高三地理工作总结范文

高三地理工作总结范文

高三地理工作总结范文1

又到了昼长不断变长的季节，2013就这样在我的指间流逝了。

过去一年的教育教学工作是自己提升的一年，收获的一年，从读书学

习、网络教研、试题命制、导学案编写、课堂教学、教研活动到班级

管理，都收获颇丰（自己这么认为的）020x己然开启，现在要把2013

收入囊中，珍藏起来，让其发酵，不断催生自己，助我成长。

一、努力成为一位研究型教师

参加工作至今，过去的一年是自己大幅度提升的一年，围绕教育

教学做了很多工作。上半年关于教育教学理论书籍的研读、大学教材

的再学习让自己夯实了基础，开阔了眼界，视野更加开阔，思路愈加

清晰，为此，在下半年的工作虽紧张忙碌，但又游刃有余。

1、专注于自己的教科研活动。以前自己一直不理解中学还有什

么科研项目，甚至怀疑学校的科研室到底对学校、对教师的发展起什

么样的作用。回首一年来的潜心钻研，才发现这里大有文章可做，原

来教育科研不是一句空话。为此，自己悟出一个道理，不要怕没有事

情可做，只要你想做点事情，事情会时刻伴随你左右的，就如我在班

级《史记》给孩子们的留言说到的：干着急永远是门外汉，只有橹袖

子，抡胳膊才会投入其中，自然会收获满满。一年来自己继续研读美

国人写的《透视课堂》，这本书翻译的真叫是经典，通俗易懂，朗朗

上口，初读觉得很有道理，再读觉得很有深度，细细品味方知个中滋

味。通过这本书的学习也着实让自己对于课堂教学中各类问题的解决

更加清晰，这本书自己研读的很慢，仍在继续阅读中，相信会不断有

新的收获。下半年自己买了所有其他版本的高中地理教材，通过与人

教版教材的比对，发现不同版本教材对课程标准的诠释不尽相同，这

也促使自己认真研究了几遍《高中地理课程标准》。就在昨天监考的

考场上，乂仔细研读了课标对于各章节的要求，从行为动词的运用到

每个知识点的要求，认真和自己的课堂教学进行比对，突然发现课标

对有些知识的要求早已删除，如：气候部分，课标并未对气候类型的

分布、成因、特征表述一句话，课标的表述是这样的：分析气压带风

带对气候的影响。看来气候类型这部分知识并不需要在高三复习时复

杂化，重在运用气压带风带知识去解释其对气候的影响即可。人口

迁移部分，以前总是很注重人口迁移对地理环境的影响，但是课标对

人口迁移的表述是：通过案例，分析影响人口迁移的因素。城市化部

分，原来总是强调城市化的解决措施，但是课标对这部分内容的表述

是：分析城市化对地理环境的影响。地理环境的整体性和差异性部分,

原来对非地带性现象的分析着墨很多，课标对这部分内容的表述只字

未提。另外，人教版教材自然环境对人类活动影响的处理比较分散,

本轮高三自己通过对其他三个版本的现行教材的研读，重新整合了这

部分知识。

通过理论学习、课标研读、多版本教材的比对，自己对教材的理

解和把握再上新台阶，我想有些同志是理解不了我的想法的。还是我

那句话：只能意会，不能言传。

2、专注于高三一轮复习导学案的命制。说到这点，还是要大大

赞扬一下自己的，自本轮高三以来，每节课的导学案均是自己亲自命

制，参照网络资源，加上自己原创的元素，整合多方资源，甚至很多

图片都是在WORD文档中重绘的。问题的设计、编排的顺序、知识

呈现方式都是自己的原创。开始自己没有意识到工作量之大，后来才

发现这是一项非常庞大的工程，但是自己居然完完整整地坚持了下来,

一套完整的属于自己的导学案展现在自己的面前。没有投入其中，认

真研究的老师是不能体会其中的奥妙的。

为了保护自己的知识产权（）,我和校长大人商议要将我的导学

案出一本校本课程，校长大人欣然允诺。但是随之而来的，自己寒假

将进一步的整合，工作量还是很大的。不管怎样我都要把我的劳动成

果化无形为有形，要留下我的痕迹，现在也正在紧锣密鼓的整合之中，

让我们期待我的高三一轮校本课程吧。

3、试题命制开阔视野。本轮是自己高三的第5个轮回，感触颇

多。我们备课组坚持订练习册，自己命制导学案，自己编辑练习题，

这其中自然有不足之处。但是，自认为没有让我的学生整天遨游在垃

圾题海之中。每月的月考试卷都由我命制，与以往不同的是，自己添

加了很多原创试题，最多的一次月考试题中，自命题占到70分。质

量不敢说很高，至少我的试题对课堂教学的针对性很强。再说说给高

二年级期末试题的命制，纵观高二整套试题的命制，我的原创或改编

试题占到7。分，但是高_的学生普遍反映难度较大，但平均分达到

了60分以上，我还是比较满意的，学生反映难的因素可能有很多，

一是学生的掌握程度，二是高二老师教授的程度，三是难度或许真的

攻克了这一难关，课堂设问有深度，问题与问题有梯度。今天才明白，

曾经自以为不错的自己是多么渺小，真是应了那句话：课堂教学，永

无止境。或许还有很长的路要走，但是我会坚持不懈。围绕课堂课堂

教学我要谈两件事情，一是自己承担13年11月份全大连市高三一轮

复习公开课，我上课的主题是《地理环境的整体性和差异性》；二是

我校与江苏新海高中、唐山开滦一中的同课异构活动，特别指出的是,

本次我不是演员，意外成为了导演，个中滋味耐人寻味。

1、三省三校的同课异构活动。13年10月份，同课异构活动将

如期在我校进行，领导要求上课的.教师是孙老师，课题是《青藏地

区》（关于本次活动，我之前写了一篇近7000字的感悟，这里就不再

陈述其细节了），由于我是高三年级，且事务繁多，所以刚开始我并

未深度参与，仅仅参加组内孙老师的听评课活动，开始的几次试讲,

校长、副校长对孙老师极其不满，孙老师也很苦恼，甚至有摆挑子的

想法。其实出现问题的真正原因是孙老师自己没有深度投入，而是靠

备课组老师，所以打铁还需自身硬呀！在校长极度不满的情况下，我

临危受命（要知道，当时距离正式上课还有不到2周时间），第一次

当导演，感觉好极了。先是在孙老师现有课的基础上制作课件，由于

是半路接管，且时间紧张，既不能改变孙老师的主体思路，还不能保

持原样，真是让人头痛。在主体思路不变的情况下，改制课件，删减

不必要的环节，写出详案（夸张点说，孙老师的每一句话，每一个问

题，甚至每一个问题学生的可能回答都是我想出来的，包括孙老师的

肢体语言、语音语调都是我认真设计的）、再度试讲。结果校长很满

意，孙老师很开心。现在想起来，通过导演角色的扮演，让自己进一

步提升了对区域地理教学的认识，这是自己未曾想到的，这还真要感

谢孙书记分配给的任务，看来多干点活不是什么坏事，斤斤计较永远

是小人之举。

2、承担2013年大连市高三地理教研活动。对于这个问题，自

己早有预感，但是当〃幸福〃真的来临的时候，还真是有点激动，好在

自己练就了命制导学案的〃一身绝学〃，所以并未觉得吃力，反而对导

学案的认识更近一头。教研员同志相当满意，「斤课老师们大加赞扬,

事后，教育学院另一位教研局东北师范大学博士生将我的导学案传给

了她的导师一一东北师范大学袁孝亭老先生，袁老师对我的导学案的

评价是：导的味道很浓，实效性很强，以至于我有幸成为了袁老师的

好友。韩金荣博士建议我去袁老师那里读硕士，再读博士，这个真的

没想过，不过我现在真的有点想法了。

三、德育管理润物无声

最近传言辽宁高考14年起将发生重大变化，高考科目或将仅考

语数外，我不禁惊呼：这是哪个混蛋想出来的傻主意？这是减负还是

增负？难道有关领导认为学一门课程结业一门课程的方式就可以减

负吗？殊不知，孩子们将把高三的状态贯穿高中三年。我在这里疾呼:

