七年级语文下册 第四单元 13 叶圣陶先生二三事教学设计 新人教版

七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事教学设计新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第四单元13叶圣陶先生二三事教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日星期三第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅地表达思想的能力，提升语言文字运用水平。

2.思维发展与提升：通过分析叶圣陶先生的事迹，引导学生学会辩证思考，培养批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解和尊重传统文化，增强文化自信，培养学生的人文素养。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏叶圣陶先生的文学成就，激发学生对语文学习的兴趣，提高审美鉴赏能力。

5.学习方法与习惯：培养学生自主学习、合作学习的习惯，提高学习效率。学情分析七年级学生对语文学习充满好奇心，但同时也存在以下特点：

1.知识基础：学生在小学阶段已接触过一些文学作品，对文学作品有一定的认识，但系统性的文学知识储备不足，对作者生平和作品背景的了解有限。

2.能力水平：学生在阅读理解方面有一定的能力，但分析、评价和鉴赏文学作品的能力尚需提高。在写作方面，学生能够进行基本的写作，但表达不够生动，缺乏创意。

3.素质发展：学生在情感态度方面对文学作品有一定兴趣，但缺乏独立思考和批判性思维的能力。在价值观方面，对传统文化的认识有待加强。

4.行为习惯：部分学生在课堂参与度不高，对课堂纪律要求不够严格，存在迟到、早退等现象。

5.对课程学习的影响：学生对叶圣陶先生的了解较少，学习本课时，需引导学生关注作者生平及作品背景，激发学生学习兴趣。同时，注重培养学生的阅读理解、分析评价和鉴赏能力，提高学生的综合素质。

针对以上学情，本节课将采用以下教学方法：

1.课前预习：要求学生提前阅读课文，了解叶圣陶先生的事迹，为课堂讨论做好准备。

2.课堂互动：通过提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂，提高学生的表达能力和思维能力。

3.案例分析：结合具体案例，引导学生分析叶圣陶先生的作品特点，培养学生的鉴赏能力。

4.作业布置：课后布置相关作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级语文下册第四单元课文《叶圣陶先生二三事》的教材。

2.辅助材料：准备与叶圣陶先生生平相关的图片、他的文学作品节选等，以及介绍他教育理念的简短视频。

3.教学课件：制作包含课文内容、作者背景、关键句段分析等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和笔记本，确保学生能够舒适地进行小组讨论和笔记。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读叶圣陶先生的生平简介，了解他的教育理念。

设计预习问题：围绕叶圣陶先生的教育理念，设计问题如“叶圣陶先生的教育理念有哪些特点？”和“你认为他的教育理念对现代教育有何启示？”

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和课堂提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读叶圣陶先生的生平简介和教育理念相关资料。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群的互动功能，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放叶圣陶先生的教育视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解叶圣陶先生的教育理念，结合他的具体教育实践案例，如“教是为了不教”的理念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对叶圣陶先生教育理念的理解，并讨论如何将这些理念应用到实际教学中。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解叶圣陶先生的教育理念。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于叶圣陶先生教育理念的案例分析作业，要求学生结合实际教育情境进行分析。

提供拓展资源：推荐相关书籍和文章，供学生进一步了解叶圣陶先生的教育思想。

学生活动：

完成作业：学生认真完成案例分析作业，巩固对叶圣陶先生教育理念的理解。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对教育理念的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。学生学习效果学生学习效果

一、知识层面

1.学生对叶圣陶先生的生平事迹有了深入了解，包括他的教育理念、作品风格等。

2.学生掌握了叶圣陶先生的教育理念，如“教是为了不教”、“教人求真”等，并能够将其应用于实际教学中。

3.学生了解了叶圣陶先生作品中的经典语句和段落，提高了阅读理解能力。

4.学生对现代教育背景下的教育理念有了更深入的认识，为今后从事教育工作奠定了理论基础。

二、能力层面

1.学生在课堂讨论中，能够提出自己的观点，并与他人进行交流，提高了口头表达能力。

2.学生在小组讨论中，学会了倾听、尊重他人意见，培养了团队合作精神。

3.学生通过分析叶圣陶先生的教育案例，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学生在课后拓展学习中，学会了自主查找资料，提高了自主学习能力。

