马克思主义哲学原理之感悟

马克思主义哲学原理之感悟

第一篇：马克思主义哲学原理之感悟

马克思主义哲学原理之感悟

曾经觉得马克思像一位圣诞老人，离我们很遥远。直到有一天，

我看到BBC在网上的一个关于〃千年伟人"的评选，马克思排在第一

位，他被评选为千年最伟大、最有影响的思想家。就这样，我怀着敬

佩之心渴望去揭开千年伟人马克思的神秘面纱。

在我看来，马克思最伟大之处在于他的哲学思想，他虽然逝去，

但他的哲学思想却一直传递至今，且不断有新鲜血液注入。在接触马

克思主义哲学原理之前，我们先得明白什么是哲学，有一个通俗的解

释：人类的任何一种活动都可看成是一种游戏，规则不断更换产生更

好的游戏，哲学便是批判这些规则的存在。理性的来说，哲学是以总

体性为基础，站在未来发展的角度，对现实世界进行批判性的考察。

在学习马克思主义哲学过程中，我能够感受到其坚持从事实出发

的实践唯物主义对未来人类发展的预见，马克思的哲学思想一直强调

的是立足于事实与实践，哲学乃至社会的发展都是一个〃否定之否定〃

的过程，这在我们个人成长过程中也是同样适用的，学习马哲让我能

以更长远的视野来看这个世界，以更切实的行为去走自己的路。

影响我最深的是青年马克思的就业观：〃如果我们通过冷静的研

究，衡量了它的全部轻重，了解到它的一切困难之后，我们仍对它恋

恋不舍，我们仍然爱这种职业，认为我们适合于它，到那时，我们才

能选择它，到那时，我们才不致受兴趣的欺骗，才不致因为匆忙而误

入迷途。如果我们选择一种能对人类作最大贡献的职业，那么，我们

就不会感到负担太重，因为这是为一切人而牺牲；到那时候，我们所

得到的将不是微少的、可怜的、自私的快乐，我们的幸福属于亿万人

民。〃

纵使我们不能像马克思那样做出改变整个人类的伟大贡献，我们

的事业是默默无闻的，然而，它却是经常不断起作用的，身边人的生

活会因为我们的努力而一点一滴变得更好。毛主席提出的〃为人民服

务〃蕴含着深刻的人生哲理，当代因为工作不顺，爱情失意等原因而

轻生的人不计其数。敢问人的生命就如此脆弱不堪吗？他们只为自己

劳动，当期望破灭，巨大的失望席卷而来时，他们的心承受不住。如

果我们的满足和幸福是以人类的福利和个人的理想为来源，那我们不

会感到负担太重，也无暇顾及死亡，因为我们有更重要的事要做，人

的一生是有限的，为人民服务是无限的，在我们的遗骸上，将会洒下

崇高人们的热情眼泪。

最后，马克思主义哲学是博大精深、包罗万象的，其中没有用于

炫耀的名言警句，探讨解析的都是最本质的东西，立足于本，拓至无

限，即中国古人所说的：〃一生二，二生三，三生万物。〃马克思主

义哲学是全人类的财富，我对其的认识只是冰山一角，对它的学习将

贯穿我的一生。

参考文献：

杨俊一《马克思主义哲学原理》上海大学出版社2003年8月

P34

傅佩荣《西方哲学与人生》上海三联书店出版社2007年5月

P28

第二篇：马克思主义哲学原理之认识论

第三单元认识论

59两条根本对立的认识路线。

两条根本对立的认识路线：一条是〃从物到感觉、思想〃的唯物

主义认识路线，即唯物论的反映论；一条是〃从感觉、思想到物〃的

唯心主义认识路线，即唯心论的先验论。60唯物论的反映论（唯

物主义认识论）与唯心论的先验论（唯心主义认识论）的对立。

（1）唯物论的反映论坚持从物到感觉和思想的认识路线，认为人的

认识是主体对客体的反映。一切唯物论在认识论上都坚持反映论。

（2）唯心主义先验论是从感觉、思想到物的认识路线，认为人的认

识是先于本质、先于经验、先于实践的，否认人的认识是主体对客体

的反映。一切唯心主义在认识论上都是先验论。

61辩证唯物主义反映论（能动反映论）和旧唯物主义反映论

(机械反映论)的区别。

⑴辩证唯物主义的反映论和旧唯物主义的反映论都坚持从物到感

觉和思想的认识路线，认为认识是主体对客体的反映。

(2)两种反映论又有根本不同。①辩证唯物主义的反映论把科学的

实践观引进认识论，认为认识是在实践的基础上主体对客体能动的反

映。旧唯物主义的反映论否认实践在认识中的作用，把认识看作是主

体对客体消极、被动的反映。②辩证唯物主义的反映论把辩证法引入

认识论，科学地说明了认识发展的辩证过程。而旧唯物主义反映论不

懂认识的辩证法，否定认识的辩证过程，认为认识是一次完成的。

(3)辩证唯物主义的反映论是能动的革命的反映论。旧唯物主义的

反映论是消极、被动、直观的反映论。

62辩证唯物主义的可知论与不可知论的对立。

(1)辩证唯物主义可知论认为，人类在实践的基础上能够正确地反

映客观世界及其规律，反对一切不可知论。

(2)不可知论怀疑科学知识的客观性和可靠性，否定人类有认识世

界的能力。不可知论的著名代表是休谟和康德。休谟认为，人只知道

自己的感觉，感觉之外是否存在客观世界是不能回答的。康德认为，

人只能认识事物的现象，不能认识事物的本质。休谟割裂了感觉和客

观事物的联系；康德割裂了本质与现象的联系。63认识的本质。

马克思主义哲学把实践引入认识论，把辩证法应用于反映论，创

立了能动的反映论，科学地揭示了认识的本质，指出认识是在实践的

基础上主体对客体的能动的反映。其主要内容是：

(1)认识是主体对客体的反映。

(2)主体对客体的反映是一个能动的创造性的过程。

(3)主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的。64

认识的主体和客体及其关系。

Q)认识的主体是指从事实践活动的、社会的人，包括个体、集体

和社会。认识的主体具有自然性、社会性、意识性、实践性特征。客

休是指进入实践活动领域并和主体发生联系的对象，包括自然客休、

社会客体、精神客体。客体具有对象性。

(2)主体和客体是反映被反映、改造被改造相互作用的关系。主体

