高三历史备课组工作计划

高三历史备课组工作计划

高三历史备课组工作计划1

高三年级历史备课组开会研讨了本学年历史学科复习计划，现

拟定本组工作计划如下：

一、指导思想：

加强对《高中历史课程标准》、《考试说明》、《江西省高中

历史课程教学要求》的学习与研讨，全面落实新课程理念，强化教

学过程，优化教学设计，努力开创高三年级历史学科各项工作的新

局面，为完成高考目标、实现靖安中学高考的新辉煌而努力奋斗！

二、年级基本情况：

20—届共有5个文科班，其中（3）（4）班为文科平行班，

（5）班是文科重点班，（9）班为文科实验班，（12）班是文科补

习^匕

三、工作措施：

1.以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各

章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法，统一目

标、内容、重点、难点、进度、难度，要求每一位教师做好教学反

思工作，教师之间加强交流。

2.组织高三历史教师认真分析历年高考历史试卷，关注各方对

试卷的评价，从中探索命题的趋势。

3.认真选题命题，组织高三教师认真分析每次月考、联考情况

并做出考试分析，依据抽测反映的问题采取针对性的措施。

4、每复习完一单元进行一次强化训练，每两周进行一次周考、

一次历史单科测试，基本每周六进行一次文科综合测试，每月一次

月考，以巩固复习成果。另外有十五套限时卷，每周晚自习的时候

训练并讲评。

5、重视试卷的讲评：知识联系到位，对象点评到人，问题析疑

到底，对策共议周全。

四、考卷重点突破问题：

1、学生的材料提炼归纳能力的类别强化训练；

2、材料的背景知识的定位：

3、论从史出基本素养的训练；

4、热点知识和周年知识的训练；

5、历史性语言的表述能力训练。

五、时间安排

20_年2月一一5月初完成第二轮复习。

目的：侧重提高学生的历史分析能力。

根据知识的‘内在结构和归类总结要求打破课本章节顺序，以二

轮复习书为主体，做到宏观把握，微观突破。教学中，应“加强修

炼，苦练内功”，以学科内综合的复习为主，扎牢基础知识、基础

技能、基本方法。

20_年5月初一—5月底开展第三轮复习。

目的：知识实用化，学以致用。

重在查漏补缺，巩固学科主干知识，强化学科能力。参考高考

信息，选择合适试题，联系时政热点，讲评中注重点拨学生思路、

点石成金使学生特别是优生进入一个由量变到质变的化境，发现问

题及时修正；从中强化训练学生规范化的审题解题答题能力和应试

心理素质。

以上是我校高三历史备课组初步备考计划，在教学工作中会根

据具体情况做出相应的调整。

高三历史备课组工作计划2

一、现状分析：

1、从前几年高考来看，历史的总体难度保持稳中有所降低，主

要侧重对学生能力的考查，注重基础知识的运用和对材料阅读分

析、问题分析、综合探究能力的考查。

2、本届高三任课老师都是既有丰富教学经验也有极强的工作激

情和很高的敬业精神的老师。在高三教学过程中，我们会加强合

作、研讨，提升全组的整体水平，把我们的教学推向一个新的台

阶。

3、本届高三文科班共有六个班其中政史组合四个班，史地组合

二个班，学生总体素质偏差，存在思想认识、学习态度等非智力因

素方面的问题，也表现为基础不够扎实，知识的综合应用能力比较

薄弱。因此我们教者不仅要加强基础知识的梳理、答题能力的提

升，更要做好学生的思想疏导、边缘生的方法指导等工作。

4、从学校的总体规划来看，选修学科立足课堂，由于历史学科

知识庞杂，头绪繁多，因此这对我们历史学科而言更加任重道远，

一定要处理好知识的及时消化掌握问题。

二、工作目标：

紧紧围绕“以人为本，激发潜能”这一教育理念，全面落实新

课程理念，切实转变历史教学观念，强化教学过程，优化教学设

计，全面提高历史课教学质量和效益，努力开创高三年级各项工作

的新局面，为实现第一高中的新辉煌而努力奋斗！

三、具体措施：

1、通过组织集体备课（定时定地点的集体备课活动）、课堂研

讨、案例分析、经验交流等多种形式的教研活动，不断更新教师的

教育教学理念，努力提高课程改革实施水平。在组内提倡相互听

课，充分发挥备课组、教师的作用，引导教师反思自己的教学实

践，引导教师之间互相学习，取长补短，经验共享。

2、以备课组长牵头，认真落实集体备课。集体备课主要讨论各

章节的教法、难度的控制，需要补充哪些知识和教学方法等，严格

按照集体备课的“六统一”即统一目标、内容、重点、难点、进

度、难度，要求每一位教师做好教学反思工作，教师之间相互交

流。

3、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质

量。组织高三历史教师认真分析相关高考历史试卷，关注各方对试

卷的评价，从中探索命题的趋势。

四、教学计划：

1、教材体系分析

(1)、高中历史新教材有三个必修部分，必修一、必修二和必

修三分别反映了人类社会政治领域、经济生活领域、思想文化科技

领域发展进程中的重要内容。我们在教学过程中，务必要让学生理

解这三个领域之间存在着密不可分的联系，要以整体的眼光通盘掌

握这三个必修部分的.知识体系，

(2)、历史知识体系的构建有三个层次，第一个层次是具体的

历史史实。学生应掌握具体史实的基本要点，这是他们在历史学习

过程中要完成的基本任务。第二个层次是基本的历史概念。教师要

