2026秋新版教材九年级上册道德与法治10.2 我们都是追梦人 教案

第第页2026秋新版教材九年级上册道德与法治10.2我们都是追梦人教案学情分析九年级学生在上框已掌握中国梦的基本内涵，但对“如何实现”仍存在多处模糊：部分学生知道“要坚持党的领导”，但说不清为何必须是党而非其他政治力量，易受少数杂音影响；对“中国道路”的认知停留在“就是社会主义”，不理解“立足国情、几代人探索”的分量，易与西方道路混淆；对“中国精神”两层核心（爱国主义民族精神、改革创新时代精神）能背，但举例易窄化，不会联系脱贫攻坚精神、抗疫精神等新时代载体；对“中国力量是各族人民大团结”易觉得“我是汉族学生和我无关”，或认为“凝聚力量是大人的事”；对“奋斗者”的认知易被“躺平”“摆烂”思潮影响，窄化为“刷题考大学”，不理解个人奋斗与中国梦的同频关系。核心素养目标政治认同：理解实现中国梦“四个必须”的内在逻辑，认同坚持党的领导、走中国特色社会主义道路是实现民族复兴的根本保证与必由之路，增强对中国特色社会主义的自信。道德修养：学习脱贫攻坚、抗疫中平凡奋斗者的奉献精神，践行“敬业、友善”的个人层面核心价值观，养成脚踏实地、不投机取巧的处事态度。健全人格：辩证看待中西方道路差异，破除“躺平”“奋斗无用”的消极心态，树立“奋斗者最幸福”的积极人生态度，养成自信自立的少年品格。责任意识：认识到个人梦与中国梦的共生关系，主动把个人成长融入国家发展，树立“挺膺担当”的少年责任感，做到与时代同进步、与祖国共成长。教学重难点重点：实现中国梦“四个必须”的具体内涵；新时代奋斗者的要求。难点：理解“中国道路是必由之路”的历史逻辑；区分中国精神两层核心；破除“追梦是大人事、与我无关”的误区。新课导入师生活动：追梦关键词1分钟速写教师开场：上节课我们聊了从爷爷辈“吃饱饭”到你“当游戏设计师”的个人梦，拼起来就是中国梦。今天先给大家1分钟，在纸上写1个你对“实现中国梦”的第一反应关键词，比如“共产党”“刷题”“不认命”都行，随便写。学生写完后请3-4人分享：有写“党带头”的，有写“好好上学”的，有写“不搞内卷”的。教师接：好，今天我们就把这些关键词串起来，学《我们都是追梦人》——看看实现中国梦要靠什么，以及我们这代初中生在里面能干什么。教学过程总议题：实现中国梦的“四个必须”是什么？我们怎么当追梦人？分议题一：实现中国梦为什么必须坚持党的领导？教师引导学生阅读教材：实现中国梦必须坚持中国共产党的领导。要在党的统一领导下，以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴，把宏伟蓝图一步步变成美好现实。案例+师生活动：党的领导微证据教师先点逻辑：不是党自封的领导，是历史和人民选的——洋务、戊戌、辛亥都试过，都没干成“复兴”这事，只有党领着走了新民主主义革命、社会主义革命、改革开放、新时代，才从“站起来”到“富起来”到“强起来”。现在给大家2分钟同桌讨论，举1个你亲眼/亲耳知道的、党领导干成的事，不用大，身边的就行。学生分享：脱贫、撤侨、嫦娥探月、抗疫、村超都是。教师补：脱贫攻坚党带着干了8年，9899万人口脱贫，这是没有任何政党敢拍胸脯干的事；抗疫时党一声令下，4万医护驰援武汉，14亿人戴口罩，这是党的领导力的直接体现。没有党这个总带头人，中国梦就是散的，各行其是干不成。小结：党的领导是实现中国梦的根本保证，是历史和人民的选择。分议题二：中国道路为什么是必由之路？教师引导学生阅读教材：实现中国梦必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路。这一道路立足中国国情，凝结着中国共产党领导人民长期探索的智慧和心血，是实现中华民族伟大复兴的必由之路。案例+师生活动：道路小对比教师：中国道路不是拍脑袋想的，是立足咱们国情（14亿人、初级阶段、发展不平衡）摸出来的——苏联的路走崩了，西方的路水土不服（疫情死百万人、族群撕裂、枪击天天有，他们的“民主”是资本主导的，不适合14亿人）。给大伙举个例子：同样是抗疫，西方躺平死人、咱们动态清零保老人孩子，还顺手把疫苗送到120多国，这就是中国道路的“必由之路”——不是封闭僵化的老路，也不是改旗易帜的邪路，是自己的路才合脚。师生活动：小判断：“有人说中国应该走西方多党制道路才民主”，你赞同吗？请一位同学说理由。学生答：不赞同，西方多党是吵架内耗，咱们的全过程人民民主是商量着来，更适合中国。教师确认：对，道路不能照搬，适合自己的才是必由之路。小结：中国道路=中国特色社会主义道路，立足国情、几代人探索的结晶，是实现中国梦的必由之路。分议题三：中国精神“薪火相传”的两层内涵是什么？教师引导学生阅读教材：实现中国梦必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。中华文明生生不息，中国精神薪火相传。