是反映者、改造者，客体是被反映者、被改造者。主体能动地改造客

体，即主体作用于客体；同时客体也作用于主体，即主体在改造客体

时能动地反映客体。(3)主体和客体首先是改造被改造关系，即实践

关系，然后才是反映被反映关系，即认识关系，此外，主体和客体的

关系还包含着审美关系和价值关系。65.主体在认识中的作用。

(1)人的认识活动是由认识的主体、认识的客体、认识的中介所

构成的一个动态、复杂的系统。(2)在认识系统中，认识主体是首

要因素，对认识活动的形成起着决定作用。同时，认识主体最具有自

主性和能动性，担负着使实在客体向观念转化的任务。具体表现在：

①主体通过能动的活动，把物质存在的某一部分纳入到认识活动中，

使其成为认识的客体同主体结成认识关系。②主体通过认识工具作用

于客体，使客体信息为主体所接受。③主体对客体信息进行能动地加

工、整理和重构。④主体对客体信息的意义、含义作出解释和概括。

66认识主体在反映中的创造性。人的认识是一种创造性的活

动。

(1)认识是主体对于客体创造性的复现。人的认识不同于动物的

反映活动，它不是主观对客观的简单的、直接的摹写，而是一种能动

的、创造性的活动。作为认识活动结果的认识，是主体对于客体的创

造性的复现。

(2)人的认识能够透过现象反映事物的本质和规律。在客观世界

中，现象和本质是浑然一体的，人为了把握事物的本质和规律，就必

须在实践的基础上，在观念中分解、加工和改造对象，运用一系列的

科学抽象方法进行创造性的思维活动。

(3)主体反映的超前性。主体反映的显著特点，在于它不仅能反

映出对象的本来如此的状态，而且能反映出对象对于满足人类社会的

需要所应当具有的形态，塑造出符合主体需要的理想客体。

(4)主体反映的创新性。人的认识总是在实践的基础上不断的创

新，包括认识创新、思维创新、理论创新等。

67反映与信息、选择以及重构的关系。

Q)反映、信息和选择是物质形态普遍具有的属性。

(2)人的认识是在实践基础上能动选择、加工信息的高级反映形式。

(3)作为能动的反映，包含有对来自客体事物信息的选择、重构等

成分。但是主体不能脱离客观而主观地、随意地进行选择、重构，必

须是对客体所提供的信息的选择、重构。选择、重构是否正确，还要

看其是否与客体的结构和性质相符合。所以反映与信息、选择、重构

是一致的。

68实践与认识(理论)的关系。

(1)在认识和实践的关系中，实践是认识的基础，实践决定认识。

(2)实践在认识中的决定作用具体表现在：①实践是认识的基本来源。

②实践是认识的发展动力。③实践是检验人们的认识的真理性的标准。

④实践是认识的目的。

(3)认识能够指导实践，对实践具有能动的指导作用。认识、理论

对实践的指导作用表现在：①它可以揭示事物的本质和规律，预见事

物的发展趋势，明确实践活动的方向；②根据正确的认识、理论规定

实践的目的、计划、过程，使实践获得成功。()实践的观点是辩证唯

物主义认识论的首要和基本的观点。69中国传统哲学中的知行观

及其现代意义。

(1)战国时代的知行观：①〃知而非艰，行之维艰〃，是说行比

知难，要求知和行的统一，包含有辩证法的因素。②孔子的〃生而知

之〃和〃学而知之〃的知行观。③孟子提出了〃不学而能”的良能和

〃不虑而知〃的良知的唯心主义先验论的知行观。④荀子提出了唯物

主义的知行观，他认为，行先知后，知来源于行。他说：〃不登高山，

不知天之高也，不临深池，不知地之厚也〃。知既然来源于行，行就

要高于知，所以荀子说：〃不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若

知之，知之不若行之〃。荀子重〃行〃，把行看做比知识更为重要的

东西。

(2)宋元明清时期的知行观：①宋代的程朱学派提出〃知先行后〃

说，知在先，知不依赖于行的观点。②明代王守仁(王阳明)提出了

〃知行合一〃说，强调〃知是行的主意，行是知的功夫，知是行之始，

行是知之成〃，〃一念发动处便即是行〃的主观唯心主义的知行观。

③明末清初的唯物主义哲学家王夫之强调了行先知后，并强调知行之

间的辩证统一关系，提出了〃知行终始不相离〃的辩证法命题。王夫

之的知行观是中国古代哲学史上的最高水平。(3)孙中山的知行观：

他认为，行在先，知在后，〃行先知后〃，知是从行中来的，能实行

便能知，能知便能进步。在知行关系上，他提出了〃知难行易〃，是

唯物主义的知行观。

(4)中国传统哲学中的知行观的现代意义：中国传统哲学中的关于

知行关系的观点，既有唯物主义的，也有唯心主义的。而无论是唯物

主义的知行观还是唯心主义的知行观，其合理因素和成果都为马克思

主义哲学认识论深入研究知和行，即认识和实践的辩证关系提供了极

为宝贵的借鉴作用。

70感性认识和理性认识的辩证关系。

(1)感性认识和理性认识是有区别的。表现在：①感性认识是认识

的初级阶段；理性认识是认识的高级阶段。②感性认识是客观事物直

接作用于人的感觉器官而产生的对事物表象的认识；理性认识是在感

性材料的基础上，通过抽象和概括对事物本质及规律的认识。③感性

认识通过感觉、知觉、表象三种形式反映,理性认识通过概念、判断、

推理三种形式反映。④感性认识反映事物的现象，理性认识反映事物

的本质。(2)感性认识和理性认识是相互依赖的。①理性认识依赖于

感性认识。感性认识是认识活动的起点，没有感性认识，理性认识就

成为无源之水，无本之木。②感性认识有待于发展到理性认识，这是

认识的任务。③感性认识和理性认识是相互包含，相互渗透的。④感

性认识和理性认识是辩证统一的，统一的基础是实践。

(3)割裂感性认识和理性认识的辩证关系会导致两种错误。①唯理

论：只承认理性认识，否认感性认识的可靠性，在实际工作中表现为

教条主义。唯理论有唯物主义唯理论和唯心主义唯理论，二者的分歧

