五年级英语下册 Unit 1 My day（The first period）第一课时教学设计 人教PEP

五年级英语下册Unit1Myday（Thefirstperiod）第一课时教学设计人教PEP授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容五年级英语下册Unit1Myday（Thefirstperiod）主要内容包括：学习日常活动词汇如：getup,brushteeth,havebreakfast等；掌握句型：Whatdoyoudointhemorning?I…；学习阅读材料，了解不同人的日常安排。通过本课时的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，提高英语口语表达能力。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语听、说、读、写综合运用能力。通过本单元的学习，学生能够理解并运用日常活动相关词汇和句型，增强跨文化意识，学会描述自己的日常安排，提升语言实践能力和人际沟通能力。同时，培养学生的自主学习能力和合作学习能力，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够认读和书写简单的英语单词，了解基本的日常用语。他们对英语字母和音标有一定的认识，能够进行简单的句子组合。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍保持较高的兴趣，尤其对日常生活中实用的英语表达感兴趣。他们的学习能力较强，能够通过听、说、读、写等多种方式学习新知识。学习风格上，部分学生偏好通过听力和口语练习来提高英语水平，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在拼写和记忆英语单词时遇到困难，尤其是对于一些不规则变化的单词。此外，对于句型的理解和运用可能存在困难，尤其是在语法结构和语序上。在学习描述日常活动时，学生可能难以准确表达自己的真实生活经历，需要教师提供具体的指导和示范。此外，学生的英语口语表达能力可能较弱，需要通过大量的实践和鼓励来提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit1Myday的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如日常活动场景图，以及相关的视频片段，以辅助学生理解和记忆日常活动词汇和句型。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，用于播放听力材料，帮助学生练习听力理解。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动；准备白板或黑板，用于展示重点词汇和句型。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于日常活动的英语视频，并准备描述自己一天活动的句子。

设计预习问题：设计问题如“你每天早上都做些什么？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保预习任务完成。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，了解日常活动的英语表达。

思考预习问题：学生思考如何用英语描述自己的日常活动。

提交预习成果：学生将准备好的句子提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和问题，引导学生自主学习。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习监控和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的一天活动图片，引出“myday”的主题。

讲解知识点：讲解与日常活动相关的词汇和句型，如“getup”、“brushteeth”等。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用所学词汇和句型描述自己的日常。

解答疑问：针对学生的疑问，如“how”和“where”的用法，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用新学的词汇和句型。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习英语口语。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解新词汇和句型。

实践活动法：通过角色扮演，让学生实践所学。

合作学习法：鼓励学生之间的讨论和合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语写一篇关于自己一天的短文。

提供拓展资源：推荐学生观看英语动画片，学习日常英语表达。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成短文写作，巩固所学。

拓展学习：学生观看动画片，进行英语学习。

反思总结：学生反思自己的写作，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写作和观看动画片。

反思总结法：引导学生反思自己的学习过程。教学资源拓展1.拓展资源：

a.日常活动词汇卡片：制作包含日常生活中常见活动的词汇卡片，如“eatbreakfast”、“gotoschool”、“dohomework”等，帮助学生通过视觉记忆和卡片游戏来巩固词汇。

b.日常活动图片集：收集或制作一系列反映日常活动的图片，如上学、做作业、玩游戏等，用于教学和课堂活动。

c.英语歌曲和视频：选择一些与日常活动相关的英语歌曲和视频，如“GoodMorningSong”、“MyDay”等，通过音乐和视频的视听结合，提高学生的学习兴趣。

