高三数学备课组工作计划

高三数学备课组工作计划

高三数学备课组工作计划1

一、指导思想

本学期四年级组的工作将以学部工作计划为依据，以“精细

管理，创品牌特色”为开展工作的指南，充分发挥全组教师的职

能，继续推行勤奋务实的工作作风，营造和谐团结的级组氛围，

巩固已有的成果，提高教育教学质量，努力打造级组管理特色。

二、主要工作及措施

1、精心打造教师群体一一形成思想统一、目标一致、团结向

上、追求卓越、和谐共进的年级教师团队。

2、精心打造学生群体一一形成学习风气浓厚、爱学会学、行

为习惯规范懂礼守节，讲究卫生，积极体育锻炼、身心健康的精

神风貌。

(1)通过组织学生学习学校一日常规，以卫生、文明礼貌、

课堂学习习惯为突破口，提高学生的思想道德素质。(三月：礼仪

礼貌、四月：卫生环保、五月：安全、六月：学习)

(2)班队会、手抄报、展牌等为主阵地，用丰富多彩的‘活动

与多样的活动形式来营造气氛，强化意识，促进良好风气的形成。

(3)以文明班的创建为主线，对学生的日常行为及班级日常

工作加强监督。

(4)重视并加强学生学习习惯的培养，巩固已有成果，进一

步营造良好的学习氛围。以多种形式对学生进行学习习惯培养的

教育，通过生动的事例、名人名言引导学生认识培养良好学习习

惯的重要性，通过细致的讲解与示范让学生明确学习习惯培养的

目标。各科教师要把培养学生良好的学习习惯当成自己义不容辞

的责任，年级管理小组在这一过程中加大检查力度。

3、精心打造以班主任为核心、科任老师、生活老师和年级组

共同参与管理的班级管理的模式，切实推行班级特色的创建活动,

推出年级特色班级C

(1)期初，各班主任根据原有班级特点制定为期半年的班级

特色创建计划。

(2)在教育教学过程中有针对性地开展特色班级的创建活动。

(3)期中后组内推出1-2个班级进行交流观摩。

(4)期末对特色班级创建情况进行总结，形成文字材料。

(5)本学期班主任工作交流重点围绕特色班级的创建开展交

流。

4、实现三项硬性指标：

①加大对学生良好行为习惯养成的力度，特别把学习习惯的

培养作为首要，重中之重，让我们的四年级学生真正与众不同。

②增强课堂质量意识，力争语、数、英三科成绩班班平衡发

展。缩小平行学科间的差距。

③强化安全、师德的教育，达到班班无重大事故，无恶性投

诉，无非正常流失。

5、提高全组教师的育人意识与服务意识。

强化“德育无小事，处处皆德育”的育人理念在教育教学活

动中的渗透；强化“教育者即服务者”的意识，本着对家长、学

生及社会负责的工作态度，将服务意识体现在教育教学的全过程。

(1)本学期电访率100%o积极主动地家校联系，展示我校及

我组的教育教学成果，了解家长及社会的教育需求，宣传学校的

办学理念。

(2)组内组织一次家校沟通经验交流。高三数学备课组工作

计划2

一、指导思想：

本学期我们初三数学备课工作揩围绕我区和我校开展的教学

活动，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，认真搞好教

学研究、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展.总结

经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，

努力使我们初三数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的

基础上焕发出新的生机与活力。

二、本学期主要工作：

本学期时间短，任务重，四章数学教学任务都是中考的重难

点，初三面临生物历史中考，精力时间都有所偏移，所以非常有

必要合理安排，才能圆满完成任务。

（一）认真学习新课程标准，提高教师自身素质。

L按教务处统一部署，组织本组教师认真学习数学教学的新

课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以

指导教学工作。

2.在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据初

三教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长

补短，共同提高。

（二）常规管理坚持跟进

一周开展一次备课组会议，了解、检查本组的教学工作情况。

配合教务处一月一次对各教师的备课、批改作业的情况进行检查

一次，以便及时发现问题、解决问题。

（三）集体备课要脚踏实地。

坚持集体备课，充分发挥教师的,群体智慧，让每个教师的聪

明才智融汇到教案和教学中，向赵爱敏闫淑兰资深老师学习如何

解决知识的重难点，向王新芝老师学习如何进行课堂管理。在常

规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编

写教案，布置练习，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点

研究教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教

研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相

互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提

高的目的。

（四）加强单元检测的实效

我备课组每个成员要分工设计出适应学生实际的小单元检测

资料，资源共享。设置好二次检测内容，让单元检测真正高效

（五）听备课要互相监督互相提高

首先思想重视，听课节数按学校要求，抱着学习的态度听课，

提升的观念评课，让听评课和讲课的老师都有收获。

（六）利用拓展课程培优促良

不断地对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法的教育。

学习态度的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我

学”为“我要学”。而学习方法的好坏，关系到学习是否有成效，

教师既要向学生教方法，在教改方向上，初三主要从提高学生的

数学素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生

尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。高三数学

备课组工作计划3

一、指导思想：

以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量方

目标，高考为中心，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新

精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高本备

课组教研工作水平。

二、工作重点：

本学期本备课组以《考试大纲》和《课程标准》为中心，围绕

教材内容完善和深化学科教学常规，勤于学习，善于总结，谦虚

进取，讲求奉献，精于业务，不断提高自身的思想和业务素质。

在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的'时效

性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合,

争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人

员都有收获。

三、具体工作：

1.抓常规，提高课堂质量，认真完成教学任务。我们备课组，

重点抓好备课和上课两个环节，充分发挥集体力量和智慧，共同

探讨，相互协作，做到集体备课，资料共享，信息传递。本学期我

们完成了期初制定的计划一一必修2第四章《圆的方程》、选修2

—1、选修2—1共七个章节的的教学。

2.本学期进行了两次月考、期中、期末考试，我们能认真进

行复习迎考工作，共同商讨复习策略。考试后加强补差工作，力

争每一位学生都不掉队。

3.加强教学研究，提高教学质量。集体备课是发挥群体优势，

提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效

率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、

有目标、有实效。备课组要定期进行集体备课，研究教学内容，

研究学生、进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每位

教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要

向课堂40分钟要质量。

4、做好培优补差工作，开设了数学培优班和补差班，让各层

次的学生都学有所长C

5、我们还采取“走出去”的形式，与兄弟学校教师进行交流。

