新人教版小学数学五年级上册课堂同步练习试题全册

新人教版小学数学五年级上册课堂同步练习试题全册前言这份课堂同步练习试题，旨在紧密配合新人教版小学数学五年级上册教材的教学进度，为学生提供系统、全面的练习素材。通过精心设计的题目，帮助学生巩固所学知识，深化理解概念，提升数学思维能力与解题技能。练习内容注重基础性与层次性相结合，既关注对核心知识点的掌握，也兼顾对学生综合运用能力的培养，力求让每位学生都能在练习中有所收获，稳步提升数学素养。---第一单元小数乘法单元概述本单元是在学生掌握了整数乘法、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行学习的。重点在于理解小数乘法的算理，掌握计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。同步练习一、口算乐园直接写出得数。0.7×2=0.25×4=3.5×0=1.2×3=0.1×1.1=6×0.8=二、填空我能行1.0.36×5表示（）个（）相加的和，也可以表示（）的（）倍是多少。2.计算2.04×1.2时，先按照（）乘法算出积，再看因数中一共有（）位小数，就从积的（）边起数出（）位，点上小数点。3.根据36×24=864，直接写出下面各题的得数。3.6×24=（）0.36×2.4=（）36×0.24=（）三、精挑细选1.下面各式中，积大于第一个因数的是（）。A.0.89×0.98B.1.01×1.01C.0.23×12.一个数（0除外）乘一个小于1的数，积（）这个数。A.大于B.小于C.等于3.0.25×3.2×1.25的简便算法是（）。A.(0.25×4)×(0.8×1.25)B.0.25×4+0.8×1.25C.0.25×(3.2×1.25)四、计算小能手（列竖式计算）1.2.3×1.5=2.0.45×0.28=3.3.06×5.4=（得数保留一位小数）五、解决问题1.苹果每千克售价5.8元，妈妈买了2.5千克，一共需要付多少元？2.一块长方形的玻璃，长是1.2米，宽是0.85米。这块玻璃的面积是多少平方米？如果每平方米玻璃售价18.5元，买这块玻璃需要多少钱？（得数保留两位小数）---第二单元位置单元概述本单元主要学习用数对表示具体情境中物体的位置，以及在方格纸上用数对确定物体的位置。这部分内容是发展学生空间观念的重要载体。同步练习一、填一填1.小军坐在教室的第3列第4行，用数对表示是（，）；小红坐在第5列第2行，用数对表示是（，）。2.在方格图中，数对（4，6）表示的位置是第（）列第（）行；数对（6，4）表示的位置是第（）列第（）行。它们是同一个位置吗？（）3.点A用数对表示是（3，5），如果将点A向右平移2格，再向下平移1格，这时点A的位置用数对表示是（，）。二、辨一辨（对的打“√”，错的打“×”）1.数对（2，3）和（3，2）表示的是同一个位置。（）2.一个数对只能确定一个位置。（）3.在同一平面内，两个点如果列数相同，说明它们在同一行。（）三、操作与思考1.在下面的方格图中描出下列各点，并依次连接起来，看看是什么图形。A（1，1）B（2，3）C（4，3）D（5，1）2.如图是某校平面图的一部分。（方格图略，此处假设有一个简单的方格图，标有教学楼、图书馆、操场等）（1）教学楼的位置用数对表示是（，）。（2）图书馆在第3列第6行，请在图中标出图书馆的位置，并用数对表示。（3）小明从操场（假设位置为（5，2））出发，先向北走3格，再向西走2格，他现在的位置是（，），在图中可能是什么地方？（请合理推测）---第三单元小数除法单元概述本单元是小数乘法的延续，重点学习小数除以整数、一个数除以小数的计算方法，并会用“四舍五入”法取商的近似值，认识循环小数。同步练习一、直接写出得数7.2÷8=0.45÷0.9=2.4÷0.04=1÷0.25=0.36÷0.03=5.6÷0.7=二、填空题1.计算19.76÷0.26时，应先把除数0.26转化成（），被除数19.76同时扩大到原来的（）倍，变成（），然后按照除数是（）的除法进行计算。2.根据287÷13=22，直接写出下面各题的商。28.7÷1.3=（）2.87÷0.13=（）287÷1.3=（）3.一个数的3.5倍是14，这个数是（）。4.5.8÷0.7的商是8，余数是（）。三、列竖式计算（带※的要验算，除不尽的保留两位小数）1.16.8÷12=2.※3.28÷0.16=3.5.7÷0.19=4.7.3÷2.3≈四、选择题1.下面算式中，商最大的是（）。A.3.6÷1.2B.3.6÷0.12C.3.6÷122.与0.75÷25得数相同的算式是（）。A.75÷25B.7.5÷250C.75÷2.53.一个数（0除外）除以一个小于1的数（0除外），商（）这个数。A.大于B.小于C.等于五、解决问题1.张阿姨买了4.5千克苹果，付给售货员30元，找回7.5元。每千克苹果多少元？2.一辆汽车0.6小时行驶了38.4千米，照这样的速度，行驶115.2千米需要多少小时？3.王老师用80元买一些文具作为班级奖品。他先花45.6元买了8本笔记本，剩下的钱准备买一些钢笔，每支钢笔4.5元。