d.日常活动英语故事：挑选一些简单的英语故事，讲述不同人物的日常生活，如《TheCatintheHat》中的故事，让学生在阅读中学习日常用语。

e.日常活动英语对话剧本：编写一些日常活动的英语对话剧本，如餐厅点餐、购物等，让学生通过角色扮演来练习实际场景下的英语交流。

2.拓展建议：

a.词汇学习：

-利用日常活动词汇卡片进行词汇复习，每天抽取一些卡片进行记忆练习。

-鼓励学生在日常生活中寻找与词汇相关的物品或场景，如冰箱上的标签、超市的商品名称等，将所学词汇与实际生活相结合。

b.语法学习：

-通过制作语法练习题，让学生在练习中掌握一般现在时态的用法。

-利用在线语法游戏或应用程序，如Duolingo、Babbel等，进行互动式语法学习。

c.听力训练：

-每周安排一次听力练习，播放与本节课主题相关的英语听力材料，如日常活动对话、新闻片段等。

-鼓励学生观看英语电视节目或电影，提高对日常英语的听力理解能力。

d.口语练习：

-组织英语角或口语俱乐部，让学生在轻松的环境中练习英语口语。

-安排学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景，如问路、购物等。

e.阅读理解：

-分发与日常活动相关的英语短文，让学生进行阅读理解练习。

-鼓励学生阅读英语绘本或简易小说，提高阅读兴趣和理解能力。

f.写作练习：

-指导学生写关于自己一天活动的日记，鼓励他们使用新学的词汇和句型。

-安排学生进行小作文写作，如描述一次旅行、一个节日等，提高写作技能。

g.家庭作业：

-设计家庭作业，让学生与家人用英语进行日常交流，如询问家人的一天、分享自己的活动等。

-鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成家庭作业，营造良好的英语学习氛围。

h.评估与反馈：

-定期进行口语和写作的评估，了解学生的学习进度和存在的问题。

-给予学生具体的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高英语水平。

i.跨学科整合：

-将英语学习与其他学科相结合，如通过制作英语海报介绍科学实验、历史事件等，提高学生的综合运用能力。

j.社会实践活动：

-组织学生参与社区服务或志愿者活动，利用英语进行交流，提高实际应用能力。教学评价1.课堂评价：

在课堂教学中，通过提问、观察和小组讨论等方式，实时了解学生的学习情况。教师会针对关键知识点提出问题，检验学生对新学词汇和句型的掌握程度。同时，观察学生在课堂活动中的参与度和表现，如角色扮演的流利度、小组讨论的积极性等。此外，通过小测验或快速问答，评估学生对课程内容的短期记忆效果。

例如，在讲解完日常活动词汇后，教师可以随机提问学生：“Howdoyougetupinthemorning?”，观察学生的反应和回答的正确性。在角色扮演环节，教师会注意学生是否能正确运用所学词汇和句型进行交流。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生在实际应用中遇到的问题。作业评价不仅包括语法和拼写，还涉及学生对日常活动描述的连贯性和创造性。教师会及时反馈学生的学习效果，指出优点和需要改进的地方，并鼓励学生继续努力。

例如，在布置学生写关于自己一天的短文后，教师会检查以下几点：

-学生是否使用了正确的时态和语法结构。

-学生是否能够用英语描述不同的日常活动。

-学生的表达是否流畅，是否有创新和个性化的描述。

教师会在作业上做出批注，如“Goodjob!”或“Trytousemoreadjectivestodescribeyourday.”，以激励学生。同时，教师会定期召开家长会，与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的成长。

3.形成性评价：

除了课堂和作业评价，教师还会进行形成性评价，以跟踪学生的学习过程。这包括定期的小测验、课堂表现记录和学生的自我评价。通过这些评价，教师可以全面了解学生的学习状况，及时调整教学策略。

例如，教师可以设计一些开放式的问题，让学生在课堂上进行自我评价，如“Whatdoyouthinkyoudidwellintoday’sclass?”和“Whatwouldyouliketoimprovenexttime?”。这样的评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

4.总结性评价：

在课程结束时，教师会进行总结性评价，以评估学生对整个单元内容的掌握情况。这通常通过单元测试或期末考试的形式进行，测试内容涵盖词汇、语法、听力、口语和写作等方面。

教师会根据学生的测试成绩，总结学习成果，并为学生在下一阶段的学习提供指导和建议。同时，教师会向学生和家长反馈评价结果，共同庆祝学习上的成就，并鼓励学生在未来继续努力。教学反思与改进教学反思与改进是我们教学过程中不可或缺的一部分。今天这节课，我想和大家一起回顾一下，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先，我觉得我们在课堂活动设计上做得不错。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够更加生动地参与到课堂中来，他们的积极性很高，参与度也很高。我看到很多学生都能够自信地用英语表达自己的想法，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述自己的日常活动时，词汇量不够丰富，句子结构也比较简单。这可能是因为他们在日常的英语学习中，没有很好地积累词汇和练习句型。所以，我觉得在接下来的教学中，我们需要更加注重词汇和句型的积累，可以通过布置一些相关的作业来加强。

另外，我发现一些学生在口语表达时，缺乏自信，有时候会结巴或者语速过快。这可能是因为他们对英语的恐惧感还没有完全克服。因此，我计划在课堂上多创造一些轻松、愉快的氛围，让学生在轻松的环境中练习口语，减少他们的紧张感。

还有，对于一些基础较弱的学生，我发现他们在理解新知识时有些吃力。这可能是因为我们没有针对他们的需求进行个别辅导。所以，我打算在课后多花一些时间，对这些学生进行个别指导，帮助他们跟上教学进度。板书设计①本文重点知识点：

-日常活动词汇：getup,brushteeth,havebreakfast,gotoschool,dohomework,playgames,watchTV,gotobed

-时间词汇：inthemorning,intheafternoon,intheevening

-句型：Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7o'clock./Ibrushmyteeth./Ihavebreakfast.

②关键词：

-getup

-brushteeth

-havebreakfast

-gotoschool

-dohomework

-playgames

-watchTV

-gotobed

-inthemorning

-intheafternoon

-intheevening

③重点句型：

-Whatdoyoudointhemorning?

-Igetupat7o'clock.

-Ibrushmyteeth.

-Ihavebreakfast.

-Igotoschool.

-Idomyhomework.

-Iplaygames.

-IwatchTV.

-Igotobed.课后作业1.完成句子：

-I__________at7o'clock.

答案：getup

-I__________myteetheverymorning.

答案：brush

-Inthemorning,I__________.

答案：havebreakfast

2.用所给词的正确形式填空：

-Mymother__________(get)upat6:30everymorning.

答案：gets

-I__________(go)toschoolbybus.

答案：go

-Afterschool,I__________(do)myhomework.

答案：do

3.选择合适的词填空：

-Whatdoyoudo_______