一年级道德与法治下册 第三单元 自救自护我能行 第9课会变脸的水教案 苏教版

一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第9课会变脸的水教案苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一年级道德与法治下册第三单元自救自护我能行第9课会变脸的水

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年4月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生具备基本的自我保护意识和能力，学会识别和应对生活中的潜在危险。

2.增强学生的法治意识，使学生了解水资源的法律保护，学会合理使用水资源。

3.培养学生的环保意识，认识到节约用水的重要性，形成良好的生活习惯。

4.提升学生的观察力和思考能力，通过观察水的性质变化，激发学生对科学探究的兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.学生对水污染和水资源保护的认识，理解水资源的宝贵性。

2.学生掌握自救自护的基本方法，如遇到水污染时如何保护自己。

难点：

1.学生对水资源保护相关法律的理解和应用。

2.学生将自救自护的方法与实际生活情境相结合。

解决办法：

1.通过实例讲解和讨论，帮助学生理解水污染的危害和水资源保护的重要性。

2.结合生活案例，引导学生学习自救自护的方法，并通过角色扮演等方式，让学生在实际情境中应用所学知识。

3.利用多媒体资源，展示水资源保护的相关法律条文，通过案例分析，帮助学生理解法律的应用。

4.设计实践活动，如水资源调查、自救自护演练等，让学生在实践中巩固知识，提升能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍水污染的基本概念、危害及保护措施，帮助学生建立初步的认识。

2.讨论法：组织学生围绕水资源保护的话题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的表达和合作能力。

3.实验法：通过简单的实验，如观察水的变化，让学生亲身体验水污染的过程，加深对知识的理解。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示水污染的图片和视频，直观地展示水污染的严重性。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生在虚拟环境中模拟水资源保护的实际操作。

3.实物教学：引入水样、净水器等实物，让学生直观感受水资源保护的实际应用。教学过程一、导入新课

（1）教师提问：同学们，你们知道我们每天生活中离不开的是什么吗？

（2）学生回答：水。

（3）教师总结：是的，水是我们生活中不可或缺的资源。今天，我们就来学习《会变脸的水》这一课，了解水污染的危害以及如何保护水资源。

二、新课讲授

（1）教师讲解：首先，我们来了解一下什么是水污染，它有哪些危害？

（2）学生聆听并思考：水污染是指有害物质进入水体，使水质恶化的现象。它会对人类健康、生态系统和经济发展造成严重影响。

（3）教师提问：那么，水污染有哪些具体的表现呢？

（4）学生回答：水体发黑、发臭，水中含有大量有害物质等。

（5）教师总结：水污染的表现有很多，比如水体发黑、发臭，水中含有大量有害物质等。

（6）教师讲解：接下来，我们来探讨一下水污染的来源。

（7）学生聆听并思考：水污染的来源主要有工业废水、农业污染和生活污水等。

（8）教师提问：那么，我们应该如何保护水资源呢？

（9）学生回答：我们可以从以下几个方面来保护水资源：节约用水、减少污染、加强水资源保护法律法规的宣传和执行等。

（10）教师总结：保护水资源是我们每个人的责任，我们要从自身做起，共同保护我们的水资源。

三、课堂活动

（1）分组讨论：教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

a.你认为水污染对我们的生活有哪些危害？

b.你能想到哪些保护水资源的方法？

c.如何让更多的人了解水资源保护的重要性？

（2）学生汇报：每组选派代表进行汇报，教师给予点评和指导。

四、课堂小结

（1）教师总结：今天我们学习了《会变脸的水》这一课，了解了水污染的危害以及如何保护水资源。

（2）学生回顾：学生回顾课堂所学内容，加深对水污染和水资源保护的认识。

五、课后作业

（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。

（2）学生撰写一篇关于水资源保护的作文，表达自己的观点和想法。

六、教学反思

（1）教师反思：本节课通过讲解、讨论、实验等多种教学方法，使学生对水污染和水资源保护有了更深入的了解。

（2）学生反馈：学生积极参与课堂活动，对水资源保护有了更强烈的认识，课后作业完成情况良好。教学资源拓展1.拓展资源：

-水资源保护的相关法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等。

-水污染的类型和来源，包括工业废水、农业污染、生活污水等。

-水资源的分布和利用现状，包括地下水、地表水、海洋水资源等。

-水污染对生态系统和人类健康的影响案例研究。

-水资源保护的先进技术和方法，如污水处理技术、节水技术等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国水法》等法律法规，了解水资源保护的法律法规体系。

-组织学生参观污水处理厂或节水设施，实地了解水资源保护的措施和技术。

-布置学生进行家庭调查，记录家庭成员的用水习惯，分析家庭用水中可能存在的浪费现象，并提出改进建议。

-开展水资源保护主题的绘画、写作比赛，让学生通过艺术形式表达对水资源保护的看法。

-利用网络资源，如教育平台、科普网站等，提供水资源保护的科普文章和视频，拓宽学生的知识面。

-邀请环保专家或水资源管理工作人员来校讲座，让学生直接从专业人士那里获取信息。

-设立水资源保护小队，让学生在课余时间开展水资源保护活动，如河流清洁、节水宣传等。

-结合当地实际情况，设计水资源保护的社会实践活动，如社区节水宣传、水资源调查等。

-鼓励学生参与学校或社区的水资源保护项目，如校园节水设施改造、社区节水宣传周等。

-通过科学实验，如水质检测、水循环模拟等，让学生亲身体验水资源保护的过程。

-利用多媒体资源，如PPT、视频等，制作水资源保护宣传册，向更多人传递水资源保护的理念。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对水污染和水资源保护的相关知识表现出浓厚的兴趣。在讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入的思考，提出自己的观点和看法。课堂纪律良好，学生能够认真听讲，积极参与互动。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，各小组能够根据讨论主题，合理分配任务，分工合作。小组成员在讨论过程中，能够互相尊重，倾听他人的意见，共同达成共识。在成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生对水污染和水资源保护的基本概念、危害以及保护措施有一定的了解。大部分学生能够正确回答关于水资源保护的问题，但部分学生在水资源保护的具体措施方面仍有待提高。

4.学生自评与互评：xxx

在课后，学生进行了自评和互评。通过自评，学生能够认识到自己在课堂上的优点和不足，如课堂参与度、讨论表现等。通过互评，学生能够了解其他同学的学习情况，相互学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，鼓励他们继续保持。

-针对课堂参与度较低的学生，教师建议他们在课后多参与课堂讨论，提高自己的课堂表现。

-针对在水资源保护具体措施方面表现不足的学生，教师建议他们加强相关知识的学习，并在日常生活中践行节水、护水的行为。

-教师强调水资源保护的重要性，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，为保护水资源贡献自己的力量。

-教师建议家长与学校共同关注学生的水资源保护教育，形成家校合力，共同培养学生的环保意识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-水污染的定义和分类

-水污染的主要来源

-水污染的危害

-水资源保护的措施