在于理性认识的来源。②经验论：只承认感性认识，否认理性认识，

在实际工作中表现为经验主义。经验论有唯物主义经验论和唯心主义

经验论，二者的分歧在于感性认识的来源。

71非理性因素在认识过程中的作用。

(1)在认识活动中，理性的因素起主要作用，但人的非理性因素,

即情感、意志、欲望、动机、信仰、习惯、本能和幻想、想象、直觉、

灵感等非理性因素对认识的形成和发展也起着重要的影响作用。

(2)情感、意志对人的认识的进行是一种激发和调控因素，是认

识运动的支撑力量和推动力量。

(3)幻想、想象、直觉在认识活动中的作用：①幻想、想象不仅

可以把复杂的对象纯粹化、简约化，而且还可以借以进行创造性的构

思。②直觉思维对于科学创造和发现具有直接的推动、促进作用；直

觉思维还对科学概念、定律的形成，起着弥补逻辑缺陷的作用；直觉

思维对于科学假说和猜测性结构模型的建立起着重要作用。

72认识过程的反复性和无限性(或认识运动的规律、认识运动

的辩证过程)。(1)认识运动的反复性是指，对一个复杂事物的认识，

往往是要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复才能完成。这

是因为，客观事物是复杂的，认识过程也是复杂的，认识的主体也有

自身的局限性，往往要反复调查研究、补充、修正。(2)认识运动的

无限性是指，客观世界是不断发展的，人的认识运动也必然随之不断

发展。(3)〃实践、认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷，每

一循环都进入了高一级的程度〃。这就是人类认识发展的道路和规律。

73认识与实践的具体的历史的统一。

〃实践、认识、再实践、再认识〃这一辩证的认识运动，充分体

现了主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一。

(1)人类的认识是一个充满矛盾的过程，主观和客观、认识和实

践是认识过程中的基本矛盾。人们认识的任务，就在于不断克服主观

和客观、认识和实践之间的矛盾，求得它们之间的具体的历史的统一。

(2)主观和客观、认识和实践具体的历史的统一，是说主观认识

要同一定时间、地点、条件下的客观实践相符合。这个统一又应该是

历史的，是说主观认识要同不断发展变化着的客观实践相适应。客观

实践是具体的历史的，主观认识也应当是具体的历史的。只有做到主

观和客观、认识和实践的具体的历史的统一，才能达到正确的认识。

74理论创新和实践创新。

坚持认识和实践的具体的历史的统一，就要坚持理论创新和实践

创新。

(1)理论创新：就是理论观点、思想体系不断根据实践要求进行

新的、创造性的提升和发展。实践创新：就是由理论创新所指导的，

人们改造和变革客观世界的活动要富有创造性和超前性。

(2)实践创新是理论创新的基础，实践创新决定理论创新；理论

创新是社会发展和变革的先导，每一个理论上的创新都进一步推动了

制度的创新、科技的创新、文化的创新等其它方面的创新。

75真理的客观性(真理观上的唯物论)。

Q)真理是指人们对客观事物及其规律的正确反映。是标志着主观

同客观相符合的范畴。

(2)真理是客观的，这是因为：①真理内容是客观的。真理的内容

来源于不以人的意志为转移的客观实在；②检验真理的社会实践是客

观的。

(3)客观真理论与主观真理论的对立。唯物主义真理观(客观真理

观)从物质第一性、意识第二性的基本前提出发，坚持真理的客观性；

唯心主义真理观(主观真理观)则坚持思维第一性、存在第二性的认

识路线，因而都否认客观真理，坚持〃主观真理〃论，如马赫主义的

〃真理是思想的形式〃，实用主义的〃有用就是真理〃以及〃真理多

元论〃等，都是否认真理的客观性，以不同形式宣扬主观真理论。

76真理的具体性(或具体真理)。

Q)任何真理都是具体的，就是说，它是主观和客观在一定具体范

围内的统一，是具体的真理而不是抽象的真理。

(2)从真理的相对性看，任何真理都有自己适用的范围和条件，超

出这个范围和条件，真理就会转化为谬误。离开具体条件，无法确定

认识的真理性。

77真理的绝对性和相对性及其辩证关系（真理观上的辩证法）。

真理的绝对性和相对性（或绝对真理和相对真理）是真理的两重

属性（同人的认识能力的至上性和非至上性相联系），二者是对立统

一关系。（1）二者是有区别的。绝对真理或真理的绝对性有两个方面

的含义：①任何真理都是客观事物及其规律的正确反映，都具有不依

赖人类的客观内容，这是无条件的、绝对的。②人的认识按其本性能

够正确认识无限发展的客观世界，也是无条件的绝对的。相对真理或

真理的相对性是指真理的条件性。表现为：①从认识的广度来看，任

何真理的认识都是对整个世界某些领域、某些事物和过程的一定范围

的正确反映。②从认识的深度看，任何真理都是对特定事物一定程度、

一定层次的近似正确的反映。③真理有待扩展和深化。（2）绝对真理

和相对真理又是相互渗透、相互联结的：①相对之中有绝对，任何相

对真理之中都包含着绝对真理的成分；另一方面，绝对之中也有相对,

无数相对真理的总和构成绝对真理。②真理是由相对走向绝对的永无

止境的发展过程。任何真理性认识都是由相对真理向绝对真理转化中

的一个环节。（3）割裂二者的关系犯两种错误：绝对主义真理观和相对

主义真理观。绝对主义真理观只讲真理的绝对性，否认真理的相对性；

相对主义真理观则只讲真理的相对性，否认真理的绝对性。

78实践是检验真理的唯一标准（真理标准的唯物论）。

Q）实践是检验真理的唯一标准，这是由真理的本性所要求和实践

的本质特点所决定的。

（2）真理的本性是主观与客观相符合，而主观和客观事物本身都不

能作为认识真理性的标准。只有把主观同客观联系起来加以对照的东

西，才能充当检验真理的标准。唯一有这个特点的只有社会实践。