帮助学生抽象概括而形成历史概念，这是历史教学中所形成认知结

构的中心环节。第三个层次就是领会基本的历史线索和规律，它包

含了历史事件的因果关系、历史发展阶段的内在联系，以及对人类

社会发展趋势的预测。

2、教学目标

(1)、一轮复习期间主要注重基础知识的梳理和重难点的理解

突破。针对高考要求，依据考试说明结合考点，紧扣教材，对所学

内容进行梳理归纳，既注意知识点的全面性，到边到角，又突出重

点，迁移能力。同时，适当结合高考题型，强化训练，提高学生的

解题能力。

(2)、在新课改新形势下，坚持改变教学观念，通过设问、讨

论等各种形势发挥学生的主体作用，提高学生的学科思维能力。

3、基本措施

(1)、根植课本，构建知识结构。学习中知识点散乱，复习时

不宜或难以掌握，因此在教学案中注重知识结构的梳理，使学生快

速把握复习要点，同归注意提升能力。

(2)、在课堂教学中既要突出双基教学，也要重视学科能力的

培养。运用好手边的复习资料，把基础知识梳理和重难点分析要有

选择性的结合起来。

(3)、利用好每次导学案，精选好题目和符合新课改的题目，

做到对教学及时反馈，强化学生的审题和答题能力。

(4)、狠抓学困生工作，对历史单科薄弱的学生进行个别指

导，抓有效教学，把目标落实到个人。

(5)、加强学法指导，在不同复习阶段就应注意给学生学法指

导，让学生有的放矢，学有成效，提高学生自学能力。

高三历史备课组工作计划3

一、指导思想

以新课程标准和高考历史考试大纲为依据，充分研究近几年的

高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历

史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、

解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高

历史课的教学质量，土而全面提高学生的高考成绩。要注重夯实学

生的基础知识和提高知识应用能力为核心，充分发挥备课组的集体

智慧与力量，争取在20年高考当中取得优异的成绩。

二、学情分析

从整体看，四个班水平参差不齐，但总体上是大部分学生历史

基础知识不扎实，对历史的学习方法还不能比较好地掌握，答题不

规范；学习习惯还没有真正养成。具体表现为：

①尖子不尖，尖子生虽有一定的基础，但学科优势不明显，需

要重点培养；

②“尾巴较大”，这部分学生上课不认真，考试不在意，没有

形成良好的学习习惯；

③学生总体上有较大的潜力，但历史学科思维相对较弱，需要

加大挖掘。

三、复习目标

要完成三轮复习任务

1、第一轮是单元复习阶段：抓点即基础知识，目标：提高基本

能力，重在基本题的熟练掌握从20年8月2日至20_年1月是第

一轮单元复习阶段，狠抓历史基础知识，”突出主体、强化主干、

注重方法”，主要进行学科主干知识的复习。抓基础一一认真理解

和按照考试说明要求，做好基础知识复习，各个模块知识点的整

合，狠抓细、新、活，严抓知识点、突破点、考点，规范答题思

路、步骤，步步为营，以静制动。这阶段耗时最长，在这阶段里，

我们从文明史观、现代化和全球化等三大角度，基本遵循课本顺

序，适当整合，对高考考点进行有效复习和训练，特别是一些重

点、难点以及高考复现率较高的知识进行多角度、多视角讲解，引

导学生梳理知识脉络，构建知识体系、知识框架，提高学生分析问

题和解决问题的能力。（到第一学期期末结束必修三本书的复习工

作，迎接“一模”考试。）

2、第二轮是专题复习阶段：抓线（整专题），目标：综合能力

提高突破，多数学生基本掌握主干知识，尤其是典型题例第二轮

（第二学期一5月上旬）复习主要是专题复习，进行知识的整合，

按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和

逻辑方面组合知识，力求融会贯通。

3、第三轮（5月3—4周）是查漏补缺、综合提升，目标：熟

练高考各类题型，提高速度及准确率。

四、复习思路

学习科学理论，优化教学理念；依“纲”据“标”，优化教学

内容；重视教学设计，优化教学过程；以问题为中心，优化教学方

法；把握适度原则，优化训练过程；倡导合作、和谐，优化资源利

用。

五、复习依据

依据新课程标准和高考文综考试说明，深入研究教材，落实考

点；关注相关高考改革方案，积极探索实践新课程改革；研究五年

高考三年模拟，利用《三维设计》资料，捕捉当中的有效信息，探

索高考命题规律，强化训练。

六、具体措施

1、首先从思想上引导学生对历史学科予以足够的重视。与其他

学科相比，历史学习不会遇到绝对听不懂的内容，因此只要大家用

心学，人人都会有收获，让学生从心理上树立我能学好和要学好历

史的信心。再者用往届学生的成绩鼓励他们，考好成绩不是设想，

而是完全有这种可能。

2、强化集体备课，加强学习与交流。备课组内部多听课，多交

流，及时发现各自的不足，并实现优势互学互带，资源共享，共同

提高。

3、认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，指导给学生正

确的学习方法。教学生学会阅读教材而不脱离教材。通过阅读目录

及其子目，构建清晰的知识络和基本线索。依据课标，对重要的考

点讲深、讲透，落实到位，教师不必面面俱到。

4、精选习题，提高解题能力，注意实效得分。精选题目进行精

练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效

