【新教材】人教版（2024）一年级上册美术第一单元 第3课 龙的故事 教案

第第页【新教材】人教版（2024）一年级上册美术第一单元第3课龙的故事教案一、基本信息1.授课年级：小学一年级2.课时时长：40分钟3.单元主题：第一单元龙的传人4.课程依据：义务教育艺术课程标准（2022年版）二、教材分析1.教材地位：本课隶属于人教版2024版小学美术一年级上册第一单元《龙的传人》，是一节融合美术欣赏、文化感知与创意绘画的造型·表现课。承接前两课中华传统文化启蒙内容，聚焦中华民族图腾龙，帮助低段学生建立民族文化认同感，开启传统神兽造型绘画学习。2.课本原文完整内容：龙是中华民族的象征，从古至今有许多动人的传说。看，新石器时代的玉猪龙弯弯的身体像月牙，明清龙袍上的龙带着华丽的鳞片。请你找找龙的身体里藏着哪些动物的特点？听画龙点睛的故事，想一想：为什么说我们是龙的传人？试着用彩笔画出你心中的龙，讲讲它的故事吧！3.教材内容解读：教材搭配古今龙形实物图片，对比原始古朴的玉猪龙和精致华丽的服饰龙纹，引导学生观察龙的复合造型特征；搭配经典民间故事，兼顾美术观察、文化聆听与绘画实践三大任务。一年级学生无复杂造型绘画基础，教材降低绘画难度，侧重外形感知、色彩搭配与故事表达，符合低段学生直观形象思维特点。4.学情分析：一年级学生好奇心强，听过龙舟、舞龙等生活中的龙形象，但不了解龙是多种动物合体的艺术形象，不清楚龙的文化内涵。学生手部精细动作较弱，绘画线条不够流畅，造型概括能力不足，课堂注意力集中时长较短，因此课堂需多互动、多直观教具，分层降低绘画难度。三、核心素养教学目标结合美术四大核心素养，贴合一年级学情制定目标：1.审美感知：学生能够观察不同时期龙的外形变化，准确说出龙鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪四大基础造型特征，感受古朴龙纹与精致龙纹不同的视觉美感，感知中华传统图腾艺术之美。2.艺术表现：学生能够运用流畅曲线画出龙的身体，搭配鲜艳民族色彩完成龙主题绘画；设置分层绘画任务，零基础学生可临摹基础龙形，能力较强学生可自主添加云朵、火焰等背景，掌握简单神兽造型绘画方法。3.文化理解：听懂画龙点睛小故事，明白龙是中华民族专属图腾，理解我们被称为龙的传人的缘由，萌发热爱中华传统文化、增强民族自豪感的情感。4.创意实践：大胆想象自己心中的龙，给龙添加专属装饰，课后能够简单讲述自己画作里龙的小故事，提升想象力与语言表达能力。四、教学重难点1.教学重点：认识龙的组合造型特点，区分古代玉猪龙和现代龙外形差异，能用曲线完整画出龙的基本外形。2.教学难点：把握龙身体连贯流畅的曲线造型，合理搭配红、黄、金等中国传统色彩，理解龙承载的民族文化意义。五、教学方法1.教法：情境教学法、故事讲授法、直观演示法、对比观察法、分层指导法2.学法：自主观察法、小组互议法、模仿实践法、故事分享法六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（玉猪龙、龙袍龙纹图片、画龙点睛动画、舞龙视频）、龙造型范画、彩色马克笔、白纸、板书贴纸2.学生准备：美术课本、画纸、水彩笔、勾线笔七、教学过程（40分钟完整流程，含全部教师话术、互动步骤、实操环节）（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.视频激趣（2分钟）教师操作：播放1分钟春节舞龙短视频，面向全体学生提问，话术完整如下：小朋友们，请大家仔细看大屏幕，视频里大家在做什么呀？你们见过这个神兽吗？谁能举手说一说，你在哪里见过龙？互动步骤：第一步，给学生10秒观察视频；第二步，点名3-4名学生随机发言；第三步，教师汇总学生回答。教师衔接话术：大家说得都很棒，有的小朋友在龙舟节见过龙，有的小朋友在过年庙会见过龙。龙一直陪伴着我们中国人，它藏在我们很多传统节日里。2.揭示课题（3分钟）教师话术：龙不是真实存在的动物，但是它有着许许多多有趣的故事。今天我们就一起走进课本，学习《第3课龙的故事》，一起认识神奇的中国龙。板书同步：书写课题龙的故事（二）研读课本，新知探究（12分钟）1.齐读课本原文，通读文本（3分钟）教师操作：请全体同学翻开美术课本第8页，手指课文文字，老师领读，全班跟读。教师领读话术：龙是中华民族的象征，从古至今有许多动人的传说。