（3）实践不仅是主观和客观联系的〃桥梁〃，而且具有直接现实性

特点。所谓直接现实性，就是实践能够把主观的认识变为客观现实，

即主观见之于客观的活动。所以，只有实践的结果能验证认识是否具

有真理性。

79实践标准的确定性和不确定性(真理标准的辩证法)。

(1)实践作为检验真理的标准既是绝对的，又是相对的，是绝对与

相对的辩证统一，这就是真理标准问题上的辩证法。(2)实践标准的

绝对性是指：①检验认识是否具有真理性的唯一标准只能是实践，这

是无条件的、绝对的。②实践对一切认识最终都能作出检验，没有实

践检验不了的认识，这一点也是无条件的、绝对的。

(3)实践标准的相对性是指：①任何实践都是具体的，都受一定历

史条件的限制，因此一定历史条件下的实践，不能完全驳倒或证实现

存的一切认识。②实践对认识的检验不是一劳永逸的，是一个过程。

因此，一定历史阶段的实践对认识真理性的检验是有条件的、相对的。

80.价值及其特点、价值评价、价值选择。

(1)作为哲学范畴的价值，是指客体以自身属性满足主体需要或主

体需要被客体满足的效益关系。

(2)价值具有客观性和主体性。价值的客观性表现在：①价值必须

以客观事物本身所具有的属性为现实基础。②人的需要不是主观随意

的，而是受社会实践和历史条件制约的。价值的主体性表现在：①客

观事物的某种属性能否具有价值及何种价值要以人的需要为基准。②

同一客体对于不同主体的价值是不同的，带有主体的个性特征。③主

客体之间的价值关系不是一种自然的、现成的关系，也不是主体需要

与客体属性之间随机相遇的关系，而是主体在实践基础上确立的同客

体之间的一种创造性的关系。

(3)价值评价及其尺度。所谓价值评价，就是对客体可能具有的价

值、实践改造后的意义、成果等进行科学的评价。价值评价的客观尺

度：一个科学的合理的价值评价，必须符合两个基本要求：一是对客

体状况的正确认识，二是对主体需要的正确认识。只有那些既有利于

社会发展，又对个人或群体有意义的需要，才是真正符合主体利益的

具有客观必然性的需要。

(4)价值选择及其实现。①价值选择：客体可以在各方面满足主体

人的不同需要，即主体可以根据需要对客体价值进行选择。②价值选

择的实现：只要主体所作出的价值判断、价值选择是合理的，即不损

害和有悖于人类主体的根本利益，不违背社会发展的客观规律，价值

的选择就能够实现。81真理与价值的关系。

Q)真理和价值是人类活动的两个基本原则，二者既区别又统一。

(2)真理和价值首先是有区别的：真理原则体现客体尺度的要求，要

求人们在认识真理时不能考虑人的主体需要和利益，而价值原则体现

主体尺度的要求，要求人们的思想和行动要保证主体需要和利益的满

足；真理原则主要表明人的活动中的客观制约性，而价值原则主要表

明人的活动中的目的性；真理原则是社会活动中的统一性原则，价值

原则是社会活动中的多样化原则；真理是一元的，它服从于世界的物

质统一性，而价值是多元的，不同的主体有不同的需要、不同的价值

要求和价值选择。

(3)真理和价值作为人类活动所追求的两个目标，二者又是统一的。

二者相互联系、相互补充，有机的结合，人类才能合理、有效地进行

各种活动。

82思维方法的本质及其在认识中的作用。

(1)哲学上所研究的思维方法就是指理论思维方法，是以揭示事

物的本质和规律为目的的TF确进行理性认识的方法。思维方法本质上

是主体化了的客观事物的规律，是在客观规律基础上依据主体需要而

形成的思维规则、工具和手段。

(2)思维方法在认识中的作用。①思维方法对认识的最基本的功

能，就是使杂乱的感性材料有序化，使思维客体相互之间形成某种合

理的联系。②思维方法对于思维的具体操作运行有重要的规范作用。

③思维方法的不同直接影响到人们认识活动的成果，决定着主体能否

正确认识和把握客体以及正确性的程度。

83辩证思维的基本方法。

辩证思维方法是人们正确认识世界的中介，是理论思维的工具。

包括：Q)归纳和演绎的统一。(2)逻辑和历史的统一。(3)分析

和综合的统一。(4)由抽象上升到具体。84归纳和演绎的统一。

(1)归纳是从个别事实中概括出一般概念、结论的思维方法，是从

个别到一般的思维运动；演绎是从一般原理、概念推出个别结论的思

维方法，是从一般到个别的思维运动。⑵归纳和演绎是统一的。归

纳是演绎的基础和补充，没有归纳，演绎的前提就无从产生；演绎是

归纳的前导和补充，演绎为归纳提供理论依据和方向。85分析和

综合方法。

Q)分析的方法是在思维中把事物的整体分解为它的各个组成部分

来分别加以研究的逻辑方法。

(2)分析和综合是两种方向相反的思维方法，同时又是相互联系，

相互转化，辩证统一的。一方面，分析是综合的基础，无分析就无综

合。另一方面，分析离不开综合，综合是分析的完成。二者在一定条

件下可以转化。分析到一定程度，思维就转入综合，综合到一定程度，

又开始进一步分析。

86历史和逻辑的统一。

Q)历史的东西包括客观世界的历史发展过程和人类认识的历史发

展过程。逻辑的东西是指用逻辑方法对历史过程的概括，是历史的东

西在理论思维中的再现。

(2)历史和逻辑的统一是指，历史从哪里开始，思维进程也应当从

哪里开始，思维进程与历史发展进程相一致。

⑶逻辑的和历史的统一是有差别的统一。逻辑的东西是历史的东

西的反映，反映与反映的对象是主观与客观的关系。另一方面，逻辑

的东西反映的是历史的规律，抛弃细节和偶然的东西，这是更深刻的

反映历史。87从抽象上升到具体的思维方法。

(1)从抽象上升到具体是辩证思维的高级形式。

(2)逻辑思维中的抽象是对客观事物某一方面本质的概括规定。逻

辑思维中的具体是许多规定的综合，是事物的内部矛盾各方面对立统

一在思想的再现。

(3)从抽象上升到具体的逻辑过程，如果遵循逻辑和历史相统一的