师生活动：精神分类小擂台教师：两层核心别搞反——民族精神的核心是爱国主义（根上的，比如抗战精神、抗美援朝精神、脱贫攻坚里“上下同心”的爱国），时代精神的核心是改革创新（新阶段的，比如小岗村大包干、深圳特区、科创板、国产大飞机）。给大家举几个精神，抢答是民族层、时代层，还是两者都有：抗美援朝精神→民族（爱国为核心）小岗村“大包干”精神→时代（改革创新）脱贫攻坚精神→两者都有（爱国+精准施策的改革创新）探月精神→两者都有（爱国+自主创新的改革）学生抢答后教师点：不是割裂的，老的打底新的往前走，才叫薪火相传。比如你爷爷那辈的“爱国”是扛枪打鬼子，你这辈的“爱国”可以是搞芯片突围、当乡村教师，形式变了，爱国的核心没变；改革也不是丢了老本，是在老本上往前闯。小结：中国精神是爱国主义民族精神+改革创新时代精神的统一，是实现中国梦的精神支撑。分议题四：中国力量为什么是各族人民大团结的力量？教师引导学生阅读教材：实现中国梦必须凝聚中国力量。中国力量就是全国各族人民大团结的力量。人民是历史的创造者，是梦想的实现者。人民有信仰，国家有力量，民族有希望。师生活动：力量拼图小讨论教师先破误区：很多同学觉得“我是汉族，民族团结是少数民族的事”“我是学生，凝聚力量是大人事”——不对。举个例子：你喝的牛奶来自内蒙古牧民（蒙古族），你穿的校服棉花来自新疆棉农（维吾尔族），你玩的无人机可能有回族工程师参与设计，抗疫时各族医护一起驰援武汉，这就是“大团结的力量”，不是某个民族自己的事，也少不了任何一个普通人的参与。给大家1分钟想：你作为初中生，怎么凝聚这份力量？学生答：和不同民族同学好好相处、不搞歧视、学好本事以后不管干啥都认真，就是在凝聚力量。教师确认：对，每个人做好自己的事，拧成一股绳才是力量，不是只有干大事才算。小结：中国力量是各族人民大团结的力量，人民是梦想的实现者，每个人都是力量的一份子。分议题五：新时代奋斗者，我们怎么当？教师引导学生阅读教材：新时代是奋斗者的时代。当今时代是放飞梦想的时代，每个中国人都可以拥有自己的美好梦想，演绎自己的美丽人生，奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人。我们要彰显新时代中国人的自信品格，在中国式现代化建设中挺膺担当，与时代同进步，与祖国共成长!师生活动：身边的奋斗者1分钟分享教师先破“躺平”误区：有同学觉得“奋斗就是头悬梁锥刺股，太累”“反正也买不起房，躺平算了”——不对，教材说“奋斗者最幸福”，奋斗不是只有干大事，身边的普通人都是。给大家2分钟，说一个你身边的“奋斗者”，不是名人，是爸妈、老师、小区保安、同桌都行。学生分享：“我妈是社区工作者，疫情时天天守小区还帮我打印网课资料，她就是奋斗者”“我同桌每天留20分钟问我错题，想考去学医，他也是奋斗者”“楼下外卖员叔叔下雨天还送餐，说攒钱给女儿买琴，他也是”。教师接：对，这些就是“我们都是追梦人”的微观样子——不是非要当科学家，你当乡村教师、当村医、当新能源工程师、当助农主播，都是追梦人。你的梦和中国梦绑在一起：国家好了你才有好就业、好医保，你做好了事国家才好一点，这叫“挺膺担当”，不是喊口号。小结：新时代是奋斗者的时代，个人梦要和中国梦同频，与时代同进步、与祖国共成长。课后练习单选题1：下列关于实现中国梦“四个必须”的对应，正确的是A.根本保证——走中国道路B.必由之路——弘扬中国精神C.精神支撑——凝聚中国力量D.领导核心——坚持中国共产党的领导答案：D解析：A错误，根本保证是党的领导；B错误，必由之路是中国道路；C错误，精神支撑是中国精神，力量源泉是各族人民大团结。因此选D。单选题2：中国精神的两层核心分别是A.以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神B.以改革创新为核心的民族精神，以爱国主义为核心的时代精神C.以集体主义为核心的民族精神，以爱岗敬业为核心的时代精神D.以自强不息为核心的民族精神，以开拓进取为核心的时代精神答案：A解析：教材原文，“爱国主义”是民族精神的核心，“改革创新”是时代精神的核心，别搞反。因此选A。单选题3：对“我们都是追梦人”的理解，错误的是A.中国梦是国家的、民族的，也是每个中国人的B.奋斗者最幸福，个人奋斗要和中国梦同频C.我是初中生啥也干不了，追梦是大人事D.要挺膺担当，与时代同进步，与祖国共成长答案：C解析：C错误，初中生学好本事、和不同民族同学友好相处、认真做好每件事，都是在参与追梦，不是大人的事。因此选C。教学总结教师串线回顾：今天学了实现中国梦的“四个必须”——坚持党的领导（根本保证）、走中国道路（必由之路）、弘扬中国精神（精神支撑）、凝聚中国力量（力量源泉），最后落脚到我们都是奋斗者、追梦人，要挺膺担当，把个人梦融入中国梦。最后升华：同学们，上框学了“中国梦是什么”，这框学了“怎么实现”，下一框我们就学具