三年级英语下册 Unit 3 After School Activities Lesson 3 教案1 人教新起点

三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3教案1人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容分析1.本节课的主要教学内容为三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivitiesLesson3，主要包括学习新单词和句型，如：basketball,football,readbooks,watchTV等，以及进行相关的对话练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与上一单元学过的日常活动相关，学生在学习过程中可以巩固已学知识，并通过新单词和句型的学习，提升语言表达能力。核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，通过参与对话和角色扮演，提升学生的交际能力。

2.增强学生的英语词汇积累，尤其是与课后活动相关的词汇，扩大学生的词汇量。

3.培养学生自主学习英语的兴趣，激发学生在日常生活中运用英语的积极性。重点难点及解决办法1.重点：学生正确掌握新单词和句型的发音及意义，能够熟练地进行课后活动的描述。

解决办法：通过反复跟读、小组竞赛等方式，加强语音训练；结合图片和情景，帮助学生理解和记忆单词及句型。

2.难点：学生在进行角色扮演时，能够自然、流畅地进行英语对话。

解决办法：设计情景模拟活动，提供对话框架；鼓励学生相互纠正发音和语法，提高口语表达的准确性。

3.重点：学生能够将学到的英语知识应用到实际生活中。

解决办法：布置课后作业，要求学生用英语描述自己的课后活动；组织家庭英语角，促进学生在家中进行英语交流。

4.难点：学生能够理解并运用英语进行逻辑推理和判断。

解决办法：设计思维导图，引导学生分析课文内容；通过问答和小组讨论，锻炼学生的逻辑思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有三年级英语下册Unit3AfterSchoolActivities的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的课后活动图片、图表，以及与篮球、足球等运动相关的视频片段。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行角色扮演；准备实验操作台，用于模拟课堂互动环节。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段轻松的英语歌曲，如《Happy》，活跃课堂气氛。

-提问学生：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”（你们放学后通常做什么？）

-引导学生分享自己的课后活动，激发他们对本节课的兴趣。

2.讲授新课（10分钟）

-展示与课后活动相关的图片，如篮球、足球、阅读等，让学生观察并说出图片中的物品。

-教授新单词：basketball,football,readbooks,watchTV。

-引导学生模仿发音，并通过游戏巩固发音。

-教授新句型：“Ilikeplayingbasketball.”（我喜欢打篮球。）并让学生替换不同的活动进行练习。

3.巩固练习（15分钟）

-分组进行角色扮演，学生扮演不同的角色，如篮球运动员、足球运动员等，进行对话练习。

-设计问答环节，提问：“Whatdoyoudoafterschool?”（你放学后做什么？）并鼓励学生用新学的句型回答。

-学生两人一组，互相提问课后活动，互相纠正发音和语法。

4.课堂提问（10分钟）

-随机提问学生关于课后活动的英语表达，检查他们对新知识的掌握情况。

-提问：“Whydoyoulikeplayingfootball?”（你为什么喜欢踢足球？）引导学生用英语进行简单的解释。

5.师生互动环节（10分钟）

-教师与学生一起完成一个小型课后活动调查问卷，记录每个学生的课后活动。

-展示调查结果，让学生讨论不同的课后活动对身心健康的影响。

-分组讨论，让学生用英语提出建议，如何平衡学习和娱乐。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调课后活动对个人成长的重要性。

-提出拓展活动：让学生回家后，用英语记录自己一天的课后活动，并尝试用英语写一篇简短的日记。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生的参与度和互动性，同时突出了教学的重难点，如新单词和句型的学习和运用。通过创新的教学方法和活动设计，培养学生的英语应用能力和核心素养。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyAfter-SchoolLife》，这是一篇关于学生课后生活的英文短文，描述了不同学生的课后活动，包括运动、学习、艺术等，可以帮助学生了解更多的课后活动方式。

-阅读材料二：《HealthyAfter-SchoolActivities》，这是一篇关于如何通过健康的课后活动促进身体和心理健康的文章，适合学生阅读后进行讨论和反思。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读以上材料中的一篇或多篇，记录下自己感兴趣的活动和观点。

-要求学生以小组形式，进行课后活动调研，了解自己所在社区或学校的课后活动资源。

-每位学生需要准备一份简单的报告，包括调研结果和个人观点，下次课堂分享。

-引导学生思考如何通过英语交流，与他人分享自己的课后活动经验和感受。

-鼓励学生尝试用英语创作一个关于自己课后活动的短故事，可以是虚构的，也可以是基于真实经历。

-提供在线英语学习平台，如英语学习网站或应用程序，让学生在家进行自主学习，提高英语阅读和写作能力。

3.教学活动设计：

-设计一个“课后活动秀”活动，让学生展示自己调研的成果，可以是口头报告或海报形式。

-安排一次“故事接龙”活动，每位学生用自己的故事内容延续下一位学生的故事，培养学生的想象力和英语表达能力。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟在不同的课后活动中进行交流，提高实际英语应用能力。

这些拓展活动不仅有助于巩固课堂所学，还能激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力和跨文化交流能力。课后作业1.完成以下句子，使用本节课所学的新单词和句型：

-Ilike_______.

-Weusually_______afterschool.

答案：

-Ilikeplayingfootball.

-Weusuallyplayfootballafterschool.

2.编写一个小对话，两人一组，一个学生扮演学生，另一个扮演老师，讨论他们的课后活动。

-学生：Whatdoyouusuallydoafterschool,teacher?

-老师：Ilike_______.

答案示例：

-学生：Whatdoyouusuallydoafterschool,teacher?

-老师：Ilikereadingbooks.

3.创作一个关于自己课后活动的短故事，至少包含三个新学的单词或句型。

-答案示例：

Onedayafterschool,Iwenttotheparkwithmyfriends.Weplayedfootballandreadbooks.Itwasafunday!

4.用英语写一段话，描述你最喜欢的课后活动，并说明为什么你喜欢这个活动。

-答案示例：

Myfavoriteafter-schoolactivityisplayingbasketball.IlikeitbecauseithelpsmestayhealthyandIcanalsomakenewfriends.

5.设计一个简单的课后活动计划表，列出每天放学后的活动安排，至少包括三天的计划。

-答案示例：

Monday:

-3:30PM:Playsoccerwithfriends

-4:30PM:Dohomework

-5:30PM:Readabook

Tuesday:

-3:30PM:Visitthelibrary

-4:30PM:Practicethepiano

-5:30PM:Haveafamilydinner

Wednesday:

-3:30PM:Goswimming

-4:30PM:Playchesswithmybrother

-5:30PM:Watchamovie教学反思与总结今天这节课，我感觉整体上还算顺利。孩子们对于新单词和句型的学习兴趣挺高的，他们在角色扮演环节表现得也很积极。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，通过播放英语歌曲和提问的方式，学生们很快进入了课堂状态，这一点做得不错。但是，我发现有些学生对于新单词的发音还是不太准确，可能是因为他们在平时接触英语的机会比较少。因此，我打算在今后的教学中，增加一些语音训练，比如通过游戏和比赛来提高他们的发音水平。

在讲授新课的时候，我尽量结合图片和情景，让学生们在实际语境中学习。但是，我也注意到有些学生对于句型的理解还是不够深入，他们在回答问题时，有时候会忘记使用学过的句型。所以，我需要在今后的教学中，加强句型的练习和应用，让学生在实际交流中运用所学。

在巩固练习环节，通过分组角色扮演，学生们能够更好地掌握对话的技巧。