不要轻易改动，否则高考会陷入另一个漩涡。另外，在当今科技主导

的时代，居然物理化学都删除了，你们是想彻底泯灭国人的创新能力

吗？呜呼，哀哉，罪过罪过，施主请自重！

我要说明的另外一点是，本届学生或许是我今后教育生涯中最后

一届毕业生了，也许未来教育生涯要在高一高二奋斗了，成就感顿

失，可惜自己的一身旷世绝学了（）。为此，我会倍加珍惜我的学生

们，本学期是孩子们出成绩的关键期，我不敢怠慢，虽有瑕疵，但我

会不断修正。本学期的德育工作主题是孩子们的心理健康和学法指导。

1、坚持每天记史记。每天早晨到校或下午自习时都要把一天的

期待或发生的故事或孩子们的表现记录下来，然后再附上自己的几点

想法，以此来烘托班级的氛围。孩子们还是比较给力的，学习努力，

及时回复帖子。

2、每次试后总是要个别话疗。了解孩子们内心，帮助其消除思

想障碍，解决心理问题。尽我所能帮助他们，让他们少走弯路，快速

提升自己。

3、每天早出晚归。争取早晨7点前到校，晚上能看孩子们多学

一会就多看一会。毕竟他们还是学生，自我约束能力还要老师的督促。

中间昼长最短的时段，无奈把岳父请到家中，帮我送儿子上学。这一

年真的很难，老婆初三，我高三，儿子大班，每天回家家务事很多，

忙过之后还要做导学案，真是忙的不亦乐乎，不过自己真的要感谢陪

伴自己30多年的身子骨，各部分零件居然正常运转。

4、严格自习纪律。记得有老师跟我反映自习纪律问题，着实让

我恼火。为此，开班会狠狠批评了孩子们，记得那两周自己的脸色铁

青，教室很静，不过慢慢地孩子们就习惯了，虽说和机器人比我们还

有差距，但是我们己经很有进步了，纪律问题是常抓不懈的问题，虽

老生常谈，但永不落俗套。

5、加强对吃力孩子的辅导。别人我管不了，就地理一科而言，

我争取每周一次走廊针对性辅导（这不是走廊答疑），针对知识的薄

弱环节进行加固，但愿我能够帮助他们。

写的有点乱，不过还是不作改动了，还有很多话要讲，但是有些

话不能公之于众（）。一个学年结束了，另一个学年已然开启，我这

个人不信命，但是，我个人认为我还是很有福气的，相信七班人人受

益，沾满我的福气。对，2014的考场非七班莫属！20xx年，最大的

心愿就是七班大显身手，笑傲考场！加油，钱坤们！加油，曲晓慧们！

高三地理工作总结范文2

本学期我主要担任高三xxx,xxx班的地理教学工作。在平时的工

作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立

足岗位，与时俱进，履行职责，扎实搞好本职工作。把良好的师德化

为实际的行动，把教学的高质量作为工作追求的目标，把教科研的能

力作为自我培养的重点，力争做到才学高、师德好、质量优、创新精

神强。平时经常学习教学常规，做到上课不迟到、不吊退、不拖课、

不体罚或变相体罚学生，严格控制作业量。总是以满腔热情投入工作，

不厌其烦地对学生进行课外辅导，赢得了学生的好评。特总结如下几

点：

1.认真制定工作计划

在开学初本人针对高三的学科特点，制订详细的授课计划。高三

课时较紧，所以在制订计划时留下三个星期用于复习世界地理的知识。

认真详细地制定时间计划，划分时间段，并控制好各时间段的用时计

划，现在一个学期快结束了，事实证明我们的计划比较科学和成功。

2.注重课堂教学，提高课堂效率

刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和互联网，了解学科最新

动态，提高理论水平和修养，高质量的完成地理课的教学任务。在教

学环节中特别重视提高课堂教学效率，

课堂教学要坚持〃教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维

为核心,能力为目标〃的教学原则,按照“高效课堂〃的原则,精心备

好课，提高个人的好课率和备课组的好课率，地理课是一门很实用和

很社会化的学科，所以要把地理课与社会相结合，不但使用课本中的

案例，还增加有说服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学

生学习兴趣。课堂上，教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是

适合地理学科的“直观教学法〃、〃案例教学法〃〃自学讨论教学法”等。

3.加强教学科研工作，提高科研水平

本人认真参加每两周一次的.备课组讨论。备课组活动时，每次

都进行重点、难点分析，分析教法、学法，估计学生学习时会出现的

困难以及应该采取的相应措施。认真组织好每次试卷分析，找出学生

的薄弱环节，加强补差与提高。

4.适量布置作业，提高作业效率

高中的课程很紧，作业的压力也很大，所以教师作业布置要适量,

要在提高作业的效率上下功夫。所以我们自己编制一些高质量，有梯

度的作业，帮助学生巩固知识。

总之，一学期以来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩

只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严

重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，

改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高三地理工作总结范文3

转眼间已经进入高三，高三是广大学子奋勇拼搏的关键节点，十

几年的寒窗苦读即将得到检验，学子们即将怀揣着梦想迈入大学去书

写不同的人生。根据湖北省20xx-20xx年考纲，联系我们"七中20xx

