【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语 Unit 1 Sports-Fun time 教案

第第页【新教材】人教精通版（2024）四年级上册英语Unit1Sports-Funtime教案教学内容分析ALet'sdo板块围绕运动主题展开实践活动：从制作运动迷你书的封面、人物运动信息页，到班级展示、寻找同好，融合了playping-pong等运动短语，twiceaweek等频率表达，还有“I'mgoodat...”等句型。BGoodtoknow介绍了中、英、美、俄四国流行的特色运动，拓展文化认知。Self-check从听、说、读、写四维度明确本课时的知识与技能目标，涵盖运动词汇、问答句型、发音规律及写作能力。教学目标通过本课时学习，学生能够：在看、读、听的活动中，获取并梳理三位同学的运动爱好及运动频率，理解不同国家流行的运动项目；（学习理解）在教师引导下，借助示例制作运动迷你书，并能参照核心句型向同伴介绍自己的运动情况；（应用实践）在小组合作中，调查同伴的运动爱好，找出与自己有相同运动特长的同学，并尝试用英语分享调查结果。（迁移创新）【核心词汇】

swimming,running,jumpingrope,playingping-pong,playingbasketball,playingfootball,onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek,fourtimesaweek,everyday,sport,make,begoodat,from,theUSA,China【核心句型】Whatsportsareyougoodat?I'mgoodat...Howoftendoyou...?...timesaweek./Everyday.重点难点【重点】掌握核心词汇：swimming,running,jumpingrope,playingping-pong,playingbasketball,playingfootball,onceaweek,twiceaweek,threetimesaweek,fourtimesaweek,everyday,sport,make,begoodat,from,theUSA,China。掌握重点对话：能够用"Whatsportsareyougoodat?"询问擅长的运动，用"I'mgoodat..."回答，并用"Howoftendoyou...?"询问运动频率，用对应频率短语回答。掌握字母组合a在单词cake、date中的发音规则，能拼写同类发音的单词。完成运动主题迷你书的制作，并能向班级介绍迷你书内容。【难点】准确运用频率短语（onceaweek,twiceaweek等）描述运动频次，区分不同频率的表达。能够结合自身实际，完整写出关于自己喜爱运动的内容。能通过交流找到和自己擅长相同运动的同伴，完成实际场景的口语运用。教学过程学习目标学习活动效果评价设计意图在看、读、听的活动中，获取并梳理三位同学的运动爱好及运动频率，理解不同国家流行的运动项目（学习理解）。1.教师展示运动封面卡片，引导学生观察并提问。T:Lookatthecover.What'sthetitle?Whoareinthelist?S:(集体或个体回答)Oursports.WangHaoran,SuJiaming,SofiaSmith.

2.教师展示三张人物运动卡片，播放录音，学生边听边跟读，之后完成人物与运动项目、运动频率的匹配。T:Listencarefullyandmatchthenamewiththeirsportandhowoftentheydoit.S:(独立完成匹配，之后举手分享答案)

3.教师依次展示“Goodtoknow”的四张运动图片，讲解不同国家的流行运动。T:Ping-pongispopularinChina.WhatabouttheUK?S:(尝试回答)Playingfootball.

T:Yes!ChildrenintheUKlikeplayingfootball.ThenwhatdokidsintheUSAlove?S:PlayingAmericanfootball.

T:Great!AndRussianchildrenlikeicehockey.1.教师观察学生对封面信息的提取情况，及时纠正发音问题，鼓励学生大胆发言。

2.教师检查学生的匹配结果，统计正确率，对出错较多的内容进行重复讲解和跟读练习。

3.教师通过提问检测学生对不同国家流行运动的记忆情况，对回答准确的学生给予表扬。本阶段活动旨在帮助学生从文本和图片中获取核心信息，通过听读、匹配等活动理解运动相关词汇和频次表达，同时拓展不同国家的运动文化知识，为后续的语言输出积累素材，夯实基础。在教师引导下，借助示例制作运动迷你书，并能参照核心句型向同伴介绍自己的运动情况（应用实践）。1.教师分步讲解迷你书制作步骤：先制作封面，填写自己的名字和日期；再制作内页，画出自己擅长的运动，写下运动名称和频率。T:First,makeyourcover.Writeyournameanddate.Thenmakethepage.Drawyoursport,writethesportnameandhowoftenyoudoit.S:(跟随教师指导完成迷你书制作)

2.教师展示Sofia的介绍示例，引导学生参照核心句型练习自我介绍。T:I'mSofia.I'mgoodatjumpingrope.Idoiteveryday.Nowyoutry.Talkaboutyoursportwithyourdeskmate.S:(同桌间互相介绍，如I'm...I'mgoodat...Idoit...)

3.教师邀请3-5名学生上台展示自己的迷你书并做介绍。T:Whowantstoshowyourminibook?S:(上台展示并介绍自己的运动)1.教师巡视学生制作迷你书的过程，对有困难的学生给予指导，确保每位学生能完成基本内容。

2.教师倾听同桌间的对话，纠正句型使用错误和发音问题，鼓励学生用完整句子表达。

3.教师对上台展示的学生进行点评，肯定优点，补充遗漏的表达细节。本阶段通过制作迷你书和口语介绍活动，让学生将所学词汇和句型转化为实际运用，实现从输入到输出的过渡，同时锻炼学生的动手能力和口语表达能力。在小组合作中，调查同伴的运动爱好，找出与自己有相同运动特长的同学，并尝试用英语分享调查结果（迁移创新）。1.教师将学生分成4人小组，发放调查记录表，讲解调查任务。T:Nowworkingroups.Askyourgroupmembers"Whatsportsareyougoodat?"and"Howoftendoyoudoit?".Findwhohasthesamesportasyou.S:(小组内开展调查，填写记录表)

2.教师引导小组整理调查结果，准备汇报。T:Nowtalkaboutyourresult.Forexample:"I'mgoodatplayingbasketball.LiMingisgoodatittoo.Heplaysittwiceaweek."S:(小组内分工准备汇报内容)

3.每个小组派代表上台分享调查结果。T:Whichgroupwantstoshare?S:(小组代表上台汇报小组调查情况)1.教师巡视各小组调查过程，观察学生是否能正确使用核心句型提问和回答，及时给予提示。

2.教师检查小组的记录表，查看信息是否完整，指导学生梳理汇报逻辑。

3.教师对小组汇报进行评价，重点关注学生是否能清晰表达调查结果，表扬合作默契的小组。本阶段通过小组调查和汇报活动，让学生在真实的交际场景中运用所学语言，锻炼学生的沟通能力和合作能力，同时引导学生关注同伴的运动爱好，拓展语言运用的场景，实现知识的迁移和创新。板书设计英文短语/句型中文释义playping-pong/basketball打乒乓球/篮球jumprope跳绳everyday,twiceaweek每天，一周两次I'mgoodat...我擅长……课后任务参照教材里的迷你书制作步骤，完成自己的运动主题迷你书，包含封面、个人运动页面，并尝试用句式“Thereare...peopleinmygroup.I’m...I’mgoodat...Idoit...”向家人介绍你的迷你书。结合“Goodtoknow”板块内容，向家人介绍1-2项不同国家的流行运动。完成Self-check板块的自查，用正确语音朗读词汇和对话，尝试拼写cake、date这类单词，并写一写自己喜欢的运动。教学反思本节课通过看读匹配、迷你书制作、小组调查等多种活动，充分调动了学生的参与热情，课堂氛围活跃，大部分学生