9 项脊轩志 语文 部编版选必下 课件

《项脊轩志》第三单元作者归有光（1506—1571）字熙甫，号震川，又号项脊生，明朝中期散文家、官员。汉族，苏州府太仓州昆山县（今江苏昆山）宣化里人。他自幼苦读，9岁能文，但仕途不利，35岁才中举人，后八次考进士不第。于是迁居至嘉定（现在上海嘉定）安亭江上，在那里读书讲学二十余年。他的学生很多，称他为“震川先生”。到60岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。

归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代“唐宋派”代表作家，被称为“今之欧阳修”，后人称赞其散文为“明文第一”。与唐顺之、王慎中并称为“嘉靖三大家”，又与胡友信齐名，世称“归、胡”。著有《震川先生集》、《三吴水利录》等。文体知识

“志”是“记”的意思，是一种记事抒情的文体；如<<寒花葬志>>；主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志；有碑记、游记、杂记等。

《项脊轩志》是归有光散文的代表作，被称为“明文第一”。姚鼐《古文辞类纂》：“此太仆最胜之文，然亦苦太多。”读准字音

轩渗漉修葺垣墙栏楯偃仰迨异爨阖门长号扃牖象笏呱呱老妪先妣中闺扉兀坐庖栖于啸歌万籁姊妹枇杷xuānlùqìyuándàicuànyùbĭguīfēigūhéhùjiōngyŏushŭnyănháowù

páoqī

xiàolàizǐpípá

项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。v，回头看v，超过n-状，从上面n-v,砌上垣墙同“挡”，挡住adj-v,装满n-状，朝下的译文

项脊轩，是过去的南阁楼。屋里只有一丈见方，可以容纳一个人居住。百年老屋，(屋顶墙上的)泥土从上边漏下来，积聚的流水一直往下流淌；我每次动书桌，环视四周没有可以安置桌案的地方。屋子又朝北，不能照到阳光，太阳过了中午就已经昏暗。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。在前面开了四扇窗子，在院子四周砌上围墙，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。我在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借来的书摆满了书架，我安居室内，吟诵诗文，有时又静静地独自端坐，听到自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食,人走到它跟前也不离开。十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。

然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余（予）曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。同“尔”，你的连词，表顺承n-状，在里面，在外面数词-n，一个整体adj-n,高兴的事，悲伤的事可是连词，表修饰曾经n-v,喂奶，哺育n-v，吃饭n-状，朝西译文

然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多值得悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父叔父们分了家，在室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家中有个老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我死去的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，先母曾经经常来。老婆婆常常对我说：“这个地方，你母亲曾经站在这儿。”老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：‘孩子是冷呢?还是想吃东西呢?’我隔着门一一回答……”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。你的n-v,取得效果等到同“尔”，你的v，探望

笏（hù），中国古代大臣上朝拿着的手板，用玉、象牙或竹片制成。古时候文武大臣朝见君王时，双手执笏以记录君命或旨意，亦可以将要对君王上奏的话记在笏板上，以防止遗忘。译文

我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：“我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀?”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊!”不一会，拿着一个象笏过来，说：“这是我祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它!”回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。

轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。......译文

项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。总共，一共v，经过曾经

余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。v，写字已经

我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢?”这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。这之后我多在外边，不常住在这里。译文

庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。庭院中有一株枇杷树，是我妻子去世那年我亲手种植的，现在已经高高挺立，枝叶繁茂像伞一样了。译文n-状，亲手任务一：解读轩之名思考：归有光为何将书斋取名为“项脊轩”？书斋名1.屋室狭小，可容一人，如在颈脊之间;2.作者远祖归道降曾在江苏太仓县的项脊泾住过，取此名，有追念祖宗之意。3.“脊梁”，作者自号“项脊生”，想要博取功名，光宗耀祖，成为家族中的顶梁柱。任务二：步入项脊轩请在第一段找到描写项脊轩修葺前后的样子，并概括其特点。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。百年老屋尘泥渗漉，雨泽下注。

又北向，不能得日，日过午已昏。稍为修葺，使不上漏前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。明亮杂植兰桂明月半墙桂影斑驳，风影移动雅致借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。幽静修缮前后形成鲜明对比修缮前修缮后一间破屋——项脊轩狭小老旧破漏阴暗第2、3、4段围绕“悲”写了哪几件事？“借书满架,偃仰啸歌”“小鸟时来啄食，人至不去”“桂影斑驳,风移影动”然余居于此，多可喜，亦多可悲。文眼任务二：解读轩之名请在第二、三段找到描写项脊轩所处的外部环境，感受归家此时的状况。一个家族——归家迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。庭中始为篱，已为墙。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。分崩离析混乱无序吵闹总：日渐衰败的归家轩东故尝为厨，人往，从轩前过。细节描写代表将甑放在灶上的双手。代表甑，泛指锅镬一类炊具是灶口的象形下半部则是进柴烧火的缩影：双手（E）把一根根柴火（D）推进灶内一把“火”在下面熊熊燃烧着爨字始见于战国，古文字的“爨”可以说是一幅生火煮食图cuàncuàn任务三：走近轩中人请在文中勾画出写母亲、祖母、妻子的句子，把握细节，分析人物的形象、情感。先妣抚之甚厚。某所，而母立于兹。汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”母亲