的题目。既减轻学生的负担，又可达到重点突破的效果。综合性试

卷答题中学生存在的最大问题是标准答案与学生的答案悬虚太大，

学生的回答普遍不全、不准、不简、层次不清、东拼西凑，卷面也

不整洁，字迹不清楚。针对上述问题指导学生重点练习客观题，强

化主观题，适应练题量，注。指导学生在解答综合题方面注意以下

几点：

①看清小题配分

②认真审题，弄清题意。

③理清思路，确定答题范围、重点和层次，答案要抓住采分

,占言、O

④善于提取材料中的有效信息，能科学合理地判断、归纳、辨

别、分析成因，解决问题。

⑤答案要简明准确。

5、科学把控教学进度和节奏

（1）暑假补课阶段：基本完成必修1一轮的内容。

（2）高三上学期和高三下学期前1周第一轮复习结束并利用

“自编必修必背知识点提纲”进行地毯式梳理背诵默写，强调基本

知识点和基本方法来迎接一模。

一轮复习参考《三维设计》第二轮的.训练与讲解为主，训练与

讲解要遵循“巩固、理解基本概念、规律”的宗旨。

一轮复习中要把握好节奏，课堂上尽快结束必修三的复习，必

修1、2要稳打稳扎；必修三文化史则大胆取舍，重点突破三个单

元，另三个单元则做阅读教材处理。

一轮复习充分备课是前提，上课容量要大，多反复，低起点，

严要求，重在夯实基砧。要“先学后讲”，努力实现“堂堂清，日

日清，周周清和月月清”的教学目标。

（3）高三下学期第2周以后：第二轮复习。

第一阶段（3—4月）：参考《三维设计》第二轮的训练和讲解

为主要内容，14个专题内容快速扫描了一遍。

第二阶段（4一5月）：主要是备战二模，采用《金考卷》及自

编历史分类综合演练正行课堂和作业的演练讲评。

第三阶段（5—6月）：文综高考模拟训练。自编及选择一些高

考模拟题，对学生进行限时训练。以12+4的形式，边考边讲，除了

讲题目，还要进行临场应试指导。从学生对审题基本要素、解题的

基本步骤、方法、切入口的选择、答案构成要件等方面的要求入

手，对学生进行“三先三后”（先易后难、先熟后生、先慢后快）

等基本的答题策略训练。主要目的：查漏补缺，考试状态训练，即

临场训练。5月15日以后，在课堂上有计划目的进行专项训练（来

自近5年的高考文综卷的历史部分），且要考虑增强学生的信心。

最后1周明确告知学生学习内容（视实际而定），保证学生考前处

于良好的做题状态。

从第一学期开始周六下午的文综考试，因为这样形式的考试高

一、高二都没有，所以很有必要并且事实证明也是正确的。其中都

要做到讲评、反馈迅速，周一上课要呈现结果并进行分析总结。

6、要做好基础知识的听写和单元（模块）过关测试训练。通过

听写和每复习完一个单元（模块），对该单元（模块）进行相应的

测试，及时发现问题，及时做出补缺，并且进一步加强针对性训

练。

7、加强对学生分类分层辅导。针对不同类型的学生，强化盯人

意识，重点辅导尖子生，长期关注临界生，帮扶学习困难生（主要

以表扬、鼓励为主）。同时，高三的学生压力很大，作为老师一定

要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导

他们以健康的心态备考。

8、加强高考信息的收集和消化。通过外出学习教研、上收集信

息，进行整理、总结，准确把握20_年历史考查的方向，有效地指

导20_届的历史科高考备考工作。

9、要经常性地与学生沟通交流，掌握学生的最新动态。根据学

生的实际情况及时进行教学上的调整。要多关注那些中档乃至暂时

落后的学生，经常给与他们鼓励与督促。

七、教学任务安排

20_学年高三历史平行（实验）班教学计划

第一阶段：暑假补课8月一9月初（3周时间），完成必修一及

二的前二单元复习

第1周第八单元《当今世界的政治多极化趋势》

第2周第一单元《古代中国经济的基本结构与特点》

第二阶段：续前一轮复习9月初一12月中旬旬（12周时间），

完成必修二及三的复习

第1周第三单元《近代中国经济结构变动与资本主义的曲折发

展》

第2周第四、五单元《中国特色社会主义建设》《中国近现代

社会社会生活的变迁》

第3周第六单元《世界资本主义经济政策的调整》

第4周第七单元《苏联的社会主义建设》

第5周第八单元《世界经济的全球化趋势》

第6周国庆放假

第7周考试，总结，归纳，提升，思维点拨

第8周第一单元《中国传统文化主流思想的演变想》

第9周第二单元《西方人文精神的起源及其发展》

第10周第三、四单元《古代中国的科学技术与文学艺术》《近

代以来世界科技发展与文学艺术》

第11周第五、六单元《近代中国的思想解放潮流》《20世纪

以来中国重大思想理论成果》

第12周第七、八单元《现代中国的科技、教育与文学艺术》

《19世纪以来的世界文学艺术》

第三阶段：对一轮复习进行总结，巩固和提升11月底1月中旬

（6周，在一模考试之前）

第1周对必修三连行考试，同时总结，归纳，学法指导。

第2周一4周完成《近现代中国政治，经济，思想，文化》的

复习（检测知识点、回归教材）。

第5周归纳，提升，思维点拨

第6周解题思路之后，参加高三一模考试

备注：月考及“十一”假期约为1周时间，期中考试和元旦放

假约为一周时间

第四阶段：2月下旬5月初，完成专题及选修复习（二轮复

习）

（1）2月下旬3月中旬，完成《政治史》专题复习

（2）3月下旬4月中旬，完成《经济史》专题复习

（3）4月中旬5月初，完成《文化史》专题复习

其间，参加高三的二模，三模