届高三文科学生的现状，20xx届高三地理复习备考的工作计划是：夯

实双基、落实重点，规范训练、提升能力，滚动式地精练精讲，科学

备考、人文备考。

1、针对实际，认真备考一。

我们高三地理备考组通过研究湖北省历年《考试大纲》及《新课

程标准》，

备考教师向上届高三地理教师取经，积极参加省市高三地理身习

备考会，研究高考试题特点，精选、精炼试题，以计划为指导、调控，

落实好各个阶段的复习目标和任务。在教师的指导下注重学生地理思

维能力的培养，回归课本，让学生把薄书读厚，认识到书本是练习题

的“母亲”，以课程标准为准绳，从源头抓起，把握高考方向，提高复

习效率，培养学生的综合能力。

近年来地理高考试题凸显考查学生的地理思维，呈现目标突出选

拔性、试题注重原创性、内容体现思想性的特点；综合题考查内容是

区域性的综合，考查方式探究性居多，命题趋势具有时代性。针对学

生看不懂、想不全、写不清的基本情况，新任高三教师整体把握高考

特点，老教师探索落实具体知识的途径。整个备考过程，坚持以地理

组教师合作为单元的备考策略，坚持集体备课，把个别优秀教师的经

验转化为集体的财富，集体选题，集体交流归纳、总结和反思的答题

技巧，提高地理备考效率。

2、步步为营，细化备考

高三地理复习分三个阶段进行，第一个阶段从20xx年8月-20xx

年12月，通过教师带领学生回归课本，对课本进行整合，按照合格

高中生的标准和考试大纲提取知识的范围，建构和完善地理知识体系,

能够融会贯通。

(1)明确课程思路

课程标准在课程设计思路中指出"高中地理课程内容的设计以可

持续发展为指导思想，以人地关系为主线，以当前人类面临的人口、

资源、环境、发展等问题为重点，以现代科学技术方法为支撑，以培

养国民现代文明素质为宗旨，从而仝面体现地理课程的基本理念工

构建新的知识观、教材观、教学观。第一轮复习是课程的复习，而不

是教材的复习。

整个课程复习一定要贯穿人地关系这一主线，环环相扣，层层递

进，构成一个有机整体。所以，必须把整个教材作为一个整体，以区

域为对象，以理论为指导，以综合为方法，注意内容的前后联系，注

重知识的重新整合。

(二)强化课堂的开放性

第一轮复习要注重学生地理知识的生成过程，让学生真正认识地

理学的核心价值。一是在学习地理知识的过程中，需要学生动手、动

脑，需要学生进行实际操作；二是许多地理知识可在实践活动中获取

或得到验证；三是大量的地理知识可直接用于指导生产和生活实践。

比如地理观测、地理考察、地理实验、地理调查、地理演示、地理制

作和地理专题研究等。

（三）形成正确的地理核心价值观

科学的人口观、资源观、环境观、可持续发展观的培养和形成就

体现在我们每一个人的身边，就体现在我们的日常生活之中。协调人

地关系是人类社会的不懈追求，强调可持续发展是科学处理人地关系

的最高境界，人地关系是地理教育的永恒主题，是地理学最重要的思

想，也是一种哲学思想。

（四）以区域地理进行统整

以典型的区域地理为案例进行重点分析，体现地理学的综合性和

地域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明

地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、

空间演变的'规律，所以，综合性和地域性是地理学有别于其他学科

的两个最显着的特征，也是地理学重要的研究方法。

课程标准在内容标准的活动建议中提出了许多用高中地理知识

和原理分析区域地理特征的建议，如必修1中建议：收集家乡某条河

流的资料，分析其变化的主要原因，并对该河流的治理和开发提出自

己的设想等；又如必修2中建议：联系本地实际，讨论某一工业企业

的布局特点，以及该工业企业的原料供应和市场联系等。在教学过程

中，教师要以教材列举的典型区域为案例并有机结合区域地理内容进

行分析，以培养学生综合分析区域地理的基本方法。

（五）运用系统论的方法进行复习

地理环境是一个十分特殊的立体空间，具有极强的综合性、区域

性、规律性和动态性，体现了整体性、层次有序性和动态性这系统论

的三大基本原则。用系统论的原理和方法来认识和分析地理环境，把

地理环境看成一个庞大的系统，是当今地理学重要的研究方法，也是

地理学重要的学科思想。

（六）全面、辩证地分析地理事物和地理现象

课程标准中关于宇宙是客观存在的物质世界，宇宙、天体及地理

环境是运动和变化的，地理事物和地理现象的运动与时空分布是有规

律的，地理环境的各要素之间是相互联系和发展变化的，人类社会与

地理环境之间的对立与统一，地理环境具有自身的发展变化规律，地

理环境从量变到质变的发展，人类在认识环境、利用环境、改造环境、

保护环境的过程中必须遵循客观规律等都是地理哲学思想的具体内

容。

比如在讲到台风、火山、沙尘暴、寒潮等内容时，不仅要强调其

灾害性，还要全面、客观、辨证地分析其好处C教师在教学活动中,

要善于从宏观到微观引导学生全面、辨证地认识地理环境以及地理环

境和人类社会的关系问题，以培养学生用辨证唯物主义的观点和方法

分析地理事物和地理现象的成因、分布、演变等,建立正确的世界观、

人生观和价值观。

第二个阶段从20xx年1月-4月，通过专题复习，强化训练，提

高学生分析问题的能力，提高解题能力。在这个阶段按考试大纲的能

力考核目标与要求，加强知识联系与运用，完善综合能力结构，能够

触类旁通。

（1）统揽全局、突出重点

地理学科内容多，考试范围广，如果实行的是“求全”的复习思路,

似乎面面俱到，但实际上只能是浅尝辄止，最后什么都不能落实，”

