2026秋小学北师大版数学一年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋北师大版小学数学一年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育数学课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生数学核心素养发展，坚持"以生为本"的教学理念，面向全体学生，激发学生数学学习兴趣，培养学生数学思维与实践能力，让不同层次的学生都能获得良好的数学教育，实现差异化发展。二、学情分析1.学生基本情况本班共有学生约45人，多数学生接受过学前教育，对10以内的数有初步感知，但个体差异较大：部分学生已经能熟练数出10以内的数，少数学生还存在数数不连贯、数感薄弱的问题。2.认知特点一年级学生以直观形象思维为主，注意力集中时间短（约10-15分钟），喜欢动手操作、游戏化的学习活动，对色彩鲜明、贴近生活的学习素材兴趣浓厚。3.现存问题①课堂常规意识薄弱，部分学生不会倾听、随意插嘴，自理能力不足；②数感发展不均衡，对数的实际意义理解模糊；③合作探究意识不足，独立思考能力有待培养；④学前基础差异大，两极分化现象初现。4.改进方向从习惯养成入手，通过游戏化教学培养学生学习兴趣，逐步建立课堂常规；分层设计学习任务，关注基础薄弱学生的起步学习，依托操作活动发展学生数感，逐步提升数学核心素养。三、教材分析1.教材版本与知识体系本次使用教材为北师大版2024新修订小学数学一年级上册，本册教材共设置6个教学单元+2个综合实践+1个数学好玩+1个总复习，知识体系分为四大领域：①数与代数：生活中的数、5以内数加与减、10以内数加与减，主要培养学生数感与基本运算能力；②图形与几何：有趣的立体图形，认识常见立体图形，发展学生空间观念；③统计与概率：整理与分类，初步学习分类整理方法，培养数据意识；④综合与实践：介绍我的教室、记录我的一天，依托真实情境培养学生应用意识与实践能力。2.单元重难点梳理单元名称教学重点教学难点第一单元生活中的数正确数出10以内物体的个数，理解10以内数的实际意义，会比较数的大小理解"0"的含义，建立数感，区分"几个"和"第几"第二单元5以内数加与减理解加减法的意义，正确计算5以内的加减法能根据情境提出并解决加减法问题，理解加减法之间的联系综合实践介绍我的教室能用准确的语言描述物体位置，初步建立空间方位感结合实际场景准确表述位置关系第三单元整理与分类能按一定标准对物体进行分类整理，掌握分类方法能根据不同的标准分类，体会分类的意义第四单元10以内数加与减正确口算10以内的加减法，掌握连加、连减、加减混合运算顺序解决加减混合的实际问题，整理加减法表发现规律第五单元有趣的立体图形正确识别长方体、正方体、圆柱、球，感知立体图形的特征区分立体图形与平面图形，在拼搭活动中发展空间观念综合实践记录我的一天初步感知时间与生活的联系，学习简单记录方法结合自身经验整理一天的活动，体会时间的顺序性总复习梳理本学期知识体系，巩固核心知识点查漏补缺，提升综合运用知识解决问题的能力3.教材资源利用①活用教材主题情境：依托"走进美丽乡村""玩具"等生活化情境，创设真实问题场景，激发探究兴趣；②拓展校本资源：结合校园开放日、班级整理活动开发实践任务，让数学贴近学生生活；③利用数字化资源：借助希沃白板、动画课件，将抽象数的概念转化为直观动画，突破认知难点；④开发学具资源：指导学生使用小棒、计数器、立体模型开展操作活动，落实做中学理念。四、核心素养分单元落实清单单元名称核心素养落实点具体落实路径评价要点第一单元生活中的数数感、符号意识通过数一数、摆一摆活动，让学生体会数可以表示物体个数，结合具体情境理解数的大小关系能准确数出10以内物体个数，能用数表达生活中的数量第二单元5以内数加与减数感、运算能力、应用意识结合摆一摆、画一画理解加减法意义，在解决实际问题中巩固口算能正确口算5以内加减法，能根据情境列出加减法算式综合实践介绍我的教室空间观念、推理意识、应用意识组织学生实地观察、分组介绍，在真实场景中体会方位关系能清晰描述教室内物体的位置，主动参与小组交流第三单元整理与分类数据意识、几何直观通过整理房间、分类文具等实践活动，让学生体会分类标准多样性能按自定标准分类，能说出分类的依据第四单元10以内数加与减运算能力、推理意识、应用意识通过猜数游戏、探究活动理解加减法计算方法，整理加减法表发现规律能熟练口算10以内加减法，能发现加减法表中的简单规律第五单元有趣的立体图形空间观念、几何直观通过摸一摸、搭一搭活动感知立体图形特征，开展拼搭游戏积累经验能正确识别四种立体图形，能独立完成简单拼搭活动综合实践记录我的一天应用意识、数据意识指导学生结合生活记录活动，组织交流分享能按顺序记录一天活动，能分享自己的记录结果总复习运算能力、数感、空间观念引导学生自主梳理知识，针对薄弱点开展练习巩固能梳理本学期主要知识，能正确解决常见数学问题五、教学目标1.