原则就会正确反映事物的本质和规律。

88.辩证思维方法与科学方法、思想方法的关系。

(1)辩证思维方法与科学方法、思想方法的区别：①辩证思维方

法是人们正确认识世界的中介，是理论思维的工具。②科学方法即科

学研究方法，一般是指应实践的要求，在一定的认识水平上提出假说，

然后由一系列的实践或实验对这些假说进行验证，再经一系列的研究

形成理论体系与指导科学实践的研究方法。③思想方法一般是指指导

具体工作的方法。

(2)辩证思维方法与科学方法、思想方法在本质上是一致的。

第三篇：马克思主义哲学原理

第二篇马克思主义哲学原理

一、哲学：理论化系统化的世界观。

世界观决定方法论，世界观是方法论的根据，二者是相互统一的。

二、哲学的基本问题：思维和存在的问题，也就是物质和意识的

问题。

唯物主义：凡是认为物质是世界的本原，坚持物质是第一性的。

(古代的朴素唯物主义、近代的形而上学唯物主义、马克思主义的辩证

唯物论)。

唯心主义：凡是认为意识是世界的本原，坚持意识是第一性的。

(主观唯心丰义和客观唯心丰义)。

主观唯心论认为：人的意识是世界的本质，客观世界是人意识的

产物。客观唯心论认为：物质世界是由某种非人类、超自然的〃客观

精神〃派生的。

自我理解：人产生的为主观，非人产生的为客观。

三、马克思主义哲学之所以具有强大的生命力，是因为它是时代

精

神的反应，毛泽东思想和邓小平理论就是马克思主义哲学中国化

的两大理论成果。

四、运动：是物质的根本属性和存在方式。二者不可分割。

物质是运动着的物质，没有不运动的物质；

运动是物质的运动，物质是运动的主体。

事物的相互联系构成运动和变化，联系和运动是密不可分的。

第四篇：马克思主义哲学原理

《关于费尔巴哈的提纲》《德意志意识形态》

马克思以前就有唯物主义、有社会主义（空想社会主义）

唯物史观、剩余价值学说为人民服务、与时俱进、共产主义

所谓原理是指：①概念的含义

②概念之间的关系

③理论意义或方法论意义

在答题时有两个答法：【①②③】或【①③】物质=客观二客

观实在二客观存在辩证法：全面、联系的、发展的观点看问题形而上

学：片面、孤立的、静止的观点看问题马克思主义哲学以（科学的实

践观）为基础

马克思主义哲学就是：辩证唯物主义和历史唯物主义的理论体系

恩格斯的物质定义：物、物质无非是各种物的总和，而这一概念

就是从这一总和中抽象出来的。

意识的含义：意识是物质长期发展的产物，是人脑的机能和属性,

是物质世界的主观映像。意识是物质长期发展的产物=先有物质后产

生意识且物质生意识

意识是人脑的机能和属性=意识是人独有的=人脑是意识的物质

器官工意识是人脑的分泌物

否认物质犯唯心主义错误否认运动犯形而上学错误运动=变化=

过程

运动的含义：运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学

范畴。

运动，就它被理解为存在方式被理解为物质的固有属性这一最一

般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变

化起直到思维。否认相对静止犯相对主义诡辩论错误实践最大的特点

是创造性

意识是物质世界的主观映像=意识在内容上客观在形式上主观本

原：世界万物有他产生最后复归于他。

唯心主义的错误有：否认客观、实践第二章

（-）唯物论总结

五观：物质观（4）、意识观（5+15）、运动观（6.1+6.2）、时

空观（6.3）、规律观（14）五系：物质和意识的的辩证关系（8）

实践与人的辩证关系（10）

人与自然的辩证关系（11-12）

主观能动性与客观规律性的辩证关系（16）

社会历史趋向与主体选择的辩证关系（18）两性：人类社会的物

质性（7）

社会生活的实践性（13）一原理：世界物质统一原理（9）

第二章

（二）唯物辩证法总结

一个核心：对立统一规律

实质与核心（25）

两个特征：普遍联系（的特征19-20）与永恒发展（的特征21-

22-23）三大规律：对立统Tffl律（26-30）

质量互变规律（31-32）

否定之否定规律（33-34-35）

辩证思维（认识）四对方法（39）:归纳和演绎、分析和综合、

抽象和具体、逻辑与历史相统一

五队范畴（24【1--5】）：原因和结果、必然性和偶然性、可能

性和现实性、现象和本质、内容和形式

六个环节：5对范畴+整体与部分（事务联系和发展的6个环基

本节）主客统一：唯物辩证法是主客观辩证法的统一增强能力：学习

辩证法的目的是增强辩证思维能力

第三章认识论总结

认识论的前提：区分主客体（1-2-3）

认识论的基础：实践（4-5）

认识论的本质：主体对客体的能动反映（6-7-8）

认识论的过程：两次飞跃,无限反复（9-10-11-12-13-14）

认识论的结果：真理与谬误（15-16）

认识论的标准：实践（17-18）

认识论的好坏：价值（19-20-21-22）

认识论的实践与认识的统一：自由（23-28）

第四章唯物史观总结（1-2-3-4-5）

一个历史观的基本问题：社会存在和社会意识的关系问题（1--4）

两对社会基本矛盾的运动规律：

生产力和生产关系矛盾的运动规律（5—8）

经济基础和上层建筑矛盾的运动规律（9—12）三对社会形态更

替的重要特性（13—16）

统一性和多样性（14）

必然性和选择性（15）

并进性和曲折性（16）四个群众史观的基本观点（28—37）

社会历史由现实的人及其活动构成（29）

人的本质=劳动+社会关系（30）

人民群众是历史的创造者（31-32-33）

杰出人物或历史人物对社会发展起特殊作用（34—37）五个社会

历史发展的动力

社会基本矛盾作为社会发展的根本动力（17-18）

阶级斗争阶级社会发展的直接动力（19-20-21）

