2026年秋季开学小学红领巾心向党劳动教育课件

红领巾心向党

劳动最光荣——2026年秋季开学劳动教育第一课2026年秋季开学劳动教育主题课件2026年8月课程导览01时代召唤新时代劳动教育政策与红领巾使命02观念筑基树立劳动最光荣的价值观念03技能成长分学段劳动技能培养与实践04争章实践红领巾劳动章争章活动全流程05安全护航劳动安全教育与风险防控06协同共育家校社三位一体劳动教育生态时代召唤劳动托起中国梦，红领巾心向党理解新时代劳动教育的国家战略与少先队员的光荣使命理解新时代劳动教育的国家战略与少先队员的光荣使命01劳动教育国家战略新高度政策演进时间轴2020年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》劳动教育纳入人才培养全过程2022年教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》确立劳动教育四大核心素养2026年地方深化落实上杭县、莆田市等出台年度劳动教育工作方案政策演进时间轴2020年中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》劳动教育纳入人才培养全过程2022年教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》确立劳动教育四大核心素养2026年地方深化落实上杭县、莆田市等出台年度劳动教育工作方案劳动教育不再是"可有可无"，而是中国特色社会主义教育制度的重要内容劳动教育的内涵与时代特征劳动教育是发挥劳动育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动01日常生活劳动02生产劳动03服务性劳动四大鲜明特征思想性强调劳动是一切财富和价值的源泉，劳动者是国家的主人社会性加强学校教育与社会生活、生产实践的直接联系实践性以动手实践为主要方式，获得积极价值体验时代性适应科技发展和产业变革，注重新兴技术支撑让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志劳动教育四大核心素养根据《义务教育劳动课程标准》，劳动教育围绕四大核心素养展开：劳动观念树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，尊重劳动、尊重普通劳动者劳动能力掌握基本劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，具备完成劳动任务所需的设计、操作及团队合作能力劳动精神领会"幸福是奋斗出来的"内涵，继承勤俭节约、敬业奉献传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神劳动习惯自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈参与劳动，形成吃苦耐劳品质，珍惜劳动成果，杜绝浪费四大素养相互支撑，共同构成"懂劳动、会劳动、爱劳动"的育人目标分学段课程设置与课时保障课程体系采用

