高中思想政治-文化创新的途径教学设计学情分析教材分析课后反思

第二单元文化传承与创新

第五课框题二文化创新的途径

效果分析

通过对这两个题的测评，大部分学生都能选出正确答案，可见本节课的知识掌握的效果

良好，能明确社会实践是文化创新的根本途径，进行文化创新对待传统文化要取其精华、去

其精粕，推陈出新、革故鼎新；对待外来文化要面向世界、博采众长，以戊为生、为我所用。

同时要坚持正确方向，克服错误倾向。能够提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的

能力，培养学以致用，参与创新的意识。

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第五课框题二文化创新的途径

课后反思

通过本节课的讲授我感触颇多，更深刻的体会到了自己的不足，也为以后自己的教学指

明了前进的方向。

第一，学习的情境创设。新课改以来，以学定教已经成为我们的共识。学生的学习、思

考以及兴趣调动的过程和情境是紧密联系的。围绕教学目标、指向教学重点、难点、教育点

创设的情境越独特、越新颖、越生动，学生的学习越有兴趣，学习能力越能得到进步与发展。

在学习的情境创设上我下足了力气，抛弃了人而空的理论材料，转入学生感兴趣的话题，取

得了良好的效果。

第二，问题的现实关注。什么是一堂好课？有标准，没有标准答案，仁者见仁、智者见

智，从不同的角度品评会有不同的认识和结论。我们看到，紧扣时代发展主题的课堂就点燃

着学生的学习热情，基于问题的现实关注，就深化学生对课本理论的理解，活化着学生对知

识的运用。在这堂课中对于现实的关注我在问题的预设中重点体现，让学生关注现实，走进

现实，解决现实问题，理论回归到实践才是学习的目的。

第三，课件的制作要精益求精。课本上有的课件中就不要出现，课件就起一个画龙点睛

的作用，要力求简洁、明了、实用、有吸引力，要能让学生通寸课件融会贯通课本知识。

第四，关注学生的情感教育。思想政治课不同于其他的课，由于自身的学科特点肩负着

培养学生思想道德目标的任务，所以在这堂课中我时刻不忘对于学生的人生道路正确选择的

渗透，让学生在以后的人生中正确把握权力和权利，让学生有一个正确的世界观、人生观、

价值观。

第五，开发整合和利用课程资源。课本是上课的根本，一切都要围绕着课本，要高于课

本，还能回到课本，对课本要深入挖掘，要能打破整合。在本科中我大胆的打破了课本的顺

序和结构，对其进行了新的整合，让学生能够更加清晰地认识和了解。

以上是我的收获，同时我也看到了自身的不足。

第一，课堂驾驭能力太差，不能够做到游刃有余，对于课堂不能够掌控自如，让人觉得

有些生硬和生疏。

第二，书到用时方恨少，自己头脑中的知识积累的太少，政治学科自身的特点需要教师

有足够的知识而和较高的政治素养，这是我在以后要努力去做的。

第三，语言乏力，缺乏感染力，生硬缺乏亲和力，对学生的评价不到位，这还是反映了

自己的知识的枳累不够，要想实现质变，就必须平时做好量的积累。

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第五课框题二文化创新的途径

学情分析

针对高二学生普遍具有视野开阔、思维敏捷，接受性强的特点，已经具备了一定的自学

能力和归纳综合能力，而且学生对家乡的山东快书比较熟悉和关注，通过山东快书的产生、

现状和创新，加深对文化创新的途径的理解。采用学生比较感兴趣的辩论赛的方式进行进一

步探究，调动学生.课前查阅资料整理素材的主动性和创造性。

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第五课框题二文化创新的途径

评测练习

我国的中医博大精深，越来越受到人们的关注。但随着环境、人的体质、生活方式、药材性

状都与过去发生很大变化，对于中医药来说，照搬古代典籍已经不能完全解决现代的很多问

题，必须在继承的基础上不断创新，以此来促进祖国中医的大力发展。据此回答I、2题：

1.环境、人的体质、生活方式、药材性状的变化推动中医药不断地与时俱进。这告诉我们（）

A.社会实践是文化创新的动力

B.文化创新能够推动社会实践的发展

C.文化创新能够促进民族文化的繁荣

D.我们不能离开传统，空谈文化创新

【解析】选Ao题干反映的是中医药需要随着社会的发展而不断发展、与时俱进，故A正确：

B、C、D都不体现。

2.上述材料说明，我们正确对待传统中医应该（）

①大力保护、全面复兴中医

②大胆突破传统中医的束缚，逐步用西医代替中医

③在继承的基础上发展，在发展的过程中继承

④批判继承，同时推陈出新、革故鼎新

A.①@B.②③C.③④D.②®

【解析】选C。正确对待传统中医，既不能全面复兴，又不能完全抛弃，而是既要批判继承，

又要不断创新、发展，因此③④正确，①②错误。

3、冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年，当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病