革命是实现社会形态更替的重要手段和决定性环节（22-23）

改革是社会主义发展的重要动力（24）

科技看成是历史的有力杠杆，看成是最高意义上的革命力量（25-

26-27）

第五章、第六章合起来构成马克思主义政治经济学

懂得四个一，学会三个二。手中就有钱，有钱就投资。资本十三

论，政经就搞懂。懂得四个一：

一个决定：商品价值量的决定（5）

一个规律：价值规律（8）

一个矛盾：私人劳动和社会劳动的矛盾（9）一个理论：学会三

个二：

二经济：自然经济和商品经济（1-2）二因素：使用价值和价值

（3）二重性：具体劳动和抽象劳动（4）手中就有钱：货币（6-7）

资本十三论：

劳动商品论（15-16）

生产两重性论（18・19）

不变可变资本论（22）

资本积累论（27-28-31）

资本循环论（32）

资本周转论

（33）

资本主义工资论（35）

平均利润论（36）

资本主义政治文化论（40—44）

剩余价值论（20--26）有机构成论（28-30）社会再生产论（34）

矛盾危机论（38-39）

第五篇：马克思主义哲学原理归纳

马克思主义哲学原理归纳

一、辩证唯物中义

第一部分：辩证唯物论（4个原理）原理一：世界的物质性

世界观：整个世界是客观存在的物质世界（因为自然界是物质的；

人类社会是物质的。）,世界的真正统一性在于它的物质性。

方法论：想问题、办事情我们要坚持一切从实际出发，主观符合

客观。反对：反对实际工作中，违背世界物质性原理的表现是主观主

义。.※原理二：物房和意识的辩证关系世界观：

1、物质决定意识：

从意识的起源看，意识是物质世界长期发展的产物；从意识的生

理基础看，意识是人脑的机能；从意识的内容看，意识是人脑对客观

存在的反映。劳动促进了意识的发展，意识是社会发展的产物。即物

质第一性，意识第二性，物质决定意识，意识是物质的反映。

2、意识对物质具有能动作用：

人能够能动地认识世界（人的意识不仅能反映事物的外部现象，

而且能够把握事物的本质和规律，世界上只有尚未认识之物，而没有

不可以认识之物。）；人能够能动改造世界（①意识对物质具有反作

用，正确的意识，能够促进客观事物的发展。错误的意识，则会阻碍

客观事物的发展。②意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高

昂的精神，可以催人向上，使人奋进；萎靡的精神，则会使人悲观、

消沉，丧失斗志。）

方法论：想问题、办事情我们既要坚持一切从实际出发，使主观

与客观相符；又要重视意识的作用。

反对：反对夸大意识能动作用的唯意志主义和反对片面强调客观

条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想

※原理三：规律的客观性与人的主观能动性的辩证关系

世界观：规律就是事物运动过程中固有的本质的、必然的、稳定

的联系。规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造,

也不能被消灭。规律是普遍的。但人在规律面前又不是无能为力的，

人可以充分发挥主观能动性来认识和利用规律。发挥人的主观能动性

必须以尊重客观规律为基础，尊重客观规律离不开发挥人的主观能动

性。

方法论：想问题、办事情，既要尊重客观规律，按规律办事，又

要充分发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结

合起来。人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条

件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。

反对：反对片面夸大人的主观能动性、否认规律的客观性、盲目

蛮干的唯心主义错误；也要反对片面夸大规律的客观性，忽视人的主

观能动性、无所作为的机械唯物主义错误。

原理

四、物质和运动辩证关系原理

世界观：物质和运动不可分割。物质是运动着的物质，运动是物质

的根本属性和存在方式，世界上不存在脱离运动的物质；运动是物质

的运动，物质是运动的承担者。

方法论：要用运动、变化、发展的眼光看问题.反对：离开物质谈

运动或离开运动谈物质都是错误的。既要反对离开物质谈运动的唯心

主义观点，又要反对离开运动谈物质的机械唯物主义观点。

★如何做到一切从实际出发，实事求是：（1）坚持一切从实际出

发，实事求是，要发挥主观能动性。（2）坚持一切从实际出发，实事

求是，要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命

热情同严谨的科学态度结合起来。

第二部分：认识论（3个原理）※原理一：实践和认识的辩证关系

世界观:实践是认识的基础，实践决定认识.（实践是认识的来源，是认

识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准,是认识的目的和归宿.）认

识对实践具有反作用正确的认识，科学的理论对实践具有巨大的指导作

用;错误的认识则会把人的实践活动弓I向歧途.方法论:我们要坚持实践第

一的观点,重视科学理论的指导作用。

反对：反对脱离实际的夸夸其谈；反对把人们的思想观点作为检

验认识的标准；反对不以认识为指导的盲目的实践。反对只承认实践

决定作用忽视认识能动作用的形而上学错误，也要反对片面夸大认识

能动作用的唯心主义错误。

原理二：真理的属性原理

世界观：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，真理是客

观的。真理是具体的有条件的。任何真理都有自己适用的条件和范围，

