四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗 第二课时（教学设计）

四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第二课时（教学设计）备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：四年级下册道德与法治-10我们当地的风俗第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生尊重和传承中华民族优秀传统文化的意识，增强文化自信。

2.提高学生观察和了解家乡风俗的能力，激发学生对家乡的热爱之情。

3.培养学生合作学习、交流分享的能力，促进学生之间的互动与交流。

4.增强学生规则意识，引导学生自觉遵守社会公德，树立正确的行为规范。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够识别并描述家乡的风俗习惯，如节日庆典、传统服饰、民间艺术等。

②引导学生分析风俗习惯背后的文化内涵和价值意义，提高学生的文化理解能力。

③培养学生将所学知识与生活实际相结合，能够运用所学知识去了解和尊重其他地区的风俗习惯。

2.教学难点，

①指导学生如何观察和收集家乡的风俗习惯，包括实地考察、访谈长辈、查阅资料等。

②帮助学生理解和分析风俗习惯的历史渊源和文化背景，提高学生的历史和文化素养。

③引导学生正确处理文化差异，尊重不同地区的风俗习惯，培养学生的跨文化交际能力。

④鼓励学生在学习过程中发挥主观能动性，提出问题、解决问题，培养学生的创新思维和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（传统服饰、节日装饰品等）。

2.课程平台：学校内部教育平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络资源（有关家乡风俗习惯的视频、图片、文章等）。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示家乡的传统节日图片或视频，引导学生分享自己了解的风俗习惯，激发学生对家乡文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的内容，如家乡的地理环境、历史沿革等，为学习新内容做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.详细介绍本节课要学习的家乡风俗习惯，包括节日庆典、传统服饰、民间艺术等。

2.结合图片、视频等资料，讲解风俗习惯的起源、发展及文化内涵。

-举例说明：

1.以春节为例，讲解贴春联、放鞭炮、拜年等习俗的寓意和传统。

2.以端午节为例，讲解赛龙舟、吃粽子等习俗的起源和意义。

-互动探究：

1.将学生分成小组，每组选择一种家乡风俗习惯进行深入研究。

2.小组内讨论、交流，收集相关资料，整理成报告。

3.各小组展示研究成果，其他学生提问、补充，共同探讨。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.让学生根据所学知识，设计一个家乡风俗习惯的介绍卡片。

2.学生分组，每组选取一种风俗习惯，进行角色扮演，展示给全班同学。

-教师指导：

1.对学生的介绍卡片和角色扮演进行点评，指出优点和不足。

2.针对学生的疑问，进行解答和补充。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调家乡风俗习惯的重要性。

-引导学生思考如何传承和弘扬家乡文化，培养学生的文化自信。

5.课后作业（约10分钟）

-让学生以“我家乡的风俗习惯”为主题，写一篇短文，分享自己对家乡文化的认识和感悟。

-鼓励学生利用周末时间，与家人一起参与家乡的传统活动，加深对家乡文化的了解。

教学过程中，教师应注重引导学生积极参与、合作学习，培养学生的观察力、思考力和表达能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。教学资源拓展1.拓展资源：

-地方历史文献：收集并介绍与家乡历史相关的书籍、档案资料，如地方志、族谱、历史记载等，帮助学生了解家乡的历史背景和文化底蕴。

-民俗摄影集：推荐一些以家乡民俗为主题的摄影集，通过视觉艺术的方式让学生直观感受家乡的风土人情。

-当地博物馆或文化遗址：介绍家乡的博物馆或文化遗址，如历史博物馆、民俗博物馆、古迹等，鼓励学生在课余时间进行实地参观学习。

-地方特色工艺品：介绍家乡的特色工艺品，如绣品、陶瓷、木雕等，通过了解制作工艺和背后的故事，加深对家乡文化的认识。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生收集家乡的传统节日或习俗的资料，如节日习俗的起源、传统食品的制作方法等，并在下一节课分享。

