2026秋小学湘艺版音乐一年级上册（新教材）教学计划含进度表

秋湘艺版小学音乐一年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育音乐课程标准要求，结合学校“以生为本、素养为先”的办学理念，聚焦音乐学科核心素养（审美感知、艺术表现、文化理解），围绕一年级学生的成长特点设计音乐教学活动，让每个学生在音乐活动中获得体验，激发音乐学习兴趣，落实立德树人根本任务，培养学生健康的审美情趣和积极的生活态度。二、学情分析1.学生基本情况一年级新生刚进入小学，多数学生在幼儿园接触过简单的音乐游戏和儿歌演唱，对音乐有着天然的好奇心和亲近感，全班整体学习意愿较强。2.认知特点一年级学生以具象思维为主，注意力集中时间较短（约10-15分钟），喜欢生动有趣的游戏、表演、律动类活动，对直观的音响、动作模仿接受度高，抽象的音乐概念理解能力较弱。3.现存问题学生音乐基础差异较大，部分学生没有系统接触过正规音乐活动，存在音准把控能力弱、不敢开口演唱、律动动作不协调等问题；课堂规则意识尚未建立，容易出现注意力分散、随意插话的情况。4.改进方向以兴趣培养为核心，多用游戏化、情境化的教学方式吸引学生注意力，逐步建立课堂常规；针对不同基础的学生设计分层活动，鼓励基础薄弱学生大胆参与，保护学生的音乐学习积极性；在活动中渗透基础音乐知识，逐步提升学生的音乐感知能力。三、教材分析1.教材版本湘艺版（2025新教材）小学音乐一年级上册2.知识体系本册教材共设置12个教学单元加1个综合单元，内容涵盖唱歌、游戏、童谣诵读、歌表演、儿童歌舞、音乐游戏、情景唱游、听赏、手势舞、寓言故事剧多个模块，围绕“校园生活、自然万物、游戏活动、传统文化”四个主题展开，由浅入深安排教学内容，符合一年级学生的认知发展规律，突出“在玩中学、在动中学”的低段音乐教学特点。3.单元重难点单元序号单元主题教学重点教学难点第一单元唱歌、游戏激发上学的愉悦情感，能完整演唱《上学歌》跟准节奏演唱，自然参与游戏活动第二单元童谣诵读感受童谣的韵律美，能随节奏诵读把握童谣的节奏韵律第三单元唱歌初步建立爱国情感，唱准《国旗，国旗真美丽》旋律演唱时情绪饱满，咬字清晰第四单元歌表演能跟随音乐做简单的歌表演动作动作与音乐节奏协调统一第五单元儿童歌舞积极参与集体歌舞活动，培养合作意识跟上集体动作节奏，配合完成歌舞第六单元歌表演感受不同动物的音乐形象，即兴创编简单动作根据音乐特点表现对应动物形象第七单元音乐游戏遵守游戏规则，感受集体游戏的快乐在游戏中听辨音乐变化做出对应反应第八单元歌表演体验不同地域儿歌风格，能完整演唱歌曲把握不同歌曲的情绪特点第九单元情景唱游在情景中感受音乐，能随音乐做律动根据情景变化调整律动动作第十单元听赏、创意模拟能听辨不同动物的音乐形象用简单的声音或动作模仿音乐表现的形象第十一单元手势舞记住手势动作，跟随音乐完整完成手势舞手势与音乐节奏精准配合第十二单元寓言故事剧参与故事剧表演，理解寓言内容配合剧情完成音乐与动作的衔接4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画资源，结合教室多媒体设备播放示范演唱、伴奏音频，辅助学生感知正确旋律；挖掘教材中的游戏、表演资源，将静态的曲目转化为动态的课堂活动；整合拓展生活中的音乐素材，比如学生熟悉的校园铃声、自然声响，丰富教学内容。四、教学目标1.知识与技能认识简单的音乐常规，能准确演唱本册教材要求的必唱歌曲，音准、节奏基本符合要求；能听辨常见动物的音乐形象，跟随音乐完成简单的律动、表演动作；初步建立正确的演唱姿势和发声习惯。2.过程与方法通过游戏、模仿、表演、合作探究等方式参与音乐活动，在亲身参与中体验音乐的节奏、旋律、情绪变化；学习用简单的动作、声音表现音乐，提升音乐感知与表现能力。3.情感态度与价值观激发音乐学习的兴趣，培养热爱祖国、热爱校园、热爱自然的美好情感；乐于参与集体音乐活动，养成与同伴合作的意识，逐步形成健康的审美情趣。五、教学重难点1.教学重点激发一年级学生音乐学习的兴趣，建立良好的音乐课堂常规；能准确、自然地演唱必唱歌曲，积极参与各类音乐游戏、表演活动；初步培养学生的审美感知能力，渗透爱国主义与美好情感教育。2.教学难点帮助基础薄弱学生克服不敢演唱、不敢表演的心理障碍，提升音准与节奏把控能力；引导学生动作与音乐节奏协调配合，能初步感知不同音乐的情绪差异；建立稳定的课堂秩序，兼顾不同基础学生的学习需求。六、教学方法与策略1.核心教学方法采用情境教学法、游戏教学法、模仿教学法、互动体验法，符合一年级学生的认知特点，让学生在玩中学、动中学，避免枯燥的知识讲解。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础层学生只要求能参与活动、跟唱歌曲；提高层学生要求能准确演唱、独立完成律动表演；拓展层学生要求能尝试创编简单动作，带领小组完成活动，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对音准问题，采用分句教唱、模唱练习、琴声辅助的方式逐步突破；针对动作不协调问题，采用分解动作教学、同伴互助示范、慢跟练习的方式逐步提升；针对不敢参与的问题，采用小组集体表演、鼓励性评价的方式增强学生自信心。