积极开展教学研讨，观摩活动，相互学习。

6、高三数学复习资料以《五年高考三年模拟》为教材，每单

元复习完后进行单元测试，复习巩固。高三数学备课组工作计划

4

一、工作目标：

总目标是提高高考升学率，主要是指本科上线率，帮助学生

做好考前复习工作。

二、具体工作措施：

常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥备课组各位成

员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争取考出优良成

绩Q

每两周召开一次备课组会议，总结上周工作，以及布置下阶

段工作与任务。

专题复习内容每个成员负责一块，包括典型例题和配套的练

习。

最后一次模拟考试的试卷，每个成员出一份，再大家一起讨

论选择出一份合理的模拟试卷。

附本学期的教学安排

第一周至第四周第一轮复习最后一块内容：立体几何与高三

选修

3月20号左右第一次月考，试卷理科由哪建方命题，文科由

胡善儿命题。

第五周至第十一周专题复习，分三个专题：函数与导数；数

列与不等式；解析几何分别由毛永宝、却建方和毛亦飞负责，胡

善儿负责文科部分。5月初开始每周安排一份综合试卷的'练习与

考试。

第十二、十三周学生反思阶段，看做过的试卷与练习，总结

与回顾。

第十四周考前指导，临考心理指导。

三、本学期备课组的各项活动

略高三数学备课组工作计划5

在现行的高考下，把夯实基础，强化规范，强化数学思想，提

升思维能力作为教学的重点。把帮助学生构建知识网络、指导他

们学会学习、学会反思归纳作为工作抓手，所学知识体系中，函

数、数列、解几是高考中的压轴题，也是复习中的难点。

一、发挥备课组的作用

加强对年轻教师的指导，促进年轻教师规范入行、迅速成长

及早应对学校教师老龄化断层的.情况，保持学科组可持续发展。

二、在高三复习中，坚持“345高效课堂”的教学模式

以学生为本，积极开展分层教学。针对学生数学核心素养指

标，通过数学学科教学提升核心素养，凸显学习本质、学科本色、

学生本位，提高学生学习的积极性、主动性、创造性。

三、注重主备课活动的开展

注重进行二次备课，充分发挥教学评价的导向激励功能，激

活教师专业发展意识，保持教育教学质量的领先水平。严格控制

学生过重的课业负担，控制考试次数、练习数量，维护学生的身

心健康。

四、拓展工作思路，整合优质资源

积极开展组内听课活动，做到一学期每人至少开一节公开课,

一学期每人至少听15节课。严把讲义质量，进行组内评议，实行

命题实名制。

开展名师讲座，以班级为单位建立数学兴趣小组。高三数学

备课组工作计划6

认真学习执行学校对高三数学教学工作计划任务，立足高考,

钻研新教材、新课标和新的考试说明，以及新教材、新课标背景

下的数学高考命题特点与趋势，以务实创新的态度、团结合作的

精神，积极开展集体备课活动。摸准学情，努力探索提高教学效

率的途径和方法。立足课堂，注重反馈，精益求精，群策群力，夯

实基础，稳步推进，发展智力，提高技能°集全组五位理科数学

老师的智慧，力争高三理科数学教学质量的大面积提高。为本年

段高考取得优异成绩，为学校的发展而拼搏。

1、认真研究数学新教材、新课标和新的数学考试说明，把握

好数学教学的深广度；注重数学高考信息的收集、整理和分析，

研究相关省份近三年的数学高考题以及高考模拟题。加强与外界

的联系尤其是与省内名校老师的联系，学习他们的先进经验取长

补短。

2、认真制定数学第一轮总复习的「教学计划，做到教学进度、

内容深广度、习题资料统一，各单元的备课专人负责，分工协作，

单元测验试题，交叉把关审核。做到无错题、偏题、怪题，把握好

深广度，保证试题具有典型性和代表性。

3、认真研究学生的数学学情，及时掌握学生复习数学的思想

及心理变化，把握好复习作业题和考试题的难度和题量，单元作

业及考试全批全改，个别学生必要时可以面批面改，及时反馈。

对差生加强辅导，努力为学生排忧解难，使学生树立学数学的信

心，保护学生学习数学的兴趣和积极性。

5、加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结

和评估，加强对资料和信息整理的互通，特别要加强对复习中高

考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

6、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法°务必落实好测

试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突

破和提高。

7、考试要求：坚持考前审题和考后小结与评估，注重对反馈

信息的整理（如知识和方法掌握不好的），大题各种方法探索及整

理，每次考试主要采用自主命题、确定一人负责，全组共同讨论

的方式命制试题。

6、努力抓好各班总分靠前而数学成绩偏弱的这一部分学生,

通过重视、关注、关心、个别辅导，提高他们的学数学的积极性，

确保升学率和平均分的提高。

本学期复习内容为高考必考内容的全部，包括：必修一，必

修二，必修三，必修四，选修2—1,2—2,2—3、4—2,4—4,

4—5时间紧任务重。高三数学备课组工作计划7

一、现状分析：

1、本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班,

总体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

2、教师每人一个班，总体业务精，肯吃苦。

3、本学期时间短，任务重，期末完成一轮复习。

二、工作目标：

1、高三一轮复习，要适应新课程改革要求，努力提高全体学

生的数学素质；

2、紧扣教材，结合考点，以加强基础教学为主线，以提高学

生能力为目标；

3、通过一轮复习，让学生更好地学好数学基础知识和基本技

能，以及基本的数学思想方法，培养学生的思维能力，激发学生

学习数学的兴趣，提高学生进一步学好数学的信心，争取在今后

的考试中能考出满意的成绩，为今后的.学习、生活、工作打下坚

实的数学基础。

三、具体措施：

1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》，认真学习

《考试说明》。

(1)《考试说明》是纲领，明确规定了高考的性质、内容、形

式及试卷结构和试题题型，是高考命题的依据，是教师复习的依

据。

(2)把研究教材与研究学生结合起来；

(3)把研究教师教法与研究学生学法结合起来；

(4)把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来，

(5)把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来；

(6)把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。

2、认真选用好复习资料，坚持教师拥有多种资料，学生用好

一本资料C

(1)在实际教学中，教师围绕课本的例题和习题，对多种资

料进行有针对性的选择、改编和重组，使之更符合本校或本班学

生的实际水平，形成本校的教学案。

(2)教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度,

同时重视经过个人精加工的二次备课，以确保教学案的针对性和

实用性，确保复习的效果。

3、认真研究近几年高考试题以及高考试题的评价报告，加强

对数学命题的研究，把握复习方向，给复习定位。

(1)复习教学中，既反对题海战术，又提倡做一定数量的有

代表性的基础题、中等题和适量的综合题。

(2)通过做一定量的题，让学生牢固掌握基本题型的解法,

以及其中的思想方法，积累解题经验。

4、上好“两课”（复习课和讲评课）。

复习课做到：

（1）系统性：滚动复习，知识前后衔接，梳理归纳成串；（2）

综合性：纵横联系，知识内外交叉，多角度、多层次；（3）基础

性：着眼基础，中档为主，面向全体；（4）重点性：突出主干知

识，详略得当；（5）发展性：提炼方法，知识迁移，学会自学；

（6）启迪性：深挖教材，发散思维，多角度考虑问题。

讲评课做到：

（1）针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难；

（2）诊断性：诊痛析因，指点迷津，启迪方法，诊防结合;

（3）辐射性：以点带面，画龙点睛，举一反三；

（4）启发性：启发思维，点拨思路，发散拓展。

5、每天通过当堂检测或作业，了解学生当天学习情况。

（1）每周要通过独立作业等形式安排一次专项质量检测，主

要检查近期内复习内容的掌握情况；

（2）每复习完一单元，必须进行单元险测。每4-5周进行一

次学情调研；

（3）检测题的难度要适合各种层次学生的水平，有利于提高

每个学生学习数学的信心;

