参

考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、认识常见气象图标，并能用清晰完整的语言说出天气情况。

2、观察发现自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力。

3、体验与同伴分享见闻的乐趣。

4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点：

重点：认识常见气象图标，观察发现自然界现象，能用清晰完整的语言说

出天气情况。

难点：观察自然界现象，辨别天气情况，增强观察力和判断力C

活动思路：

模拟野营，说说准备一观看预报，认识图标一观察现象，发现异同一依据

现象，报告天气一游戏互动，辨别天气一户外观察，预报天气

活动准备：

PPT课件、自然现象图片、分类统计板、晴天雨天图标、红蓝绳子、红蓝

贴纸、奖牌

活动过程：

一、创设野营情境，了解野营前的准备

（一）模拟野营，聊聊准备

师：请全体起立，小士兵们，（嘿）小士兵们:吼）小兵小兵（嘿吼嘿吼），小士

兵们，欢迎你们继续走进野营训练基地，我是你们的教官，全体请坐。

师：明天我们就要去野营了，在野营前我们要做些什么准备呢?还耍关注什

么呢？

小结：我们除了要带好食物、衣服、应急工具等，还要看看明天的天气，

它关系到我们是否适合出行，穿衣服的多少

（二）预知天气，说说方法

师：那你们是怎样获得天气预报信息的呢?

小结：通过电视、报纸、广播、手机的方式可以来预知天气，天气预报已

经成为我们生活中不瓦缺少的部分。

二、观看天气预报，认识天气气象图标

（一）出示图片，观看天气预报

师：下面就来看看我们参加野营时候的天气情况吧。（一周天气预报）

（二）个幼表述，认识气象图标

师：天气预报中你看到了什么？都有什么样的图标？

小结：刚刚你们说的这些图案都是气象图标，太阳代表晴天、乌云代表阴

天、云彩上藏着太阳代表多云、乌云下面有雨点代表雨天。天气预报是人们通

过科学的探测，用温度和气象图标来预报天气的。

三、观察自然现象，发现气象变化异同

师：这些都是现代人预测天气的方法，那在我们野营时如果看不到天气预

报，我们怎么办呢？

师：其实古人们都是看这些动物反常行为与气象变化预测出天气的。

（一）观察图片，猜想天气晴况

师：这里也有一些自然现象的图片，请你们自由结组猜想一下，他们属于

哪种天气呢?请把图片放在与它对应的气象图标下面吧。

（二）个幼表述，说说天气缘由

师：谁来说说你们组的想法，为什么是晴夭或是雨夭。

（三）总结归纳，物像天气预报

师：你们说的都有各自的道理，我们听听气象小博士是怎么说的吧。

小博士：大家好，我是气象小博士。

1、能清晰看到蓝天、白云、远处的山，这样的现象明天可能是晴天。

2、当我们听见喜鹊在枝头上欢快的鸣叫，明天一定是个晴天，这是动物们

本能的反应。

3、夜晚看到天空中月亮星星很明亮明天可能是晴天。

4、当我们看到蚂叹搬家的时候会下雨，因为蚂蚁感到洞内太潮湿，他们喜

欢干燥的环境，所以要搬到较高的地方以防被淹没。

5、当我们看到蜻蜓、燕子低飞的时候明天有可能是雨天，因为空气中湿度

较高，而他们飞翔的时候，遇到水气就会把翅膀沾湿，想飞却飞不高，所以他

们会飞的很低。

6、小鱼浮出水面明天有可能会下雨，因为下雨前天气闷热，气压降低，水

中氧气减少，小鱼需要浮出水面呼吸。

7、当天空出现灰灰厚厚的云这样的现象明天可能会下雨。

小结：听了小博士的讲解，我们知道了大自然现象与天气的关系了。

四、依据气象图标，体验报告天气预报

师：现在教官就来考考你们，请你当一名气象预报员，看图片来向我预报

明天的天气。

小结：小士兵们，看来你们都掌握了观测天气的方法。

五、师幼互动游戏，辨别晴天或是雨天

（一）小兵准备，介绍游戏规则

师：现在到了我们接受任务的.时刻了，请接受任务卡。（是）

师：今天的挑战是气象预报考验。

任务规则：

1、将小士兵分成红蓝两队，设定两条天气线，天气线隔开两边，有太阳图

标的这一边代表晴天，有下雨图标的这一边，代表雨天。

2、小士兵们分成两队上场挑战，上场挑战的小队员排成纵队，双手和双脚

打开，跨站在天气线两侧，不能踩到绳子。

3、听教官出题，小士兵跳到相应图标那边站好，并说出明天会是晴天或雨

天，站错者出局。

（二）听发口令，应变预报天气

师：请根据你胸前的颜色贴，找到同样颜色的天气线，去接受挑战，成为

真正的小勇1■吧！

（三）游戏结束，颁发优胜奖牌

师：恭喜x队获胜，请到前台领取奖牌。（音乐）

六、集体户外观察，预报野营天气情况

师：今天你们顺利的完成了气象预报训练，现在我们就一起到户外观察大

自然的现象，预报明天的天气，为我们野营做好准备吧!

