2026年上教师资格证《综合素质》小学完整考试测试题(附答案)

2026年上教师资格证《综合素质》小学完整考试测试题(附答案)一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1.李老师在五年级《科学》课上，结合“植物生长”单元，组织学生到校园观察不同植物的叶片特征，同时联系语文课本中《落花生》一文讨论“植物与人文”的关系。这种教学行为最能体现新课改下的哪种教育观？A.以知识为中心B.以分数为导向C.注重学生实践与学科融合D.强调教师权威2.三年级学生小宇因先天手部残疾，书写速度较慢，数学老师在批改作业时，除了检查答案正确性，还特别标注“今天的解题步骤比上周更清晰了”。数学老师的做法符合“以人为本”学生观的哪项要求？A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是教育活动的主体3.某小学为落实“双减”政策，要求教师每周开展一次“作业设计研讨”。王老师主动分享自己设计的“分层实践作业”案例（如基础题“测量课桌长度”、拓展题“设计教室绿植养护表”），并鼓励同事提出改进建议。王老师的行为体现了新课改下教师角色的哪一转变？A.从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者B.从“教书匠”转变为教育教学的研究者C.从知识的传授者转变为学生学习的引导者D.从个体劳动者转变为合作者4.依据《中华人民共和国教育法》，下列情形中侵犯学生受教育权的是？A.班主任因学生上课说话，让其在教室后排站立10分钟B.学校因学生未交校服费，禁止其参加开学典礼C.体育老师因下雨取消户外活动课D.校长因教师教学考核不合格，暂停其授课资格5.某农村小学因师资短缺，计划将原本由专职科学教师承担的实验课改为班主任兼任。依据《中华人民共和国义务教育法》，该做法：A.合法，学校可自主调整教师分工B.不合法，科学实验课需由专业教师担任C.合法，农村学校可灵活配置师资D.不合法，义务教育阶段需开足开齐国家规定课程6.张老师因在省级教学竞赛中获奖，向学校提出调整工作岗位至教研部门的申请，但校长以“教学骨干不可调离一线”为由拒绝。依据《中华人民共和国教师法》，张老师的哪项权利可能受到侵犯？A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.民主管理权7.六年级学生小萌在课间与同学追逐时摔倒，导致手臂骨折。家长认为学校未尽到管理责任，要求赔偿。依据《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的是？A.学校无责任，学生受伤属意外B.学校需承担全部责任，因未及时制止追逐行为C.学校是否担责需看其是否尽到教育、管理职责D.家长需自行承担责任，因小萌已年满12周岁8.某小学为落实“双减”政策，制定了《作业管理细则》，其中不符合要求的是？A.一、二年级不布置书面家庭作业B.三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟C.要求家长检查并签字批改数学作业D.鼓励布置“观察社区垃圾分类”实践作业9.李老师发现学生小凯多次抄袭作业，便在课堂上批评：“你这样的学习态度，将来肯定没出息！”李老师的行为违反了《中小学教师职业道德规范》中的哪项要求？A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人10.下列历史事件按时间先后排序正确的是？①郑和下西洋②安史之乱③商鞅变法④辛亥革命A.③②①④B.②③①④C.③①②④D.②①③④11.下列属于新能源的是？A.煤炭B.天然气C.太阳能D.石油12.下列作品中，属于中国现代儿童文学经典的是？A.《小王子》B.《稻草人》C.《格林童话》D.《伊索寓言》13.下列绘画作品中，属于印象派风格的是？A.达芬奇《蒙娜丽莎》B.梵高《星月夜》C.毕加索《格尔尼卡》D.顾恺之《洛神赋图》14.观察数列规律：2，5，11，23，47，（），括号中应填入的数是？A.95B.94C.93D.9215.下列选项中，与“教师—教室—授课”逻辑关系最一致的是？A.医生—医院—手术B.厨师—厨房—炒菜C.工人—工厂—产品D.学生—操场—跑步16.在Excel中，若要计算A1到A5单元格中数值的平均值，应使用的函数是？A.SUM(A1:A5)B.AVERAGE(A1:A5)C.COUNT(A1:A5)D.MAX(A1:A5)17.某段文字的关键词为“人工智能、教育公平、个性化学习”，其核心内容最可能讨论的是？A.传统课堂的优势B.科技对教育的影响C.教师职业的稳定性D.科举制度的历史意义18.依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，下列行为符合要求的是？A.王老师接受家长赠送的土特产以表感谢B.李老师在朋友圈发布学生课堂违纪视频C.张老师拒绝参与有偿补课D.刘老师强制学生购买指定辅导资料19.某小学组织“红色文化”主题研学活动，带领学生参观本地革命纪念馆。这一活动主要培养学生的？A.科学探究能力B.审美鉴赏能力C.社会责任意识D.