"1+1+X"模式分学段课程设置与课时保障学段年级每周劳动课时课外每日劳动时间低学段1-2年级≥1课时≥15分钟中学段3-4年级≥1课时≥25分钟高学段5-6年级≥1.5课时≥35分钟实践占比≥70%实践操作占课时比例不低于70%集体劳动周每学年设立1次集体劳动周，时长5天严禁挤占严禁挤占、挪用、删减劳动课时，纳入学校年度考核以制度保障让劳动教育真正"硬起来"红领巾心向党与劳动教育的内在联结少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，劳动教育是少先队活动的重要组成部分政策定位组织属性少先队是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校精神引领弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动制度激励红领巾奖章体系专门设立"劳动章"，纳入阶梯式成长激励体系实践创新开展"红领巾心向党，劳动创造幸福"主题教育，党史学习与劳动实践结合核心融合路径以劳树德培养爱党爱国情怀，体会"劳动托起中国梦"以劳增智学习科学知识，理解"幸福是奋斗出来的"以劳强体锻炼体魄，磨炼意志品质以劳育美发现美、创造美，感受劳动成果的珍贵红领巾心向党，用勤劳的双手践行"请党放心，强国有我"的铮铮誓言观念筑基劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽从认知到认同，让劳动成为少先队员的自觉追求从认知到认同，让劳动成为少先队员的自觉追求02劳动最光荣——四个"最"的价值信念习近平总书记指出，要教育引导学生懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理劳动最光荣一切财富和价值的源泉来自劳动，劳动者应受到全社会的尊重与鼓励劳动最崇高劳动不仅是谋生手段，更是实现人生价值、服务社会的重要途径劳动最伟大人类文明的一切成果都是劳动创造的，劳动推动社会进步劳动最美丽劳动中展现的专注、坚持、创造，本身就是一种美的体现反对不劳而获、崇尚暴富、贪图享乐的错误思想，让劳动光荣成为校园新风尚劳模精神、劳动精神、工匠精神新时代劳动教育要大力弘扬三种精神劳模精神爱岗敬业、争创一流艰苦奋斗、勇于创新淡泊名利、甘于奉献劳动精神崇尚劳动、热爱劳动辛勤劳动、诚实劳动工匠精神执着专注、精益求精一丝不苟、追求卓越"匠心章"争章实践3.6万余名覆盖少先队员创新模式技能观摩＋亲身体验＋故事共鸣，近距离感受劳模工匠精湛技艺三种精神层层递进，从价值认同到行为准则再到品质追求，为少先队员树立精神坐标从身边做起——劳动就在我们身边劳动并不遥远，它就在我们每一天的生活中校内劳动整理书包和课桌打扫教室卫生、摆放桌椅养护班级植物角、整理图书角、分发作业本参与校园大扫除垃圾分类投放日常值日轮值家庭劳动自己穿衣洗漱、整理房间和衣柜饭前摆碗筷、饭后收拾餐桌、洗碗帮父母择菜洗菜倒垃圾照顾弟妹日常家务分担社会劳动参与社区环境清洁垃圾分类宣传慰问敬老院老人参加植树护绿活动走进农场体验采摘参与爱心义卖从"自己的事情自己做"开始，让劳动成为像呼吸一样自然的习惯劳动创造美好生活——从认知到认同劳动带来了什么？劳动带来了什么？干净的教室、整洁的校园、美味的饭菜、舒适的家园清晨的环卫工人、食堂的厨师阿姨、保安叔叔、值日同学劳动中我收获了什么？整理书包后的清爽、打扫教室后的成就、帮父母洗碗后的认可让我更独立、更自信、更懂得珍惜我要成为怎样的劳动者？场景身份在学校认真负责的值日生在家里父母的小帮手在社会热爱劳动的小公民劳动不是负担，而是成长的阶梯；不是惩罚，而是光荣的权利技能成长自己的事情自己做，家里的事情帮着做，集体的事情争着做分学段掌握日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动技能分学段掌握日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动技能03低年级劳动技能（1-2年级）——自己的事情自己做低年级劳动教育以个人生活起居为主要内容，培养"自己的事情自己做"的意识日常生活劳动（必做）自己穿衣、系鞋带、整理书包饭后摆碗筷、擦桌面（用小抹布）学会扫地、擦黑板、擦桌子清洗自己的袜子、手帕整理衣柜，将衣物按季节分类摆放服务性劳动（必做）每周擦课桌、整理班级图书角帮助老师分发作业本参与校园垃圾分类（在教师指导下投放）认养班级"植物角"绿植，每周浇水低年级核心目标：萌发劳动兴趣，感知劳动快乐，养成初步劳动习惯中年级劳动技能（3-4年级）——家里的事情帮着做中年级劳动教育以校园劳动和家庭劳动为主要内容，提升劳动技能与责任感中年级核心目标：提升生活劳动技能，增强劳动责任感，学会与同伴协作家务劳动（必做）独立洗校服、内衣等小件衣物整理房间，扫地、擦窗、叠被子学会煮面条、煮鸡蛋学会垃圾分类处理、洗碗筷校园劳动（必做）清理校园杂草、打扫教室卫生给新书包书皮、整理抽屉参与班级值周劳动，定期轮岗养护校园植物，学习简单种植手工与创造（选做）叶子粘贴画、妙手剪窗花制作营养果汁、制作新年贺卡用废旧纸盒制作收纳盒高年级劳动技能（5-6年级）——集体的事情争着做高年级劳动教育以校园劳动和社区服务为主要内容，培养劳动创新意识复杂家务