任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实

践的具体的历史的统一。

方法论：（1）真理是客观的，真理面前人人平等。

（2）真理的条件性和具体性要求我们，真理在一定条件下转化为

谬误。（3）真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行

的。※原理

三、认识是不断变化发展的过程（认识运动规律）原理

世界观：认识是不断变化发展的，认识具有反复性和无限性。人

们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践

的多次反复才能完成。这是一种波浪式的前进或螺旋式的上升。追求

真理是一个永无止境的过程。

方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实

践中检验和发展真理。

第三部分：唯物辩证法：

(-)联系观(3个原理)※原理

1、联系的普遍性与客观性

世界观：事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制

约和相互作用。世界是一个普遍联系的有机整体。事物是普遍联系的。

事物的联系又是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为

转移。联系具有多样性.方法论：联系的普遍性要求我们坚持用联系的

观点看问题，反对孤立的观点看问题.同时，联系的客观性要求我们，要从

事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。人不是无能

为力的，人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新

的具体联系。联系的多样性要求我们一切以时间、地点、条件为转移。

※原理

2、整体和部分的辩证关系

世界观：①整体与部分是相互区别的。整体统率部分，整体具有部

分根本没有的功能；②整体与部分是相巨联系、密不可分的。部分制

约整体；整体制约部分；有时，关键的部分功能对整体的功能起决定

性作用。③在一定条件下，整体与部分可以相互转化。

方法论：树立全局观念，立足整体，实现最优目标；搞好局部，

用局部的发展推动使整体的发展。

原理

工系统优化的原理

世界观：唯物辩证法认为，整体和部分的关系，在一定意义上就

是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的

统一整体。系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。

掌握系统优化的方法，要着眼于事物的整体性，要注意遵循系统内部

结构的有序性；要注重系统内部结构的优化趋向。

方法论：系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来认识事物。

既要着眼于事物的整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和

系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合,

最终形成关于这一事物的完整准确的认识。

注意：整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。

但整体和部分与系统和要素并不是完全一样的。

（二）发展观：（7个原理）原理

1、运动和静止辩证关系原理

世界观：世界上的一切事物都处于运动变化中，没有不运动的物

质，因而运动是无条件的、绝对的、永恒的；静止是有条件的、相对

的和暂时的，是运动的一种特殊状态；动中有静、静中有动。物质世

界是绝对运动和相对静止的统一。

方法论：既要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要

看到事物相对静止的存在，坚持绝对运动和相对静止的统一。

反对：反对割裂运动和静止的辩证关系。只承认静止而否认运动

的形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止，把事物说成

是不可捉摸的不可知论、相对主义和诡辩论。

※原理2:发展的普遍性

世界观：一切事物都是不断运动、变化、发展的。发展具有普遍

性,（自然界，人类社会,人的认识都是发展的.）发展的实质是新事物的

产生和旧事物的灭亡。方法论:我们要用发展的观点看问题。

反对：我们应反对用静止观点看问题（反对形而上学用静止地观

点看问题）；破除思想僵化、因循守旧、墨守成规、抱残守缺和安于

现状的旧观念。

原理3:内外因辩证关系（事物发展的原因）

世界观：矛盾是事物发展的动力，事物的内部矛盾是事物发展的

第一位原因，而事物的外部原因是事物发展的第二位原因。事物的发

展是内外因共同起作用的结果。内因是事物发展的根据，外因是事物

发展的条件，外因通过内因起作用。

方法论：我们既要看到内因，又要看到外因，坚持把内外因结合

起来。

反对：反对忽视外因对事物变化发展的影响；否认内因对事物变

化发展的决定作用。

※原理4:事物发展是前进性和曲折性的统一原理（事物发展的趋

势）

世界观：任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一。事物发展

的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的，这是

一切事物发展的总趋势。

方法论：我们既要对未来充满信心，又要做好充分的思想准备，

不断克服前进道路上的困难，勇敢地接受挫折与考验。

※原理5:量变与质变的辩证关系（事物发展的状态）