求全”导致不落实，不如化繁为简，突出重点、难点，就某些核心问

题举一反三，不断训练，或许能取得事半功倍的成效。

（2）落实区域差异思想

区域差异思想是地理学的重要思想，在落实此方面的知识时使用

比较法容易落实。特别是在复习中国地理和世界地理这部分知识时要

尤其关注学生的两种倾向，其一是掌握比较好的学生，他们学的得心

应手，其二是对空间感比较差的学生，他们学的浑浑噩噩，不知身在

何处。故在复习区域地理知识时要强化区域差异思想。

（3）紧扣图像、图表，强化单项能力

地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用多种地图、

图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其

发展变化的过程。在高考试题中每年不乏大量图像、图表的内容，这

些资料不仅具有时代气息的内容，还包括现代信息技术产生的图像。

由于试题把地图和图表作为表达知识的信息载体，所以基本上把地图

和图表作为试题的切入口。一方面可以引用地理学最新的研究成果,

避免试题雷同和猜题押宝；另一方面有利于考查考生知识的掌握程度

和思维分析能力。

在地理备考中特别强调熟练使用各种比例尺的地图及地形剖面

图，并能在图上填绘主要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明

各种等值线图、示意图、景观图像、各种自然要素和社会经济的统计

资料和图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。在复习时应注意

引导学生自己梳理知识建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提

供新材料、新情境的文字式选择题进行迁移突破，化难为易；运用图

图互变、文图互变、图表互变转换思维角度，推导地理规律和原理。

平时复习中，首先要认真地读好书及配套图册中的每幅图表，弄清

图表的基本构成耍素及绘制方法，图表所要表现的地理事物特征是什

么，以及此类图表还可以表现哪些其他的地理要素以及此类图表的一

些变式。

（4）关注热点，拓宽视野

目前地理与现实生活有关的热点、焦点问题主要有：人口的过度

增长与人口迁移、城市化、水土流失、沙漠化、全球变暖、臭氧层空

洞、大气污染与水污染、厄尔尼诺与拉尼娜、生态灾难等等。这些是

世界和我国正在或已发生的重大事件，我们应有一个基本的、正确的

认识，用所学知识去分析、阐释和评价当今热点、焦点、重大社会问

题及人类面临的诸多问题，真正做到学以致用。

第三个阶段从20xx年5月-6月，通过整理提升，查漏补缺，调

整状态，达到从容应对。一方面通过对错座的自我总结：自己做题的

思路与正确思路有哪些不同，高考中避免错误思路重现；另一方面指

导学生可再系统地浏览历次模考、作业和易错题集，调整心态，听听

轻音乐，适当放松心情，轻装上阵，迎接高考。

3、合理筹划，人文备考。

”人是社会关系的总和。”高三地理复习中不仅要注重知识的生成

过程，而且要注重学生的情感世界。在高三地理复习备考中坚持人文

备考，坚持地理复习三观：

一是整理观（全年统一布局、年级相互协调、教师形成合力）；

二是学科观（内容进度统一、方法百花齐放、资料全员共享）；

三是现实观（学生智力水平、整体学习氛围、教师职业操守）。

处理好高考备考过程中的重要关系：一是宏观与微观的关系（培优、

提中、补差）；二是讲课与练习的关系（少讲精讲、精讲精练）；

四是记忆与理解的关系（注重知识的生成过程）；四是主动与被

动的关系（主动观察与被动倾听）；

五是选题与出题的关系（精选精练）；六是心理与生理的关系（劳

逸结合、提升心理素质）。

如果说，高中三年的生活是一首歌，那么，高考就是这首歌最重

要的音符；如果说，高中三年的生活是一首诗，那么，高考就是这首

诗的诗眼所在；如果说，高中三年的生活是一篇义章，那么，高考就

是这文章的点睛之笔。在这如诗似歌的岁月，希望我们能够成就更多

的星。

高三地理工作总结范文4

本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕

业班的教学工作。这对我来说是一个不小的挑战。回忆本学期高三地

理教学工作，心中有很多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让

我也成长了很多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课：

为了把课备的更全面，更深化，每节课我都要查阅大量的资料,

教参上的，网上的。综合教材，资料•，练习以及高考信息来备课；充

分考虑学情、探究学生各阶段的学习状态，课前利用各种空余时间找

学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课堂教学进展

反应，如学问点是否讲清晰，哪些内容还须要补充，该采纳什么

样的方法来讲学生更简单理解等等。

2、上课：

抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的学问重点学完，

把难点剖析清晰。刚好把重点、难点稳固，鼓舞学生自己发觉问题解

决问题，指导学生归纳总结、形成自己的学问构造，在处理一些空间

性强、理论性强、区域性强或综合性强的学问点时，我经常利用多媒

体技术突破地理教学难点，注意多媒体技术与地理教学的整合，提高

课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉及的难点和

重点也是特别多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清晰、说明白，

注意条理.、高度概括总结。并刚好通过课堂练习加以稳固和驾驭。

3、作业批改：

坚持全批全改，通过作业、练习的批改，找寻学生的，学问缺漏，

经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间刚好找学生面批，刚

好反应并加以辅导。这样不断发觉问题，又不断反应给学生改正，使

得教学过程渐渐步入一个良性循环的轨道。每谡都有作业，每星期都

有练习卷，并且刚好进展批改，刚好了解学生的实际状况，切实提高

学生解题实力。

在提升学生的解题实力方面，我和杨志川教师分工出了几组选择

题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课

后探究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：

对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，局

部文科生对学习偏重理科性质的地理感到的确困难，因此大局部学生

对地理学科有相当的恐惊心理（特殊是女生）。鉴于此，我就利用各

种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信念，消退恐惊，如多找学

生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表扬，多鼓

舞，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让他们觉得

