教招课后延时服务课程体系搭建专项练习册（含答案）

教招课后延时服务课程体系搭建专项练习册（含答案）第一部分客观题（高频考点专练）一、单项选择题（30题，每题1分，共30分）1.中小学课后延时服务的核心育人宗旨是（）

A.弥补课堂教学短板，提升学生考试成绩B.解决家长接送难题，落实立德树人育人目标

C.开展学科补课，强化应试训练D.丰富学生课余生活，替代家庭教育2.我国中小学课后延时服务的实施主体是（）

A.校外培训机构B.中小学校C.社区居委会D.家长委员会3.课后延时服务的首要基本原则是（）

A.强制参与、全员覆盖B.家长自愿、公益普惠C.盈利为主、自主收费D.学科优先、成绩至上4.政策明确规定，中小学课后延时服务严禁开展的活动是（）

A.社团活动B.集体补课、讲授新课C.作业辅导D.文体活动5.课后延时服务的核心服务对象是（）

A.全体在校中小学生B.学困生专属C.优等生专属D.留守儿童专属6.课后延时服务课程体系搭建的核心导向是（）

A.应试提分B.五育并举、全面发展C.自由娱乐D.特长筛选7.义务教育阶段课后延时服务的基本属性是（）

A.营利性、强制性B.公益性、自愿性C.有偿性、选拔性D.义务性、考核性8.课后延时服务基础课程模块的核心内容是（）

A.学科拔高训练B.学生作业答疑辅导C.艺术特长考级D.校外实践研学9.学校搭建课后延时课程体系的基础前提是（）

A.购置大量教学设备B.调研学生与家长需求C.聘请校外名师D.增加课时时长10.下列不属于课后延时服务拓展课程的是（）

A.科技创新课程B.文体艺术课程C.课堂新课讲授D.劳动实践课程11.课后延时服务实施过程中，学校的核心责任是（）

A.全权替代家庭教育B.规范课程设置、保障服务质量与安全

C.无条件满足家长所有需求D.以收费盈利为主要目标12.课后延时服务师资力量的核心主体是（）

A.在校在职教师B.校外培训机构教师C.社会兼职人员D.学生家长13.为保障课后延时服务公平性，学校应坚持（）

A.分层筛选学生B.全员普惠、均衡供给C.优先服务优等生D.差异化收费服务14.课后延时服务课程设计需遵循的核心规律是（）

A.超前教学规律B.学生身心发展规律C.应试提分规律D.统一标准化规律15.课后延时服务安全管理的第一责任人是（）

A.班主任B.学校校长C.任课教师D.学生家长16.课后延时服务课程体系的三层核心架构是（）

A.基础层、拓展层、特色层B.学科层、应试层、拔高层

C.课内层、课外层、校外层D.基础层、培优层、补差层17.课后延时服务基础层课程的主要目标是（）

A.培养拔尖特长B.巩固课内知识、减轻作业负担

C.开展竞赛培训D.完成课外研学任务18.课后延时服务特色层课程主要侧重（）

A.统一作业批改B.挖掘学生个性特长、打造校本特色

C.学科新课教学D.集体纪律管理19.政策要求，课后延时服务时间原则上不早于（）结束

A.当地正常下班时间B.学生放学时间C.天黑之前D.家长下班前一小时20.学校优化课后延时课程体系的核心原则是（）

A.越多越好、全面覆盖B.因材施教、精准适配C.统一课程、统一内容D.娱乐为主、无需规划21.课后延时服务严禁出现的行为是（）

A.分层作业辅导B.变相集体补课C.社团趣味活动D.心理健康疏导22.课后延时服务评价的核心对象是（）

A.学生考试成绩B.课程质量、服务实效、学生发展情况

C.家长满意度唯一标准D.教师授课时长23.课后延时服务家校协同的核心要求是（）

A.学校全权负责，家长无需参与B.家校分工协作、双向配合、共同育人

C.家长全权监督学校工作D.家长承担主要教学任务24.针对学困生，课后延时基础课程应侧重（）

A.难题拔高训练B.基础知识查漏补缺、个性化辅导

C.特长兴趣培养D.竞赛能力提升25.针对学有余力的学生，课后延时拓展课程适合开展（）