（4）检测要注意滚动发展，防止前学后忘；

（5）以上各种检测，一定要及时反馈补缺。

四、教学计划：

1、学生情况分析

本届高三文科有六个班，其中4个政史班，两个史地班，总

体女生多，男生少，学风不浓，基础薄弱，惰性十足。

2、教学目标

（1）夯实学生基础，初步建立知识框架，领会数学思想，掌

握数学方法；

（2）让学生更好地学好数学基础知识和基本技能，以及基本

的数学思想方法，培养学生的思维能力及应用能力。

3、基本措施

（1）使用导学案，让学生做知识梳理和预习任务；

（2）培养学生的学习习惯，并对其信心教育。高三数学备课

组工作计划8

一、指导思想贯彻学校有关教育教学计划

在学校和年级组的直接领导下，严格执行学校的各项教育教

学制度和要求，认真完成各项工作任务。另外，高三总复习时演

紧，任务重，难度大，因此，全组教师务必做到团结协作，群策群

力，圆满完成本学期的教学任务，为明年的高考奠定坚实的基础。

二、工作目标：

认真贯彻党的教育方针，以新的教育教学理念，审视国家新

课程改革海南实验区的教育教学思想与方法。在实验中，积极探

索教育教学规律，深入进行教学科研活动，推进课题研究，提高

教师的自身素质，推行分层教学、分类指导，提高不同层次的班

级的数学成绩。定期召开备课组会议，共同探讨教材的处理，进

行集体备课，形成一个团结务实、积极进取的良好组风。争取基

本完成第一轮的复习任务，并收到良好的复习效果。

三、具体措施

1.细化时间高三数学第一轮复习，复习时间为9月初至08年

3月底，初步安排每周上三个内容，每个章节内容的作业讲评一个

课时。每章安排一次考试，认真组织各次考试的准备工作，作好

成绩的分析工作。并针对复习中的薄弱环节，以及月考中发现的

问题，进行以查漏补缺为主要目的的模拟拼盘式训练，突出应试

能力训I练。

2.精化内容教师精讲后，精选题目对学生进行巩固性练习和

拓展性练习，以及不定时进行的.限时限量的准快练习，此时的练

习是对常见方法，常用的数学思想以及重要知识点的强化训练，

并通过不定期的检测反时反馈并纠错。

3.强化合作单凭一个人的力量总是有限的，融合了备课组的

集体智慧才能把高考考好。这就要求全组教师加强团结，通力协

作，共同努力，加强备课组内的合作，落实集体备课和分配任务

的按时完成，这些都是高考能否完成任务的必要条件。

①发挥备课组的集体作用，通过集体备课，改变教师的备课

方式，提高备课质量，提高课堂效率。

②组内加强“互听，互研”活动，每月安排一个老师上一堂

组内公开课。

③研究新高考新考纲，研究近三年的高考题以及三年各地竞

赛的一试题，加强对高考的研究，把握高考新动向C

四、分层要求对尖子生、薄弱生有所侧重（教学方法、指导

策略等）

1、制定目标，注重过程跟踪。依据相关数据材料，跟踪调查

到每位学生，适时调整策略，使目标得以实现。

2、调整教学思路，降低教学重心。降低教学工作重心，紧扣

两纲一本，回归基础。

3、细化计划，过程落实。授课教师要根据计划安排，结合学

生实际，把握好复习进度，注意策略跟进。

4、统一认识，凝聚合力。坚持以人为本，倡导平等和谐的师

生关系。做好学生的心理疏导，培养学生健康向上的心理和迎接

挑战的信心。加强学生思想教育工作，加强对学生复习策略和迎

考策略的指导，激发学生的学习主动性，落实学生的心理辅导,

帮助学生调整心态。

五、有关安排

1、练习安排，作业布置、章节过关，备课组统一行动，不能

自作主张。

2、试题的难度，广度提交集体备课审叹，达成一致后方可送

印，因此，务必要提前命题，即本周的试题必须在前一周完成（即

提前一周）o

3、提倡互相听课，积极互评、交流，写上评课意见，以便交

流。

4、严格认真执行备课组的计划，如有建议，在集体备课中

核议后进行，望备课组各位同仁和睦相处，精诚团结。

5、研究课程标准、掌握方向，着力研究高考，及时注意高考

动向，计划进行三轮复习，第一轮以基础带综合；第二轮专题讲

座；第三轮以训练模拟试题为主，以综合带基础。

第一轮复习：

1.复习资料及其使用：全品高考复习方案（2009理科），该

资料共13章71讲。每讲拟用2课时（讲授例题，课堂做变式题

（每节可至少做一题），课外做课时作业。各班根据实际情况可删

减相关题目），每章用4课时检测与讲评。计划用时194课时，到

2009年三月中旬完成本资料的复习。计划先复习第十二章概率,

第三章三角函数，第四章数列，第八章立体几何，第九章解析几

何，第二章函数与导数，共六章用时118课时至2008年12月下

旬完成。在完成这六章之前每周进行一次40分钟的小测，每周三

第八节完成，测试内容以本周学习内容为主。这六章复习完成后，

每周测试一套综合试卷（以广东省2008年各地调考试卷为主），

测试时间待定。

2.具体安排：

第十二章概率（暑期已布置为作业）第三章三角函数第四章

数列第八章立体几何第九章解析几何第二章函数与导数第一章集

合与逻辑第五章不等式（含选修4-5）第六章推理与证明第七章平

面向量第十章统计第十一章记数原理第十三章算法初步与复数选

修极坐标与参数方程第二轮复习。高三数学备课组工作计划9

一、指导思想和要求

贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级组的直接领导下,

严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。

教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，

在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，

为学生的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为2013年的高考

做准备，为学生打下坚实的基础，争取高考地区优胜，是我们教

学目标。

二、本学期的复习安排与要求：

（一）第一轮复习

1.作好每章复习。这是个将数学知识由“线”到“网”的过

程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将

问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题

多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科

内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

2.重视数学思想方法的教学c在问题的分析、思路发展过程

中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思

想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

3.增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。平时的练习中，

会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。

