2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章综合测试卷

2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》中，关于“文学流派”的论述，下列说法正确的是（）A.唐代山水诗派代表人物仅限于李白和杜甫B.元曲四大家中，关汉卿擅长写悲喜剧，马致远以散曲见长C.《红楼梦》的作者曹雪芹属于明代小说家，与吴承恩的《西游记》同属章回体小说D.俄罗斯文学中的“巡回演剧”运动与莎士比亚戏剧创作无直接关联参考答案：B解析：选项A错误，唐代山水诗派代表人物还包括王维、孟浩然等；选项B正确，关汉卿的《窦娥冤》为悲剧，马致远的《天净沙•秋思》为散曲代表作；选项C错误，曹雪芹为清代小说家，吴承恩为明代；选项D错误，巡回演剧运动对莎士比亚戏剧传播有重要影响。2.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“修辞手法”的讲解中，对“比喻”的定义，下列表述最准确的是（）A.比喻是直接陈述事物特征的修辞方式，如“太阳升起”B.比喻通过相似性将不同事物联系，包括明喻、暗喻和借喻三种类型C.比喻与排比都属于反复使用词语的修辞，二者无本质区别D.比喻仅适用于诗歌创作，在议论文中不适用参考答案：B解析：选项A错误，直接陈述为说明性语言；选项B正确，比喻通过相似性连接事物，分类为明喻（如“她是明亮的星星”）、暗喻（如“她是夜空中最亮的星”）和借喻（如“枪林弹雨”代指战斗）；选项C错误，比喻强调相似性，排比强调结构重复；选项D错误，比喻在各类文体中均有应用。3.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》中分析《阿长与〈山海经〉》时，下列对“人物形象塑造”的理解，最符合文本的是（）A.阿长作为封建社会底层妇女，其形象完全负面，无任何闪光点B.鲁迅通过描写阿长的迷信行为（如“元旦放炮仗”），批判其思想局限性C.阿长对“我”的关爱仅体现在物质帮助，如赠送《山海经》D.文中阿长与“我”的矛盾冲突是推动情节发展的唯一动力参考答案：B解析：选项A错误，阿长虽迷信但善良，如为“我”谋事；选项B正确，鲁迅通过阿长迷信行为（如认为“元旦放炮仗能驱鬼”）揭示其思想落后；选项C错误，阿长关爱还包括日常照顾；选项D错误，情节发展动力还包括“我”对《山海经》的渴望。4.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“文言文翻译”的练习中，下列对“之”字用法判断，错误的是（）A.“项之梁”中的“之”为助词，无实际意义，仅调整句式B.“何陋之有”中的“之”为宾语前置标志，相当于现代汉语“的”C.“项伯乃夜走沛公”中的“之”为动词，意为“去往”D.“项王即日因留沛公与饮”中的“之”为代词，指代“沛公”参考答案：B解析：选项A正确，“之”为文言虚词，无实义；选项B错误，“何陋之有”中的“之”为宾语前置标志，相当于“有何陋”，非“的”；选项C正确，“之”在此处为动词“去”；选项D正确，“之”代指“沛公”。5.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《老王》时，对“文章主旨”的概括，最恰当的是（）A.通过描写老王的生活困境，批判社会对底层劳动者的忽视B.作者通过回忆与老王的交往，表达对知识分子的同情C.文章强调老王虽贫穷但善良，以此赞扬传统美德D.主旨在于揭示知识分子与底层民众的阶级矛盾参考答案：C解析：选项A片面，文章同时表达对老王的尊重；选项B错误，作者为知识分子，但文章未突出自身身份；选项C正确，文章通过老王的善良行为（如送鸡蛋）突出传统美德；选项D错误，文章未涉及阶级矛盾。6.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“诗歌鉴赏”的练习中，对《次北固山下》的分析，下列说法不正确的是（）A.“海日生残夜”运用拟人手法，将日出比作生物B.“乡书何处达”直接抒发思乡之情，无任何意象支撑C.“潮平两岸阔”通过描写潮水与江面，展现开阔景象D.诗歌颔联“海日”“江春”对仗工整，体现格律诗特点参考答案：B解析：选项A正确，将日出拟人化为“生”；选项B错误，“乡书何处达”通过“雁寄”这一意象间接抒情；选项C正确，描写潮水与江面展现开阔；选项D正确，颔联对仗工整。7.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《叶圣陶先生二三事》时，对“写作风格”的总结，最符合文本的是（）A.文章语言平实，但缺乏情感色彩，属于记叙文典型风格B.