七年级历史下册 第7课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版

七年级历史下册第7课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版主备人Xx备课成员魏老师教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级历史下册第7课“辽、西夏与北宋的并立”，主要包括辽、西夏的建立，以及北宋与辽、西夏的并立关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一节课“五代十国”的内容紧密相连，学生已经了解了五代十国的历史背景，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课的教学内容也为学生进一步学习中国古代民族关系和辽宋夏金时期的历史提供了重要的历史背景。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史意识、文化理解力和思维能力。通过学习辽、西夏与北宋的并立，学生能够认识到多民族国家的发展与交流，增强对中国古代民族关系和文化多样性的理解。同时，培养学生分析历史事件的能力，理解历史发展中的复杂性和多样性，提升历史思辨能力。教学难点与重点1.教学重点，

①辽、西夏的建立过程及其历史背景。

②北宋与辽、西夏的并立关系，包括和亲政策、战争和和平交流等方面。

③分析辽、西夏与北宋并立对当时中国历史发展的影响。

2.教学难点，

①理解辽、西夏与北宋并立的历史背景和复杂关系，需要学生具备一定的历史分析能力。

②把握辽、西夏与北宋在政治、经济、文化等方面的异同，以及这些差异对双方关系的影响。

③结合历史资料，培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔、教学课件。

-课程平台：学校网络教学平台，用于资源共享和在线学习。

-信息化资源：历史图片库、相关历史事件视频资料、电子地图等。

-教学手段：实物展示（如辽、西夏的文物图片）、角色扮演、小组讨论、历史故事讲述等。Xx教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段介绍辽、西夏和北宋的短视频，引起学生兴趣。

2.提问：同学们，你们对古代中国的辽、西夏和北宋了解多少？今天我们将一起学习这三者之间的并立关系。

二、讲授新课（30分钟）

1.介绍辽、西夏的建立及其历史背景

-讲解时间：5分钟

-重点：辽、西夏的建立过程、原因及对当时中国历史的影响。

2.分析北宋与辽、西夏的并立关系

-讲解时间：10分钟

-重点：和亲政策、战争与和平交流等方面。

3.探讨辽、西夏与北宋并立对当时中国历史发展的影响

-讲解时间：5分钟

-重点：政治、经济、文化等方面的相互影响。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问

-问题：请列举辽、西夏和北宋在政治、经济、文化等方面的异同。

-时间：5分钟

2.小组讨论

-分组：学生分为4-5人一组，每组选取一个话题进行讨论。

-话题：辽、西夏与北宋并立对中国历史的影响。

-时间：5分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.老师提问：同学们，在讨论过程中，你们觉得辽、西夏与北宋并立对当时中国历史的影响有哪些？

2.学生回答，老师进行点评和补充。

五、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.老师提问：如果现在让你设计一项政策，促进北宋与辽、西夏的和平共处，你会怎么做？

2.学生回答，老师进行点评和总结。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋的并立关系。

2.强调历史学习的重要性，培养学生的历史意识和文化理解力。

七、课后作业（2分钟）

1.指导学生完成课后练习题。

2.要求学生收集辽、西夏和北宋的历史资料，为下一节课做好准备。Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-辽、西夏与北宋的地理位置分布图，帮助学生理解三者的地理关系。

-辽、西夏和北宋的官制、法律制度对比，展现不同政权的治理特点。

-历史文献资料，如《宋史》、《辽史》、《元史》中关于辽、西夏与北宋的记载。

-艺术作品，如描绘辽、西夏与北宋时期生活的绘画、雕塑等，丰富学生的历史感知。

-历史遗址，如辽上京遗址、西夏王陵等，通过实地考察让学生感受历史的厚重。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆资源，查阅有关辽、西夏和北宋的历史书籍，加深对历史事件的理解。

-建议学生观看历史纪录片，如《中国通史》中关于辽、西夏和北宋的部分，通过影像资料感受历史场景。

-组织学生进行小组合作，针对某一历史事件或人物进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-通过网络资源，如历史论坛、学术博客等，了解学者对辽、西夏与北宋并立关系的最新研究成果，拓宽学生的知识视野。

-设计历史角色扮演活动，让学生扮演辽、西夏和北宋的皇帝、官员等角色，体验不同历史时期的社会生活，培养学生的历史情境感知能力。

-利用历史地图软件，让学生通过虚拟现实技术，直观地了解辽、西夏和北宋的疆域变化，增强空间概念。

-结合历史事件，设计相关主题的写作活动，如撰写历史小说、诗歌等，激发学生的创造力和想象力。

-鼓励学生参加历史知识竞赛，通过比赛的形式，提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

-组织学生参观历史博物馆，通过实物展览，加深对辽、西夏和北宋历史文化的理解。Xx板书设计①辽、西夏与北宋的建立

①辽：916年，耶律阿保机建立，都城上京。

②西夏：1038年，李元昊建立，都城兴庆府。

③北宋：960年，赵匡胤建立，都城汴京。

②北宋与辽、西夏的并立关系

①和亲政策：通过婚姻联姻，维护和平关系。

②辽宋战争：多次战争，如澶渊之盟。

③和平交流：经济、文化等方面的交流。

③辽、西夏与北宋的影响

①政治影响：加强中央集权，巩固政权。

②经济影响：农业、手工业、商业的发展。

③文化影响：诗词、书画、建筑等文化的繁荣。Xx课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了辽、西夏与北宋的并立关系，通过这节课的学习，我们了解到辽、西夏和北宋是中国古代历史中重要的民族政权，它们之间的互动不仅对中国历史的发展产生了深远的影响，也展示了我国多民族国家发展的特点和民族关系的复杂性。

重点回顾：

1.辽、西夏和北宋的建立时间、建立者及都城。

2.北宋与辽、西夏的并立关系，包括和亲政策、战争和和平交流。

3.辽、西夏与北宋并立对当时中国历史发展的影响。

当堂检测：

1.简述辽、西夏和北宋的建立时间及其建立者。

2.举例说明北宋与辽、西夏之间的和亲政策和战争。

3.分析辽、西夏与北宋并立对当时中国历史发展的积极影响。

4.请学生分组讨论，结合所学知识，谈谈你对辽、西夏与北宋并立关系的认识。Xx教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错。首先，在导入环节，我通过播放视频的方式，激发了学生的兴趣，他们对于辽、西夏和北宋的建立过程有了初步的了解。在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点，用生动的语言和案例帮助学生理解历史背景和事件。

我发现，学生在讨论辽、西夏与北宋的并立关系时，能够积极发言，提出自己的看法。这让我很高兴，说明他们对这个话题有很强的兴趣和思考能力。不过，我也注意到，在分析历史事件的影响时，有些学生还是显得有些吃力，这可能是因为他们对历史事件的内在联系理解不够深入。

在巩固练习环节，我设计了课堂提问和小组讨论，这样既能检验学生的知识掌握情况，又能培养他们的团队合作能力。但在实际操作中，我发现部分学生