“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种

“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形

式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，

分析探索，寻找解题途径。

4.提高学生的解题能力。数学复习的主要目的就是备战高考,

有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训

练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基

础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的训练注重训练学生

准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重

书写结果的规范性。填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息，

结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题

过程，思维的发生、发展过程。

5.注重学生卷面表达的训练。高考要获得好分数，除了具有

较高的数学功底外，还要避免出现失误失分。一方面要通过试题

训练使学生减少、避免马虎、失误丢分，还要强调学生的书面表

达，训练学生答卷时做到字迹工整、格式规范、推证合理、详略

适当，做到会的题目不丢分，不会做的题目也争取得部分步骤分。

6,做好试卷评析工作。学生将常常面临模拟训练，教师的讲

评试卷要分析题目考的哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些

数学方法，使学生体会出题者意图。讲评中还要不断转换条件，

进行变式训练，达到举一反三，触类旁通的训练，不能只满足于

就题论题，要注重探求解题规律，提高点评的质量和效益。

第一周：集合与常用逻辑用语

第二周和第三周：函数与初等函数

第四周：导数及其应用

第五周和第六周：巳角函数、三角恒等变换、解巳角形

第七周：平面向量

第八周：数列

第九周：不等式

第十周和第十一周：立体几何

第十二周和第十三周：解析几何

第十四周：统计、统计案例

第十五周：计数原理

第十六周和第十七：概率、随机变量及分布

第十八周：推理与证明、算法初步与复数

第十九周：迎接期末考试c平时每个单元过关，期中考试以

后，穿插综合模拟训练。选择、填空过关。

（二）第二轮复习框架及主要工作分工安排

专题一：《三角函数、向量》

专题二：《函数、不等式、导数》

专题三；《概率、统计》

专题四：《立体几何》

专题五：《解析几何（穿插向量）》

专题六：《数列》

专题七：算法，框图，复数

编写专题的基本要求：

1、专题以题目的形式出现，要精选题目，要有一定的综合性，

难度要达到高考的要求。

2、专题以3一—5节课的'训练题量（每节课题量控制在1一

—2张），课堂上完成，老师针对每张练习讲解务必在一节课完

成。

3、各专题的题量要根据本专题的地位及难易程度，既要有小

题，也要有大题。

4、在每个专题复习过程中，教师要给学生讲清本专题的常考

考点、高考地位，高考分值、主要题型、高考热点、重点等。

在第二轮复习的强化训练中，根据学生的实际情况，强化训

练都采取分层教学及分层训练，既有常规问题也有创新问题；在

强化训练中，命题一定要针对学生的实际情况，有针对性地命题，

难度要适易，尤其是强化训练题不要过于拔高要求，各层次的训

练都要狠抓基础，这点对文科生尤其关键。针对高考的方向，切

实做到通过强化训练，使学生的数学成绩得到稳步提高。在强化

训练的试卷讲评中，要提前分布答案（每个学生一份答案），学生

可提前估分，让学生有回顾的余地，切忌发下试卷就讲评，且要

有针对性的讲解，老师备课一定要备学生，尽可能一节课的时同

讲评完试卷，每次的训练中要总结得与失，出现的问题要及时得

到解决，问题较多的还要多次重复考及多次训练。

（三）模拟训练，查缺补漏，回归课本及考前心理调节

第二轮专题及强化训练后｛5月初到5月底｝,主要对学生进

行考前模拟训练，考试方法及技巧的介绍，学生的知识网络大致

已形成，这段时间要重新引导学生进行查缺补漏，回归课本。主

要是引导学生突破薄弱环节，考试及训练中常被忽略的内容及遗

漏考点。很有必要处理各地的高考信息，另外，这段时间多加强

学生考前的心理辅导调节工作，从本学科的特点出发，使学生克

服考前焦虑紧张情绪，使学生能充满信心地进入高考考场，发挥

自己的最佳水平。

三、复习备考的过程中，具体措施有：

（1）坚持集体备课、听课、评课制度，测试后做好试卷分析，

交流情况找差距，发挥备课组的集体力量。

（2）第二轮复习中坚持做课外作业，作业、试卷全批全改,

重点讲评。

（3）百分训练。我们组响应年级的号召，在一轮复习接受之

后不急于进入二轮，除了120分钟22道题周末练习外，还安排一

节课内的18道百分训练，旨在提高解客观题的速度和准确度，解

选择题不能仅仅满足于答案正确，还要学会优化解题过程，追求

解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答中高档

题。要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，

还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估算法

来解题。

解法的差异，速度的差异，正体现了学生不同层次的思维水

平。

(4)做好解题后的改错反思工作。

复习不同于上新课，也不仅仅是旧知识的重现，而是一个再

学习的过程。复习除了回顾、整理旧知识、技巧、方法以及提高

解基础题的准确度、速度外，还要进行横向沟通，纵向发展，构

筑知识网络，提高综合解题能力。学生在复习过程中，难免会出

现一些大大小小的失误，也会遇到一些拦路虎，这时候，可能要

么束手无策直接放弃，要么费了九牛二虎之力才能解决，要么是

问题虽然解决了，但自我感觉不好一一或是思路不清，东拼西凑

才找到答案；或解法繁琐，不尽人意。要提醒学生碰到这种情况

不要紧张，这正是拓展思维、提高能力的契机，不要轻易放过。

“错误是最好的老师”，我们要认真的纠正错误，当然，更重要

的是寻找错因，及时进行总结，三、五个字，一、两句话都行，言

简意赅，切中要害，以利于吸取教训，力求相同的错误不犯第二

次；轻描淡写，文过饰非的查错因是没有实质性的意义的。只有

认真的追根溯源的查找错因，教训才会深刻。有时还有必要将多

套试卷集中在一起分析，查找自己错误的规律，才能清醒的查漏

补缺，把问题解决在高考前。在复习过程中，不要固守自己熟悉

但落后的方法，要向老师学，向其他同学学，取人之长，补己之

短。要做好解题后的反思。解完题目之后，要养成不失时机地回

顾下述问题：解题过程中是如何分析联想探索出解题途径的？使问

题获得解决的关键是什么？在解决问题的过程中遇到了哪些困难？

又是怎样克服的？还有更好的解法吗？解答本题用到哪些数学方法?