猪，这使年轻的冯洪钱深受震憾。他立志传承发展传统兽医药事业，编纂《民间兽医本草》，

满足社会的需要。他访问过数百个兽医站，拜访了成百上千位名兽医、老药农，广泛收集民

间处方，查阅古医书、古农书、地方志，追踪国外最新科技成果，创办中草药百草园、中草

药制药厂，与同事一起先后研制成功精宝素等10多种中草药制剂，治愈了数以万计疫病牲

畜。

经过千辛万苦，历时半个世纪，冯洪钱终于在2008年完成了系列著作《民间兽医本草》，共

计638万字，插图2353幅。书中收录了3505种中草药,附方40000多则。《民间兽医本草》

“汇古今兽医本草之大成，集民间兽医经验之精华”，冯洪钱被誉为“当代的李时珍”，被评

为全国优秀科技工作者，并荣获全国五一劳动奖章。

结合材料,运用文化创新的知识，说明冯洪钱是如何在兽医中草药领域取得重大创新成果的。

【解析】

深入兽医药研制和畜病治疗第一线，在实践基础上进行创新。广泛收集整理我国传统兽医中

草药及药方，在继承传统中实现创新。收集国外最新科技成果，在借鉴、吸收国外优秀文化

成果中推进创新。

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第五课框题二文化创新的途径

观评记录（专家点评）

本课时通过“情境导入一感受文化创新”“情景分析一探究文化创新”“情境【可归一参

与文化创新”很清晰的把本节课的知识呈现了出来，始终坚持新课改的理念，以学生为主体，

充分调动学生的积极性、主动性和创造性，并且使学生收到了良好的情感态度价值观的教育。

对于教学内容有所舍弃，哲学上讲“无所不备则无所不寡”，课堂教学应该注意实效性，有

些学生自己完全可以弄明白的教师就不要再讲，教学中的重点应该突出，难点应该明确，比

如对于本节课中的文化创新的根本途径、两条基本途径是本节课的重难点问题，采用了学生

感兴趣的教学方式进行探究，比如让学生现场说山东快I弓并介绍快书的产生和现状得出文化

创新的根本途径：通过观看视频之后进行课堂探究的方式得出文化创新的第一条基本途彳工

通过开展辩论赛的方式探究如何处理好民族文化和外来文化的关系得出文化创新的第二条

基本途径。同时对教材的利用应该体现科学性、创新性，课本是上课的根本，一切都要围绕

着课本，上课要高于课本，还能回到课本，对课本要深入挖掘，让学生能够更加清晰地认识

和了解。最后，本科能够走进生活，让学生能够学以致用，能够有自己的所学去解决生活中

的问题，让我们的理论不再是学完之后束之高搁，而应该成为学生改造世界的工具，提高学

生的能力，注重学科教学的能力性。

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第五课框题二文化创新的途径

课程标准分析

课标要求

通过介绍文化创新的两面性，进一步理解“推陈出新、革故鼎新”是文化创新的重要途径；

通过“面向世界、博采众长”这一内容的学习，理解世界范围内各种文化的交融也是文化发

展和创新的重要途径；在文化创新中坚持正确方向，克服错误倾向，这是文化创新的重要保

证。

知识目标

①理解”取其精华，去其槽粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程：

明确立足于社会实践是文化创新的根本途径；

②理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径：

③在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守

旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。

能力目标

①增强学生文化创新的意识和能力；

②初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外兴文化关系的能力

③情感、态度、价值观目标

激发学生热爱传统文化的热情并关注世界文化的发展，具有学习各民族文化长处的思想意识。

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第五课文化创新

框题二：文化创新的途径

济南历城一中：

教学设计

【课前教学活动设计】

提前告知学生辩论赛的内容和活动规则，把学生分成两个小组，每组选出四名辩手，带

领大家搜集关于外来文化对民族文化发展的相关材料，撰写辩论稿，课上通过辩论赛展示给

大家。

【教学策略方法设计】

本节课始终坚持“学生为木，教师为导”的观念，以情境教学法为主，通过创设情境，

采用学生合作探究和教师重点讲授相结合的方法，通过角色扮演培养学生运用知识的能力。

【教学活动过程设计】

【情境导入一感受文化创新】

【观看视频】：中国非物质文化遗产面临失传的公益广告

【教师导语】：同学们，今年是我国文化遗产日设立十周年，面对■非遗传承的困境，应该如

何保护利传承这些传统文化的印记，让它们重新焕发出生机与活力呢？这就要求我们不断地

进行文化创新，那怎样进行文化创新呢？这节课我们就带着这个疑问，来共同探究《文化创

新的途径》。

【情景分析一一探究文化创新】

师：刚才我们看了了国家级非物质文化遗产的现状。接下来我们回到身边，快书是我们本

土最具有代表性的非物质文化遗产，刚好我们班有位同学会说快书，我们就请她来给我们表

演一段快书。

丘凰情境分析一探究文化创新

山东快帮工

ShadoDgK喇S血

学生活动I：连含笑表演快书《武松打虎》

师：刘含笑同学请留步，欣赏了你精彩的表演，我们对快书产生了浓厚的兴趣。同学们，

我们要不要请她以传承人的身份，从专业的角度给我们来介绍一下快书的产生和发展啊？生:

