【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 3 Weather－Story time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit3Weather－Storytime教案语篇研读What：

本课语篇围绕曼谷旅行展开，分为A、B两部分。A部分是母女查询曼谷天气，Xinxin整理T恤、短裤、泳衣等出行衣物，之后一家人户外看孔雀、游泳，还遇到降雨；B部分呈现雨后见彩虹的场景，同时配有句子排序练习，梳理旅行的完整流程：查天气→准备行李→游泳→遇雨撑伞→见彩虹。Why：

通过呈现曼谷旅行的天气变化和出行准备、活动，帮助学生掌握描述天气、出行物品、日常活动的表达，引导学生理解根据天气安排活动、准备物品的生活常识，同时培养学生梳理事件顺序的逻辑思维能力。How：

语篇以“曼谷旅行”为线索，用图文结合的方式呈现内容，涉及核心表达如“How'stheweather...?”“It'ssunny/rainy”“justrightfor”等，词汇包含sunny、rainy、rainbow、swimsuit等。B部分的排序题帮助学生梳理旅行事件的先后顺序，语篇贴近生活，情节连贯，符合小学生认知特点。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、听、读的活动中，获取并梳理曼谷的天气特点以及一家人的旅行活动内容；（学习理解）在教师的引导下，正确朗读核心词汇和句型，完成句子排序任务，并分角色表演文本对话；（应用实践）结合生活经验，小组讨论自己旅行时的天气应对方案并进行分享。（迁移创新）【核心词汇】

sunny,rainy,swimsuit,umbrella,rainbow

【核心句型】How'stheweatherin...?It's...,butsometimesit'sisjustrightforthisweather!重点难点【重点】能够理解并运用句型"How'stheweather...?It's..."询问和描述曼谷的天气。掌握与出行、天气相关的词汇：sunny,rainy,T-shirts,shorts,dresses,sunglasses,swimsuit,umbrella,rainbow。能按正确顺序朗读教材中的对话文本，把握语音语调。能够完成B部分的句子排序任务，梳理故事的发展顺序。【难点】能够结合语境灵活运用"justrightforthisweather"表达物品与天气的适配性。能根据教材文本和插图，完整复述一家人在曼谷的行程故事。体会天气变化带来的不同活动乐趣，用简单的英语描述自己遇到不同天气时的应对方式。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、听、读的活动中，获取并梳理曼谷的天气特点以及一家人的旅行活动内容（学习理解）。1.教师展示教材插图，引导学生观察并预测内容。T:Lookatthepictures.Wherearetheygoing?What'stheweatherlikethere?S:(自由回答，如TheyaregoingtoBangkok.It'ssunny.)

2.教师播放文本录音，学生边听边看文本，整体感知内容。T:ListencarefullyandtellmewhattheweatherislikeinBangkok.S:It'ssunny,butsometimesit'srainy.

3.学生再次阅读文本，完成信息梳理：找出一家人在曼谷做的事情，填写在表格中（天气、准备的物品、活动）。T:Readthetextagainandfillinthetable.S:(完成表格填写)1.教师观察学生的预测发言，判断学生对图片信息的捕捉能力，及时给予鼓励。

2.通过提问检测学生对核心天气描述的理解，对回答准确的学生给予表扬，有偏差的及时引导纠正。

3.检查学生的表格填写情况，统计学生对细节信息的梳理正确率，针对遗漏信息的学生进行个别指导。本阶段活动通过从图片预测到听读感知，再到细节梳理，帮助学生逐步理解文本内容，在语境中感知核心词汇和句型，为后续的语言运用打下基础。在教师的引导下，正确朗读核心词汇和句型，完成句子排序任务，并分角色表演文本对话（应用实践）。1.教师出示核心词汇卡片，带读并讲解含义。T:Lookattheword"sunny".Readafterme.S:sunny.T:Whatdoesitmean?S:晴朗的。（依次讲解其他词汇）

2.教师带读核心句型，学生模仿朗读。T:How'stheweatherinBangkok?S:How'stheweatherinBangkok?T:It'ssunny,butsometimesit'srainy.S:It'ssunny,butsometimesit'srainy.

3.学生独立完成B部分的句子排序任务。T:Putthesentencesinorder.S:(完成排序)

4.学生分组分角色表演文本对话。T:Workingroups.Actoutthedialogue.S:(分组表演)1.教师观察学生的发音情况，及时纠正错误发音，对发音标准的学生给予肯定。

2.通过抽查学生朗读句型，判断学生对句型的掌握程度，针对薄弱学生进行带读指导。

3.检查学生的排序结果，统计正确率，对错误较多的题目进行集体讲解。

4.观察每组的表演情况，从发音、语气、动作等方面给予评价，表扬表现优秀的小组。本阶段活动通过词汇句型的朗读巩固，到句子排序的逻辑梳理，再到对话表演的语言输出，帮助学生内化核心语言，提升语言运用的准确性和熟练度。结合生活经验，小组讨论自己旅行时的天气应对方案并进行分享（迁移创新）。1.教师提出讨论话题。T:Ifyouaregoingtoaplacewithchangeableweather,whatwillyouprepare?Whatwillyoudowhentheweatherchanges?Discussingroups.S:(小组讨论)

2.每组推选代表进行分享。T:Whowantstoshareyourplan?S:(代表分享，如Ifit'ssunny,I'lltakesunglasses.Ifitrains,I'lluseanumbrella.)1.教师巡视各小组讨论情况，观察学生是否能结合核心语言表达观点，对讨论积极的小组给予鼓励，对思路受限的小组进行引导。

2.针对学生的分享，从语言运用的恰当性、内容的合理性等方面给予评价，肯定有创意的想法。本阶段活动通过联系生活实际的讨论分享，让学生将所学语言运用到真实情境中，提升语言的迁移运用能力，同时培养学生解决实际问题的思维。板书设计英文单词/词组中文翻译sunny晴朗的rainy下雨的swimsuit泳衣umbrella雨伞rainbow彩虹核心句型板书英文句型中文翻译How'stheweather...?……天气怎么样？...isjustrightfor...……正适合……课后任务学生课后听录音，模仿正确的语音、语调朗读A部分和第二幅漫画里的所有文本内容。独立完成B部分的句子排序任务，然后对照教材原文检查自己的答案。尝试用自己的话复述曼谷旅行的整个过程，包括查天气、准备行李、游泳、遇雨和见彩虹这些环节。教学反思课堂中通过图片预测、听读感知、句子排序等活动，充分调动了学生的参与热情，学生能够较好地理解文本内容并掌