地理学问就在生活中，没那么生疏，没那么难。

在下班辅导期间，特殊视察差生做作业的过程，刚好赐予辅导。

结合每个学生的学问缺漏，精选辅导材料，对于优生，那么不定期给

他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面。

1、树立终身学习的理念。

踊跃参与暑期的《中学初级老师卤位》培训和泉州市《中学毕业

班地理新课程》培训I,并踊跃进展自我研修，以提升自己的专业精神，

增加专业技能，拓展专业学问，因此在学校获得老师技能竞赛一等奖。

2、关注信息，把握走向。

今年是福建省自己命题，为了刚好获得高考信息，了解高考动态，

参考课改较早的上东，海南、宁夏等名校的教学试题，并着重参考省

内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的考卷，通过看题做题、探究题

型，加强对高考走向的把握和理解，并和杨志川教师结合我校学生的

特点，归纳复习提纲、选择专练、综合题专练，建立本校题库。

3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推

动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、

每份练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还踊跃参

与校内外教研活动，如在二中参与市质检、省质检的评卷中，经常与

王玉兰等老老师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老老师求教，不

断提高自身的教学水平。

4、为了完善自己，我去年申请担当班主任，学校本学期支配我

见习培训I,我邀请了班主任经历丰富的谢立炳教师作为我的指导教师,

经过一学期的学习，我对班级的口常管理.、学生思想工作学困生的教

育转化等方面有了系统了解。我坚信这将对我将来的班主任工作有很

大的协助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任

教班级在省质检和市质检取得较好成果，高考成果还没出来，但我坚

信他们会取得志向的成果。对我而言，这一年是一次胜利的尝试，学

习的时机，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心竭力，尽善

尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理工作总结范文5

转眼间，一学期的工作已接近尾声。回顾这学期的教学工作，心

中有许多感慨，一学期的教学实践让我受益匪浅，现将本学期的教学

工作作一总结，以便总结经验,找出差距，使自己的教学更上新台阶。

一、备课

为了把课备的更全面，每节课我都要查阅大量的资料，教参上的,

备课系统上的，以及英特网上的，从而选择出理想的教案。综合教材，

资料，练习以及高考信息来备课。有了充分的准备，在课堂上我才能

充满自信，做到深入浅出，游刃有余。

二、上课

每一次步入课堂，就都以自身饱满的情绪去感染了仝体同学，使

学生们也能以饱满的、高涨的情绪来参与我每一节课的教学，然后抓

紧学生精力最集中的时间和学生一起把本课的知识重点学完，并把难

点剖析清楚。据《中学生心理学》了解和实践证明，中学生在注意力

高度集中20多分钟之后精力开始涣散，课堂秩序有些不稳定了，这

时就要用一些小幽默或地理小故事或开个玩笑改变一下课堂气氛，待

学生把精力又集中时，及时把重点、难点巩固，至于简单易懂的知识，

我一般鼓励学生读书找出，然后请学生讲解。这样学生积极性提高了，

效果也不错。在处理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强

的知识点时，我多次利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体

技术与地理教学的整合，提高课堂教学效率。

三、课后反思

每上完一节课，总有一种如释重负的感觉。即使某节课学生在学

习上有不良反应时，我课后一定进行认真分析，找出影响学生学习的

根本原因，然后把这一特殊情况写在教后记中，在下节课的复习中及

时弥补，这样才能真正做到重点突出，难点突破，有针对性的教学。

同时，我不断地探索、反思自己的'教学风格，教学方法、板书设计、

语言组织等细节，以期增加学生兴趣，提高教学效率。

四、作业、辅导

认真对待每次练习，发现问题及时给学生反馈。这样不断发现问

题，又不断反馈给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的

轨道。迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反夏练习。教师备好课，

讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了

解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是

重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真

正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时

发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。我经常利用

课余时间进行辅导。

五、其他

及时获取高考信息，了解高考动态，特别关注黄冈高中的教学试

题，参加高考信息交流会，经常与其他重点学校教师联系，探讨有关

教学的问题。还参加新课程改革的培训，不断提高对地理新课标的认

识，并通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推动

自身思想观念转变，与课改零距离*近，从而提高适应新课标的能力。

同时，我还积极参加校内外教研活动，虚心向老教师求教，不断完善

自己的从事技能，提高自身的教学水平。

一个学期的教学实践让我收获颇多，教学水平有了很大提高，但

也存在一些不足有待改进，比如：教学重点难点的把握不是很到位；

课堂教学过程中还应进一步加强对学生的关注面和度等。在新课程改

革思想的指导下，我将在下一阶段的教学过程中面向全体学生，关注

每一个学生的进步与成长，并在电教多媒体与地理科教学的融合上再

学习，再作探索。

高三地理工作总结范文6

这一届的高三学生，有一部分是我从高一年教过的。其他的学生

是我从高二时开始教过他们的。所以他们的地理基础知识掌握的情况

我很是了解。他们初中会考水平的地理知识基本上忘记了。他们当时

的会考水平就是机械记忆，走出会考考场后，呈直线性忘记。即使是

记住知识的学生，也大多数不理解这知识其中的含义。因此，面对高

三地理教学，我根据学生的实际情况制定了个长远的目标和阶段目标。

同时我制定了个长久的计划，一个目标明确、有成效的计划。

在这一学期，我的主要教学工作总结如下：

第一，指导学生会学读地理“在新学期的开始阶段，我就有意识

的让学生明白地理学科要学哪些内容。让学生明白在课堂上要做哪些

工作，如何有效利用课堂来获取知识。让学生领悟到课外复习的重要，