必做独立完成一道拿手菜、学会蒸米饭清理卫生间、清洁厨房用具定期和父母一起进行家庭大扫除会用洗衣机，计量洗衣液生产劳动

选做水培大蒜、种植花卉或蔬菜，写观察日记学习管理植物，定期浇水、修剪参与校园劳动实践基地种植活动服务性劳动

必做参与社区环保、公共卫生等公益劳动慰问敬老院老人、参与社区环境清洁整治围绕校园垃圾分类进行专题调研创新实践

选做制作传统手工艺品（编织中国结、剪纸等）变废为宝手工制作，设计简单工艺品自主策划并开展劳动实践项目高年级核心目标：熟练综合劳动技能，培育劳动创新意识，主动承担社会责任日常生活劳动——贯穿始终的基础能力日常生活劳动是劳动教育的基础主线，贯穿1-6年级全过程个人卫生自理低年级：穿衣、洗漱、系鞋带、整理书包中年级：洗小件衣物、整理床铺、保持卫生高年级：全面自理，养成良好卫生习惯家庭清洁劳动低年级：擦桌子、摆碗筷、扫地中年级：整理房间、洗碗筷、垃圾分类高年级：大扫除、清洁厨卫、使用洗衣机饮食烹饪技能低年级：洗水果、剥鸡蛋、盛饭中年级：煮面条、煮鸡蛋、制作饮品高年级：独立完成拿手菜、帮备早餐收纳整理能力低年级：整理书包、叠衣服中年级：整理衣柜、收纳学习用品高年级：规划家庭收纳、管理个人物品日常生活劳动从"自己的事情自己做"开始，逐步升级为"家里的事情帮着做"生产劳动体验——在创造中感受劳动价值生产劳动让学生亲历从无到有的创造过程，体会劳动创造价值的真谛种植养护劳动低年级认养班级绿植、种植大蒜/绿豆（一次性杯子），观察生长并记录中年级种植蔬菜幼苗，学习翻土、浇水、施肥；参与校园农场秋季种植高年级水培大蒜、种植花卉，开展小型农业项目研究，撰写观察日记手工制作劳动低年级彩纸、瓶盖制作简易手工（花朵、小动物）；折纸飞机中年级叶子粘贴画、剪窗花、制作香囊；废旧纸盒改造收纳盒高年级编织中国结、制作传统手工艺品；变废为宝设计工艺品在种植中理解生命成长，在手工中体验创造乐趣，让劳动成为看得见的成果服务性劳动——在奉献中收获成长服务性劳动培养少先队员的社会责任感和集体荣誉感校园服务班级值日、值周劳动，定期轮岗帮助低年级同学整理书包、辅导劳动技能校园环境美化，给树木挂"爱护牌"担任垃圾分类监督员，协助校园环保社区服务社区环境清洁，清理公共区域垃圾垃圾分类宣传，向居民发放资料慰问敬老院，表演节目、打扫卫生社区爱国主题宣传海报绘制公益服务爱心义卖，劳动成果转化为公益力量植树护绿，为家乡添一抹绿色手工保暖用品送给保安、保洁人员"小手拉大手"文明创建活动服务他人，成长自己——在奉献中体会"被需要"的幸福争章实践人人争当劳动小达人，队队争创劳动特色章以红领巾奖章为激励，构建常态化劳动实践机制以红领巾奖章为激励，构建常态化劳动实践机制04红领巾奖章——阶梯式成长激励体系红领巾奖章是少先队员阶梯式成长激励体系的核心载体基础章人人可争，从日常点滴着眼，涵盖红星章、红旗章、火炬章三大类别特色章各校因地制宜设置，如"劳动章""匠心章""传承章"等星级章进阶激励，从一星到五星，持续激励队员奋进劳动章：属于