活动延伸：

户外观察实践活动

活动反思：

每天都会有不同的天气，而孩子们了解的就是晴、雨、雪的天气，我们可

以借助本次活动让幼儿了解天气的种类，了解每种天气的基本特征，并尝试用

动作来表示不同的天气。下面我将从活动设计、组织与孩子的发展角度来反思

本次活动。

再次看活动设计。本活动的选材很有趣，也很有价值。通过本次活动，孩

子们不仅认识了常见的几种天气预报的标记，他们开始对天气更加关注了。另

外用动作表示天气与背脊上的天气预报环节，都是用动作表演天气预报，组织

下来觉得这两个环节可以并在一起。我觉得可以直接让孩子创编天气动作，表

演完后，引导幼儿分组进行游戏，一个幼儿说天气，其他幼儿做动作，而最后

的环节没必要在活动中，显得太多，可以日常活动中玩。

7、《生活中的数字》幼儿科学活动教学反思

孩子们科学探索应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中

常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保担孩子们的好奇心，激发他们

善于观察和发现。生活中处处有数字，针对大班幼儿年龄特点，本次活动我就

以生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程、生活化

的内容、经验化的讲述，让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数

字。

本次活动具有以下特点：

1、本次活动的内容、材料都来源于生活。在活动开始，我利用身边的特殊

数字引入，幼儿对“1：0、119、120”这几组数字特别敏感，他们根据自己的生

活经验回答老师的提问，兴趣点被自然地引到数字上。

2、在活动中，我注重让每个幼儿都有机会参与尝试，支持鼓励他们大胆发

表不同意见，并对孩子的发现、创造性的设想，以及疑问等都及时给予激励性

评价，为他们创设一个安全、宽松的探索氛围，为每个幼儿提供了更多的机会

参与尝试，孩子们在与环境的相互作用、与教师和同伴的互动中，获得了关于

生活中各种数字的感性经验，主动性、积极性得到了充分发挥。

3、为了实现活动材料能引起幼儿的探索动机和兴趣，方便幼儿自由选择等

目标，活动中，我投放的材料种类较多，数量也很丰富，这样既能避免幼儿争

抢，又给幼儿留下了广阔的,思考空间。另外在材料的摆放和空间安排上，我也

进行了认真思考，将同类材料放在一起；还有些易破碎的则摆放在泡沫盒上，

以便于幼儿观察探索。

活动的不足之处：

1、幼儿的生活经验不够，老师应利用家长资源在与孩子收集材料时，有意

识地启发孩子关注生活中的数字，为活动的顺利开展做好准备。

2、在第二个环节让孩子比较鞋子的大小时，请全体幼儿按鞋子数字的大小

分组站立，这个环节老师没有考虑到班级空间小，致使活动中大部分幼儿拥挤

成一团，不能清楚地验证到“数字越大，鞋子越大”这个观点。老师应请部分

幼儿代表上台展示，老师给予引导，活动将更有成效，时间也会较紧凑.