A.基础作业批改B.探究性学习、科创拓展活动C.重复刷题训练D.课本知识复读26.课后延时服务课程开发的核心依据不包括（）

A.新课标育人要求B.学生发展需求C.学校办学特色D.应试升学需求27.课后延时服务师资激励的核心原则是（）

A.无偿义务服务B.按劳取酬、合理激励C.平均分配报酬D.与职称评定脱钩28.课后延时服务课程实施的基本要求是（）

A.无计划、随意开展B.系统化、规范化、常态化C.重形式、轻实效D.统一化、无差异化29.下列属于课后延时服务德育类课程的是（）

A.心理健康教育、文明礼仪养成B.学科真题训练C.文化课新课讲授D.升学模拟测试30.课后延时服务课程体系建设的最终目标是（）

A.完成政策任务B.落实双减政策，促进学生五育全面发展

C.提升学校升学率D.减轻教师教学压力二、多项选择题（10题，每题2分，共20分，多选、少选、错选不得分）1.中小学课后延时服务的核心实施原则包括（）

A.自愿参与B.公益普惠C.安全至上D.提质增效2.课后延时服务标准化课程体系的三大模块是（）

A.基础辅导课程B.拓展素养课程C.特色校本课程D.应试补课课程3.课后延时服务拓展素养课程包含的类别有（）

A.文体艺术B.科技创新C.劳动实践D.心理健康4.学校搭建课后延时课程体系的基本流程包括（）

A.需求调研B.课程规划C.分层实施D.评价优化5.课后延时服务严禁实施的行为有（）

A.讲授新课B.集体补课刷题C.违规收费牟利D.强制学生参与6.课后延时服务的师资组成可包括（）

A.本校在职教师B.校外合规专业人员C.非遗传承人D.志愿家长、社会志愿者7.课后延时服务质量评价的核心维度有（）

A.课程规范性B.学生参与度C.育人实效性D.安全保障度8.优化课后延时课程体系的意义在于（）

A.落实双减政策，减轻学生课业负担B.破解家长接送难题，缓解家庭教育焦虑

C.丰富育人载体，促进学生全面发展D.替代课堂教学，提升应试成绩9.课后延时服务分层教学的实施要求包括（）

A.分层设计课程内容B.适配不同学生学情C.差异化精准辅导D.统一课程统一标准10.课后延时服务安全保障体系包含的内容有（）

A.出入校管理制度B.课堂安全巡查C.应急处置预案D.学生考勤管理三、判断题（10题，每题1分，共10分）1.中小学课后延时服务坚持学生自愿参与，不得强制、变相强制学生参加。（）2.课后延时服务可以利用课余时间讲授新课、开展集体学科补课。（）3.课后延时服务课程体系搭建需立足五育并举，兼顾基础巩固与素养提升。（）4.课后延时服务属于公益服务，学校可根据学情适当盈利收费。（）5.课后延时服务不仅是托管服务，更是系统化的育人课程服务。（）6.所有学生必须统一参与相同的延时课程，无需分层分类设计。（）7.课后延时服务师资以本校教师为主，校外专业人员为辅。（）8.课后延时服务评价重点考察学生考试成绩提升效果。（）9.完善的课程体系是提升课后延时服务质量的核心关键。（）10.课后延时服务需要家校协同，形成家校共育合力。（）第二部分主观题（教招高频押题）四、简答题（3题，每题4分，共12分）1.简述中小学课后延时服务课程体系的三层架构及核心功能。2.简述学校搭建标准化课后延时服务课程体系的实施策略。3.简述当前课后延时服务实施中的常见问题及优化原则。五、论述题（1题，10分）结合双减政策与新课标育人理念，论述中小学如何构建高质量、常态化、特色化的课后延时服务课程体系。六、案例分析题（1题，18分）案例材料：某小学为落实课后延时服务政策，简单开展托管工作。学校未搭建系统课程体系，延时服务期间仅让学生自由自习、随意活动；部分教师利用延时服务时间讲授新课、组织集体刷题补课；课程内容单一，只有文化课自习，无任何文体、科创、劳动课程；对所有学生采用统一管理模式，不区分学困生和优等生学情差异；同时强制全体学生必须参与延时服务，变相增加学生课业负担，部分家长反映服务流于形式、育人效果差。