逻辑推理能力20.下列关于“二十四节气”的表述，错误的是？A.“春分”和“秋分”昼夜平分B.“夏至”是一年中白天最长的一天C.“霜降”是秋季的最后一个节气D.“大寒”通常在农历十二月初21.下列诗句中，描写端午节的是？A.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人B.但愿人长久，千里共婵娟C.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂D.端午临中夏，时清日复长22.下列科技成就中，属于中国21世纪取得的是？A.第一颗原子弹爆炸成功B.神舟五号载人飞船发射C.第一颗人造卫星“东方红一号”升空D.杂交水稻培育成功23.某教师在教学中使用“任务卡”：“请你用3分钟阅读课文，然后用思维导图梳理主人公的心理变化”。这种教学方式主要体现了？A.接受学习B.合作学习C.探究学习D.自主学习24.依据《学生伤害事故处理办法》，学校对学生伤害事故的责任认定，应遵循的原则是？A.过错责任原则B.无过错责任原则C.公平责任原则D.严格责任原则25.下列关于“教育法律救济”的表述，正确的是？A.只能通过诉讼途径解决B.是维护教育法律关系主体合法权益的重要途径C.仅适用于教师权益受损的情况D.由教育行政部门单方面决定26.某小学为庆祝建校30周年，收集学生在校期间的照片制作纪念册。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，学校的做法？A.需征得学生本人或其监护人同意B.无需征求同意，因属学校正常活动C.只需告知学生，无需同意D.禁止使用学生照片27.下列选项中，属于教师职业道德评价核心的是？A.教师的教学能力B.教师的专业知识C.教师的教育行为是否符合教育伦理D.教师的学历水平28.某教师在教研会上说：“我发现让学生用‘故事接龙’的方式复述课文，比直接提问更能激发他们的表达欲望。”这体现了教师的？A.反思能力B.组织能力C.沟通能力D.创新能力29.下列关于“终身学习”的理解，错误的是？A.教师需不断更新教育理念B.仅指专业知识的学习C.包括向同事、学生学习D.是教师专业发展的必要条件二、材料分析题（本大题共3小题，每小题14分，共42分）30.材料：五年级（3）班的小浩是转学生，因父母工作调动从农村转入城市小学。他性格内向，数学基础薄弱，第一次单元测试只考了45分。数学老师陈老师没有批评他，而是在试卷上写道：“我看到你解题时画了线段图，这个方法很聪明！如果能把计算步骤写得更清楚，下次一定能进步。”课后，陈老师单独找小浩聊天：“我小时候也转过学，刚开始跟不上很正常。我们可以一起制定一个学习计划，每天花10分钟练习口算，你觉得怎么样？”之后，陈老师每周都会检查小浩的口算练习，还让他担任“数学小助手”，负责收发小组作业本。半学期后，小浩的数学成绩提高到了78分，逐渐融入了班级。问题：请结合材料，从学生观的角度，评析陈老师的教育行为。（14分）31.材料：某小学三年级（2）班学生近期频繁丢失文具，班主任吴老师怀疑是学生小琪所为（小琪家庭经济条件较差）。为了“找出真相”，吴老师在班会课上公开说：“有些同学手脚不干净，拿了别人的东西，最好主动承认，否则我会检查大家的书包。”小琪因害怕被当众检查，放学后留下纸条“我没偷东西”后离家出走。家长报警找到小琪后，向学校投诉吴老师。问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析吴老师的行为。（14分）32.材料：教育需要“留白”①中国画讲究“留白”，空白处并非空无一物，而是给观者留下想象的空间。教育亦如此。②课堂上，教师若把知识点讲得“滴水不漏”，学生便失去了主动思考的机会。曾听一位语文老师讲《草船借箭》，讲到“诸葛亮如何利用大雾天气”时，没有直接总结“足智多谋”，而是问学生：“如果你是周瑜，看到诸葛亮的船驶近，会怎么想？”学生们七嘴八舌：“可能怀疑有埋伏”“会担心弓箭不够”……在讨论中，诸葛亮的智慧自然浮现。③课后作业的设计也需要留白。某小学科学老师布置“观察月亮变化”的作业，没有规定具体观察时间和记录方式，只要求“连续观察两周，用你喜欢的方式记录发现”。学生有的用相机拍月相，有的画素描，有的用表格记录圆缺规律。这种“不设标准答案”的作业，让每个学生都能发挥特长。④教育留白，不是放任不管，而是“退一步”让学提供为主角。就像放风筝，线太紧会断，太松会飞；适度的松弛，才能让风筝飞得更高更远。问题：（1）文中“教育留白”的含义是什么？请简要概括。（4分）（2）结合材料，分析“教育留白”对学生发展的意义。（10分）三、写作题（本大题共50分）33.阅读下面的材料，按要求作文。一位老教师说：“教育就像培育竹子——前四年只能长3厘米，但从第五年开始，每天以30厘米的速度疯长。”要求：用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于800字；结合小学教育实际。参考答案及解析一、单项选择题1.C解析：跨学科实践体现了新课改强调的“注重学生实践能力培养”和“学科融合”的教育观。2.A解析：教师关注学生的进步，体现了学生是发展的人（具有发展潜能）。