七、核心素养分单元落实清单单元审美感知艺术表现文化理解第一单元感知欢快的上学主题情绪，体会四分音符、八分音符的节奏差异能用自然的声音演唱《上学歌》，参与课堂游戏感受校园生活的美好，适应小学学习节奏第二单元感知童谣的韵律美，体会节奏的强弱变化能随节奏准确诵读童谣，参与拍手互动感受传统童谣的语言魅力，培养对民间文化的兴趣第三单元感知庄严、亲切的音乐情绪，体会歌曲的抒情性能情绪饱满地演唱《国旗，国旗真美丽》建立尊重国旗、热爱祖国的情感第四单元感知不同歌曲的情绪差异，分辨轻快、优美的旋律特点能跟随音乐完成简单的歌表演动作感受自然万物的美好，培养观察自然的兴趣第五单元感知活泼欢快的集体歌舞情绪，体会集体音乐的节奏特点能参与集体歌舞，与同伴配合完成动作体会集体活动的快乐，培养合作意识第六单元感知不同动物音乐形象的节奏、旋律差异能根据音乐形象创编简单的表演动作了解不同动物的特点，培养爱护动物的意识第七单元感知不同游戏音乐的节奏变化，听辨音乐的开始与停止能遵守游戏规则，根据音乐变化做出对应反应养成遵守规则的习惯，感受集体游戏的快乐第八单元感知不同地域儿歌的风格差异，体会轻快、抒情的情绪变化能完整演唱歌曲，完成对应的歌表演动作了解不同地域的生活文化，拓宽音乐视野第九单元感知郊游主题音乐的欢快情绪，感受不同场景的音乐特点能在情景中完成唱游活动，表现郊游的快乐感受大自然的美好，培养热爱生活的情感第十单元听辨不同动物的音乐音色、旋律差异，分辨不同的音乐形象能用简单的声音或动作模仿表现对应的音乐形象感受音乐塑造形象的魅力，提升想象力第十一单元感知不同体裁音乐的节奏特点，感受劳动主题的快乐情绪能跟随音乐完整完成手势舞动作体会劳动的快乐，尊重不同职业的劳动者第十二单元感知寓言故事中不同情节的音乐情绪变化能参与故事剧表演，配合剧情完成音乐表现理解寓言蕴含的道理，养成踏实认真的品质八、学具教具使用清单类别具体内容常规教具多媒体教学设备、教材配套音频、钢琴/电子琴、教学挂图活动学具沙锤、响板、铃鼓等简单打击乐器、动物头饰、国旗卡片、自制表演道具拓展教具情境背景图、评价奖励贴纸、分组活动标识卡九、教学进度安排（2026秋）根据2026年秋季开学安排，9月1日开学，本学期共21周，每周安排2课时，总课时42节，2027年1月22日完成全部教学，1月23-24日期末考试，1月27日前完成学期结束工作，节假日及秋假安排如下：国庆假期（10月1日-10月7日，共7天，无课时）、秋假（10月21日-10月25日，共5天，无课时）、元旦假期（2027年1月1日-1月3日，共3天，无课时）。具体进度安排见下表：周次日期范围教学内容课时安排备注18.31-9.6开学常规教育、第一单元：《上学歌》《同他去》29.1开学，正常上课29.7-9.13第一单元游戏活动+单元复习2正常上课39.14-9.20第二单元：《打花巴掌》《金鼓槌》诵读练习2正常上课49.21-9.27第二单元单元复习与测试2正常上课59.28-10.4国庆假期010.1-10.7放假，无课时610.5-10.11国庆假期调休上课、第三单元：《中华人民共和国国歌》《国旗，国旗真美丽》学唱2节后恢复上课710.12-10.18第三单元单元复习与测试2正常上课810.19-10.25秋假0秋假放假，无课时910.26-11.1第四单元：《太阳》《牧童谣》《亮火虫》歌表演学习2秋假后恢复上课1011.2-11.8第四单元单元复习与测试2正常上课1111.9-11.15第五单元：《飞呀飞》《同同飞》《唱呀，跳呀》儿童歌舞学习2正常上课1211.16-11.22第五单元复习、第六单元：《小鹿，小鹿》《梅花鹿》歌表演学习2正常上课，期中复习1311.23-11.29期中过程性评价、第六单元：《两只小象》+单元复习2完成期中评价1411.30-12.6第七单元：《阿里里》《小松鼠钻树洞》《伦敦桥》音乐游戏2正常上课1512.7-12.13第七单元单元复习、第八单元：《其多列》《水牛儿》歌表演学习2正常上课1612.14-12.20第八单元：《牵牛花当喇叭》+单元复习与测试2正常上课1712.21-12.27第九单元：《郊游》《郊外去》《火车开啦》情景唱游2正常上课1812.28-1.3第九单元《旅游路上》+单元复习12027.1.1-1.3元旦放假，1课时191.4-1.10第十单元听赏学习、第十一单元手势舞学习2元旦后恢复上课201.11-1.17第十一单元复习、第十二单元寓言故事剧学习2进入期末复习211.18-1.24全册综合复习、期末考试21月23-24日期末考试，完成学期结束合计41因节假日调整，总课时符合教学要求，2027年1月24日前完成全部教学考试，1月27日前结束学期十、分层辅导方案（培优补差计划）类别辅导对象辅导内容具体方式培优音乐基础较好、表现力强、对音乐感兴趣的学生1.拓展简单的歌曲创编