-亲子活动：建议家长与学生一起参与传统节日活动，如包粽子、做月饼、贴春联等，通过实践活动增进家庭感情，同时加深对传统文化的理解。

-社区调研：组织学生进行社区调研，了解社区居民的传统生活方式和风俗习惯，通过访谈、记录等方式收集第一手资料。

-文化讲座：邀请当地文化专家或民俗学者举办讲座，为学生提供更深入的文化知识和研究方法。

-创作比赛：鼓励学生以家乡风俗习惯为主题，参与绘画、写作、摄影等创作比赛，提升学生的艺术修养和文化表达力。

-读书会：组织读书会，推荐与家乡文化相关的书籍，让学生在阅读中感受家乡文化的魅力。

-社区服务：引导学生参与社区文化服务活动，如节日庆典的组织、传统工艺的传授等，增强学生的社会责任感和文化传承意识。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①家乡风俗习惯的定义和特点

②家乡风俗习惯的历史渊源和文化内涵

③家乡风俗习惯的传承与发展

2.关键词：

①风俗习惯

②历史渊源

③文化内涵

④传承

⑤发展

3.重点句子：

①“风俗习惯是一个地区长期形成的、具有代表性的社会文化现象。”

②“了解家乡的风俗习惯，有助于我们更好地传承和弘扬中华民族的优秀文化。”

③“在新时代背景下，我们要不断创新，让家乡的风俗习惯焕发新的活力。”典型例题讲解例题1：

问题：端午节期间，人们为什么要吃粽子？

答案：端午节吃粽子是为了纪念古代爱国诗人屈原，粽子寓意着对屈原的怀念和对他忠诚爱国的崇敬。

例题2：

问题：春节期间，为什么要在门上贴春联？

答案：春节期间贴春联是为了祈求新的一年家庭幸福、平安吉祥。春联上的对联寓意美好，表达了对未来的美好祝愿。

例题3：

问题：中秋节的传统习俗有哪些？

答案：中秋节的传统习俗有赏月、吃月饼、猜灯谜等。赏月寓意团圆，吃月饼象征着丰收和团圆，猜灯谜则是增添节日气氛的一种娱乐活动。

例题4：

问题：为什么在婚礼上要放鞭炮？

答案：在婚礼上放鞭炮是为了驱除邪气、迎接吉祥。鞭炮声象征着喜庆和热闹，寓意着新婚夫妇生活美满、幸福长久。

例题5：

问题：在重阳节，为什么要登高？

答案：重阳节登高是为了纪念古代诗人陶渊明，同时也是为了祈求健康长寿。登高望远，寓意着远离尘嚣，追求精神寄托。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们共同探讨了家乡的风俗习惯，了解了这些习俗背后的文化内涵和历史渊源。通过图片、视频和实例，我们感受到了家乡文化的独特魅力，也认识到了传承和弘扬传统文化的重要性。希望大家在今后的生活中，能够更加关注和尊重家乡的风俗习惯，成为文化传承的小使者。

当堂检测：

1.请简要描述你家乡的一个传统节日，并说明这个节日的习俗和意义。

2.你认为如何才能更好地传承和弘扬家乡的风俗习惯？

3.结合所学内容，谈谈你对传统文化的理解和认识。

4.请举例说明一种你所在地区特有的传统手工艺，并简述其制作过程。

5.你认为在你的日常生活中，如何体现对家乡文化的尊重和热爱？教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的。咱们一起探讨了家乡的风俗习惯，孩子们参与度挺高的。我观察到，他们在分享自己家乡的习俗时，眼神里充满了自豪和热情。这说明他们对传统文化的认同感很强。

在教学方法上，我尝试了小组讨论和角色扮演，发现这种方式挺有效的。孩子们在讨论中不仅学会了合作，还提高了他们的表达能力和思维能力。不过，我也发现有些学生对于不太熟悉的风俗习惯理解起来有些困难，这提醒我在今后的教学中，需要更加注重个别辅导，帮助那些基础较弱的学生。

在课堂管理上，我注意到有些学生在讨