如果利用练习题来掌握和巩固知识。让学生明白反复复习，经常复习

巩固知识的重要性。让学生学会利用晚自修等课余的时间向老师请教

问题。这些是我在开学初前几个星期主要的工作任务。这些工作，直

接关系到今后地理教学学生掌握知识的效率。俗话说万事开头难，在

这阶段我用劲了精力耐心地引导学生。直至大部分的学生潜移默化地

达到了第一阶段目标。

第二，时刻关心学生心态。态度可以影响甚至决定到学生的学习

成绩的提高。高三阶段学生的，学习压力比较大。受到没有在校学生

和社会上其他因素的影响，学生学习的决心总会有犹豫的时候。高三

阶段，静下心思一心一意地面对学习十分重要。因此，在平常的教学

中，我总是把学习心态的知道贯穿于其中。除了在讲授知识外，我还

关心学生学习的效率。时刻关注学生的细微变化，争取在第一时间帮

助学生调整心态。在这一方面，我也花了很多时间和精力。我常常利

用合适的时间和学生认真的谈心，有意识地进行思想上的指引，在第

一时间让学生科学调整好心态，专心学习。

第三，准确了解学生知识掌握情况。俗话说，知此知彼，方能百

胜。在高三教学过程中，我十分重视学生知识的掌握情况。我采用了

很多形式很多方法来了解学生知识的掌握情况。课堂上一起回顾复习,

从学生回顾的快慢和准确性就可以知道学生掌握情况如何。课堂有意

识抽查提问问题，课堂全班小测，也是我常用的方法。还有就是在讲

评习题或讲解到某个知识点的时候，相关联的知识扩散、扩展，学生

完成的情况，也是个很好的了解学生掌握知识情况的方法。可以说,

学生的知识掌握情况，我是十分的清楚。这样，我在今后的复习教学

工作中，就显得很有针对性，就能做到高效率的、系统性的复习工作。

当然，高三的教学是个任重道远的工作，也是我最专注最有成就

感的教学工作。为了学生的将来，为了家长的期望，为了学校的荣誉，

我会竭尽全力地奋斗在高三的教学工作上。同时，相信在新学期的教

学工作中，我会做得更加出色、更加优秀。

高三地理工作总结范文7

本学期我任教高三年(12)和(13)这两个文科班，首次接触毕

业班的教学工作.这对我来说是一个不小的挑战。回顾本学期高三地

理教学工作，心中有许多感慨，一年来的教学实践让我受益匪浅，让

我也成长了许多，现将本学期的工作总结如下。

一、在教学方面。

1、备课：为了把课备的更仝面，更深入，每节课我都要查阅大

量的资料，教参上的，网上的。综合教材，资料，练习以及高考信息

来备课；充分考虑学情、研究学生各阶段的学习状态，课前利用各种

空余时间找学生谈话了解他们各阶段的学习状况，让学生对前面的课

堂教学进行反馈，如知识点是否讲清楚，哪些内容还需要补充，该采

取什么样的方法来讲学生更容易理解等等。

2、上课：抓住学生精力最集中的时间和学生一起把课本的知识

重点学完，把难点剖析清楚。及时把重点、难点巩固，鼓励学生自己

发现问题解决问题，指导学生归纳总结、形成自己的知识结构，在处

理一些空间性强、理论性强、区域性强或综合性强的知识点时，我经

常利用多媒体技术突破地理教学难点，注重多媒体技术与地理教学的

整合，提高课堂教学效率。高三复习课的每节课容量都是很大的，涉

及的难点和重点也是非常多的，从我的角度而言，我总是强调：讲清

楚、说明白，注重条理、高度概括总结。并及时通过课堂练习加以巩

固和掌握。

3、作业批改：坚持全批全改，通过作业、练习的批改，寻找学

生的知识缺漏，经常利用课间操、下课期间、自习课等课余时间及时

找学生面批，及时反馈并加以辅导。这样不断发现问题，又不断反馈

给学生改正，使得教学过程逐渐步入一个良性循环的轨道。每课都有

作业，每星期都有练习卷，并且及时进行批改，及时了解学生的实际

情况，切实提高学生解题能力。

在提升学生的解题能力方面，我和杨志川老师分工出了几组选择

题专练和综合题专练，一周练一组选择题和一道综合题，让学生在课

后研究探讨，然后利用课前几分钟或自习课讲解。

4、辅导：对于文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很

难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此

大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，

我就利用各种途径加强对学生心理舒导，使他们树立信心，消除恐惧,

如多找学生谈心，拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更是多表

扬，多鼓励，利用他们桌上的书或矿泉水瓶作为道具来分析题目，让

他们觉得地理知识就在生活中，没那么陌生，没那么难。

在下班辅导期间，特别观察差生做作业的过程，及时给予辅导。

结合每个学生的知识缺漏，精选辅导材料，对于优生，则不定期给他

们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们练习，讲评提升。

二、自身学习方面

1、树立终身学习的理念，积极参加暑期的《中学初级教师岗位》

培训和泉州市《高中毕业班地理新课程》培训，并积极进行自我研修，

以提升自己的专业精神，增强专业技能，拓展专业知识，因此在学校

获得教师技能竞赛一等奖。

2、关注信息，把握走向。今年是福建省自己命题，为了及时获

取高考信息、，了解高考动态，参考课改较早的上东，海南、宁夏等名

校的教学试题，并着重参考省内厦门、三明、福州、龙岩等市质检的

考卷，通过看题做题、研究题型，加强对高考走向的把握和理解，并

和杨志川老师结合我校学生的特点，归纳复习提纲、选择专练、综合

题专练，建立本校题库“

3、通过学习经常反思分析新课程改革的感受和心得，不断地推

动自身思想观念转变，不断调整自己的教学行为，力求每堂课、每份

练习的讲解更加有效，更加贴近学生的实际。同时，我还积极参加校

内外教研活动，如在二中参加市质检、省质检的评卷中，经常与王玉

兰等老教师联系，探讨有关教学的问题。虚心向老教师求教，不断提

高自身的教学水平。

4、为了完善自己，我去年申请担任班主任，学校本学期安排我

见习培训，我邀请了班主任经验丰富的谢立炳老师作为我的指导老师,

经过一学期的学习，我对班级的日常管理、学生思想工作学困生的教

育转化等方面有了系统了解。我相信这将对我未来的班主任工作有很

大的帮助。

一个学期的教学实践让我收获颇多，业务水平有了很大提升，任

教班级在省质检和市质检取得较好成绩，高考成绩还没出来，但我坚

信他们会取得理想的成绩。对我而言，这一年是一次成功的尝试，学

习的机会，不管是日常教学还是育人，我都力求做到尽心尽力，尽善

尽美，以无愧于学校、家庭和学生。

高三地理工作总结范文8

本学期，我担任了高三3班的地理教学工作。在一年紧张忙碌的

工作中，忙中有乐，忙中有得。现将本学期的教学工作归纳如下：

一、加强学习，革新思想，树立新理念。

认真学习校领导提出的学校教育发展战略，深入开展校本革命，

建立多元课程体系、深化课改步伐、促进教师发展。结合自身实际，

提高思想认识，树立新型的教育教学理念，提高自身的业务水平。本

学期我坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，我常读的刊物是

《课程标准》、《考试大纲》等及一些相关的教辅材料及自己购买的有

关新课程的书。认真研究近几年的高考试题，深入分析解读高考大纲