看，新石器时代的玉猪龙弯弯的身体像月牙，明清龙袍上的龙带着华丽的鳞片。请你找找龙的身体里藏着哪些动物的特点？听画龙点睛的故事，想一想：为什么说我们是龙的传人？试着用彩笔画出你心中的龙，讲讲它的故事吧！2.对比观察古今龙形象，突破重点（5分钟）教师出示课本对应两张图片，分步引导观察，话术：第一步：大家看左边图片，这是新石器时代的玉猪龙，小朋友们看一看，它的身体是什么形状？预设学生回答：弯弯的，像月牙。教师回应：观察得非常仔细，早期的龙造型很简单，只有弯弯的身体，样子古朴可爱。第二步：再看右边龙袍上的龙，对比玉猪龙，它多了哪些装饰？预设学生回答：有鳞片、有爪子、有长长的胡须。教师总结：随着时间变化，龙的造型越来越精致，慢慢集齐了很多动物的身体部位。接下来我们一起找一找龙身上的动物密码。3.拆解龙的造型特征（4分钟）教师指着课件龙形图片，逐部位讲解，同步带领学生徒手画：龙头长鹿角、身体是长长的蛇身、身上有鱼鳞、脚下长鹰爪。小组互动操作步骤：第一步，前后桌4人为一组；第二步，组内互相说一说龙身上四种动物特征；第三步，教师随机抽查2个小组汇报。（三）故事赏析，理解文化内涵（7分钟）1.讲述画龙点睛动画故事（4分钟）教师播放精简版动画，同步口头补充故事内容：古时候有一位画家，画画特别厉害，他在墙上画了四条龙，但是所有龙都没有眼睛。围观的人都很奇怪，问他为什么不点眼睛。画家说，点上眼睛龙就会飞走。大家都不相信，画家只好给两条龙点上眼睛，刹那间狂风大作，点了眼睛的龙真的飞上天空，没有点眼睛的龙还留在墙上。2.课堂设问，突破教学难点（3分钟）教师分层提问，适配不同水平学生：基础提问（面向学困生）：故事里龙缺少什么就没有灵气？提升提问（面向中等生）：古时候的人们为什么喜欢画龙、崇拜龙？拔高提问（面向优等生）：听完故事，谁能回答课本上的问题，为什么我们是龙的传人？教师总结话术：龙是我们中华民族独有的神兽，代表勇敢、吉祥、团结，所有中国人都是龙的子孙，所以我们骄傲地称自己为龙的传人。（四）教师示范，分层绘画指导（6分钟）考虑一年级学生绘画能力差异，进行差异化分步示范，全程话术清晰，步骤可直接复刻：1.基础版示范（适合绘画薄弱学生，3步极简画法）第一步：画一条弯弯的长曲线，当做龙的身体；第二步：添上圆圆的龙头和小尖角鹿角；第三步：画上简单鱼鳞和爪子。教师话术：画画薄弱的小朋友跟着老师画简单小龙就可以，线条慢慢画，不用着急。2.提升版示范（适合绘画能力较强学生）在基础龙形之上，添加云朵、火焰、龙珠背景，搭配红黄为主的中国传统颜色，丰富画面细节。3.涂色要求：优先使用红色、黄色、金色等喜庆的中国颜色，涂色均匀，不出边框。（五）课堂实践，巡回指导（8分钟）1.实践主题：画出你心中独一无二的中国龙2.分层作业要求（课堂差异化要求）A层（基础达标）：完整画出龙的外形，补齐鹿角、蛇身、鱼鳞、鹰爪四个特征，涂色均匀。B层（能力提升）：画出完整龙形，自主添加1-2种背景元素，画面构图饱满。C层（创意拓展）：设计造型独特的龙，搭配完整场景，并且构思好自己龙的小故事。3.巡回指导话术与操作针对线条卡顿学生：小朋友不要慌，龙的身体全部用弯弯的曲线，直线会让龙变得硬硬的，我们再来画一次。针对漏画身体部位学生：检查一下你的小龙，有没有长鹿角和爪子呀，补齐之后小龙会更威武。针对速度较快学生：你可以给小龙加上龙珠和云朵，让画面变得更热闹。（六）作品展示，课堂评价（1分钟）采用生生互评+教师点评模式，话术：请小朋友们举起自己的画作，同桌互相看一看，说一说同桌画的龙缺少哪一个身体部位。老师挑选3幅分层作品展示，表扬线条流畅、色彩贴合国风、创意独特的学生，针对性纠正共性问题：龙身线条生硬、涂色杂乱。八、差异化作业设计（分层落地，贴合课后学情）1.基础性作业（全员必做）：完善课堂画作，给自己的龙起一个好听的名字，能够对着画作说出龙的四个动物特征。2.提升性作业（选做，中等及以上学生）：回家和家长分享画龙点睛的小故事，说一说为什么我们是龙的传人。3.拓展性作业（选做，美术特长生）：寻找生活里的龙纹物品（红包、窗花、玩偶），下节课带来图片和全班分享。九、课堂结语教师结语话术：今天我们认识了跨越千年的中国龙，看懂了古今龙造型的变化，学会了画威武的中国龙，也读懂了龙藏在我们血脉里的文化意义。龙象征着吉祥、勇敢与团结，作为龙的传人，希望同学们以后热爱中华传统文化，做自信、勇敢的中国小朋