火炬章体系下的重要章目，评价标准聚焦四项积极参与校内外劳动实践掌握与年龄相符的劳动技能养成自觉劳动的良好习惯展现劳动中积极向上的精神面貌每日积累，小步向前，荣誉感在持续收获中满溢，凝聚蓬勃向上的少年力量劳动章争章——三级进阶路径借鉴河池市"匠心章"成功经验，劳动章争章采用"认知—实践—升华"三级进阶路径三级进阶路径01认知启航任务：聆听劳模工匠报告，完成"我心中的劳模"手抄报，分享劳动故事目标：了解劳动意义，感受劳模精神，建立正确劳动认知02实践体验任务：参与校内劳动实践，完成家庭劳动任务，填写劳动体验记录卡目标：亲身体验劳动过程，掌握基本技能，体会辛苦与乐趣03匠心感悟任务：创作"我的劳动感悟"成果（作文、绘画、手工作品等）目标：将劳动体验内化为精神财富，形成劳动价值深度认同三级进阶，闭环学习，让劳动教育从"做一次"变成"记一生"劳动章争章活动设计——课堂篇将劳动章争章融入日常课堂教学，实现争章活动常态化低年级课堂活动"我是整理小能手"限时整理书包比赛，评选整理之星"系鞋带大比拼"小组竞赛，看谁系得又快又好"认识劳动工具"展示抹布、扫帚、洒水壶等，学习用途与方法中年级课堂活动"包书皮达人"为新书包书皮，评选最整齐作品"水果拼盘创意赛"小组合作制作创意水果拼盘"垃圾分类我知道"分类投放竞赛，掌握垃圾分类知识高年级课堂活动"我的拿手菜"分享会展示学会的菜品，交流烹饪心得"变废为宝"创意展用废旧材料制作实用物品，展示评比"劳动故事我来讲"分享自己的劳动经历和感悟每完成一项活动，即可获得相应积分，累计积分兑换劳动章劳动章争章活动设计——实践篇校内岗位化、家庭日常化、社会项目化，让劳动章争章有迹可循、有章可依校园实践争章校园劳动岗位植物养护员、图书管理员、卫生监督员等，实行竞聘上岗劳动之星每月评选，在升旗仪式上表彰劳动技能大赛包饺子、木工制作等赛事展示家庭实践争章家务劳动任务洗碗、拖地、准备早餐等，家长记录反馈今天我当家学生全面负责一天家务家庭劳动打卡连续21天完成任务获积分社会实践争章社区环境清洁走进社区参与环境清洁、垃圾分类宣传农场采摘种植体验采摘、种植等农事劳动企业参观体验参观生产流程，体验职业角色敬老院爱心义卖参与敬老院慰问、爱心义卖等公益劳动暑期与节日争章——劳动教育不停歇暑期七大争章站点自律绘时光设计专属一日作息计划表，培养时间管理能力童心寻红光与国旗合影、创作红色主题绘画，厚植爱国情怀书香润盛夏每日亲子共读，绘制故事情节图追风强体魄每日30分钟户外运动，连续15天打卡拾美绘风物创作《夏日风物》主题绘画，发现自然之美居家勤劳作田间体验农事，日常擦洗车辆、清扫厅堂平安小卫士牢记防溺水"六不一会"准则，化身安全宣传员节日主题争章植树节参与植树护绿，争当"绿色小卫士"劳动节"劳动最光荣"主题周，集中展示劳动成果丰收节走进田间参与秋收，体验丰收喜悦假期不停歇，争章不间断，让劳动成为假期最美的风景劳动章评价与表彰——让每一次劳动都被看见"每一次劳动都值得被记录，每一点进步都应该被看见"过程性评价