作者通过大量细节描写，塑造叶圣陶严谨治学的形象C.文章采用夹叙夹议手法，但议论部分占比过高，影响叙事流畅性D.文章结构松散，段落之间缺乏逻辑衔接参考答案：B解析：选项A错误，平实语言中蕴含情感；选项B正确，通过细节（如“批改作业”动作）塑造形象；选项C错误，夹叙夹议平衡；选项D错误，结构严谨。8.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“说明文”的讲解中，对《中国石拱桥》的说明方法，下列分类不正确的是（）A.列数字：赵州桥跨度达37.02米B.举例子：以赵州桥和卢沟桥为例说明石拱桥特点C.打比方：将石拱桥比作“活着的建筑”D.分类别：将石拱桥分为单孔、双孔和多孔类型参考答案：C解析：选项A正确，用数字说明；选项B正确，举例说明；选项C错误，该比喻未在原文出现；选项D正确，分类说明。9.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《紫藤萝瀑布》时，对“象征意义”的解读，最恰当的是（）A.紫藤萝花象征作者对生命意义的彻底否定B.花瀑的动态象征社会发展的快速变化C.花朵的繁盛与衰败象征人生的起伏D.紫藤萝花象征作者对生命永恒的思考参考答案：D解析：选项A错误，象征生命延续性；选项B错误，原文未涉及社会发展；选项C片面，象征更深层主题；选项D正确，通过花瀑的永恒感表达对生命永恒的思考。10.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“戏剧”的讲解中，对《阿Q正传》片段的分析，下列说法不正确的是（）A.阿Q的“精神胜利法”体现其麻木不仁的性格特征B.鲁迅通过阿Q的悲剧揭示国民劣根性，但未批判社会制度C.阿Q与赵太爷的冲突反映封建社会的阶级压迫D.阿Q的“画押”情节展现其愚昧无知的一面参考答案：B解析：选项A正确，“精神胜利法”体现其逃避现实；选项B错误，鲁迅批判社会制度（如辛亥革命不彻底）；选项C正确，冲突反映阶级矛盾；选项D正确，“画押”表现其不识字。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》中，《老王》一文的作者是________，文章通过回忆与老王的交往，展现了一个________但________的人物形象。参考答案：杨绛，贫穷，善良解析：空一填作者姓名，空二填老王的经济状况，空三填其性格特点。2.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“文言文”的讲解中，“而”字在《论语》中的用法多样，如“学而时习之”中的“而”表示________，而“人而无信，不知其可也”中的“而”则表示________。参考答案：顺承，转折解析：第一个空填“学”与“时习”的顺承关系，第二个空填“有信”与“可”的转折关系。3.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《次北固山下》时，颈联“潮平两岸阔，风正一帆悬”描绘了________的景象，其中“阔”字表现了________。参考答案：江面开阔，空间感解析：第一个空填颈联描绘的景象，第二个空填“阔”字带来的视觉效果。4.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“说明文”的讲解中，《中国石拱桥》的作者________通过________、________等说明方法，介绍了赵州桥和卢沟桥的特点。参考答案：茅以升，举例子，列数字解析：空一填作者姓名，空二、空三填说明方法。5.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《阿长与〈山海经〉》时，文中“我”对《山海经》的渴望体现在________、________等细节描写中。参考答案：反复询问阿长，珍藏书页解析：填“我”表现渴望的具体行为。6.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“修辞手法”的讲解中，“老王”送鸡蛋时说“这是您该得的”，运用了________的修辞，意在________。参考答案：反语，表达对“我”的尊重解析：第一个空填修辞手法，第二个空填其表达效果。7.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《叶圣陶先生二三事》时，文中“先生待人”一段通过________、________等事例，展现了叶圣陶先生________的品质。参考答案：修改文章细节，耐心解答问题，严谨治学解析：填具体事例和体现的品质。8.