西方著名教育家核心教育主张评定题库（含答案）

西方著名教育家核心教育主张评定题库（含答案）第一部分单项选择题（30道高频必考）1.被称为“教育学之父”的教育家是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.杜威2.夸美纽斯的标志性教育著作是（）

A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《爱弥儿》D.《民主主义与教育》3.首次系统论述班级授课制的教育家是（）

A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.洛克4.提出“泛智教育”思想，主张把一切知识教给一切人的是（）

A.卢梭B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.斯宾塞5.被称为“科学教育学之父”，标志教育学成为独立规范学科的是（）

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.康德6.赫尔巴特提出的传统教育三中心是（）

A.学生、活动、经验B.教师、教材、课堂C.教师、活动、教材D.学生、课堂、经验7.赫尔巴特提出的教学过程四阶段是（）

A.准备、演示、练习、总结B.明了、联想、系统、方法C.感知、理解、巩固、应用D.导入、新授、巩固、小结8.主张“教育性教学”，提出无教学不教育、无教育不教学的教育家是（）

A.杜威B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.卢梭9.倡导自然主义教育、主张“自然育人”的教育家是（）

A.洛克B.卢梭C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐10.卢梭的代表性教育著作是（）

A.《教育漫话》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《普通教育学》11.提出“白板说”，认为人的心灵生来如同白板，后天教育决定发展的是（）

A.洛克B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威12.洛克的教育著作是（）

A.《爱弥儿》B.《教育漫话》C.《民主主义与教育》D.《人的教育》13.被称为“现代教育学之父”，开创实用主义教育流派的是（）

A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.裴斯泰洛齐14.杜威提出的现代教育三中心是（）

A.教师、教材、课堂B.学生、活动、经验C.学生、教材、经验D.教师、活动、课堂15.杜威提出的教育本质不包括（）

A.教育即生活B.教育即生长C.教育即经验的改组与改造D.教育即塑造16.杜威提出的教学五步探究法，核心起点是（）

A.创设情境B.确定问题C.提出假设D.验证假设17.主张“教育心理学化”，首次将教育与心理学结合的教育家是（）

A.裴斯泰洛齐B.赫尔巴特C.杜威D.康德18.提出“要素教育”，主张从最简单要素开展教学的是（）

A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.斯宾塞D.福禄贝尔19.提出“教育预备说”，主张教育为完满生活做准备的是（）

A.斯宾塞B.杜威C.赫尔巴特D.洛克20.被誉为“幼儿教育之父”，创立世界第一所幼儿园的是（）

A.夸美纽斯B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.裴斯泰洛齐21.提出敏感期理论、倡导儿童自由教育的幼儿教育家是（）

A.福禄贝尔B.蒙台梭利C.卢梭D.杜威22.首次将教育学作为大学课程讲授的教育家是（）

A.康德B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.杜威23.主张绅士教育，重点培养绅士德行、礼仪、才干的教育家是（）