要！

师：大家在听刘含笑介绍的过程中，还要思考这样一个问题一一文化创新根本途径是

什么？

学生活动|：刘含笑介绍快书

我从4岁开始跟着曲艺团的李昂老师学习曲艺，后来接触到了快书，师从孙镇业老先生。

从小师傅就教导我们：快书只有扎根于生活，才能深入人心。我给大家简单的介绍一下快书

的产生和发展。

作为一种民间艺术形式，快书有着浓郁的地方特色。它的表演采用方言，以韵诵为主，

间有说白。我刚才表演的就是其代表曲目《武松传》的经典选段，《武松传》创作于清朝末

年，反映着广大农民的情感愿望、深受广大群众的喜爱。新中国成立后，经过前辈的努力,

快书又创作出许多中、短篇作品，五六十年代风靡一时。这些作品来源于生活，扎根于生活，

以它特有的艺术魁力吸引着观众。

师：同学们听了刘含笑对快书的介绍，我们来思考一下文化创新的根本途径是什么？

生（齐答）：社会实践

情境分析一探究文化创新

文化创新的根本途径

-----社会实践

师：好，咱们欣赏了快书，也了解了它的产生和发展，还有什么问题想问刘含笑吗？

学生争相举手。

师：再请留步，大家的热情很高涨啊，李杭同学，你来代表大家问一个最关心的问题吧。

学生（李杭）：作为人我仅想了解一下山东快书这种非物质文化遗产的现状如何？

学生（刘含笑）:跟一上课我们看的那个公益广告一样，山东快书也是面临着失传的困境，

济南于派快书的嫡传弟子只乘.下一位80多岁高龄的老先生。我师傅不止一次跟我提起过他

的担忧，他说：最近这些年，新编的经典作品少之又少，我们说的还是一些传统的老段子，

如果不能对山东快书进行创新，赋予其时代精神，这门曲艺形式的未来将不容乐观。

师：好，我们再次感谢刘含笑同学的经常表演和介绍。同学们，正如刘含笑的师傅所担心

的那样，任何的艺术形式一旦脱离了时代的步伐，就很难有好的发展。接下来，我们来观看

一个关于山东快书的富有新意的表演一一《泉城说唱》，观看的过程中思考：文化创新的过

程中应该如何把握好当代文化与传统文化的关系？

【播放视频】：新版山东快书《泉城说唱》

E3情境分析一探究文化创新

探究：在文化创新的过程中应如何把握好当代

文化与传统文化的关系？

师：视频看完了，接下来给大家两分钟的时间，利用课本知识给合视频中的内容来探究

文化创新的过程中应该如何把握好当代文化与传统文化的关系？

学生活动：।合作探究:文化创新的过程中应该如何把握好当代文化与传统文化的关系？

师：谁先来谈一谈自己的见解。

学生1：结合材料分析，最后得出结论：继承传统文化我们要有科学的分析态度，要做到取

其精华、去其糟粕。

师点评：这位同学的回答有理有据，思路清晰、语言简练。

学生2：分析材料，改造传统文化的过程，又是一个“推陈出新、革故鼎新”的过程，文化

创新一定要为传统文化注入时代精神，创作出符合时代特色的当代文化。

师点评：这位同学看到了时代精神，回答的也很到位。

正如这两位同学所说，文化创新的过程中，首先要继承传统文化，取其精华去其糟粕，但是

一定要反对历史虚无主义：继承传统并不意味着固守传统，我们要为其注入时代精神，同时

也要反对守旧主义。综合以上就可以得到文化创新的第一条基本途径，那就是