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“诗歌鉴赏”的练习中，《紫藤萝瀑布》中“花瀑”的动态描写与“我”的________形成呼应，体现了对生命________的感悟。参考答案：生命感悟，永恒解析：第一个空填“我”的内心活动，第二个空填文章主旨。9.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《阿Q正传》片段时，阿Q的“画押”情节中，“赵太爷”的________与阿Q的________形成鲜明对比，揭示了________。参考答案：傲慢态度，愚昧无知，封建社会的等级压迫解析：填人物行为和揭示的社会问题。10.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“戏剧”的讲解中，鲁迅通过阿Q的________和________，批判了国民的________。参考答案：精神胜利法，悲剧命运，麻木不仁解析：填阿Q的典型特征和批判主题。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》中，《老王》一文的叙述视角是第三人称，但通过“我”的回忆展开，属于限制性叙事。参考答案：正确解析：文章以“我”的视角回忆，但未完全揭示所有人物心理，属于限制性叙事。2.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“文言文”的讲解中，“之”字在《论语》中均作代词使用，无其他语法功能。参考答案：错误解析：“之”在《论语》中还可作助词、动词等，如“之乎者也”。3.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《次北固山下》时，诗句“海日生残夜”中的“生”字仅作动词，无修辞作用。参考答案：错误解析：“生”字拟人化，赋予日出生命感，具有修辞作用。4.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“说明文”的讲解中，《中国石拱桥》的说明顺序是逻辑顺序，而非时间顺序。参考答案：正确解析：文章先分类说明石拱桥，再举例说明，属于逻辑顺序。5.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《阿长与〈山海经〉》时，文中“我”对阿长的态度从最初的不耐烦转变为后来的尊重，体现了人物情感的动态变化。参考答案：正确解析：文章通过“我”的心理描写展现情感转变。6.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“修辞手法”的讲解中，“老王”送鸡蛋时说“这是您该得的”，运用了夸张的修辞手法。参考答案：错误解析：此处运用反语，而非夸张。7.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《叶圣陶先生二三事》时，文中“先生待人”一段采用总分结构，先概括特点，再举例说明。参考答案：正确解析：文章先总结叶圣陶先生待人的特点，再列举事例。8.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“诗歌鉴赏”的练习中，《紫藤萝瀑布》中“花瀑”的描写仅具视觉美感，无深层思想内涵。参考答案：错误解析：描写与“我”的生命感悟相互呼应，具有思想内涵。9.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《阿Q正传》片段时，阿Q的“精神胜利法”是鲁迅对国民性批判的集中体现。参考答案：正确解析：该情节是国民劣根性的典型象征。10.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“戏剧”的讲解中，阿Q的悲剧命运完全由个人性格决定，与社会环境无关。参考答案：错误解析：悲剧既有性格因素，也受社会环境制约。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》中，《老王》一文通过哪些细节描写塑造了老王的人物形象？请列举至少三个细节并简要分析。参考答案：（1）送鸡蛋：老王虽贫穷仍坚持送鸡蛋，体现其善良；（2）送冰：寒冬为“我”家送冰，表现其热心；（3）身残志坚：老王靠三轮车谋生，但态度端正，体现其自尊。解析：需列举三个细节，并分析每个细节如何体现人物品质。2.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“文言文”的讲解中，如何理解“之”字的多种用法？请结合《论语》中的例子说明。