3、在第三个目标定位上高估幼儿的能力，应把“创造性”改为“尝试学

习”更为贴切。

8、对于科学活动“生活中的数字”的课后教学反思

数字概念对幼儿来说是较抽象的，光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有

兴趣的。那怎样引导幼儿轻松学习呢？我先是布置幼儿从生活中寻找什么地方

有数字，请幼儿收集“有数字的物品”并把带数字的物品带到幼儿园内，与同

伴交流、分享发现。这样自然而然，从幼儿身边熟悉的.事物入手，带领幼儿轻

松愉快地投入到学习活动中去。

第二个环节我充分调动了幼儿的已有经验，想一想还在哪些地方见过数

字，说一说物体上的数字各代表什么意思。幼儿们很会动脑，观察的也很仔

细，讲到了鞋子上的号码数字、电话上的数字、衣服上的数字、钟上的数字、

车牌上的数字、摩托车上的旅程表上的数字、商品的价格码、中巴车上的数字

“209”、幼儿的学号、数字本等，在孩子们尽情讲述的基础上，我让幼儿又观

看了一组图片，（超市、公交站牌、门牌号、银行、红绿灯、路程牌），让幼儿

通过说一说，了解更多与数字有密切联系的事物。然后请幼儿说说假如生活中

没有数字又会发生什么事情？孩子们回答得很棒。第三个环节通过游戏“幸运

号码”发现数字的趣味性与丰富性，从而更真切的体会数字的神奇，随意的调换

位置就可以排出不同的数字组合。但由于我考虑不周，在号码的设计上是以5

个数字为一组的，中奖范围缩小了许多，几率也不高，那几个中奖号码我没有

作出记号，所以出现只有一位幼儿才中随机调换的号码，孩子们都很希望自己

能中奖。还有一个原因就是幼儿还未尝试过这种游戏，所以，一开始怎样看自

己的号码与中奖的号码一样，幼儿不会。孩子们参与的劲很足，但时间就比较

费了，所以造成第四个环节幼儿运用己有知识解决问题，写写自己家的电话号

码或是编话号码这个环节延后放置延伸活动了。

课后，组内教师也跟我提到了这个环节，他们把自己妙招告诉给了我，那

就是，把5个数字改为3个数字，幼儿易看，中奖号码教师事先作出记号，然

后让每个幼儿中不一样的奖次，让幼儿体验成功和快乐。

9、中班科学《小竹笋》教学活动反思

在组织本次教学活动之前.，我做了比较充分的准备.为了激发幼儿的兴

趣，调动他们积极参与活动，我准备了教具礼物盒，并制作了简洁的PPT课

件，引导幼儿进入活动情境。为了丰富活动的形式，并使幼儿对竹笋的生长过

程有形象的认识，我准备了四张手绘的竹笋从破土而出到长成竹子的过程图。

为了满足所有幼儿的操作，让他们在尝试剥笋的过程中体验乐趣，我为幼儿准

备了人手一根竹笋。

孩子们都知道熊猫最爱吃竹子，不过都不太知道竹笋和竹子之间有着特别

的秘密。当我请孩子摸着新鲜的竹笋时，有孩子说出自己的感受：摸上去是硬

硬的，长长的……我班幼儿的生活经验还是比较丰富的’，在揭晓答案之后，都

能说出这是竹笋。随后，我们一起观察讨论了竹笋的外形特征，孩子们发现竹

笋外面的笋壳是黑黑的，也有淡淡的黄色；对于竹笋的形状一一圆锥形，大家

的经验还不是很丰富，但是也有幼儿能说出上面尖尖的，下面粗粗的圆圆的特

征。幼儿们从笋的颜色、形状、感觉等方面说了自己的发现，很全面，但充丁

竹笋和竹子之间的关系却还是比较茫然。在经过我的引导与提示，以及观察比

较了四张竹笋长成竹子的过程图之后，孩子们更加深刻地理解了原来竹笋是竹

子的幼苗，它长大了，就变成了竹子。

活动中孩子们不仅用眼睛看，还尝试着用手去剥一剥。孩子们在探索剥笋

的过程中，有些剥得比较快，比如琪琪，动作非常迅速，而有些幼儿操作剥笋

比较慢，花了较长的时间。在分享交流环节，我请了琪琪介绍自己剥第的方

法：原来她是一层一层从下往上剥的，而且要剥完所有的黑色笋壳，露出浅黄

色笋宝宝才算是完成了。而我们班很多孩子是从笋的上部尖尖头开始入手的，

壳比较硬，很难顺利剥下来，因此影响了剥笋的速度。最后，我利用儿歌的形

式总结了剥笋的正确方法：“小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到

里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。”以引导幼儿对一层

一层剥笋有比较形象的了解。

本次教学活动还是比较顺利的，选择小竹笋符合春天的季节特征，迎合了

幼儿认识、观察植物变化的目标要求。我班幼儿的生活经验比较丰富，对竹笋

并不陌生，通过本次活动又加深了他们对竹笋的认识。孩子们在仔细观察与讨

