一年级阅读教案1

一年级阅读教案：《小公鸡和小鸭子》一、授课年级小学一年级二、课时安排一课时三、授课类型新授课（阅读启蒙课）四、教学目标（一）知识与技能1.认识本课要求会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。2.能正确、流利地朗读课文，尝试分角色朗读对话，读出不同角色的语气。3.初步理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同习性以及它们之间发生的故事。（二）过程与方法1.通过看图、听读、自由读、指名读、齐读、分角色读等多种形式的朗读，培养学生的朗读能力和语感。2.引导学生结合插图和生活经验理解课文内容，鼓励学生主动思考、积极表达。3.通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的阅读兴趣，提高合作交流能力。（三）情感态度与价值观1.感受小公鸡和小鸭子之间的友爱互助，体会帮助他人的快乐。2.培养学生热爱小动物、热爱生活的情感，激发阅读童话故事的兴趣。五、教学重点与难点（一）教学重点1.正确、流利地朗读课文，特别是分角色朗读对话。2.理解课文主要内容，知道小公鸡和小鸭子的不同习性。（二）教学难点1.体会小公鸡和小鸭子之间的情感变化，感受互相帮助的美好。2.理解“小公鸡为什么捉不到虫子？”“小鸭子为什么能救小公鸡？”等问题，初步建立“不同的动物有不同本领”的认知。六、教学准备1.多媒体课件：包含课文插图、生字词卡片、小公鸡和小鸭子的图片或动画片段、相关音频（如公鸡叫、鸭子叫、轻快的背景音乐）。2.生字词卡片（本课要求会认的字和重点词语）。3.小公鸡、小鸭子头饰若干。4.学生预习：借助拼音尝试朗读课文，圈出生字。七、教学过程（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）1.猜谜语导入：师：小朋友们，今天老师带来了两位可爱的小动物朋友，想认识它们吗？（想！）那我们来猜个谜语，看谁最先猜出来。（1）头戴红帽子，身穿花外衣，早上喔喔啼，催人早早起。（打一动物）——（学生回答：公鸡）（2）嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆，水上划船子。（打一动物）——（学生回答：鸭子）2.揭示课题：师：小朋友们真聪明！今天，这两位好朋友——小公鸡和小鸭子（板书课题，并带领学生齐读课题）要一起去草地上玩，它们之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起走进课文去看看吧！（二）初读感知，整体把握（约10分钟）1.教师范读：师：请小朋友们把书轻轻翻开，认真听老师读一遍课文，注意听清字音，看看小公鸡和小鸭子之间发生了什么事。（教师配乐范读，注意语气语调，吸引学生注意力。）2.学生自由读：师：听完老师读，你们想不想自己读一读这个故事呢？请小朋友们借助拼音，自由地朗读课文，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。注意要读准字音，把句子读通顺。（教师巡视，个别指导。）3.检查初读情况：（1）师：刚才小朋友们读得都很认真。现在老师想请几位小朋友来分段读一读课文，其他小朋友当小评委，听听他们读得怎么样。（指名分段朗读，及时纠正字音，鼓励读得好的学生。）（2）师：读了课文，谁能告诉老师，小公鸡和小鸭子一起去了哪里？做了什么？（引导学生简单说说课文大意，不要求全面，初步感知即可。）（三）细读品味，理解内容（约15分钟）1.学习第一自然段：（1）师：（出示第一自然段插图）看，小公鸡和小鸭子来到了哪里？（草地里）它们心情怎么样？（很高兴）你从哪里看出来的？（一块儿出去玩）（2）师：谁能带着高兴的语气读一读这句话？（指名读，齐读。）2.学习第二自然段：（1）师：在草地上，小公鸡和小鸭子做了什么呢？请小朋友们默读第二自然段，用“——”画出小公鸡做的事，用“～～”画出小鸭子做的事。（2）学生汇报，教师板书：小公鸡：捉虫子吃得多小鸭子：捉虫子捉不到（3）师：小公鸡为什么能捉到很多虫子呢？（引导学生看图或联系生活实际：小公鸡的嘴尖尖的，善于啄食。）小鸭子为什么捉不到虫子呢？（小鸭子的嘴扁扁的，不容易啄到小虫子。）（4）师：小公鸡看到小鸭子捉不到虫子，是怎么做的？（小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。）（5）师：你觉得这是一只怎样的小公鸡？（乐于助人、友好）（6）指导朗读：我们要读出小公鸡捉虫时的得意和给小鸭子虫子时的友好。小鸭子呢？它捉不到虫子时心情怎样？（着急、难过）后来吃到虫子了，心情又怎样？（高兴、感激）（分角色朗读对话部分。）3.学习第三自然段：（1）师：接着，小公鸡和小鸭子又去了哪里？（小河边）（2）师：小鸭子在河边做什么？（游泳，捉鱼吃）它对小公鸡说了什么？（小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”）（3）师：小公鸡是怎么回答的？（小公鸡说：“我也去。”）小鸭子同意了吗？为什么？（不行，不行，你不会游泳，会淹死的！）小鸭子为什么这么说？（关心小公鸡）（4）师：可是小公鸡听了吗？（没有）它是怎么做的？（偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。）（5）师：小公鸡下水后发生了什么事？（它不会游泳，喊救命。）（6）师：小鸭子是怎么做的？（飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。）（7）师：这又是一只怎样的小鸭子呢？（勇敢、聪明、乐于助人）（8）指导朗读：小鸭子劝小公鸡时的着急，小公鸡不听劝告时的固执，以及后来落水时的慌张和得救后的感激。小鸭子救小公鸡时的急切和坚定。（小组内分角色朗读，选派代表表演读。）（四）回顾全文，情感升华（约5分钟）1.师：学完了这个故事，你喜欢小公鸡和小鸭子吗？为什么？（学生自由发言，引导学生体会它们之间互相帮助的友情。）2.师：小公鸡和小鸭子虽然本领不一样，但它们互相关心，互相帮助，成了好朋友。我们也要像它们一样，同学之间要团结友爱，互相帮助。3.角色扮演：邀请几位同学戴上头饰，表演小公鸡和小鸭子的故事。（五）拓展延伸，积累运用（约5分钟）1.词语积累：师：今天我们认识了很多词语朋友，我们一起来和它们打个招呼吧！（出示本课重点词语卡片：一块儿、捉虫子、高兴、吃得多、偷偷地、飞快地）开火车读，齐读。2.说话练习：师：小公鸡和小鸭子互相帮助，真让人感动。在生活中，你帮助过别人吗？或者别人帮助过你吗？能简单和大家分享一下吗？（引导学生用简单的话说一说。）（六）总结回顾，布置作业（约2分钟）1.师：今天我们一起读了《小公鸡和小鸭子》的故事，认识了两位可爱的小动物，它们互相关心，互相帮助，我们也要向它们学习。2.作业：（1）把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。（2）和爸爸妈妈一起读一读有关小动物的童话故事。（3）观察一种小动物，看看它有什么本领。八、板书设计小公鸡和小鸭子小公鸡：草地捉虫子吃得多→给小鸭子吃（友爱）小鸭子：草地捉虫子捉不到河边游泳捉鱼吃→救小公鸡（勇敢）（简单图示：小公鸡嘴尖，小鸭子嘴扁、脚有蹼）九、教学随笔（课后反思）（此部分为教师课后填写，记录本课教学中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生对角色扮演兴趣浓厚，参与度高；在引