动作描写、语言描写、侧面描写塑造了一个关爱儿女、温婉慈爱的母亲形象。祖母吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”——语气亲切，又爱怜又夸誉。——喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。怜爱期望时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。妻子——夫妻恩爱，勤学好问，支持丈夫。——琴瑟和鸣，知“我”懂“我”。①“室坏不修”——吾妻死了,再无心情去修缮小轩,含蓄地写出了内心的忧伤。②“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”——睹物伤怀，物是人非，作者把对亡妻的缅怀和眷念表达得蕴藉含蓄，深远绵长。

思考：对于妻子的亡故，作者的心情应该更为悲伤，但文中反而没有了“泣”“长号”或“悲”之类表达伤感的字眼了，请找出表现作者这份说不出的伤痛的文字。死并非生的对立面，而是作为生的一部分永存。”——村上春树透过那郁郁葱葱的枇杷树就知道它承载了多少思念简单的几笔，就“让思念变得可数，让时间有了度量。”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。①暗示时光流逝。“吾妻死之年所手植”“今已”表明时光在推移，静物发生了变化。②借物抒情，融情于景，抒发睹物思人，物是人非的感伤。作者看到树，自然想到种树之人，想到妻子的音容笑貌，如今物犹在，人已去。作者明写树，实则借物抒情，化无形的相思为有形之物，寄托了对亡妻深深的怀念之情。③以景结情。只说树在生长，不说人在思念，不言情而情无限，言有尽而意无穷。主旨归纳

作者通过描写项脊轩这间“室仅方丈,可容一人居”的小小书斋的兴废,回顾了自己青少年时代的生活和志趣,并由此引出“多可喜,亦多可悲”的往事,抒发了物在人亡、三世变迁的感慨,表达了对祖母、母亲、妻子深厚的怀念。每移案，顾视无可置者 顾吾念之

三顾臣于草庐之中人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉大行不顾细谨动词，回头看顾副词，只是，不过动词，拜访动词，顾虑，顾及副词，难道情境关系

之以景结情今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。不知乘月几人归，落月摇情满江树。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

末句有什么共同点？末句都以写景作结新知讲授以景结情【定义】①是指诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，结束诗句。②是诗歌的一种结构技巧，它也是借景抒情的方式之一。【效果】以景结情使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，产生韵味无穷的艺术效果。【考点设问方式】1.尾句或者尾联与前几句在写法上有何不同？这样写有何好处？2.末句或尾联是如何表达情感的？3.试分析尾句或者尾联在表情达意方面的特色。【明确答题思路】①明确手法----明手法

尾联或末句运用了以景结情的手法。②具体分析诗句内容-----阐运用

诗人通过描写......意象/画面抒发.....的情感/心情。③分析表达效果------析效果

含蓄蕴藉、耐人寻味，给人以无限想象；

含蓄委婉，言有尽而意无穷的艺术效果。高考题回顾《从军行七首（其二）》王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？

这样的写法有什么好处？（全国卷）①“高高秋月照长城”运用以景结情的手法。（明手法）②“高高秋月照长城”通过写古老雄伟的长城绵延起伏，秋月高照，表达了守边将士边愁的复杂深沉。（阐运用）③含蓄蕴藉，收到了言有尽而意无穷的艺术效果。（析效果）琵琶奏起了新的乐曲，守边将士在琵琶声中起舞，弹来弹去，总是离不开《关山月》这类军人出征的乐曲。琵琶声声，听不完守边的愁苦，边愁二字，直抒胸臆。明手法——阐运用——析效果寒食寄京师诸弟

唐韦应物雨中禁火空斋冷，江上流莺独坐听。把酒看花想诸弟，杜陵寒食草青青。问题：“杜陵寒食草青青”为历来文人传诵之笔，试分析其在表情达意方面的特色。

注释：①寒食：旧俗清明前一日或二日为“寒食”。寒食不举火，故称“禁火”。②流莺：飞行不定的黄莺。③杜陵：地名。在今陕西西安市东南。1.“杜陵寒食草青青”最后一句以景结情。2.端着酒杯赏花，想起长安诸弟，杜陵到了寒食时，该是芳草青青了。表达了诗人对诸弟、对故园的想念（怀念、思念）之情。3.含蓄蕴藉，收到言有尽而意无穷的艺术效果。闻乐天授江州司马元稹残灯无焰影幢幢，此夕闻君谪九江。垂死病中惊坐起，暗风吹雨入寒窗。问：请结合全诗内容，赏析最后一句诗的妙处。注释：①本诗是元稹被贬通州时听到白居易被贬为江州司马的消息时所作。②幢幢（chuángchuáng）：昏暗、摇曳的样子。译文灯火将熄一片昏暗物影在摇漾，今晚忽然听说你被贬谪到九江。大病中我惊得蓦然从床上坐起，阴沉的风雨吹入了寒冷的门窗。1.“暗风吹雨入寒窗”一句，以景结情。2.夜已很深，诗人惊坐床上，只听见风雨扑窗的声音，诗人借暗风寒雨渲染悲凉气氛，表达了因挚友蒙冤被贬内心极度震惊、愤懑、悲痛等万般怨苦及满腹的愁思。3.含蓄蕴藉，给读者留下无尽的想象空间，言有尽而意无穷。山

中王勃长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。注释：本诗大概作于王勃被废斥后在巴蜀作客期间。问题：南宋沈义父在《乐府指迷》中说：“结句须要放开，含有余不尽之意，以景结情最好。”请分析本诗最后一句以景结情的艺术效果。译文望着滚滚东流的长江，使我想起自己已经在外乡滞留的太久。思念着万里之遥的故乡，我已准备踏上归程。更何况现在已经晚秋风高，满山遍野枯黄的树叶随风飘舞，让我更加思念家乡。1