参考答案：（1）代词：如“吾欲之楚，则何如之有？”中的“之”代指“楚”；（2）助词：如“学而时习之”中的“之”无实义，调整句式；（3）动词：如“告之曰”中的“之”意为“去往”。解析：需分类说明“之”的用法，并举例。3.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《次北固山下》时，如何理解“海日生残夜，江春入旧年”的象征意义？参考答案：诗句通过“海日”与“残夜”“江春”与“旧年”的对比，象征旧事物消亡与新事物诞生，表达对生命循环的感悟。解析：需分析对比手法和象征意义。4.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“说明文”的讲解中，《中国石拱桥》的说明顺序有何特点？请结合文章内容说明。参考答案：文章先分类说明石拱桥（单孔、多孔），再举例说明（赵州桥、卢沟桥），属于逻辑顺序，符合说明文认知规律。解析：需说明说明顺序类型，并举例证明。5.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《阿长与〈山海经〉》时，文中“我”对阿长的态度如何变化？这一变化有何意义？参考答案：从最初不耐烦（如嫌她烦）到后来尊重（如理解其善良），体现“我”的成长；这一变化深化了文章主旨，即人与人之间应相互尊重。解析：需说明态度变化过程，并分析其意义。6.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“修辞手法”的讲解中，如何理解反语的修辞效果？请结合《老王》中的例子说明。参考答案：反语通过看似贬低实则赞扬的方式增强表达效果，如老王说“这是您该得的”，实际表达对“我”的尊重。解析：需说明反语定义，并举例分析。7.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《叶圣陶先生二三事》时，文中“先生待人”一段的写作手法有何特点？参考答案：采用夹叙夹议手法，通过具体事例（如修改文章）议论叶圣陶的严谨治学；结构上总分结合，先概括后举例。解析：需说明写作手法类型和结构特点。8.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“诗歌鉴赏”的练习中，《紫藤萝瀑布》中“花瀑”的描写有何艺术特色？参考答案：（1）动态描写：如“花瀑”的流动感；（2）比喻：如将花比作瀑布，形象生动；（3）象征：与“我”的生命感悟呼应，表达对生命永恒的思考。解析：需说明描写手法和艺术效果。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》中，《老王》一文结尾写道：“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”如何理解这句话的含义？参考答案：“我”意识到自己对老王的帮助太少，而老王却给予更多关爱，因此感到愧疚；这句话深化了文章主旨，即人与人之间应平等相待，关爱弱者。解析：需分析“幸运者”“不幸者”的对比，以及“愧怍”的情感。2.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“文言文”的讲解中，如何翻译“人而无信，不知其可也”？请说明翻译思路。参考答案：翻译为“一个人不讲信用，不知道他还能做什么”；思路：将“无信”译为“不讲信用”，将“可”译为“能做什么”，保持原文的警示语气。解析：需说明翻译方法，并给出准确译文。3.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《次北固山下》时，如何理解“乡书何处达？归雁洛阳边”的抒情方式？参考答案：通过“归雁”这一意象间接抒情，表达思乡之情；雁能传书，但不知何时能到洛阳，突出漂泊感。解析：需说明抒情手法和情感表达。4.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“说明文”的讲解中，《中国石拱桥》如何运用对比手法说明赵州桥的特点？请结合文章内容说明。参考答案：将赵州桥与卢沟桥对比（如卢沟桥跨度更大），突出赵州桥“跨度大”“结构独特”的特点；将赵州桥与一般石拱桥对比，强调其创新性。解析：需说明对比对象和说明效果。5.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《阿长与〈山海经〉》时，文中“我”对阿长的态度变化有何现实意义？参考答案：体现人与人之间应学会尊重和理解；即使对平凡人，也应看到其闪光点，避免以貌取人。解析：需说明态度变化对现实生活的启示。6.