论中了解了竹笋的外形特征和竹笋长成竹子的变化过程，在剥笋的过程中又掌

握了剥笋这一生活技能C但是，在活动中感觉幼儿没有完全尽兴，剥的不过

瘾。因此可延伸剥笋活动时间，活动结束鼓励幼儿在家帮助爸爸妈妈剥笋做家

务。

10、幼儿园大班科学活动教案及教学反思《雨天的活动》

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于

积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编

为大家整理的幼儿园大班科学活动教案及教学反思《雨天的活动》，希望对大家

有所帮助。

设计背景

随着夏天的到来，雨季也随之来临，孩子们对雨产生了浓厚的兴趣，下雨

的时候总想到雨中去玩，有时候会站在楼门口看着外面淅淅沥沥的小雨。为了

满足幼儿的这一兴趣，趁着下雨天给孩子们开展了这样一次有意义的活动。这

满足幼儿的好奇心，激发幼儿探索自然现象的兴趣。

教学对象

大班幼儿

教学目标

1.受下雨的情景，激发幼儿探索自然的兴趣。

2.养幼儿观察的持续性，提高幼儿动手操作及语言表达能力。

教学过程

1.引起兴趣

下雨啦，小朋友们一直想近距离与小雨滴接触一下，今天我们就一起到户

外感受一下小雨滴带给大家的快乐。

2.实物教学

(1)先请幼儿在楼门口观察一下。

师：请小朋友们注意观察下雨的情景，看看雨滴的大小，雨丝是连着的，

还是断开的.？雨丝是直的，还是斜的？

(2)带领孩子们来到户外。

师：带领孩子们来到户外，踏一踏地面上的积水，观察脚下溅起的水花。

幼：注意不要让雨淋湿自己。

3.请幼儿欣赏故事《雨来啦》

简单小结：雨天活动，教师一定要注意幼儿的安全，注意幼儿的自我保护

教育。如下雨天的时候不能随便出去玩耍，注意不要摔倒，打雷的时候一定要

注意安全，不能随便出去玩。

活动反思

本次教学活动加深了孩子们雨天的认知，因为孩子们对下雨天特别感兴

趣，尤其是下雨的时候喜欢踩水花花，活动充分满足了幼儿的好奇心。通过活

动中教师的讲解，孩子们逐步了解了雨的相关知次。整个活动中孩子们表现出

较高的积极性，并表现出浓厚的学习兴趣。

11、科学活动青蛙教学反思

我们教师在日常的教学中，可能也会时常遇到一些失败的课。俗话说：

“失败是成功之母”。的确不错，当我们每个人在遇到失败时，如何去正确面

对呢？是放弃，还是继续尝试、改进，不断的反思自己的教育观念，以求得发展

呢？

新理念、新教材指导下得幼儿教育事业，要求教师“一切以人为本，为了

每一位幼儿得发展”。所以，我们教师要转变教学观念，勇于创新，这样，才

能使自己在不断的尝试中，求得自身的发展和进步，21世纪的幼儿教师正是需

要有这样的创新精神。

一、设计意图：

我选择的是一个科学活动《青蛙》，现在正是春天，结合春季的特征，我们

开展了春季的主题教育，由于青蛙是在春天里繁殖的一种动物，青蛙妈妈生下

了许多的宝宝一一小蝌蚪。所以，幼儿们就会经常走到自然角去观察小蝌蚂，

对小蝌蚪产生了浓厚的兴趣，有一次，我问幼儿：“小蝌蚪的妈妈是谁？”幼儿

说：“小青蛙”。我又说：“那小蝌蚪怎么长得和青蛙不一样呢？"幼儿你看看

我，我看看你，一脸疑惑的样子。故我又根据新《纲要》指出：科学教育应密

切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。中

央教育研究所的刘占兰教授也指出：孩子们的科学探究应从身边事物开始，引

导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的奥秘，有益于保护孩

子们的好奇心，激发他们探究的热情，使他们从小善于观察和发现。为此，我

就结合新《纲要》精神和本班幼儿的实际情况，设计了此次科学教育活动C

二、主要的教学描述：

教学目标：1、引导幼儿观察青蛙，初步了解青蛙的外形特征及生长过程。

2、使幼儿知道青蛙与人类的关系。

教学准备：硬件方面：青蛙玩具或图片青蛙的生长过程图小蝌蚪

软件方面：事先饲养小蝌蚪

教学过程：一、出示小蝌蚪引出课题，激发幼儿观察青蛀的兴趣。

小朋友今天老师带来了一位朋友，请你们看一看是谁呢？（小蝌蚪）你们知道

小蝌蚪的妈妈是谁吗？:胄蛙）

二、出示青蛙玩具或图片，让幼儿观察青蛙的外形特征。

“呱呱呱，呱呱眼”小朋友你们好!我是玩具厂的叔叔根据青蛙的样子做成

的青蛙玩具。

提问：1、青蛀长得怎么样的？

2、眼睛、嘴巴怎么样的？