第二单元.a 习作：“漫画”老师 课件 2026-2027学年统编版小学语文 五年级上册

你喜欢看漫画吗？“漫画”老师你认识这些漫画人物吗？他给你带来怎样的感受？小头爸爸

大头儿子三毛没头脑不高兴父与子

漫画常常以独特的画风突显人物特点，给人留下深刻的印象。

如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？他（她）有什么突出的特点，给你留下了深刻的印象？

我的语文老师，她爱穿裙子，甜美温柔，但工作起来却非常严肃认真，此时我耳边仿佛响起她连珠炮似的发问：“作业呢？为什么不交？真的是忘了带吗？书为什么也没背？”我的数学老师，他一只手拿着书和作图工具，另一只手端着他那走到哪端到哪的保温杯。他整天笑眯眯的，虽然头发已经花白，但是精神很好，走路像一阵风似的。他身材健硕，总是穿着一身红色运动服，口哨吹得震天响。他就是我们班那位上课时“怪招”迭出，课后和同学们打成一片的体育老师。明确习作内容让我们把这些可爱的老师用文字“画”出来吧!先想想你的老师有什么突出的特点,如外貌、衣着、性格、喜好，再选择一两件能突出其特点的具体事情来写。借助表格，一起回顾熟悉的老师，说说老师在外貌、衣着、性格、喜好方面有什么突出的特点。老师特点语文老师数学老师英语老师……选择一位喜欢的老师作为你的写作对象。从这位老师的众多特点中，选出一个主要特点。老师特点语文老师数学老师英语老师……我要写爱唠叨的语文老师。我要写严厉的数学老师。我要写孩子气的英语老师。你打算写什么呢？

怎样才能写出一个人的性格特点呢？写出一个人的特点浏览课文《将相和》，回顾课文是如何写出蔺相如性格特点的。机智勇敢不畏强权顾全大局《将相和》中的蔺相如有什么性格特点？机智勇敢不畏强权顾全大局完璧归赵渑池会面负荆请罪课文是通过什么来表现出蔺相如的性格特点呢？习作指导通过典型事例，可以写出一个人的性格特点。想一想：你要写的这位老师在教学、与同学相处等方面，有哪些事例表现了他的主要特点呢？

小红打算写“孩子气的英语老师”，这是她准备的事例，请你帮她选出能突出王老师“孩子气”的典型事例，在括号里打“√”。英语老师发现谁带了好玩的，会在课间时候和同学们一起玩。（

）英语老师批改作业非常仔细。（

）英语老师喜欢看漫画书，经常找同学们借书看。（

）√√

确定写老师的某个特点后，就要选择最能突出老师特点的一两个事例去表现，准确地“画”出这个老师的形象。小组交流，给大家说说你准备写哪位老师的什么特点，以及选择的典型事例，互相点评事例选择是否恰当。聚焦典型事例，写出一个人的特点读课文《将相和》片段，回顾课文是如何突出蔺相如性格特点的。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。神态语言动作蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。神态语言动作习作指导借助语言、动作、心理、神态等描写，能更生动、具体地刻画老师的形象。还可以描写周围人物的变化，从侧面突出老师的特点。快乐习作

把你喜欢的老师用文字“画”出来吧，要“画”出老师的特点，“画”得可爱有趣哦！一起来点评许老师今年四十多岁了，个子不高，有点胖。她总是笑眯眯的，我很少看见许老师生气。许老师是个慈爱的老师，我们都能感觉到许老师像妈妈一样爱我们。她从来不严厉地批评我们，相反，哪位同学家里有了困难，许老师都会想方设法地去帮助这位同学。大家有什么事也都喜欢和许老师说。大家都说，许老师是大家的知心朋友。只是概括写出了老师的慈爱，没能抓住具体事例来突出人物的特点。

许多同学的作文中也是这样，没有通过具体事例来写老师的特点；还有的同学写了事例，但是不够具体。该怎么修改呢？许老师今年四十多岁了，个子不高，有点胖。她总是笑眯眯的，我很少看见许老师生气。许老师是个慈爱的老师，我们都能感觉到许老师像妈妈一样爱我们。她从来不严厉地批评我们，相反，哪位同学家里有了困难，许老师都会想方设法地去帮助这位同学。大家有什么事也都喜欢和许老师说。大家都说，许老师是大家的知心朋友。上数学课时，许老师正在讲台上讲得兴高采烈，突然，教室里传出一阵鼾声。同学们循着声音，找到了陆一鸣！只见他侧着的脑袋贴在修改后：课桌上，睡得正香，连口水都流了出来。同桌见状，马上要摇醒陆一鸣，可许老师连忙用眼神制止了她。只见许老师悄悄走到陆一鸣身旁，轻轻摇了摇他。他换了个姿势，鼾声虽然停止了，可他一转头，又睡过去了。许老师静静地站在他身边，什么都没说，然后悄悄走上讲台，轻声对我们说：“陆一鸣最近家里是不是有什么事？他可是从不在课堂上打瞌睡的啊！”陆一鸣的好朋友告诉许老师，陆一鸣妈妈住院了，他在家要照顾妹妹，每天要早起给妹妹做早饭。许老师听完，说：“原来是这样，那就让他睡一会儿吧！”你觉得改得怎么样？

改后的习作片段通过具体的事例表现了老师“慈爱”的特点。习作中，不仅直接描写了老师的动作、神态、语言，如：“用眼神制止”、“悄悄走上讲台”等细节，还通过周围人的表现，突出了老师的做法出乎意料。一起来点评

有两位同学都写了同一位老师，都描写的是老师“要求严格”这一特点。阅读他们的习作片段，再点评。清早，同学们正在教室里早读。我的同桌张傲走进教室，来到座位上，从书包里拿出语文书，准备早读。这时候站在他身边的张老师悄声对他说：“看看你的书包，成了什么样子，简直就是垃圾袋！”我循声看去，可不是嘛，书、作业本、塑料袋、鞋套、饭盒……装满了书包，而且装得横七竖八、乱糟糟的。“拿出去，把书包整理整理，整齐了再进来！”老师冷着脸，严肃地对他说。张傲听完，只好乖乖走出教室，整理书包去了。习作片段一：选取的事例能够体现出张老师“要求严格”的特点，抓住人物的语言、神态描写，刻画人物形象成功。张老师是一个特别严厉的老师，对我们的要求很严格。有一次我有点头疼，浑身发冷，没劲儿，趴在了桌子上。张老师以为我没认真听讲，大声喊我的名字，并且严肃地批评了我。我坐直了身子，难过地流出了眼泪。下课以后，老师走过来，问我怎么了。我的眼泪一下子就流了下来。老师又摸了摸我的额头，知道我发烧了，急忙说：“对不起！对不起，孩子！老师不知道你生病了。我给妈妈打电话，赶紧去医院看看吧！”习作片段二：片段一开始点明张老师“特别严格”，但所选取的事例与这一特点不吻合。在这篇习作中，我们看到的更