第五阶段：5月初5月下旬，进行高考强化训练。

完成精选模拟、真题训练，重点规范化答题，强调临场训练因

人而异的优配时间。其间，参加高三的四模。

第六阶段：5月底高考，学生进行查漏补缺复习。

完成自编历史专项适应检测卷2套，继续规范化答题及答题的

实效性。

备注：

1、实验班与教学实际教学相差一个单元，即一周的教学时间。

所以平行班的教学依此顺延一周。

2、在本计划中在具体操作中没有严格的一轮，二轮复习的区

别，在一轮复习中实际上已经贯穿了专题的总结，提升和试题的训

练，针对高三具体的学情我们将对此计划进行相应的调整。

高三历史备课组工作计划4

为了切实搞好高三高考复习，结合高中历史教学和本年级实

际，特制定本计划如下：

一、总体计划：

第一轮：时间：20_年2月中旬——20—年3月中旬

要求：继续加强第一轮复习教学，依托教材、《高考新坐标》

等资料及相关训练，夯实基础，构建知识体系。

第二轮：时间：3月中旬——4月中旬

要求：结合高考动态和学科实际，拟定小专题并配以综合测试

题，使知识系统化，网络化通过精讲、精练、精评，达到综合提高

的目的。

第三轮：时间：4月中旬一一5月中旬

要求：①收集高考信息，突破重点、热点；②通过模拟测试，

进行查缺补漏，消除知识死角；作好考前练兵培养学生装的'应变能

力；回归课本。

周次时间教学计划中心发言人

12.6〜2.11开学报名

22.12~2.18总结上学期工作盛洪

32.19~2.25制定计划盛洪

42.26、3.4世界现代史（下）第五章盛洪松槐双金

53.5~3.11世界现代史（下）第六章建生仁发严毅

63.12〜3.18民主与法制建设

中外历史上的重大改革盛洪

松槐

73.19%.25段考

民族关系和国家统一

“三农”问题的历史沉思备课组

仁发

建生

83.26~4.1第一次模拟考试

手工业的发展和经济近现代化

国共两党的发展历程及两党关系备课组

严毅

双金

94.2〜4.8中国的对外关系

资本主义的产生、发展和经济全球化盛洪

松槐

104.9~4.15城市化进程和区域经济

人类社会的和谐发展仁发

建生

114.16~4.22和平与发展

中外科技、文化的发展历程严毅

双金

124.23^4.29第二次模拟考试

模拟测试

热点透析

考试方法指导备课组

（待定）

仁发

134.30-^5.6

145.7~5.13

155.14~5.20

165.21~5.27回归教材，查缺补漏备课组

175.28飞.3

186・4~6・10高考

高三历史备课组工作计划5

一、备课常规要求

1、熟悉课标要求，钻研所有历史教材。每学期放假前和开学前

后，要认真学习历史课程标准，准确把握课标的具体要求。通过通

读教材，了解编写意图，熟悉编排体系，明确教学任务，掌握重点

难点。并根据班级实际，订好切实可行的教学计划。

2、平时备课要进一步深入钻研教材，吃准知识点。挖掘教材的

教育价值，弄清教材的内在联系，掌握教材的重点、难点和特点。

在把握教材、驾驭教材、研究学生的基础上，确定教学要求，认真

选择教法，精心设计作业。

3、加强集体备课，充分发挥备课组的作用。每周各备课组至少

集体备课一次，固定集中时间，每次有中心发言人，重在分析教

材，研究教法，做到各抒己见，集思广益。

4、超前备课，做好教前准备。要超前备课2—3周。有的要做

好教具、课件准备；有的要先练好朗读、范读、板书等基本功；有

的要事先带领学生参观访问，指导学生观察事物，准备学具等。

5、写好学案和教案。针对教材特点和学生实际，积极改革课堂

教学结构，精心设计教学方法，写好学案和教案。目的要求明确，

反对一般化、抽象化，体现一课一得。教学过程要详细清楚。重点

突出，内容充实，结构新颖，步骤紧凑，过渡自然，还要精心设计

好作业练习和板书内容。反对提纲式、程式化。上课前要认真熟悉

教案，思考教案，必要时还要修改教案。

二、集体备课的侧重点

在每周四，备课组长带领同年级中执教相同科目的老师一起集

体备课。老师们应该考虑得最多的一个问题是：如何引导学生自学

最有效？大家共同研究下周各课时的教学方案时，主要确定学生的

自学范围、自学内容、自学方式、自学时间以及自学要求等。此

外，学生自学时可能会遇到哪些疑难问题？设计怎样的当堂检测题

才能最大限度地暴露学生自学后可能存在的问题？如何引导学生解

决这些问题？等等，也是教师集体备课必须研究的问题。可以这么

说，教师备课中的每一个细节都是根据学生的“学”来组织进行

的。

三、集体备课要求

1、定内容、定人员：根据本学科教学计划安排，由备课组会议

共同确定每位教师的备课任务，备课组教师间分工协作，将全部内

容分解给备课组教师。每位教师的备课任务确定后由备课组长上报

教务处备案、待查。

2、定时间、地点：各学科备课组要确定本备课组集体备课的时

间和地点，每周不少于一次集体备课，集体备课的时间和地点上报

教务处备案、待查。

3、集体备课的具体流程：在备课组共同确定备课内容分工的基

础上，各任课教师要认真准备自己分工负责部分的备课任务，在集

体备课活动举行前一周完成自己的，备课，集体备课时，由分工负责

此部分内容的教师主讲，其他教师共同参与研讨，集思广益，指出

不足，提出改进并进行完善，以共同提高，相互促进。最后由分工

负责本部分内容的教师整理形成统一的上课教案，经过备课组集体

备课、共同研讨后形成的统一教案，由各任课教师共同使用，教案