知识与技能目标①能正确数出10以内物体的个数，理解10以内每个数的含义，会读、会写0-10各数，掌握10以内数的大小比较方法；②理解加减法的意义，能熟练口算10以内加减法、连加连减及加减混合运算，能解决简单的实际问题；③能正确识别长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形，能按给定标准或自定标准对物体进行分类整理；④能结合生活经验描述物体位置关系，初步建立方位感知。2.过程与方法目标①通过数一数、摆一摆、拼一拼等操作活动，经历从实际情境中抽象出数与图形的过程，发展初步的数感与空间观念；②在分类整理、整理加减法表的活动中，初步学习整理知识的方法，培养初步的归纳推理能力；③经历从生活中发现并提出数学问题、解决问题的过程，初步学会用数学知识解决简单实际问题。3.情感态度与价值观目标①体会数学与生活的紧密联系，对数学学习产生好奇心与兴趣，喜欢参与数学活动；②初步养成认真倾听、积极发言、工整书写、独立思考的良好学习习惯；③在小组合作活动中，初步培养合作交流意识，获得成功的学习体验，增强学习数学的信心。六、教学重难点1.教学重点①10以内数的认识与大小比较，建立数感；②10以内加减法的口算，理解加减法的意义；③认识四种常见立体图形，发展空间观念；④掌握分类整理的基本方法，培养数据意识。2.教学难点①理解"0"的实际意义，区分基数与序数；②理解加减法的意义，能解决加减混合的实际问题；③准确区分立体图形，在拼搭活动中发展空间观念；④养成良好的课堂学习习惯，适应小学课堂节奏。七、学具教具使用清单类别具体内容学生学具0-10数字卡片、小棒（10根）、计数器（简易款）、立体图形模型（长方体、正方体、圆柱、球各1个）、彩色圆形片、口算练习卡教师教具磁性数字卡片、磁性加减法口算卡、大型立体模型、计数器、希沃白板课件、情境挂图、实物教具（玩具、文具、日常整理物品）实践活动材料记录单、分类整理任务卡、拼搭任务纸、时间记录手册八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作探究法，结合一年级学生特点，将知识点融入游戏、操作活动中，避免枯燥讲授，每10分钟设计一个微型互动活动，维持学生注意力。2.分层教学策略将学习任务分为基础层、提高层、拓展层三个层级：基础层面向全体学生，落实核心知识点；提高层面向中等学生，侧重知识应用；拓展层面向学有余力学生，侧重思维提升，让不同学生都能获得适配的发展。3.重难点突破策略①数感培养：依托摆小棒、数一数生活中物体等活动，将抽象数转化为具体直观的实物，帮助学生理解数的实际意义；②加减法意义：结合摆一摆、画一画等操作，让学生体会"合起来"用加法、"去掉"用减法，在解决真实问题中深化理解；③立体图形认识：通过"摸一摸、猜一猜、搭一搭"系列活动，让学生在触觉、视觉多感官体验中感知图形特征；④课堂常规养成：每节课用3分钟进行常规训练，采用正向激励机制，逐步帮助学生适应小学课堂。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式培优学前基础扎实、课堂接受快的学生，约占班级15%拓展20以内加减法口算、简单的排队问题、找规律问题、趣味拼搭挑战每周开展一次15分钟的拓展思维训练，布置拓展性实践任务，组织小组思维碰撞活动补差数感薄弱、口算速度慢、常规意识差的学生，约占班级20%10以内数的数数巩固、10以内加减法口算、数的意义理解、课堂常规训练利用课后服务时间进行一对一个性化辅导，每日进行5分钟口算练习，设计简易操作任务逐步夯实基础中等生提升基础达标，但思维灵活性不足的学生，约占班级65%提升问题解决能力，巩固核心知识点，培养独立思考习惯课堂多提问引导，设计变式练习，组织小组互助学习，提升知识应用能力十、教学进度安排（2026秋，共21周，每周5课时，总课时