世界观：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果。事物

的发展总是从量变开始的，当量的积累到一定程度，就会引起质变。

质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。

事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，

循环往复，不断前进。

方法论：重视量的积累，要学会优化结构；不失时机，促成质的

飞跃；坚持适度原则。※原理

6、辩证否定观原理

世界观：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自

己发展自己。辩证的否定既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定

一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的

消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。辩证否定的实质就

是〃扬弃〃。

方法论：必须树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。不

仅要尊重书本知识，尊重权威，还要立足于实践，解放思想，实事求

是，与时俱进，不断实现理论和实践的创新与发展，在认识世界和改

造世界的活动中取得成功。

反对：反对把否定理解为外力作用的结果，要么肯定一切，要么

否定一切的形而上学的否定观。

原理

7、辩证法的革命批判精神原理

世界观：唯物辩证法认为，辩证法在对现存事物的肯定的理解中

同时包含对现存事物的否定的理解，即对现存事物必然灭亡的理解；

辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中，因而也是从它的暂

时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是批判

的革命的和创新的。辩证法的革命批判精神和创新意识是紧密联系在

一起的。

方法论：要求我们密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实际

不相符合的成规陈说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，

善于提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。

反对：反对因循守旧、不思进取、思想僵化、抱残守缺、固步自

封的观念和行为。

★创新的意义：①创新是民族进步的灵魂。②创新推动社会生产

力的发展。③创新推动生产关系和社会制度的变革。④创新推动人类

思维和文化的发展。

（三）矛盾观：（7条原理）

※原理1:矛盾的普遍性与客观性

世界观：矛盾就是事物内部的对立统一，斗争性是指矛盾双方相

互排斥、相互分离的

属性，同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性，矛盾双

方相互依存，并在一定条件下相互转化。矛盾是普遍的又是客观的.方

法论:要一分为

二、全面看问题；坚持两点论。

反对：反对片面看问题（一点论），割裂对立统一关系，离开对

立谈统一或离开统一谈对立。

※原理

2、矛盾的特殊性

世界观：矛盾具有特殊性。矛盾的特殊性主要有三种情形：一是

不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物

的特殊木质；二是同一事物在发展的不同过程和不同阶段上有不同的

矛盾，这些不同的矛盾形成了事物发展的不同过程和不同阶段；三是

同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。

方法论：要具体问题具体分析。

反对：反对对具体事物不作具体分析，千篇一律地用一种方法解

决不同事物的矛盾，反对把理论当成不变的教条，生搬硬套。

※原理

3、矛盾的普遍性和特殊性辩证关系

世界观：矛盾的普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关

系。矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，普遍性寓于特殊性之中，

并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性。矛盾的普遍性和特

殊性在一定场合可以相互转化。

方法论：我们要遵从特殊一一普遍一T特殊的认识秩序，从特殊

性中总结出普遍性,在普遍性的指导下解决特殊性，不断实现矛盾的

普遍性与特殊性、共性和个性的具体的历史的统一。学会〃解剖麻雀、

抓好典型，一般号召与个别指导相结合，从群众中来、到群众中去〃

等科学的工作方法。

※原理

4、主要矛盾和次要矛盾辩证关系

世界观：在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有

一种矛盾，这一矛盾对事物发展起决定作用，这就是主要矛盾。主要

矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化。

方法论:着重把握主要矛盾，要抓重点、抓中心、抓关键，又不忽

视次要矛盾的解决，统筹兼顾。

反对：既要反对办事情不分主次；又要反对只抓主要矛盾，忽略

次要矛盾的〃单打一〃。※原理

5、矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理

世界观：每一个