人教版四年级数学下册《从同一位置观察用正方体搭成的3个几何组合体》教学设计_第1页
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文档简介

《从同一位置观察用正方体搭成的3个几何组合体》教学设计课题二《观察物体（2）》教学目标知识目标：通过实际的观察比较，初步体会从同一位置观察不同物体所看到的形状可能相同，也可能不同。能力目标：学会从相同位置可以看到相同的形状的不同摆法。情感目标：在换位观察的过程中发展初步的空间观念，锻炼数学思考、解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。教学重点体验到在相同的位置观察不同物体，看到的物体形状可能相同，也可能不同。教学难点从相同位置观察不同物体，找找看到的形状的相同与不同。教学准备教师准备：教学课件，小正方体若干。学生准备：课本，小正方体若干。教学过程新课导入揭示课题：同学们，这节课，我们继续来学习观察物体，来看这个图形，（课件出示图形），从左面看是什么图形呢？如果在它的右面再加一个小正方体，从左面看是什么图形呢？ 如果在它的右面再加一个小正方体，从左面看又是什么图形呢？学生看图回答问题看到的图形都是（设计意图：从观察一个正方体入手，再到观察由两个、三个正方体组成的简单立体图形，这样层层推进，环环相扣，充分利用学生已有的经验，又显得自然朴实、富有思考性。）新课讲解出示例题：如果再加一个正方体，可以组成几个不同形状的物体，同学们想象一下，从前面、上面和左面观察，粉笔会看到怎样的图形呢？课件展示图形学生交流讨论。请同学们仔细观察，看是否与你想象的相同呢？①从上面观察，你们看到怎样的形状呢？虽然这是由正方体拼成的，但是由于遮挡的缘故，从上面观察我们看到了三个相同的由这样的三个正方形组成的长方形。结论：从上面看形状相同。②从左面观察，你们看到了怎样的形状呢？从左面观察，看到的是由两个正方形组成的三个竖着的长方形，每个长方形由两个正方形组成。结论：从左面看形状相同。（设计意图：充分利用前面的观察成果，着眼于两组与一组的不同展开教学，重点突出，学生的思维也更加集中。）③从前面观察师：现在我们从前面观察，你们看到什么样的形状呢？生：都是由4个正方形组成的，但区别在于第一个图形最上面一个正方形在左边，而第二个的最上面的一个正方形在中间，第三个图形最上面的正方形在最右边。结论：从前面看，形状不同。（设计意图：由复习旧知引入，将例题自然呈现，引导学生仔细观察、亲身经历探究规律的过程，培养了学生动手操作，认真观察的能力。）师生共同总结：从同一位置观察由相同个数的小正方体拼摆的物体，看到的形状有的相同、有的不同。巩固知识摆一摆、看一看，这3个物体，从哪面看到的图形相同？从哪面看到的图形不同？学生交流讨论。学生汇报结果从上面看，形状相同从左面看，形状相同从前面看，形状不同课堂练习（1）（2）（3）（4）（5）（6）课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？师：从同一角度观察不同形状的立体图形应注意什么？生：以观察者的角度，从同一角度观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。板书设计观察物体（2）课后作业教材练习四第3-7题。

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