统一，但备课组教师的上课风格可以不同，在不同层次的班级（如

A、B班）上课时，任课教师可根据学生程度适当调整部分内容。集

体备课时，备课组长（或指定他人）要做好集体备课活动记录（教

务处很快会发给各备课组），以备学校检查、留存、备案。

4、总结成效：任课教师使用经过集体备课的统一教案上课后，

要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后笔记与反思，分析成与

败，总结得与失，进一步完善教案，由备课组长汇总、整理，最后

上交学科教研组，由学科教研组长组建本学科的优秀教案库、课件

库、试题库，以备其他年级教师集体备课时借鉴，再进行新一轮的

集体备课、研讨、完善、使用、反馈、再完善。

其二，课堂教学模式：

1、出示学习目标；

2、出示自学指导；

3、传授本堂课的知识要点，解决学生自学时存在的疑难问题，

突破本课的重点、难点。并注意学生能力的培养。

4、当堂训练。布置和督促学生独立完成课堂作业并批改部分学

生作业。时间10分钟左右。期目的是检测每位学生是否都当堂达到

了学习目标。作业分层布置，力求让各个层次的学生都能得到满

足。

5、每单元必须上一节单元复习课，巩固学生单元知识，培养学

生的归纳总结能力。

其三，做好“四清”：

“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中学课堂改革的

一大创新。对洋思人来说“四清”是一个既定目标，也是常规教学

的一部分，它使学生、老师感到有了责任，老师和学生也想出了各

种各样有效“清除”学习障碍的方法，这样就保证了中下学生学习

上不掉队。堂堂清。一般都是以当堂完成作业为主，有时当堂不能

完成的，也必须由学科代表收集，及时交科任教师批改。一般来

说，历史必须当堂清完，不留课后作业。

日日清。是为了落实“今日事今日毕”的思想。具体方式是，

需要背诵的检查分为学生互相，教师抽查，并要作好登记。午后辅

导，主要由学习组长负责，一般用来完成作业、练习册或更正当堂

作业，或就当日检测题中存在的问题作特殊的辅导等。

周周清。实行验收制度。教导主任、备课组长是验收组长，科

任老师是验收员。验收后要统计，填写验收表，验收表先汇总到备

课组长，再上报教导处，最后反馈到任课老师，任课老师则必须对

不过关的学生进行“补课”。

月月清就是月考。每月由教导处负责请人命题统一安排监考、

集体阅卷、组织评估，评估的指标分三项：平均分、及格率、优生

平均分。教导处还要对各班级、教师的教学质量进行定量分析。

高三历史备课组工作计划6

高三复习时间紧任务重，如何高质量地完戌教学任务，是我一

直以来在思考的一个问题。现结合我们高三历史备课组这一年来的

一些具体做法，对高三历史一轮复习反思总结如下：

一、认真制定一轮复习计划

能否制定一个全面、科学而又具有可操作性的一轮复习计划，

直接关系到复习的效耒，甚至可以毫不夸张地说，它也直接关系到

高考的成败。所以制定好一轮复习计划至关重要，建议在制定一轮

复习计划时，可参照以下几个方面：

1、参照考纲。

认真、细致的研读考纲，关注考纲变化，适时调整，增强备考

的实效。通过研读考纲，了解各知识点在高考试卷中的分布，同时

预测今年历史学科的命题趋向，并将这些在计划中体现。

2、参照学校要求，

根据校长室的要求和总体规划，确定一轮复习计划的时间安

排。一轮复习不能操之过急，要“犁的深，耙的细”，既不能太

快，也不能太慢，要恰到好处。

3、参照学情。

学校的要求要依据，但不能全依据。教学还要依据具体情况，

特别是学生的情况。依据学生基础的强弱、接受能力的高低，甚至

还有普通班和重点班的区别，等等，这些情况都要综合考虑。

二、重点抓课堂教学

一轮计划制定的再好，归根结底还要落实在课堂教学中。结合

学校打造“高效课堂”的要求，建议做好以下几点：

1、全面理解和把握考点。

精心备好、上好每一堂课。一轮复习，重在夯实基础。在组织

教学的过程中，我们的目标是让学生牢牢掌握基础知识，构建历史

知识框架。加强对学生的督促，促其完整的理解和掌握课本基础知

识。最后，加强落实、检测，每天的作业训练要做到认真批改、及

时反馈。

2、注重知识整合，

高考受考试形式的局限不可能面面俱到，因此在完成基础知识

复习之后，要帮助学生将所学知识进行综合、归纳、整理，并从中

发现规律、总结认识，将知识升华。同时可以将相应的、与课堂教

学相关的'小专题渗透进去，使学生在第一轮复习完成之后，就已有

一个较完整的知识框架和知识体系。

三、加强训练，提高答题技巧。

训练是对基础知识的延伸，也是对学习质量的检测以及调控学

习过程的手段。因此，在高三的教学中，适当的训练是必不可少

的，而且是相当关键的一环，建议做好以下几点：

1、做选择题时，既要保证正确性，又要节省时间。因此就应找

准中心词，再慎审待选答案，对不确定的可以第一感觉为主。答题

卡的涂写最好在做非选择题前进行。

2、对非选择题也就是主观题部分，这在高考复习中是需要下大

力气训练的。纵观近几年高考，由于新课程改革的进行，出现了各

地教材版本不一的现象问题，为体现高考的公平、公正，高考命题

者在主观题命题时，往往会先给出一段材料，依据材料设置问题。

为此，在平时的教学中尽可能多的利用材料对历史事件加以说明、

解析，同时，在练习或者是考试中也相应加强练习。

3、在训练基础上还应该加强对学生解题方法的指导。历史材料