这样，通过解题后的回顾与反思，就有利于发现解题的关键所在，

并从中提炼出数学思想和方法。因此，在解题后，要经常总结题

目及解法的规律，只有勤反思，才能“站得高，看得远，驾驭全

局”，才能提高自己分析问题的能力C

（5）量体裁衣，因材施教。对不同的学生有不同的要求，大

多数同学每天必须完成规定的作业，但对部分学生可降低要求，

只需完成规定作业的80%或50%等，关键是要清楚明白，要落实，

而不至于匆忙应付。学生要正确定位，不要盲目攀比，重要的是

每节课、每天都要有收获，有进步。

（6）注意学生的非智力因素。对学生多表扬，多鼓励，少批

评。做好个别学生的思想工作，哪怕一句话，甚至拍拍肩，也许

比开十次大会更有效。多想一点成功，少想一点失败，要自信。

考试要放下包袱，轻装上阵，要专心，不要分心，不要过多的考

虑得分或成败，关键在认真做好每一道题。特别是自己会做的题，

考分是自然的结果。要正确对待成败，破定局论，“屡胜屡战，

屡败屡战“，谁笑到最后，谁笑得最好。戌功是好事，失败也未

必是坏事，要反思从失误中得到了什么?从失败中吸取教训，弥补

知识、方法、技能的漏洞和不足，纠正不良的习惯，有针对性地

提高，正所谓“失败是成功之母”。正确对待考题的难易，“我

难人难不畏难，我易人易不大意”，从容面对。

大考中，命题注意难易比例，送分的题要送到手，综合题也

应“入口易，深入难”，保证基本及格人数，保护学生的积极性。

小测验中有时有意识的调整试卷的难度和试题难易的顺序，磨练

学生的情感意志，增强学生的心理承受能力和应变能力C考试中

应统筹安排时间，先易后难，一般是按题目顺序作答，遇到“卡

壳”题时，不要打“持久战”，先放一下，等后面能做的题做好

后再回头考虑，有时放弃可能是最佳选择。

人为主，致使有时错误难以发现；二则一旦发现错误，尤其

是起步就错，又要重复做一遍，既浪费时间，又造成心理负担；

三是若第一遍已做对，那么第二遍是白白浪费时间，甚至有时会

第一遍对，第二遍错。解题中，对小的环节，特别是易错点（如充

要条件、对数的真数要大于0和复杂的运算等）注意随时检查，步

步为营，避免全题解完后再做第二遍。注意书写规范，重要步骤

不能丢，丢步骤=丢分。一是丢了主要步骤，解答过程不完全，阅

卷老师要扣分；二是丢了主要步骤，思维跳跃，解答易错，自己

丢分。另外，考试中应统筹安排，先易后难，不要在一、两道题上

花费太多时间，有时放弃可能是最明智的选择。

(8)正确对待陈题与新题，正确处理传统内容与新增内容。

无论是陈题新题，重在训练学生的思维理解、分析问题、解决问

题的能力。新内容重点在向量、概率、统计和导数，除导数外，以

低中档题为主，不要盲目拔高。

(9)要养成良好的演算习惯，提高运算能力。数学高考历来

重视运算能力，80%以上的考分都要通过运算得到。部分运算能

力差的同学还没有把运算能力看成是一种能力，往往将运算能力

差完全归结于粗心，认为平时运算是浪费时间，高考时只要细心

就没问题，这种错误认识是十分有害的。要求学生多动脑，勤动

手，坚持长期训练培养，要能够根据题设条件，合理运用概念、

公式、法则、定理，提高运算的准确性。要注意算理，寻求与设计

合理、简捷的运算途径，提高运算的合理性与简捷性，适当注意

近似计算、估算、心算、以想代算，提高运算速度。对复杂运算，

要有耐心。

(10)做好培优转差工作。一个人的潜能到底有多大，只有

开发了才知道。培优转差首先要做好学生的思想工作，用身边的，

前儿届的典型学生实例激励学生拼搏，冲刺。课堂是培优转差的

主阵地，除此外，我们还采用课余时间给学生答疑，排忧解难，

学生不定，时间可长可短，以解决学生问题为主。利用作业本答

题，学生有问题在作业本里夹纸条，老师笔批或面授。还让学生

互学互帮，以数学课代表牵头，一方面加强研究，一方面轮流给

学生答疑，既帮助了别人，也提高了自己。

2013年的高考命题，仍然会在平稳中改革，在继承中创新,

将考基础与考能力有机结合。我们总的是以“积极”的“不变”

应对“新颖”的“万变”。抓纲扣本，注重三基，对蕴涵在三基

中的数学思想方法要有意识的化隐为显，注意提炼，归类和应用。

要突出主干知识，注意知识的交叉点和结合点，尤其是数列与不

等式，数列与解几，向量与解几，函数与不等式，函数与导数，导

数与不等式等。要加强对解题的研究，注意培养空间想象、直觉

猜想、归纳抽象、符号表达、运算推理、演译证明和模式构建等

能力，形成和发展理性思维能力。还要关注生产实践和社会生活

中的数学问题，关心身边的数学问题，不断提高数学的应用意识，

学会从实际问题中筛选出有用的信息和数据，研究其数量关系和

数学关系，建立数学模型，进而解决问题。

总之，从实际出发，一步一个脚印，夯实基础，提升能力，适

度创新，才能以不变应万变，夺取高考的胜利！高三数学备课组工

作计划10

一、指导思想

依托新校区2014级取得的辉煌成绩，实现新校区学校发展蓝

图，2014数学组必须团结一致，群策群力抓好高三数学复习，备

战2014高考。秉承“低进高出、高进优出”的理念，落实“关注

差异，开发潜能，多元发展”。

二、复习要求

1.资源共享提升效率

统一使用《课堂新坐标》，充分运用《课堂新坐标》课件，适

当补充其它课件，实现资源共享，提高备课效率。

2.立足单元形成网络

作好单元复习，这是一个将数学知识由“点一一线一一网”