学生（齐答）：继承传统、推陈出新。

彳图情境分析一探究文化创新

文化创新基本途径之一

克服

文

继

承取其精华

向

纵“历史虚

化

传

统一去其精粕

无主义”

创

推

陈

新克服

出

新-体现时代“守旧

精神主义”

师：学习了文化创新的第一条基木途径，我相信大家再解答如何走出非遗传承的困境时，一

定会给出满意的回答。

师：接下来大家来看一幅图片，这是一张剧照，来自最近热播的韩剧《太阳的后裔》

师:这部韩剧在中国一经播出，异常火爆，究竟有多火爆呢？我们通过一组数据来了解一下。

学生：朗读材料

，与情境分析一皿文化仓迺

i韩国年度巨制《太阳的后W在中韩同点异"

播，以强势姿态席卷两国：在韩国收视率高达

14.3%,创下近两年无线台迷你剧首播最高收

视率，而在中国，这部剧在同步首播后，上线

不到24小时播放量突破3000万，连续20小时位

列微博热搜话题榜前三，截止本周点击率已经

超过11亿，火爆程度堪称近年来韩剧之最。

你是如何看待这现象的？

www.cnxz.cn

师：大家如何看待这种文化现象？

学生活动：时论分析:如何看待韩剧热播的现象？

学生1:分析韩剧热播的原因.是因为高水平的制作团队和新颖的制作创意。我们应该学习

外来文化中的有益成分。

师点评：这位同学明显是标准的女粉丝，爱屋及乌，对韩国的文化是崇拜全极，看到的也是

外来文化的优点。但是我要提醒女同学的是，我们关注外表美的司时，更要关注的是心灵美。

刚才女同学回答的时候,我注意到男同学频频的摇头，我们来听一下男同学有何不同的见解。

学生2：我曾经听过这样一个说法，韩国外交部长曾经说过要上韩流传遍全世界，这是对我

们青年人的•种洗脑，是对民族文化的一-种冲击，所以我不认同女同学的看法。

师点评：这位男同学非常的理智，也非常的有责任心，对民族文化有着深深地担忧。

学生3：在看到他们光鲜亮丽的外表的同时，我们更应该关注他们的内在，这是一种对民

族文化的入侵，对我们民族文化造成冲击。

师点评：这两位男同学非常的理智，通过韩剧的热播看到了对民族文化的冲击。而且，通过

他们的谈吐和风趣幽默的语言，可以在出我们中国的男孩子也是非常有魅力的。

师：以上男女同学的观点正如网上出现的两种声音，我们来看•下网友是如何评价这部韩剧

的。学生：朗读文字材料

醇I情境分析一探究文化创新

针对《太阳的后裔》热播，网上出现不同的声音。

有网友这样写道：”《太阳的后裔》中给我们的不止

是醴情，还有信仰和责任。拥有这样思想的“韩流”

文化输出其实对于我们而言是有利的，我们可以取

其之长，补己之短，成就属于我们自己的民族文化，

外来文化对民族文化的发展利大于弊。”

也有网友这样认为：”《太阳的后裔》等一部又一部

酷剧风屡中国其实是一种文化的入侵，与战争入侵相

比，文化入侵更可怕，因为它播动的是大众的思想，

它能够让一国人民对另一国家心向往之。我们可以抵

御美国军队的入侵，却不能抵御韩剧文化的入侵。那

么.长此以往.会们的文化会被“脑化”！

外来文化对民族文化的发展弊大于利。”