的题材是多种多样的，有纯文字材料题、有图形的、有图表等。因

此必须教给学生一些基本的解析材料题的方法。如：文字题材，首

先看问题带着问题读材料，做到有的放矢，其次看材料出处，再判

断对解题是否有效。第三看时间，后将之转化为事件。最后从材料

中提取有效信息，联系课本，将问题、材料与课本相关知识挂钩作

答，许多材料题的答案都可以在材料中找到。答题要规范，问什么

答什么，做到“论从史出”。必要时还应注意材料中出现的省略

号，一个省略号前后叙述的是一个事件的不同方面。材料中也常出

现表格式的材料题，要注意横向纵向，将二者联系比较，找出其反

映的现象、趋势等。

四、杜绝以下不良现象

1、复习课像上新课

其实一轮复习之前，大部分学生对学过的知识了解不深人，理

解不到位、应用不灵活，尤其是将旧知识用于新情境，这就要求复

习课不是知识再学一遍的简单“重复“，更不是"烫剩饭”加加

热，这就需要我们老师在帮助学生对知识进行回顾、深化的基础

上，引导学生深入挖掘知识的内在联系并进行系统整理，进而实现

知识的迁移和综合运用。

2、盲目考试

俗话说：“考、考、考，老师的法宝，分、分、分，学生的命

根”。平时我们老师绝对不能随便拿一份试卷就给学生考，用大量

的习题几乎把学生都考晕了，要做到，考前对每一道试题都精挑细

选，考后及时批改、评讲，对尖子生还要面批、面讲，要逢考必

批、必讲，而且还要及时，绝对不能过几天后再来讲解，那样，学

生早没了印象。

高三历史备课组工作计划7

为进一步搞好高三历史二轮专题复习工作，全面提高课堂教学

效率和复习质量，努力提升学生的高考成绩，我校高三历史备课组

全体老师经过酝酿讨论，特制定如下计划。

一、指导思想

以历史考试说明为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能

力为核心，充分发挥备课组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教

学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在一年高考中历史学

科取得理想成绩。

二、学生现状

与同类兄弟学校相比有很大差距，要想在高考中具备一定的竞

争能力，我们任重而道远，学生基础需进一步加强，能力需进一步

提高。

三、教学措施

1、精编复习专题，指导学生依据考纲掌握知识点前提下形成知

识的专题化、系统化、网络化，构建整体结构和知识体系。

2、精选练习试题，习题要精选、精练、精讲，突破重难点，抓

住历史主干知识和重点知识，加强对学生学法和解题能力的指导。

3、深入钻研考纲和教材，研究近三年江苏省高考历史试卷，适

当关注新课标和新教材，认真研究学情，多方搜集高考信息，增强

复习的'针对性和实效性。

4、做好拔尖补差工作，对优秀生给予更高的目标和要求，更细

致的指导帮助，促进他们更上一层楼。对差生要帮助他们端正态

度，树立信心，提高兴趣，加强督查，力求少拖后腿。

四、专题安排

从4月份开始二轮专题复习，共分十八个专题，到5月中旬结

束，共一个半月左右，具体专题安排如下：

《中国古代史》

专题一：古代重大政治制度和政治改革

专题二：古代封建赋税制度的演变

专题三：古代农业、手工业、封建城市及商品经济的发展

专题四：历代中央政府对边疆少数民族地区的开发和管辖

专题五：中国古代的对外交往

专题六：中国古代思想及其演变

《中国近现代史》

专题一：近代各个时期列强侵华的演变

专题二：近代民族资本主义发展及资产阶级各个阶层的探索

专题三：世界进步潮流影响下的中国近现代民主政治进程

专题四：中国近现代各阶级的对外主张及活动

专题五：近代以来中美、中日关系的演变

专题六：社会主义经济建设的曲折发展

《世界近现代史》

专题一：世界近现代史上民主政治的创建和曲折发展

专题二：世界近现代史主要国家和地区的分裂和统一

专题三：三次科技革命及其对中外历史的影响

专题四：世界资本主义主流思想的演变

专题五：经济全球化与世界经济格局的演变

专题六世界格局的演变

高三历史备课组工作计划8

一、指导思想

以历史考试说明为依据，以培养学生的历史学科能力和解题能

力为核心，充分发挥冬课组的集体智慧和力量，扎实抓好专题教

学，加强学法指导，坚持高效训练，力争我校在明年高考中历史学

科取得理想成绩。

二、反复研究推敲20—年高考历史试题，把握历史高考脉搏。

开学后，我们多次召开备课组会议，分析20_年高考文综历史

试卷，其中包括试卷结构及知识结构设计、试卷特点、答题情况、

问题分析等；并就我校学生及现在高三复习情况进行集体讨论，商

讨今年高三复习的应对措施。一致认为20_年历史试题与往年相比

基本上保持了相对稳定性，主观题与客观题基本上还是学生所熟悉

的主干知识和核心知识，所给材料与学生练习时的材料大体基本吻

合，但问题的设计与平时练习相比较为新颖。那么20—年的历史高

考变化也不可能太大，应该是大体上继承20_年高考命题的趋势。

所以今年的复习在沿袭去年复习的基础上，加大对学生进行原始材

料的分析，真题训练，评析史学观点的练习，培养学生分析问题，

解决问题的能力。

三、复习策略。

1、复习进度规划：

（1）一轮复习：20—年12月初完成。由于在进入高二第二学

期时我们就开始了一轮复习，已经复习完了必修一。本学期一轮复

习主要是必修二、必修三和选修课的学习，三本书的复习，时间较

长，预计在12月初完成。