A.卢梭B.洛克C.斯宾塞D.裴斯泰洛齐24.赫尔巴特认为教育学的两大理论基础是（）

A.心理学和社会学B.心理学和伦理学C.伦理学和政治学D.社会学和哲学25.杜威主张的教学组织形式是（）

A.班级授课制B.个别教学C.从做中学D.分组教学26.夸美纽斯提出的教学原则核心是（）

A.循序渐进原则B.直观性原则C.因材施教原则D.巩固性原则27.主张教育目的是培养自然人，而非社会公民的是（）

A.洛克B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威28.斯宾塞主张课程设置的核心依据是（）

A.学生兴趣B.社会需求C.完满生活需要D.教师专长29.蒙台梭利教育的核心原则是（）

A.因材施教B.自由、独立、秩序C.循序渐进D.直观教学30.裴斯泰洛齐的教育核心目标是（）

A.全面和谐发展B.培养绅士C.培养自然人D.培养社会公民第二部分判断题（20道易错辨析）1.夸美纽斯的《大教学论》标志教育学成为一门独立学科。（）2.赫尔巴特的《普通教育学》标志教育学成为规范、科学的独立学科。（）3.杜威的传统三中心理论是教育学传统流派的核心标志。（）4.卢梭主张自然主义教育，反对人为、刻板的应试教育。（）5.洛克的白板说强调先天遗传对人的发展起决定作用。（）6.赫尔巴特提出教育性教学原则，强调德育与教学相统一。（）7.杜威主张“从做中学”，重视学生的直接经验与活动体验。（）8.裴斯泰洛齐首次提出教育心理学化的思想。（）9.斯宾塞认为教育为当下生活服务，立足现实生活。（）10.福禄贝尔是世界上最早创立幼儿园、系统研究幼儿教育的教育家。（）11.蒙台梭利提出儿童发展存在敏感期，不同阶段有专属发展特质。（）12.康德最早在大学系统讲授教育学课程。（）13.夸美纽斯的泛智教育主张教育具有等级性、排他性。（）14.赫尔巴特的教学四阶段理论构建了传统课堂教学完整流程。（）15.洛克的绅士教育侧重培养德智体美全面发展的普通劳动者。（）16.杜威提出教育无目的论，主张教育过程本身就是目的。（）17.要素教育主张从复杂知识点入手，逐步简化教学内容。（）18.现代教育流派以杜威实用主义教育思想为核心代表。（）19.卢梭、洛克、裴斯泰洛齐均重视后天教育对人的发展的作用。（）20.传统教育三中心和现代教育三中心的核心差异是教育主体的转变。（）第三部分简答题（8道核心主观必考）1.简述夸美纽斯的核心教育主张。2.简述赫尔巴特的核心教育思想与地位。3.简述杜威的核心教育主张（教育本质、三中心、教学方法）。4.简述卢梭自然主义教育的核心内涵。5.简述洛克白板说与绅士教育的核心观点。6.简述裴斯泰洛齐教育心理学化与要素教育的核心主张。7.简述斯宾塞教育预备说的核心内容。8.简述福禄贝尔与蒙台梭利幼儿教育的核心思想差异。参考答案汇总一、单项选择题答案1.A2.B3.C4.B5.B6.B7.B8.B9.B10.B

11.A12.B13.B14.B15.D16.A17.A18.B19.A20.B

21.B22.A23.B24.B25.C26.B27.B28.C29.B30.A二、判断题答案1.√2.√3.×4.√5.×6.√7.√8.√9.×10.√

11.√12.√13.×14.√15.×16.√17.×18.√19.√20.√三、简答题答案1.①著作：《大教学论》，教育学独立学科标志；②核心思想：泛智教育，主张把一切知识教给一切人；③首创系统班级授课制；④倡导直观性、循序渐进、巩固性等教学原则；⑤主张教育适应自然。2.①地位：科学教育学之父、传统教育学代表，《普通教育学》标志教育学规范化、科学化；②理论基础：伦理学、心理学；③核心原则：教育性教学，德育与教学统一；④传统三中心：教师、教材、课堂；⑤教学四阶段：明了、联想、系统、方法；⑥教育目的：培养良好品德的完人。3.①教育本质：教育即生活、教育即生长、教育即经验的改组与改造；②现代三中心：学生、活动、经验；③教学核心：从做中学，重视直接经验；④教学方法：五步探究教学法（情境、问题、假设、推论、验证）；⑤教育目的：教育无目的论，立足学生发展本身。4.①核心：自然主义教育，顺应儿童天性发展；②反对刻板、功利、人为的束缚式教育；③教育目的：培养自由、独立、善良的自然人；④教育原则：顺应自然、因材施教、尊重儿童身心发展规律；⑤核心著作《爱弥儿》。5.①白板说：人心生来空白，无先天善恶，后天教育与环境决定人的发展；②绅士教育：核心目标是培养德行、智慧、礼仪、体魄兼备的绅士；③教育侧重家庭教育，反对形式化学校教育；④重视实用教育，摒弃空洞思辨。6.①教育心理学化：将教育教学建立在心理学基础上，遵循学生心理发展规律；②要素教育：从最简单、最基础的知识要素入手，循序渐进开展教学；③核心目标：促进人的全面和谐发展；④重视基础教育与平民教育。7.①核心观点：教育预备说，教育是为未来完满