的过程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，

将问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一

题多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学

科内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

3.注重方法培养能力

模拟题要定时定量训练，把训练当考试，积累经验、锤炼心

理。选择题的训练立足基础，提高准确性，注重方法灵活性。填

空题的训练注重训练学生准确、严谨、全面、灵活运用知识的能

力和基本运算能力，注重书写结果的规范性。解答题重视审题过

程，思维的发生、发展过程。在问题的分析、思路发展过程中运

用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思想方

法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

4.注重学生卷面表达的训练。

高考要获得好分数，除了具有较高的数学功底外，还要避免

出现失误失分。一方面要通过试题训练使学生减少、避免马虎、

失误丢分，还要强调学生的书面表达，训练学生答卷时做到字迹

工整、格式规范、推证合理、详略适当，做到会的'题目不丢分,

不会做的题目也争取得部分步骤分。

5.做好试卷评析工作°

学生将常常面临模拟训练，教师的讲评试卷要分析题目考的

哪些知识点、需要哪几种能力、体现哪些数学方法，使学生体会

出题者意图。讲评中还要不断转换条件，进行变式训练，达到举

一反三，触类旁通的训练，不能只满足于就题论题，要注重探求

解题规律，提高点评的质量和效益。

三、强化训练

1.不依靠题海取胜，注重题目的质量和处理水平

当训练的题目达到一定的数量后，决定复习效果的关键性因

素就不再是题目的数量，而在于题目的质量和处理水平。

①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视，要保证有

相当数量的这类题目，但也不一味排斥一些典型的所谓“新题”、

“热题”。传统的好题，包括课本上的一些例、习题应成为保留

节目。陈题新解、熟题重温可使学生获得新的感受和乐趣。

②控制题目的难度，在“稳”、“实”上狠下功夫，那些只

有运用“特技”才能解决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。

2.突破一个“老大难”问题。

“会而不对，对而不全”是一个老大难问题。“会而不对”

是拿到一道题目不是束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不

周，或推理不严，或书写不准，最后答案是错的。“对而不全”

