部编版三年级语文下册海底世界教案

一、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容，感受海底世界的奇妙。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，引导学生学习抓住关键句理解段落意思的方法，初步体会课文围绕中心句展开叙述的特点。3.情感态度与价值观：激发学生对海底世界的好奇心和探索欲望，培养热爱自然、热爱科学的情感。二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受海底世界景色奇异、物产丰富的特点；学习抓住关键句理解段落内容的方法。2.教学难点：体会海底景色的奇异之处，以及作者是如何把海底物产的“丰富”写具体的。三、教学准备1.教师：制作包含海底图片、视频、生字词、重点句段的多媒体课件。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读；搜集有关海底世界的图片或小资料（可选）。四、教学课时两课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.同学们，你们见过大海吗？（引导学生简单交流对大海的印象）大海是辽阔的，是蔚蓝的。那你们知道大海深处是什么样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那个神秘而奇妙的世界吧！（板书课题：海底世界）2.齐读课题，带着好奇的语气读一读。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，也可以查查字典。2.检查字词：*出示本课生字词（如：“宁、官、汪、险、参、攻、推、迅、速、退、煤、铁”等），指名认读，开火车读，纠正读音。*重点指导：“参”是多音字，在“海参”中读“shēn”；“量”在“力量”中读“liàng”。*引导学生结合上下文或联系生活实际理解词语，如“波涛澎湃”、“窃窃私语”、“蕴藏”等。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请大家再读一遍课文，思考：课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面？（引导学生初步感知课文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”展开。）（三）细读课文，初步探究1.默读课文第一自然段，思考：作者是怎样引出海底世界的？（从海面和海底的对比入手，提出疑问，激发读者兴趣。）2.学习第二自然段：*指名朗读，思考：海底是漆黑的吗？为什么？（不是，因为有“发光器官的深水鱼”发出的光点。）*引导学生想象“闪烁的星星”一样的光点，感受海底的奇妙。*指导朗读，读出海底的幽静和光点的神奇。3.学习第三自然段：*自由朗读，思考：海底有声音吗？这些声音是怎样的？（有；“窃窃私语”，像“蜜蜂一样嗡嗡，像小鸟一样啾啾，像小狗一样汪汪，还好像在打鼾”。）*理解“窃窃私语”：谁能说说“窃窃私语”是什么意思？（小声说话）文中用这个词来形容海底的声音，你觉得怎么样？（生动形象，写出了声音的轻微。）*模仿体验：我们也来学学海底的小动物“窃窃私语”一下，会是什么感觉？*指导朗读，读出声音的多样和有趣。（四）总结回顾，巩固识字1.这节课我们初步领略了海底世界的奇妙，知道了海底并不是我们想象的那样漆黑无声，它有闪烁的光点，还有各种各样有趣的声音。2.指导写字：重点指导“宁”、“官”、“汪”等字的间架结构和书写规范。学生描红、临写，教师巡视指导。第二课时（一）复习导入，承上启下1.回顾上节课内容：通过上节课的学习，我们知道海底世界有奇妙的（光点）和有趣的（声音）。2.引入新课：海底除了这些，还有些什么呢？今天我们继续探索。（二）深入研读，感受奇异与丰富1.学习第四自然段：*齐读，思考：这段话是围绕哪句话来写的？（“海底的动物，各有各的活动方法。”）*默读，找出描写了哪些动物，它们各有什么活动方法？（海参：慢，靠肌肉伸缩爬行；梭子鱼：快，攻击其他动物；乌贼和章鱼：利用水的反推力后退；贝类：巴在轮船底下旅行。）*体会写法：作者是怎样把这些动物的活动方法写清楚的？（用了“有的……有的……还有的……”的句式，列举了不同的例子。）*选择自己感兴趣的动物，读一读它的活动方法，体会作者用词的准确生动。（如“懒洋洋地蠕动”、“像箭一样游来游去”、“突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退”。）*指导朗读，读出动物活动的多样性和趣味性。2.学习第五自然段：*自由朗读，思考：这段话又是围绕哪句话写的？（“海底的植物差异也很大。”）*“差异很大”体现在哪些方面？（色彩多种多样；形态各不相同，有大有小。）*理解“最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。”通过对比，感受植物的差异。*指导朗读，读出植物的丰富多彩。3.学习第六自然段：*指名朗读，思考：海底还有什么？（丰富的矿产资源，如煤、铁、石油、天然气，还有陆地上稀少的金属。）*理解“蕴藏”：“蕴藏”是什么意思？（蓄积而未显露或未发掘）从这个词你体会到了什么？（海底物产的丰富。）4.学习第七自然段：*齐读，思考：这一段和课文开头有什么关系？（总结全文，回应开头的疑问，点明中心——“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”）*这句话在文中起到了什么作用？（总结全文，点明中心。）（三）整体回顾，品味语言1.现在我们再来完整地朗读一遍课文，感受海底世界的景色奇异和物产丰富。2.讨论：学了课文，你觉得海底世界“奇异”在哪里？“丰富”又体现在哪里？（引导学生结合课文内容具体回答，如景色奇异：黑暗中有光点、声音奇妙；物产丰富：动物多样、植物多样、矿产丰富。）3.体会中心句的作用：这篇课文围绕“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话来写，让我们清楚地了解了海底世界的特点。这种围绕中心句来写的方法，我们在写作中也可以学习。（四）拓展延伸，激发探索1.海底世界真是奇妙无穷，你还想知道海底的什么秘密？（鼓励学生提问）2.课后可以和同学一起查阅资料，或者看看有关海底世界的纪录片，进一步了解这个神秘的世界。（五）总结全文，升华情感海底世界是那样的神奇，那样的富饶。它还有很多未知的奥秘等待着我们去发现。希望同学们从小热爱科学，长大用自己的智慧去探索更多大自然的奥秘。六、板书设计海底世界景色奇异：光点闪烁声音奇妙（窃窃私语）物产丰富：动物（活动方法各异）植物（色彩、形态多样）矿产（煤、铁、石油、天然气……）中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。七、作业布置1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.摘抄课文中描写