和新课程标准，努力钻研教材，不断提升自身的业务水平。

二、踏踏实实进行教学工作。

结合我校学生基砧差、学习习惯差、思维懒惰等特点，我采取低

要求，低难度，采用小步教学法，制定合理的复习计划，以达到落实

双基，培养地理思维能力，提升地理解题能力的目的。

1、制定合理复习计划。

在第一轮复习阶段，强调一个"实〃字，侧重于落实〃课本〃，夯实

基础。要求坚持基础性、系统性、全面性、层次性的原则，引导学生

归纳所学知识，落实章节检测过关达标。我在教学中几乎每节课都有

听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。这可以让学生及时复习，

也知道了什么知识是基础的、必会的。二轮复习突出一个〃综〃字，以

专题复习为主线，以高考考点复习为面，以提高能力为着眼点，以知

识的整合、能力的形成为目的。复习中以高考题为切入点，鼓励学生

发现问题，突出重点，突破难点，联系热点，渗透考点。

2、做好学生主动学习的引导，充分调动学生自主意识。

更新复习观念，改变传统的复习方法。在复习中使学生做到〃五

个学会〃：①学会自己看书。全面看、细致看、深入看，多问几个为

什么。②学会看图。会看、常看。③学会做题。建立错题集、善于

反思。④学会做笔记。⑤学会提问。不明即问，不懂即问。特别是

引导学生学会提问的方法和引导学生学会反思。引导学生提问。不仅

是在学习中提出教材内容中的问题，也鼓励学生自己给自己主动的提

问题，从而启发思维方式，使问题得以解决。引导学生反思。只有经

过思考加工，才能真正的理解，把知识变成自己的，形成自己的看法。

因此，在复习过程中，我很注重思考这个环节，每一章节都给学生留

下充足的时间来思考，任何事物都要问个“为什么〃〃是什么〃〃怎么样〃,

另外，让学生参考目录，思考章节内容；让学生看着地图或图表，联

系有关的知识。

3、做好待优生的转化工作及艺考生的提升工作。

作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，

对优生的优点是显而易见的，对待优生则易于发现其缺点，尤其是在

学习上的'待优生，往往得不到老师的肯定，而待优生转化成功与否，

直接影响着全班学生的整体成绩。为了确保高考的平均分，待优生的

转化至关重要。

首先，帮助待优生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次

以平常的心态对待，加强与待优生的了解和沟通，帮助分析其学习困

难的原因，并提出相应的帮扶措施。

其次，做好艺考生的提升工作。对于艺考生来说，从年前就开始

的艺术联考、校考让他们耽误了很长时间的文化课复习。在接下来不

足三个月的时间里，应如何指导艺考生进行文化课复习，提高文化课

成绩。艺考生文化课复习的四个要点：一是要对文化课的学习树立坚

定地信心，在面对文化课学习上要始终保持高度的热情和积极地情绪;

二是要制定详细的学习计划，不仅要有每天,每周，每月的学习计划，

更要有每个学科的详细复习计划；三是要有针对性，要明确自己文化

必须达到的成绩，将成绩分解到每一科，紧紧围绕考纲、围绕基础有

针对性的开展复习；四要针对高考核心考点各个突破。

总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只

能代表过去，工作中也存在着一些不足。在今后的工作中，我一定要

发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。

高三地理工作总结范文9

本学期高三地理教研组工作在校长室、教科处的工作要求下，以

《课程标准》为指南；努力促进全体地理教师站在时代的前沿，更新

教育观念探索教育改革，扎实推进教师和学生的全面发展，充分利用

地理学科的优势，培养知识经济时代和信息时代所需要的全面发展的、

高素质的人才。高三地理教研组各项工作取得了一些成绩：

一、注重理论学习，提高理论素养

组织本教研组地理教师认真学习《地理课程标准》及解读，20xx

年考试要求及解读等课程改革的理论材料，认真学习有关教育教学理

论专著：如《课程改革与课程评价》、《盐都区中小学教学〃五认真〃基

本要求》、《盐都区中小学集体备课基本要求》等以及有关地理专业报

刊杂志。通过学习，地理教师加快认识了课程改革的必要性，深入理

解了课程改革的精髓和实质，在教学实践中探索新课程标准下的新的

课堂教学模式，努力形成学生主动的学习态度，使学生在获得〃双基〃

的同时学会学习和形成正确的价值观。

地理教师在教学实践中和日常生活中能做一个有心人，注重收集

各种与学科教学相关的有用资料，密切关注热点问题，时时留心现实

生活中的相关问题，注重培养学生解决社会问题的能力，学以致用。

教师能以先进的教育教学理论为武器，积极进行教科研实践活动，及

时总结教学实践经验，撰写课程改革的'教育教学论文。

二、狠抓教学常规落实，坚持集体备课

1、教学中着眼于改变学生的学习方式，发挥集体备课的优势，

精心设计教案、学案，努力创设问题情景和教学情景，提倡质疑，鼓

励学生大胆创新，实行启发式、讨论式的教学方法，让学生〃动〃起来，

让课堂〃活〃起来，提倡学生动脑、动手、动口；把知识传授过程当作

学习交流和自主探索过程。课堂教学将重点放在培养学生的好奇心,

求知欲，帮助学生自主学习、独立思考、鼓励学生发现问题、提出问

题和解决问题。

2、不断加强教研组建设。教研组经常不拘泥于形式定时或不定

时进行集体备课，开设了多次公开课，如：吴加江老师的高三地理课，

得到教研室和外校地理老师的一致好评。通过开设公开课，探讨教学

中存在的问题，集思广益寻找对策，不断提高教学水平。

3、组织地理教师继续学习新大纲、新教材，研究新大纲、新教

材，探讨出一套适合新教材的教学方式和模式。

4、倡导地理教师加强信息素养的基本功，提高现代化教育技术

的实际操作技能、媒体软件的编制技能和多媒体组合教学设计能力。

三、加强新教师的培养，建设师资队伍

加强对新教师的思想教育和教学业务指导及新课程理论培训；组

织教师进行新课程理论学习，不断提高自身的理论素养与功底。新教

师坚持备详案，教研蛆成员资源共享、互相合作竞争、共同促进、不

断提高。

四、研究高考的改革新模式，为高校培养和输送更多优秀生

领会高考的改革的精神实质，深入分析研究高考新模式的特点,

以适应高考的改革和〃课改〃，不断提高教学质量。

参加市教研室组织的高三教学研讨分析会，探讨新高考模式的走

向、命题意图及新教材的特点和教学方式。分析疑症、总结经验，为

20xx年的高考取得好成绩而夯实基础。

高三地理工作总结范文10

我本学期担任高三（1）和高三（2）地理课教学。这学期以来,

我在工作中，坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，新

的时代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新课程的实施，对我

们教师的工作提出了更高的要求，我从各方面严格要求自己，努力提

高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情

况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。本人能按〃教学大纲〃的要求，认真钻研教材，研究两个班学生的