一轮复习本着讲全讲细讲透的原则，精心组织好每一节课，强

调教学效果。力争在扎实的第一轮复习中引导学生打下坚实的“双

基”，为二轮复习做好充足的准备。

（2）二轮复习：20—年12——20—年3月底。指导学生尝试

从新的角度去重新认识教材、整合教材。比如对于世界史，可以按

照国别史去认识，也可以按照世界史的阶段特征去复习；对中国史

以通史的形式复习，按照历史分期去把握；在综合复习阶段，可以

把中国历史放到世界史的大背景下去掌握，也可以以中国历史为线

索去理解世界历史的发展。夯实基础的同时，进行知识网络的系统

归类，知识的整理归纳。

（3）三轮复习：20—年4月至考前。根据两轮复习后学生的知

识掌握情况进行第三轮复习，选取若干学科热点专题进行讲解。全

面复习巩固，完善知识体系，把握高考思路。巩固各知识点，强化

知识体系；同时加强综合能力。选取一些好题重新组合进行考试和

练习，并对热点、重点进行针对性分析，指导学生回归课本、查漏

补缺，并进行考前辅导。查漏补缺，挖掘学生潜能，进行个别辅

导，提高优秀学生的成绩。并且做好学生的考前思想工作。

2、应对措施：

（1）课堂教学：精心组织好每一节课，强调教学效果。继续坚

持课前阅读，让学生意识到课本基础知识的重要性，一定要扎实打

好基本功，才能有所突破和进步。精编教案，确定每一节课中重要

知识点需要讲清的问题；确定每一节课中需要把握的重大隐性知识

点（包括教材中的历史地图、图片、漫画、文字材料、小字等中的

重要信息）；确定每一节课中重要知识点应与哪些古今中外相关点

进行比较与整合；确定一节中哪些重要知识点需要作适度的课外拓

展；确定一节或一章新授结束后需要梳理的重要线索。指导学生依

据考纲掌握知识点前提下形成知识的专题化、系统化、网络化，构

建整体结构和知识体系。

（2）为解决一大部分学生基础知识掌握的还不是很扎实，基本

概念不清楚的问题，在今后的复习中，我们增加了课堂教学中让学

生默写基础知识这一环节，四名学生去黑板上默写，其他学生在默

写本上默写，教师带领学生更正黑板上默写的情况，其他同学的默

写本上交，教师再进行批阅。

（3）继续进行高考历史天天练，督促学生复习跟紧教师，每天

坚持做基础天天练，每周学生交两次，教师认真批阅，利用晚自习

时间讲解，学生讲解和教师讲解相结合。

（4）练习题精选，训练过程优化，试卷讲评有针对性。

①精心选题。无论是课堂练习、课后作业、周测试题、单元测

试等，我们都不用成题，而是自己组织练习题，制定练习题的原则

是必须符合学生实际，能帮助学生巩固所学基础知识，杜绝偏题、

怪题，试题难易结合。以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选

适量的作业。

②加强规范化训练，保证不因规范化问题而无谓失分。训练要

采用限时、闭卷的形式；使用答题卡（选择题）和答题纸（非选择

题）。培养学生注意审题的规范。注意书写的要点化、段落化、序

号化、整洁化以及语言的术语化等。

③精心批改、及时讲评。限时训练应做到逢练必批，逢批必

评。为了更好地消化知识，提高学生的审题能力和解题技巧我们做

到了试卷反馈不超过24小时，并认真分析试卷，及时解决学生存在

的共性问题，以弥补教学中存在的薄弱环节和知识的空白点，使教

学质量向前跨进一步，为全面的.教学夯实基础。

（5）加强高考研讨，实现备课工作的科学性和实效性。

①备教材，统一教学基本内容：

②备作业，统一练习内容：确定晚自习作业的作业量与内容、

难易度，明确收集、精选试题的分工；研究练习批改的多样化的有

效方法，如面批、精批即在学生典型错误处写出指导意见、选批

（以重点生为主，兼顾其他学生）、自批即教师讲明解题思路或关

节点，让学生自批或互相批改；晚自习作业的答案由课代表及时公

布，选讲错误率高的试题，注重引导学生进行类似问题的解法归

纳。

③备检测。总之，备课组成员将在教材处理、教学内容的选

择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教

学工作正常开展。备课组要搞好集体备课，进行教学研究，每次活

动要有记载，要充分发挥集体智慧，做到资源共享，努力提高整体

成绩。此外，备课组将开展扎实的听课评课活动。通过这种形式加

强交流，取长补短，不断改进教学水平。

（6）以考试和试卷讲评为手段，逐步形成解题规范和技巧。

合理安排周考与大型考试。研究周练内容与难度，安排好批阅

工作；制定迎考策略：含学生复习进度、教师引导复习的方式与内

容、考前强化练习等；及时分析每次测试体现的教与学两方面存在

问题，确定解决措施。坚持限时训练，逐步培养学生的高考意识，

讲究答题规范。加强格式，书写，文字组织，表达逻辑等指导。

（7）加强信息交流的力度，使备考稳步前进。

加强高考信息收集，钻研新课标新教材，研究近三年来的全国

高考题，注意高考发展的趋势。

高三复习工作任重而道远，我们全组教师群策群力，负重前

行，定能在20_年高考中取得优异成绩。

高三历史备课组工作计划9

新时期形式下的教育教学工作者，面临着更多的机遇与更大的

挑战，这就要求在岗的每一位教师在每一学期的开学前要确切的做

好本学期的教学工作计划，从而才能更好，更从容的去完成本学期

的教学工作，下面是给大家整理的一篇20——20_学年度上期高三

历史备课组工作计划范文，供广大老师参阅。更多教学工作计划，

欢迎大家进入的《教师工作计划》栏目查看。

一、教学指导思想:

本地文科班主要目标是：如何提高匹配度，根据学生的语数外

三门成绩制定每位学生的历史学科的等地标准。

新疆文科班主要目标是：抓两头、促中间，即提高九班几位冲

一流名校学生的历史成绩和十一班一些处于较低分数段学生的成

绩，前者要提升能力，后者重基础落实。

二、学生基本情况

本地文科班共有三个班，分别为1、2、3班，从高三期初考试

情况看，达B率为98%左右，未达B的学生有2位。

新疆文科班共有两个，分别为9、11班。9班从高二一年的几

次大型考试来看，历史成绩不理想，与前几届学生比有一定差距，

尖子不尖的情况尤为突出。尤其在选择题上得分不高，正常班均分

在42〜45分左右，高三阶段要力争努力提到48分左右。

三、总体目标

1、计划从20_年9月初到20—年1月中旬完成高三一轮复

习，以专题形式复习，将五本书划分为二十个专题。

2、一轮复习目标：构建知识结构、厘清基础知识、提升能力、

灵活运用。

3、一轮复习方法：分为三大块，一是学案导学部分由学生自主

完成，二是重难点突破由老师讲解，三是再辅以当堂练习和默写巩

固知识、活用知识。

四、落实常规

1、认真备课。

先集体备课，后个人二次备课。认真编写教学案，优化整合，

既有专详，又有高考铤接、材料教学与教学方法和教学流程。

2、分层教学。

根据各班情况作自行调整，即使班内也根据学生的差异，因此

实行分层教学，梯度推进，中下等生能接受，上等生能发展，全体

学生皆都能得到提高。

3、作业检查。作业定量，本地班尽量在课上完成，及时批改或

检查，巩固和深化知识，这是落实教学效果的一个关键。

五、教学进度表

日期

活动内容

主备人

9月1日--------9月6日

暑假作业讲评、制定本组学期活动计划，学习教学七认真规

范；期初调研测试

9月7日9月13日

期初考试分析、现代中国政治建设与祖国统一

9月14日-------9月20日

现代中国对外关系、

9月21日-------9月27日

当今世界政治格局的'多极化趋势

9月28日------10月4日

古代中国经济基本结构与特点

10月5日10月11日

资本主义世界市场的雏形、形成与发展

10月12日------10月18日

近代中国经济结构的变动与资本主义曲折发展

10月19日--------10月25日

中国特色社会主义建设道路

10月26日--------11月1日

近现代社会生活的变迁和现代科技文化

11月2日--------11月8日

罗斯福新政与当代资本主义新变化

11月9日--------11月15日

苏联的社会主义建设，二战后世界经济的全球化趋势

11月16日-------11月22日

中国传统文化主流思想的演变

11月23日-------11月29日

古代中国科技和文化和西方人文精神的起源与发展

11月30日--------12月6日

近代中国思想解放潮流

12月7日-------12月13日

20世纪以来中国重大思想理论成果

12月14日--------12月20日

选修一

12月21日-------12月27日

选修一

12月28日-------1月3日

选修四

1月4日1月10日

选修四

1月11日--------1月17日

期末复习统考

1月18日--------1月22日

批改试卷

高三历史备课组工作计划10

新的学期我们备课组将发扬团结互助、共赢共进，整合竞争的

优良传统，力争在“二诊”、“三诊”和高考中步步提升，不断进

步！

学生学习理状的分析及措施教师对学情的把握和深入分析是实

施高三教学复习有效性的前提。本届文科三个班发展均衡，历次考

试大起大落少，相对稳定。年级历史一本人数难以突破65人，优生

面窄，但影响帮助与辐射面广，我们备课组达戌一致意见，重点目

标是在教学上突破，各自做到心中有数。从课堂提问到考试检测给

予明确的指向目标与要求。同时更要关注人数众多的‘中后段学生群

体，是历史有效人头数提升的中坚力量，尽管这部分学生习惯、基

础较差，但其渴望上送的愿望迫切。我们备课组针对性制定了以下

措施：

一、以7个左右为佳，提出明确的目标

老师将采用何种方式，以什么作为载体解决其学习中的问题给

学生讲清楚，并根据辅导效果和考试成绩及时调整学生名单。

二、搭建师生情感沟通

辅导答疑的畅通渠道，相互理解、支持、信赖。

三、基础检测

历史基础知识的过手采用听写、填空、列举题进行过关检测，

及时批改，不合格一定要一追到底。

四、课业认真批改检查

在作业定时检测、考试中，及时发现问题，盯盯住不放。帮助

他们解决学习中的困难，以教师不怕苦不怕累的工作态度感染、影

响学生，下决心治理部分学生的“懒病”，不埋怨不急躁，给予其

真诚的关心、关爱与鼓励。

高三历史备课组工作计划H

一.工作思路

以市教研室制订的总体规划及我校工作计划中有关高三的具体

要求为工作重点，科学研究，确保教学质量，尽最大努力保持成绩

稳定。做到需要达B的同学一个不放弃，主抓有效人群。

二、主要工作和措施

1、加强集体备课

首先，加强集体各课，将其落到实处，而不是流于形式。统一

复习计划，统一教学正度，统一各项评析工作，相互学习，取长补

短，共同努力，力求完成各项指标。备课组成员就每一单元的教学

内容、知识中的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法、教

学材料的选择等加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。

其次、强调每个老师就每一课内容备个案，各抒己见，而且就

各个班学生不同的特点，备教法和学法。发挥备课组群体力量，集

思广益，编好授课提纲、学案，提高课堂复习的效率，加强对学生

的学法指导。

2、加强高考研究、重视信息交流、不断提高高三历史教学质

量。

组织高三教师认真分析上学期期末考试成绩，找出其中所反映

的问题并采取针对性的措施。认真组织高三历史教师分析20—年江

苏省高考历史试卷及其相关高考历史试卷，收集高考信息并将高考

信息进行反馈；深入各历史教师课堂，关注强化班级与平行班级的

历史教学。把握高考方向、关注高考动态、捕捉高考信息，力争最

佳。同时研究学情，特别注意学生学习积极性和自主性的培养，增

强复习的针对性和实效性。

3、精选、精练、精评。

教师在广泛搜集资料基础上精选试题。而且每练必改，每练必

评，增强训练的针对性、实效性，并根据练习反馈及时调整教学策

略。认真搞好试卷评评课

4、扎实搞好提优补差工作。

关注班级整体达线目标，对历史单科偏差的同学要个别辅导，

对不同层次同学要分层指导，提高班级历史整体达B