问题：

1.结合教育政策与学校管理知识，评析该校课后延时服务存在的主要问题。（10分）

2.结合课程体系搭建要求，提出针对性的整改优化策略。（8分）第三部分参考答案一、单项选择题答案1.B2.B3.B4.B5.A6.B7.B8.B9.B10.C

11.B12.A13.B14.B15.B16.A17.B18.B19.A20.B

21.B22.B23.B24.B25.B26.D27.B28.B29.A30.B二、多项选择题答案1.ABCD2.ABC3.ABCD4.ABCD5.ABCD

6.ABCD7.ABCD8.ABC9.ABC10.ABCD三、判断题答案1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、简答题参考答案1.课后延时服务课程体系三层架构及核心功能

（1）基础辅导层：核心功能为作业辅导、学情答疑、基础知识巩固，帮助学生在校完成作业，减轻课后课业负担，夯实课内学习基础。

（2）素养拓展层：涵盖文体、科创、劳动、心理、法治等课程，核心功能是落实五育并举，丰富学生素养，弥补课堂教学短板。

（3）特色校本层：结合学校办学特色、地域文化开发专属课程，核心功能是挖掘学生个性特长，打造学校育人品牌，实现差异化育人。2.搭建标准化课后延时服务课程体系的实施策略

（1）精准调研摸底：调研学生学情、兴趣特长及家长需求，结合新课标和双减政策制定课程方案。

（2）构建分层课程体系：搭建基础、拓展、特色三层课程，实现分层教学、因材施教。

（3）规范课程实施：严禁补课授新，细化课程流程，落实常态化、规范化教学管理。

（4）配齐优质师资：以本校教师为核心，吸纳社会专业力量，完善师资激励机制。

（5）健全评价机制：建立过程性评价体系，结合学生发展、家长反馈持续优化课程。

（6）强化安全保障：完善考勤、巡查、应急制度，筑牢延时服务安全防线。3.课后延时服务常见问题及优化原则

常见问题：课程体系零散、内容单一；存在变相补课现象；分层教学缺失，同质化严重；重托管、轻育人；师资不足、激励不完善；安全管理不规范。

优化原则：坚持自愿公益、安全至上；坚持五育并举、全面育人；坚持因材施教、分层适配；坚持规范提质、特色创新；坚持家校协同、长效运维。五、论述题参考答案构建高质量课后延时服务课程体系，是落实双减政策、践行新课标育人理念、推进五育并举的核心举措，需从体系搭建、实施落地、管理优化、长效提质四个维度全面推进。

第一，坚守育人初心，明确课程核心定位。摒弃延时服务“托管化”“补课化”误区，确立“立德树人、全面发展”的核心目标，严格遵守政策规定，严禁讲授新课、集体刷题，坚持公益普惠、自愿参与的基本原则，让延时服务成为课堂育人的延伸与补充。

第二，搭建三层系统化课程架构，实现全覆盖育人。一是夯实基础辅导课程，聚焦作业答疑、错题梳理、薄弱知识点巩固，切实减轻学生课后作业负担；二是丰富素养拓展课程，全覆盖开展文体艺术、科技创新、劳动实践、心理健康、法治教育等课程，补齐学生素养短板；三是打造特色校本课程，结合学校优势、地域文化、学生特长开发专属课程，实现标准化与特色化结合。

第三，落实分层因材施教，适配学生差异化需求。针对学困生开展一对一精准辅导，夯实基础知识；针对中等学生开展能力提升训练；针对优等生开展探究性、拓展性学习活动，杜绝“一刀切”模式，满足不同层次学生的发展需求。

第四，健全师资与保障体系，夯实育人基础。建立本校教师为主、社会志愿为辅的师资队伍，完善按劳取酬的激励机制，调动教师育人积极性；同时完善考勤、安全、应急管理制度，保障服务安全有序开展。

第五，完善评价优化机制，实现长效提质。建立“过程+结果”“学生+家长+学校”多元评价体系，重点考察课程规范性、学生素养提升、服务满意度，根据评价反馈动态优化课程内容与实施方式，打造常态化、高质量、特色化的课后延时育人体系。六、案例分析题参考答案1.该校课后延时服务存在的主要问题

（1）育人理念偏差，违背政策要求。将课后延时服务等同于托管或补课，违规讲授新课、组织集体刷题，违背双减政策“严禁延时补课”的核心规定，变相加重学生课业负担。

（2）课程体系缺失，服务质量低下。未搭建系统化课程架构，课程内容单一、形式零散，仅依靠学生自由自习，重形式、轻实效，无法实现育人价值。

（3）教学模式固化，忽视因材施教。采用“一刀切”统