是思想大体正确，最终结论也出来了，但吴三落四，或缺欠重大

步骤，中间某一步逻辑点过不去；或遗漏某一极端情况，讨论

不够完备；或是潜在假设；或是以偏概全等，这个老大难问题

应该认真重视，并综合治理加以解决。

3.注重应试技巧的培养。

(1)速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意

识，加强速度训练，用时多即使对了也是“潜在丢分”，要避免

“小题大做”。

(2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略

有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运

算要简捷、迅速，运算要与推埋相结合，要合理。

⑶表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相

对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要

有书写要求，模拟考试后要求交“满分卷”。

四、教学教研

L定时定点参加组内教研活动，严格实行签到

2.加强组内学习、观摩、听课、实现资源共享

3.加强复习课、习题课、试卷分析课型的探讨，形成高效课

模

4.开放课堂、迎接高三视导

5.探讨培优补差措施，重视拔尖生、踩线生工作

6.注重学生的心理辅导和心理调节。

五、复习进度

暑假：理科完成新课内容，文科完成导数单元及集合与简易

逻辑

第一周；集合与简易逻辑

第二、三周：函数

第四周：数列

第五、六周：三角函数

第七周：平面向量

第八周：不等式

第九、十周：直线和圆

第十一周：月考

第十二、三周：圆锥曲线

第十四、五周：直线、平面、简单几何体

第十六、七周：排列、组合、二项式定理

第十八、九周：机动安排、复习迎考

六、其它

L单元、月考、期中、期末考试，由学校或备课组统一命制

试题。

2.应掌握所教班级的高考目标，制定具体的培优补差措施°

3.按照文理、班级差异分版块定期交流教学、学生培养等信

息。

4.对班级目标学生每周一次作业面批。

5.付水红老师指导第一届上高三教师蒋丹丹。高三数学备课

组工作计划11

我们全组7位老师认真学习《浙江省深化普通高中课程改革

方案》等相关文件，了解课程改革的动向，准确把握和处理教材。

继续努力学习各模块的内容，以崭新的姿杰去迎接高一新班，准

确把握教学要求，在规定时间内安排好教学进度，努力完成教学

任务，现就新学期计划安排如下：

一、教材分析

本学期既做好学考复习，又要选修内容新课教学，还要高考

一轮复习，教学任务特别繁重

二、学情分析

学生学习任务特别重，有学考科目，也有选考科目，学习数

学的时间特别少

对数学基础知识，基本技巧，定理、公式的识记比较弱薄

三、教学目标：注重学法指导及心理辅导。

(1)及时向学生介绍学习方法和学习策略，及时收集教学过程

中反馈信息并弥补学生的不足C

(2)针对不同学生的,实际水平，合理安排教学难度，有利于

学生成功情感体验，促进其提高。

(3)注重数学题型与方法的指导教学

四、提高质量措施

脚踏实地抓落实，从课堂讲授向“组织学习”，促进学生学

习方式的转变，培养学生的学习能力，提高课堂教学效益，少讲

多练，一般地，充分发挥学生的主体作用。

(1)当日内容，当日消化，加强每天作业检查督促。有交必改，

有改必纠。

(2)坚持每周一次小题训练，每周一次综合训练。

(3)周练与综合训练，切实把握试题的选取，切实把握高考的

脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次

性（即解法的多样性），适时推出一些新题，加强应用题考察的力

度。每一次考试试题坚持集体研究，坚持集体备课，加强学习，

多听课，探索教学模式。高三数学备课组工作计划12

研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，

加强教改力度，注重团结协作，全面贯彻党的教育方针，面向全

体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学

素质，全力促进教学效果的提高。

一、基本情况

本组有教师4人，1名老教师，两名新教师，年龄结构比较合

理。承担高三年级6个班的数学教学工作；其中有一人担任了学

校数学科组长，本年级学生数学成绩在区里中等，数学基础较差，

加之各班学生人数多，学生基本素质又较差，教学与管理均有一

定难度。每个教师都面临要尽快熟悉、掌握新考纲的艰巨任务。

二、工作目标

高三教学任务繁重，我们做到了早计划、早安排，现已把高

中教材的教学内容提前完成，如何有针对性地、科学合理地安排