师：针对以上两种不同的声音，我们来模拟一场小型的辩论赛。课前我已经把辩论赛的内容

和规则告诉了大家，同学们也分成了正反两个小组，课上我们再准备两分钟的时间，把辩论

赛的成果展现在课堂上。

学生活动：I开展小型辩论赛。（略）

【老师总结］：我们再次感谢双方辩友的精彩辩论。

两方同学的唇枪舌剑异常精彩，通过正反双方的辩论，我们可以得出结论：外来文化对

民族文化的发展应该是利弊共存。

正方同学强调的是外来文化的利，优秀的外来文化会对我们的民族文化产生促进作用，

所以我们要在文化的交流借鉴与融合中，正确的对待文化的多样性，不能让中外文化的差异

称为交流的障碍，吸收外来文化的有益成果。同时也要反对拒绝一切新文化和外来文化的“封

闭主义”错误倾向。

反方同学强调的是外来文化的弊端，这就说明外来文化中也有糟相，我们要有科学的分

析态度去吸收借鉴，并且在学习优秀外来文化的过程中不能失去本色，要坚持以我为主为我

所用。

但是我们不能一味推崇外来文化，要反对“民族虚无主义”的错误倾向。

以上就是文化创新的第二条基本途径。那就是一一面向世界、博采众长

罕情境分析一探究文化创新

文化创新基本途径之二

文

向

面交流、借克服“封

化

界

世一鉴、融合闭主义”

创

采

博

新

长

众-以我为主克服“民

族虚无主

为我所用义”

师:学习了文化创新的第二条基本途径，相信大家以后再次面对韩剧、美剧、日剧热播的

现象时，会有理性的态度和正确的价值观，不会再出现不理智的行为了。

师：本节课的学习进行到这里，基本结束，给大家一点时间，我们来总结和反思一下，通过

一节课的学习我们都有哪些收获。

学生活动:总结反思课堂收获。

学生1：谈学习卜的收获,文化创新的途径

情境分析一探究文化创新

我的收获文化创新的途径

继

承

取其精华铸

克服“守

传

统

莓

纵

立去其擂柏旧主义”

华

推

陈

足IJ和“历史

(于

左

虚无主义”一文

出

新

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靠

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界

世

践M交流、借鉴、二

克服“封煌

果

博融合闭主义”

长

众和“民族

以我为主虚无主义”

为我所用

师：这位同学谈到了知识上的收获，我认为通过本节课的学习更重要的是情感上的收获，i隹

来谈一下？

学生2：谈情感上的收获，面对民族文化的“内忧外患”，必须进行文化的创新，铸造中华

文化的新辉煌。

师点评：这位同学把我们本节课的知识点和观看的视频以及辩论赛的内容串联在了•起，而

且最后还提到了共同铸造中华文化的新辉煌，非常有使命感。

【情景回归——参与文化创新】

师:我们不仅要在知识上了解怎么进行创新更要在行动中最后我们来学以致用，参与创新。

最后，我们就一起学以致用，参与创新。

后等情境回归一参与文化创新

“娘子山下，卧虎水

畔，红瓦绿树，诗画

校园，，，今年是济南市

历城第一中学建校六

十周年，为此，学校

拟发放文化衫给每一

位同学，现征集文化

衫设计方案，请同学

们踊跃参与创新设

计，为校庆六十周年

做出自己的贡献.请

把设计方案发送与邮

箱I-eyz2(ll6(n)siiia.c<>ni。

师：今年是我们学校建校六十周年，为了庆祝一中六十华诞，我们学校早已向全校的师

生发出了邀请，征集校园文化衫的设计图案，我私下了解到我们班的同学非常的积极，已经

分成了两个小组，也已经有了图案的初稿，我们课上再把图案完善一下，然后由设计者阐述

设计理念。

学生活动：岸生完善设计图案C(2分钟)两组设计师介绍自己的设计理念c

师点评：两组同学的设计都非常有特色，通过同学们设计的图案可以看出，大家确实做

到了从我做起，从身边的每件事做起参与文化创新，希望大家继续保持。

【教师寄语】纵览古今，变则通久。我们只有不断进行文化创新，才能使传统文化熠熠生

辉吸引世人的眼光，只有不断进行文化创新，才能使民族文化以独特的风采屹立于世界民族

文化之林，同学们作为当代的高中生，更应该响应党和国家的号召，让文化创新成为一种新

常态，让我们每个人都争做传统文化的传承者，共同铸造中华文化的新辉煌！

课堂学生学习效果评测工具和方法设计

学生课堂学习过程中的自我过评价表

年级：学生姓名：时间：

评价级别

评价内容评价标准

分