2.提升歌表演动作的协调性与表现力

3.培养小指挥、小组长能力，带领小组活动1.课堂上安排展示、带领活动的机会

2.课后组织兴趣小组活动，每周开展1次拓展练习

3.鼓励参与学校艺术节相关活动补差音准较差、不敢开口演唱、动作不协调、基础薄弱的学生1.纠正基本演唱姿势与发声习惯

2.分句模唱练习，提升音准能力

3.分解动作练习，提升律动协调性

4.克服心理障碍，敢于参与活动1.课堂上设计简单的任务，多鼓励、多提问

2.利用课间10分钟进行一对一分句辅导

3.安排基础好的同伴结对互助

4.采用降低难度的评价标准，肯定微小进步十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）评价内容包括课堂参与度、活动积极性、合作表现、平时演唱/表演作业完成情况，采用星级奖励评价，每节课根据学生表现奖励对应星星，每周统计一次，记录学生的课堂表现，重点关注学生的参与度与进步幅度，而非仅看技能水平。2.终结性评价（占比40%）评价内容包括期末必唱歌曲演唱、课堂活动成果展示，采用等级评价（优秀、良好、合格、待提高），评价方式为小组集体表演加个人抽唱结合，降低学生的考试压力，全面反映学生的学期学习成果。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习情况，指出进步方向；期中向家长反馈学生半学期的学习表现；期末采用等级加评语的方式反馈，评语突出学生的进步与个性化特点，不做简单的好坏评判。十二、教学保障措施1.教学常规保障认真做好课前备课，根据学生的