3.D解析：王老师与同事研讨分享，体现了教师从个体劳动者转变为合作者。4.B解析：学校因未交费用限制学生参加集体活动，侵犯了受教育权。5.D解析：《义务教育法》规定需开足开齐国家规定课程，科学实验课不可随意取消。6.B解析：科学研究权包括从事科学研究、学术交流等，调整岗位属合理诉求。7.C解析：《未成年人保护法》规定，学校是否担责需看是否尽到教育、管理职责。8.C解析：“双减”要求不得要求家长批改作业。9.C解析：讽刺学生违反“关爱学生”（不讽刺、挖苦学生）。10.A解析：商鞅变法（战国）→安史之乱（唐朝）→郑和下西洋（明朝）→辛亥革命（1911年）。11.C解析：太阳能属于可再生新能源，其他为传统化石能源。12.B解析：《稻草人》是叶圣陶的现代儿童文学经典。13.B解析：梵高是印象派代表，《星月夜》具有强烈色彩和笔触。14.A解析：规律为前项×2+1，47×2+1=95。15.B解析：职业-工作场所-主要工作，厨师在厨房炒菜与教师在教室授课逻辑一致。16.B解析：AVERAGE函数用于计算平均值。17.B解析：关键词均涉及科技与教育的关联。18.C解析：拒绝有偿补课符合“坚守廉洁自律”准则。19.C解析：红色研学培养学生对革命文化的认同，属于社会责任意识。20.D解析：大寒通常在农历十二月下旬，而非月初。21.D解析：“端午临中夏”明确提到端午节。22.B解析：神舟五号（2003年）是21世纪成就。23.D解析：“用3分钟阅读”“梳理”体现自主学习。24.A解析：学校责任认定遵循过错责任原则（有过错则担责）。25.B解析：教育法律救济是维护合法权益的途径，可通过协商、申诉、诉讼等。26.A解析：使用未成年人照片需征得本人或监护人同意。27.C解析：职业道德评价核心是教育行为是否符合伦理。28.A解析：教师总结教学方法的效果，体现反思能力。29.B解析：终身学习包括理念、方法、人际等多方面，不仅是专业知识。二、材料分析题30.【参考答案】陈老师的行为符合“以人为本”的学生观，具体表现为：（1）学生是发展的人。学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。小浩作为转学生，数学基础薄弱，但陈老师看到他的进步（画线段图的方法），通过制定学习计划、耐心指导，帮助其成绩提升，体现了对学生发展潜能的信任。（2）学生是独特的人。每个学生都有自身的独特性，需因材施教。陈老师针对小浩内向、基础弱的特点，采用个性化鼓励（试卷留言）、合作制定计划、赋予“数学小助手”角色等方式，满足其情感和学习需求，促进其融入班级。（3）学生是具有独立意义的人。学生是学习的主体，需尊重其主观能动性。陈老师与小浩共同制定学习计划，而非单方面要求，体现了对学生主体地位的尊重。综上，陈老师的教育行为贯彻了“以人为本”的学生观，值得肯定。31.【参考答案】吴老师的行为违反了教师职业道德规范，具体分析如下：（1）违反“关爱学生”。教师应关心爱护学生，尊重学生人格，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。吴老师在未调查清楚的情况下公开怀疑小琪，言语中带有侮辱性（“手脚不干净”），导致小琪因害怕离家出走，严重伤害了学生的自尊心和心理健康。（2）违反“教书育人”。教师应遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，培养学生良好品行。面对学生丢失文具的问题，吴老师未采取合理方式调查（如私下询问、引导学生自查），而是公开施压，未能起到教育学生正确处理问题的作用。（3）违反“为人师表”。教师应坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。吴老师在处理问题时缺乏耐心和方法，行为失当，损害了教师的职业形象。综上，吴老师的行为违背了教师职业道德，需引以为戒。32.【参考答案】（1）“教育留白”指在教育过程中不追求“填鸭式”灌输，而是通过预留思考空间、开放任务设计等方式，让学生主动参与、自主探索的教育理念。（2）意义：①激发学生的思维活力。课堂上的留白（如提问“周瑜会怎么想”）引导学生主动思考，而非被动接受结论，有助于培养批判性思维和创新能力。②促进个性发展。课后作业的留白（如“用喜欢的方式记录月相”）尊重学生的个体差异，让不同特长（绘画、摄影、记录）的学生都能展现优势，增强学习自信心。③培养自主学习能力。教育留白要求学生主动探索、实践，从“要我学”转变为“我要学”，长期有助于形成终身学习的习惯。④构建和谐的师生关系。教师“退一步”让学提供为主角，体现了对学生主体地位的尊重，能增进师生信任，营造民主、包容的课堂氛围。三、写作题（示例）教育需要“慢”的智慧老教师将教育比作培育竹子——前四年仅长3厘米，第五年却能每日疯长30厘米。这一比喻道破教育的真谛：真正的成长需要时间沉淀，教育的艺术在于“慢”的智慧。“慢”是对成长规律的尊重。小学阶段的学生如同刚出土的竹芽，身心发展具有阶段性和顺序性。他们的认知从具体形象向抽象逻辑过渡，情感从外露走向内隐，习惯从依赖养成到自主坚持。曾见过一位一年级语文老师，教“人”字时没有急于求成：第一周带学生观察“人”的甲骨文（像两人并肩），第二周用肢