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“修辞手法”的讲解中，如何理解借喻的修辞效果？请结合《老王》中的例子说明。参考答案：借喻通过具体事物（如“枪林弹雨”）代替抽象概念（战斗），更形象生动；如“老王靠三轮车谋生”，用“三轮车”代指其职业。解析：需说明借喻定义，并举例分析。7.《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》分析《叶圣陶先生二三事》时，文中“先生待人”一段的写作风格有何特点？参考答案：语言平实简洁，但情感真挚；通过具体事例（如“先生修改文章到深夜”）展现人物品质，风格朴素而有力。解析：需说明语言风格和表达效果。8.在《2026年江苏省部编版七年级语文下册第12章》关于“诗歌鉴赏”的练习中，《紫藤萝瀑布》中“花瀑”的描写与“我”的生命感悟有何联系？参考答案：花瀑的永恒感（“从未见过开得这样盛的藤萝”）启发“我”思考生命的延续性，从而走出对生死的困惑。解析：需说明描写与感悟的因果关系。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.B5.C6.B7.B8.C9.D10.B解析：2.选项A错误，唐代山水诗派代表人物不止李白、杜甫；选项B正确，关汉卿擅长悲喜剧，马致远以散曲见长；选项C错误，曹雪芹为清代，吴承恩为明代；选项D错误，巡回演剧运动对莎士比亚戏剧传播有影响。3.选项A错误，比喻需通过相似性连接事物；选项B正确，比喻分类为明喻、暗喻、借喻；选项C错误，比喻与排比无本质区别；选项D错误，比喻在各类文体中均有应用。4.选项A错误，阿长有善良一面；选项B正确，通过迷信行为批判其思想；选项C片面，关爱不止物质帮助；选项D错误，情节动力还包括“我”对《山海经》的渴望。5.选项A正确，“之”为助词，无实义；选项B错误，“之”为宾语前置标志，相当于“的”；选项C正确，“之”为动词“去往”；选项D正确，“之”代指“沛公”。6.选项A片面，文章同时表达对老王的尊重；选项B错误，作者为知识分子，但文章未突出自身身份；选项C正确，通过老王的善良行为（如送鸡蛋）突出传统美德；选项D错误，文章未涉及阶级矛盾。7.选项A正确，将日出拟人化为“生”；选项B错误，“乡书何处达”通过“雁寄”这一意象间接抒情；选项C正确，描写潮水与江面展现开阔；选项D正确，颔联对仗工整。8.选项A错误，平实语言中蕴含情感；选项B正确，通过细节（如“批改作业”动作）塑造形象；选项C错误，夹叙夹议平衡；选项D错误，结构严谨。9.选项A正确，用数字说明；选项B正确，举例说明；选项C错误，原文未出现“活着的建筑”比喻；选项D正确，分类说明。10.选项A错误，象征生命延续性；选项B错误，原文未涉及社会发展；选项C片面，象征更深层主题；选项D正确，通过花瀑的永恒感表达对生命永恒的思考。11.选项A正确，“精神胜利法”体现其麻木不仁；选项B错误，鲁迅批判社会制度（如辛亥革命不彻底）；选项C正确，冲突反映阶级矛盾；选项D正确，“画押”表现其愚昧无知。二、填空题1.杨绛，贫穷，善良2.顺承，转折3.江面开阔，空间感4.茅以升，举例子，列数字5.反复询问阿长，珍藏书页6.反语，表达对“我”的尊重7.修改文章细节，耐心解答问题，严谨治学8.生命感悟，永恒9.傲慢态度，愚昧无知，封建社会的等级压迫10.精神胜利法，悲剧命运，麻木不仁三、判断题1.正确2.错误3.错误4.正确5.正确6.错误7.正确8.错误9.正确10.错误解析：11.文章以“我”的视角回忆，但未完全揭示所有人物心理，属于限制性叙事。12.“之”在《论语》中还可作助词、动词等，如“之乎者也”。13.“生”字拟人化，赋予日出生命感，具有修辞作用。14.文章先分类说明石拱桥，再举例说明，属于逻辑顺序。15.文章通过“我”的心理描写展现情感转变。16.此处运用反语，而非夸张。17.文章先总结叶圣陶先生待人的特点，再列举事例。18.描写与“我”的生命感悟相互呼应，具有思想内涵。19.该情节是国民劣根性的典型象征。20.悲剧既有性格因素，也受社会环境制约。四、简答题1.（1）送鸡蛋：老王虽贫穷仍坚持送鸡蛋，体现其善良；（2）送冰：寒冬为“我”家送冰，表现其热心；（3）身残志坚：老王靠三轮车谋生，但态度端正，体现其自尊。解析：需列举三个细节，并分析每个细节如何体现人物品质。2.（1）代词：如“吾欲之楚，则何如之有？”中的“之”代指“楚”；（2）助词：如“学而时习之”中的“之”无实义，调整句式；（3）动词：如“告之曰”中的“之”意为“去往”。解析：需分类说明“之”的用法，并举例。3.诗句通过“海日”与“残夜”“江春”与“旧年”的对比，象征旧事物消亡与新事物诞生，