三、情感态度价值观层面

1.学生对叶圣陶先生的教育理念产生了浓厚的兴趣，激发了他们对教育事业的热爱。

2.学生认识到教育的重要性，树立了正确的教育观念，增强了社会责任感。

3.学生在课堂讨论中，学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。

4.学生通过学习叶圣陶先生的教育理念，树立了终身学习的观念，为今后的人生道路奠定了基础。

具体分析如下：

1.知识层面：本节课通过学习叶圣陶先生的生平事迹和作品，使学生掌握了相关知识点，如他的教育理念、作品风格等。这些知识点的掌握，有助于学生形成正确的教育观念，提高他们的教育素养。

2.能力层面：本节课通过课堂讨论、小组合作等形式，锻炼了学生的口头表达能力、团队合作精神和分析问题、解决问题的能力。这些能力的培养，有助于学生在今后的学习和工作中更好地适应社会需求。

3.情感态度价值观层面：本节课通过学习叶圣陶先生的教育理念，激发了学生对教育事业的热爱，树立了正确的教育观念，增强了社会责任感。同时，学生在课堂讨论中学会了尊重他人，培养了良好的道德品质。

1.学生对叶圣陶先生的教育理念有了更深入的理解，如“教是为了不教”的理念强调了教育的最终目的是让学生能够自主学习，培养学生的独立思考能力。学生在课堂讨论中，能够结合自身实际，探讨如何在教学中实践这一理念。

2.学生通过分析叶圣陶先生的教育实践案例，如他如何关注学生的个体差异，如何激发学生的学习兴趣等，提高了自己的教育实践能力。他们在讨论中提出的问题和建议，有助于他们在今后的教育教学中更好地关注学生，提高教学质量。

3.学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人的观点，培养了良好的沟通能力。这种能力在今后的工作和生活中具有重要意义，有助于他们更好地与他人合作。

4.学生通过学习叶圣陶先生的作品，提高了自己的审美鉴赏能力。他们在欣赏作品的过程中，学会了发现美、欣赏美，提高了自己的审美情趣。

5.学生在课后拓展学习中，通过阅读相关书籍和文章，拓宽了知识视野，了解了更多的教育理念和教学方法。这种自主学习的能力，有助于他们在今后的学习和工作中不断进步。

6.学生在反思总结中，认识到自己的不足，提出了改进建议。这种自我反思的能力，有助于他们在今后的学习和生活中不断成长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《叶圣陶先生二三事》，总结叶圣陶先生的教育理念，并撰写一篇不少于300字的读书笔记。

2.选择叶圣陶先生的一篇作品，分析其写作风格和表达特点，撰写一篇简短的书评。

3.设计一个教学活动，结合叶圣陶先生的教育理念，探讨如何在语文教学中培养学生的批判性思维。

作业反馈：

1.对学生的读书笔记进行批改，重点关注学生是否能够准确总结叶圣陶先生的教育理念，以及是否能够结合自身实际进行反思。

2.对学生的书评进行批改，评估学生对作品的分析是否深入，是否能够准确把握作者的写作意图和表达风格。

3.对学生的教学活动设计进行评估，检查其是否能够合理运用叶圣陶先生的教育理念，以及是否具有创新性和实用性。

具体反馈内容如下：

1.对于读书笔记，指出学生总结叶圣陶先生教育理念时的准确性，鼓励学生结合自身教学实践提出改进措施。

2.对于书评，评价学生对作品的分析是否到位，是否能够从多个角度进行评价，同时指出学生在评价中可能存在的偏见或