实际情况，学习洋思经验，确定较为适宜的教法，认真备课，认真批

改作业，比较顺利地完成了教学任务，主要工作总结如下：

一、认真研讨考纲。认真学习地理教学新大纲和高考考试说明，

分析对比考纲的变动情况，研究近几年高考地理试题，把握高考命题

走向，使高三地理第习有明确的导向。在教学中就可以着重强调最基

础的知识要求，尤其对于一些后进生来说，更可以帮助他们明确基础

知识。立足课本，夯实双基近几年高考地理试题突出能力立意，重

在考瓷学科的知识主干、基本原理和规律，以及地理理性思维逻辑和

知识运用能力。而能力是建立在夯实的基础上的，没有孔实、全面的

基础知识和基本技能，很难获得高分。

在第一轮复习阶段，要稳扎稳打，注重立足课本、夯实基础。我

在教学中几乎每节课都有听写，并及时批改，在下一节课给学生反馈。

这可以让学生及时复习，也知道了什么知识是基础的、必会的。复习

中，突出主干知识，重视图表的判读、分析等基本技能的掌握到位,

以及地理学科语言的运用，力求使学生形成较完整的知识网络。第一

轮的复习花费了很长世间，特别是自然地理部分，复习的时间很长,

主要是本身知识就比较难于理解，再者所教的学生是文科学生，对于

自然地理的学习心存畏惧。

对于区域地理部分，虽然高考说明中没有出现要求，但是也不敢

不复习，因为区域性是地理的一个重要特点，因此，还是花了一些时

间把区域地理过了一遍，时间比高二上课时少很多。此阶段的练习以

阶段性的习题为主，没有进行特别的客观题或主观题训练，反映在考

试的结果中，学生阶段性习题做起来感觉还不错，但是综合性习题一

做起来，水平就上不来了。今后也需要在这一阶段的复习中，就有意

识的做一些综合练习，弄一些客观题训练。

二、坚持认真备课，做好集体备课、听课。备课中我不仅备学生

而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟

定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记

录，认真写好教案。每一课都做到〃有备而来〃，每堂课都在课前做好

充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时

对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点,

归纳成集。与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑及时解

决。在各个章节的学习上都积极征参与集体备课，向本组其它老师学

习，平时经常听组内其它教师的课，学习别人的优点，克服自己的不

足，并常常邀请其他老师来听课指导，征求他们的意见，改进工作。

备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理

解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际

情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。坚持参加校内外教

学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常

向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,

自己执教公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和

教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后

讲课的方向和以后地理课该怎么教和怎么讲。

三、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条

理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰,

层次分明，言简意赅，深入浅出。高三的课堂尤其是注重效率，在课

堂上注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作

用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂

上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都

充分考虑每一个层次的‘学生学习需求和学习能力，让各个层次的学

生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上地理误，就连以前极讨厌地

理的学生都乐于上课了。注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快

式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主

线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点

四、做好课后辅导工作，完善作业批改。我觉得课后辅导更重要

的是学习思想的辅导，要提高生的学成绩，首先要解决他们心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各

种途径激发他们的求知欲和上进心，处处鼓励他们，使他们增强信心,

取得了成就感，让他们意识到学习充满乐趣的。从而自觉的把身心投

放到学习中去。他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这

点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求

每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类

总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有

的放矢。在作业批改上，认真及时，力求做到全批。

五、积极推进素质教育。新课改提了的，要以提高学生素质教育

为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了

学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在

知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新

能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

高三地理工作总结范文11

下面本人结合今年的高考试题，谈一谈自己的看法，仅供参考。

一、树立信心，消除恐惧

也许文科生早就听过地理在政史地三科中是最难的，很难得分;

也许是文科生对学习偏重理科性质的地理感到确实困难，因此大部分

学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我们就

应该利用多种途径，使他们树立信心，消除恐俱，如多抓学生谈心,

拉近师生距离，对于地理学科薄弱的同学更耍多表扬，多鼓励。

二、加强政、史、地三科协调，以提高综合成绩为目标

在高三这一学年中，特别是第二学期，任教同一班级的三科教师

必须有一个明确的共同目标，有一个统一的计划，不要各自为阵，要

经常交流对班级的看法。其次，鉴于文综考试的特点，在试题的设置

方面，往往综合性较强，因此三科教师要加强学科的探讨，更能把握

命题的趋向。

三、要重视地理学科知识的把握，有条不紊地安排复习

（一）扎实地理功底，构建以主干知识为框架的知识体系

首先要重视复习基础知识，准确、全面、灵活掌握考点。只有具

备了基础知识，才可能从事这方面的思维活动：缺乏必要的知识，就

谈不上进行一定的判断、推理、分析、综合。因此，能力源于基础。

高考考题是对知识点的〃抽样〃，通过能力〃组装〃去解决问题U虽

然高考是选拔性考试，要具有较高的信度、必要的区分度和适宜的难

度，但每年考试中总有一些基础知识被作为命题的对象

其次，对我们这样的考生而言，多数同学地理得分率很低，原因

往往不是那些能力要求较高的试题，也不是跨学科的综合题，反而是

大家认为最简单的记忆和理解层面上的试题。这说明我们教学中还存

在着许多薄弱环节，还有很多〃死角〃，个别知识复习还不到位，需要

改进和加强。

针对这些问题，我们每次模拟考后都要求学生进行〃自我诊断〃,

老师也及时了解他们知识、技能、方法上的问题，进行补缺补漏。

第三，强化主干知识，构建知识网络。高考强调对基础主干知识

的考查。如气候知识、地形知识、河流知识、工业农业知识城市区位

理论知识等。在复习中，以主干知识为线，按照知识间的内在联系、

因果关系、逻辑关系把凌乱的知识点串联起来，使知识系统化、网络

化，从而形成知识框架。

（二）重视地理能力的培养

1.地理计算能力。

用数字说明地理、描述地理，可增加地理的精确度，运用数字是

研究地理不可或缺的手段。因此，学习地理要具备一定的计算能力,

如时间、日期、太阳高度、比例尺、海拔、气温、气压、人口增长、

地理数据的统计等，都涉及到计算问题。

地理计算实质是地理与数学的综合，是在地理原理指导下的数学

运算过程，其中掌握地理原理是培养地理计算的关键。如07高考中

的'〃地方时、纬度〃的计算、综合题中降水量数据统计图的判断和简单

的推算等。

2.读图分析和空间思维能力。

以图为载体考查地理知识是地理学科的一大特点，在复习时必须

要求学生围绕地图展开，学会读图和用图，将相关知识点落实到地图

上，养成良好的读图、用图习惯，十分注重在复N中的图文转换训练，

构建空间概念，扩展空间想象，进行空间思维。读图，用图，主要掌

握五点:

①明了各类地图的构成和表达方法；

②会从图中读出相关信息；

③会用地图表达相关信息；

④会判断地理区位；

⑤会运用地图的直观性，解答抽象的地理问题。

3.地理信息的提取与处理能力。

教学时要有意识地强化审题过程中的地理信息提取以及进一步

的判断、推理、归纳、分析等信息处理能力，平时训练要重视信息提

取与处理的过程，不能只看答题结果。

4.知识迁移能力和地理表述能力。

地理学科具有实践性和综合性的特征，地理学科注重对规律、原

理的实践运用。因此在复习中，对于规律，原理不仅要加深理解，更

要学会灵活地适移应用.表述不准确也是高考中失分较多的一个因素,

因此教学中，要注意语言表达的准确性，