王老师还可以买几支钢笔？---第四单元可能性单元概述本单元主要引导学生初步体验事件发生的确定性和不确定性，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果，感受随机现象结果发生的可能性有大有小。同步练习一、想一想，填一填1.一个盒子里装有红球和黄球各3个，任意摸出一个球，可能是（）球，也可能是（）球，（）摸到白球。（填“一定”、“可能”或“不可能”）2.口袋里只有10个白色围棋子，任意摸出一个，肯定是（）色的。3.一个不透明的袋子里装有大小相同的6个红球和2个蓝球，从中任意摸出一个球，摸到（）球的可能性大，摸到（）球的可能性小。如果想使摸到两种颜色球的可能性相等，需要再往袋中放入（）个（）球。二、连一连（从下面的盒子里任意摸出一个球，可能是什么情况？）（假设有几个不同的盒子，分别装有不同颜色和数量的球，如：全是红球、全是黄球、红球多黄球少、红球少黄球多、红黄球各一半等）盒子1（全红）——摸到红球（一定）盒子2（红3黄1）——摸到黄球（可能，可能性小）盒子3（红1黄3）——摸到红球（可能，可能性大）盒子4（红黄各半）——摸到红球和黄球可能性相等盒子5（全黄）——摸到红球（不可能）三、判断题（对的打“√”，错的打“×”）1.明天一定会下雨。（）2.掷一枚硬币，正面朝上和反面朝上的可能性相等。（）3.一个袋子里装了10个黑球和1个白球，任意摸一个，不可能摸到白球。（）四、按要求涂一涂（在每个盒子里涂上相应颜色的球，满足给定条件）1.从盒子里任意摸出一个球，一定是红球。（给一个空盒子涂色示意）2.从盒子里任意摸出一个球，摸到红球的可能性比蓝球大。（给一个空盒子涂色示意，至少两种颜色）五、解决问题与思考1.一个正方体的六个面上分别写着数字1、2、3、4、5、6。掷一次正方体，朝上的数字可能有哪些？每种结果出现的可能性一样大吗？2.五（1）班要举行元旦联欢会，班长决定用抽签的方式确定表演节目类型。现有唱歌签5张，跳舞签3张，朗诵签2张。（1）小明第一个抽签，他抽到（）签的可能性最大，抽到（）签的可能性最小。（2）如果小明抽到了一张唱歌签（不放回），那么接下来小红抽签，她抽到唱歌签的可能性是多少？（请用分数表示）---第五单元简易方程单元概述本单元是代数初步知识的开始，学生将学习用字母表示数、运算定律、计算公式和数量关系，初步理解方程的意义，会解简单的方程，并运用方程解决实际问题。同步练习一、用字母表示数1.苹果每千克a元，买了3千克苹果应付（）元，付给售货员50元，应找回（）元。2.小明今年m岁，爸爸的年龄比他的3倍还大2岁，爸爸今年（）岁。3.一个长方形的长是x厘米，宽是y厘米，它的周长是（）厘米，面积是（）平方厘米。4.省略乘号写出下面各式。a×8=m×n=5×x×y=a×a=二、填空题1.含有（）的（）叫做方程。2.使方程左右两边相等的（）的值，叫做（）。3.解方程x-2.7=5.4时，方程两边应同时（）。4.如果3x+4=25，那么4x+3=（）。三、判断题1.方程一定是等式，等式不一定是方程。（）2.2x表示x乘以2，也表示两个x相加。（）3.x=2.5是方程2x+3=8的解。（）四、解方程（带※的要检验）1.x+3.8=92.4x=16.83.※x-1.5=6.94.2(x+1.7)=9.25.3x-4×6=48五、看图列方程并求解（假设有简单的线段图或示意图，如：）1.一条线段，全长80，分成两部分，一部分是x，另一部分是35。2.一个三角形，底是12cm，高是xcm，面积是48cm²。六、列方程解决问题1.学校图书馆买来一批新书，其中故事书有240本，比科技书的3倍少30本。科技书有多少本？2.小红和小明同时从学校出发，相背而行。小红每分钟走55米，小明每分钟走65米，经过多少分钟两人相距600米？3.妈妈买了3千克梨和4千克苹果，一共用去30.5元。已知每千克苹果4元，每千克梨多少元？---第六单元多边形的面积单元概述本单元将学习平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式，并能运用公式解决有关面积计算的实际问题，初步学会用“割补法”等思想方法推导面积公式。同步练习一、填空题1.一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，它的面积是（）平方厘米。2.一个三角形的面积是24平方分米，底是6分米，它的高是（）分米。3.一个梯形的上底是5米，下底是9米，高是4米，它的面积是（）平方米。4.一个三角形和一个平行四边形等底等高，如果平行四边形的面积是36平方米，那么三角形的面积是（）平方米。二、判断题1.面积相等的两个三角形一定能拼成一个平行四边形。（）2.平行四边形的底越长，它的面积就越大。（）3.梯形的面积等于上底与下底的和乘以高再除以2。（）三、选择题1.一个平行四边形的高不变，底扩大到原来的2倍，它的面积（）。A.扩大到原来的2倍B.缩小到原来的一半C.不变2.下面图形中，（）的面积与其他两个不相等。（假设给出三个简单图形，