下阶段的.复习教学进度，保证教学的深度与广度，是每个教者所

必须面对的课题。常规教学注重落实，加强团结协作，充分发挥

备课组各位成员的特点和作用；争取学生数学素质不断提高，争

取高考考出优良成绩。

三、工作要点（具体措施）

1、在教导处的领导下，以教学工作为中心，明确任务，加强

管理，务求高效。积极宣传并坚持五个一工程。组织教学工作的

自查、互查、抽查，尝试平时查与突击查，认识基础是备课，重点

是上课，落实是辅导，并能坚决、坚持、深入贯彻执行。

2、积极参加各级各类教研活动，接受市、区教研部门的指导，

及时掌握教学新动态。

3、加强备课组内的交流，每周二下午为集体备课时间，注重

相互协作，强化集体备课，做好每单元的教学进度、内容、深度、

广度统一，资源共享；同时，组内应加强相互听课，评课落在实

处，改革课堂教学，以适应新形势下的新教材教法。

四、各轮复习的侧重点与要求

第二阶段［在3E初〜4月初］为“重点复习，再现发展能力”

阶段。要求“构造网络，重点复习，归纳迁移，发展能力”。一般

以重点知识板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点知识

板块”、“重点题型板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、

“数学思想方法”中选定。

①要集中精力攻下常考的知识板块，同时乂要善于找出各部

份知识间的内在联系（如：方程、导数、不等式，三位一体的运

用）。力求举一反三，触类旁通，综合应用，开拓思路，发展思维。

②复习应异（忌）于面面俱到，贪多求全，平均用力。要精选

题目，大胆删减，不可陷入盲目的题海战术。针对性要强，不能

变成第一阶段复习的机械重复，也不能和第一阶段脱节，过早过

难拔高，还应在重点知识上下功夫。既要和第一阶段有机衔接，

又要适当综合提高，控制好“度”。不能再把所有基本问题都过

一遍，而应把“不踏实”的问题过一遍，以少胜多，以精取胜。

③上课的复习方式可采用各种方式，和精选典型的例练习题,

提问或练习后发现问题所在，再点评提练展示重点知识，后再一

组练习，灵活应用加以巩固，不可陷入大量综合题的评讲上，应

给学生留有时间和空间，充分发展其思维能力，应采用多种有效

的复习方式，有异于第一阶段的复习方法。

④尤其注重掌握数学内容、思想方法、各类题型的内在联系，

力争相关知识的贯通和应用。

⑤该阶段复习后参加质检考试，每次均要注重全市质检试卷

的命题和分析并总结。并真正起到落实纠错反思的功能作用。促

进下一阶段的备考指导工作。高三数学备课组工作计划13

一、指导思想

贯彻学校有关教育教学计划，在学校和年级段的直接领导下,

严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务。

教学的宗旨是使学生获得所必须的基本数学知识和技能的同时，

在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，

为学生的终身学习奠定良好的基础。为2016年的高考做准备，为

学生打下坚实的基础，争取高考的优胜，是我们教学目标。

二、本学期的复习安排与要求：

一轮复习，大至延续到明年的3月。目标由“点”到“线”，

把知识点一个一个理清楚，使学生能在夯实基础中逐步提高自己

的数学能力。为加强复习的计划性，增强复习的实效性，对本学

期的备课重点有以下几个方面：

1.作好每章复习。这是个将数学知识由“线”到“网”的过

程，将分散的知识串成面、串成体，形成知识体系的网络化，将

问题归类，进行知识迁移和联想、分解与组合，一题多变、一题

多解，举一反三，触类旁通。不仅重视单元内综合，更注重学科

内的综合，关注在知识的交会点处设计问题。

2.重视数学思想方法的教学。在问题的分析、思路发展过程

中运用数学思想方法进行思维的导向，在思维过程中点明数学思

想方法在解题思路发现过程中所起的重点作用。

3.增强学生的阅读理解能力，提高审题能力。平时的练习中,

会遇到很多熟悉的题目，在高考题中，将出现一些“新”的题目。

“新”是测试真实能力的基本条件，学生在考试中经常有一种

“恐长”，“恐新”心理，在平时教学中强调变式训练，题目形

式要新，寻找一些“新”题、“好”题给学生，由学生独立思考，

分析探索，寻找解题途径。

4.提高学生的解题能力。数学复习的主要目的就是备战高考,

有针对性地对学生进行做题训练尤为重要。模拟题要定时定量训

练，把训练当考试，积累经验、锤炼心理。选择题的训练立足基

础，提高准确性，注重方法灵活性。填空题的,训练注重训练学生

准确、严谨、全面、灵活运用知识的能力和基本运算能力，注重

书写结果的规范性°填空题只写答案，缺少选项提供的目标信息，

结果正确与否难以判断，一步失误，全题零分。解答题重视审题

过程，思维的发生、发展