40%跟踪记录课程学习与活动参与考察劳动态度与团队协作能力教师定期评价并及时反馈指导40%过程性评价占比成果性评价

30%围绕劳动作品与实践成效开展评价手工作品展示、种植收获成果、劳动记录卡通过展示交流活动进行评比30%成果性评价占比综合评价

30%每学期对劳动素养进行全面评定评价结果纳入综合素质档案作为评先评优重要参考依据30%综合评价占比安全护航安全第一，预防为主，让劳动在平安中绽放光彩掌握劳动安全知识，筑牢劳动实践防护网掌握劳动安全知识，筑牢劳动实践防护网05劳动安全重于泰山安全是劳动教育的第一道防线劳动安全基本原则安全第一任何时候都不能以牺牲安全为代价预防为主提前识别风险，做好防护措施适度适量根据年龄特点安排劳动任务，避免超负荷规范操作正确使用劳动工具，遵守操作流程常见劳动安全隐患工具使用不当剪刀、刀具、电器等高处作业跌落风险擦窗户、擦黑板顶等户外劳动中暑、虫咬、划伤等厨房劳动烫伤、切伤、燃气风险没有安全，一切劳动教育都无从谈起各场景劳动安全指南校园劳动安全桌椅边角注意避免磕碰擦窗限低处高处由专人完成清洁剂防护戴手套，防接触眼睛和皮肤重物搬运两人合作，注意姿势家庭劳动安全厨房安全家长陪同，正确使用燃气电器刀具使用手指内扣，注意位置卫生间清洁通风防混合，避免中毒电器操作手部干燥，防触电安全知识记心间，劳动实践更安心劳动安全应急处理遇事不慌张，冷静处理，及时报告——安全应急"三字诀"擦伤与割伤01轻微擦伤：清水冲洗，碘伏消毒，贴创可贴02较深割伤：干净纱布按压止血，尽快就医03注意：不用嘴吸伤口，不涂牙膏等偏方烫伤与烧伤01立即用流动冷水冲洗伤处15-20分钟02不挑破水泡，不涂酱油、牙膏等03严重烫伤及时就医扭伤与摔伤01立即停止活动，坐下或躺下休息02冰敷伤处（每次15-20分钟），抬高受伤部位03严重扭伤或怀疑骨折，不移动伤者，立即呼叫老师中暑处理01迅速转移到阴凉通风处，解开衣领02用湿毛巾敷额头，少量多次饮水03严重中暑立即拨打120协同共育学校主阵地、家庭基础地、社会拓展地，三方合力育新人构建家校社三位一体劳动教育新格局构建家校社三位一体劳动教育新格局06学校主阵地——劳动教育的主战场学校是劳动教育的主阵地，发挥主导作用课程建设严格执行劳动教育课时要求，确保每周不少于1课时推动"劳动+"融合课程，与语文、科学、艺术、德育等学科有机融合开发农耕实验、劳动主题写作、非遗手工、红色劳动实践等跨学科课程打造"一校一特、一校一品"劳动教育特色实践基地建设充分利用校内劳动实践基地、劳技室、实验室等资源设置校园保洁、绿植养护、食堂帮厨、图书整理等学生劳动岗位2026年上杭县拟新建或提升改造一批校内劳动实践基地师资队伍建设配齐配强劳动教育专兼职教师定期组织教师参加劳动教育教研、培训邀请专家授课讲学，组织赴示范学校观摩交流让劳动教育在校园里扎下根、开出花、结出果家庭基础作用——劳动教育的第一课堂家庭是劳动教育的第一课堂，家长是孩子的第一任劳动老师家庭劳动清单（建议每日必做）学段劳动任务低年级整理书包、叠衣服、饭前摆碗筷、自己洗漱中年级洗碗、整理房间、垃圾分类、帮父母择菜高年级做一道菜、洗衣服、打扫卫生、照顾弟妹建立家庭劳动打卡制度由家长签字确认定期召开家长会交流劳动教育经验开展"家长进课堂"活动邀请有特长的家长分享劳动技能学校布置家务劳动任务家长做好过程记录与反馈家长四角色示范者以身作则，展示热爱劳动的良好家风指导者耐心教孩子劳动技能，不包办代替记录者做好过程记录，及时反馈评价鼓励者多表扬孩子的劳动表现，增强劳动信心家庭劳动教育日常化，让劳动成为亲子互动的最好方式社会拓展资源——劳动教育的广阔天地社会是劳动教育的广阔天地，整合各方资源形成育人合力社区资源与社区合作开展环境清