105，截止2027年1月24日）周次起止日期教学内容课时安排备注12026.8.31-9.6我上学啦、第一单元生活中的数-走进美丽乡村、玩具5课时8月31日开学，9月1-2日上课，9月3-6日中秋假期放假22026.9.7-9.13小猫钓鱼、文具、数鸡蛋5课时正常上课32026.9.14-9.20快乐的午餐、动物乐园、第一单元复习5课时正常上课42026.9.21-9.27第一单元检测讲评、第二单元5以内数加与减-一共有多少、还剩下多少5课时正常上课52026.9.28-10.4可爱的小猫2课时国庆假期10.1-10.4放假62026.10.5-10.11第二单元复习、检测讲评、综合实践介绍我的教室-观察教室5课时10.5-10.7国庆假期放假，共上课2天72026.10.12-10.18介绍教室、校园开放日、综合实践复习、第三单元整理与分类-整理房间5课时正常上课82026.10.19-10.25一起来分类、第三单元复习检测讲评5课时秋假10.24-10.25放假92026.10.26-11.1第四单元10以内数加与减-猜数游戏、背土豆、课间5课时正常上课102026.11.2-11.8小鸡吃食、乘车、挖红薯5课时正常上课112026.11.9-11.15可爱的企鹅、做个加法表、做个减法表5课时期中复习122026.11.16-11.22整理与复习、期中考试、试卷讲评5课时期中考试安排在11月17日132026.11.23-11.29数学好玩一起做游戏、第五单元有趣的立体图形-认识图形、我说你做5课时正常上课142026.11.30-12.6怎样搭得高、第五单元复习检测讲评5课时正常上课152026.12.7-12.13综合实践记录我的一天-淘气的一天、记录我的一天5课时正常上课162026.12.14-12.20分享我的一天、综合实践复习、第四单元查漏补缺5课时正常上课172026.12.21-12.27总复习-数与代数5课时正常上课182026.12.28-2027.1.3总复习-图形与几何、统计与概率4课时2027年1月1日元旦放假，共上课4天192027.1.4-1.10总复习-综合与实践、综合模拟练习5课时正常上课202027.1.11-1.17查漏补缺、专项复习5课时期末复习212027.1.18-1.24期末考试、讲评、学期总结5课时期末考试安排在1月19-20日，1月27日前结束学期注：节假日放假安排参照国家2026-2027年法定节假日安排，秋假按多数地区安排设置，实际可根据当地政策调整十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）从课堂参与、作业完成、实践活动、口算能力四个维度开展评价：课堂参与评价学生倾听、发言、合作表现；作业评价关注书写规范性、完成正确率；实践活动评价学生参与度与任务完成质量；口算开展每周5分钟达标检测，跟踪学生能力发展。采用星级评价法，每周汇总一次。2.终结性评价（占比40%）包括单元检测、期中考试、期末考试，主要评价学生对本学期核心知识的掌握情况，检测以基础题为主，适当设置拓展题，尊重学生差异。3.评价反馈机制每周向学生反馈课堂表现，每单元结束后向家长反馈单元学习情况，期中、期末出具综合评价报告，针对学生薄弱点提出具体改进建议，采用"学生自评-同伴互评-教师评价-家长评价"四方结合的评价机制，全面反映学生发展情况。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级数学基础扎实、思维活跃的学生；内容：拓展10以内加减法的趣味应用、简单推理问题、图形拼搭挑战、找规律专项训练；具体方式：利用每周三课后服务时间开展20分钟拓展训练，布置实践探究任务，鼓励学生当"小老师"讲题，锻炼思维表达能力。2.补差计划对象：数学基础薄弱、数数或口算不达标、适应较慢的学生；内容：巩固10以内数的数数、数的意义理解、10以内加减法口算、课堂常规训练；具体方式：利用每日课后服务15分钟进行一对一个性化辅导，设计分层口算练习卡，每天完成5道基础口算，采用小步子、多反馈的方式逐步提升基础，联合家长在家进行每日5分钟的亲子数数练习。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测教学五环节，提前一周备好课，每节课后及时撰写教学反思，作业做到面批面改，重点关注学困生作业反馈，及时调整教学进度与方法。