部编版小学六年级上册语文 14灯光 教案

第14课灯光教学目标1.会写“预、党”等12个字，会写“赞叹、自制”等13个词语。2.了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。3.关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。教学重点了解课文中“灯光”与“火光”之间的关系，以及它们与课题之间的联系。教学难点关注郝副营长的语言、神情、行为，理解革命战士的无私奉献精神。课时安排1课时。教学过程板块一情境导入1.导入新课师：电灯是和平年代生活中的普通物品，却又是战争年代美好生活的代名词。为了全国解放，为了让后代过上安宁的生活，多少革命战士牺牲了自己的生命。让我们阅读这篇课文，感受灯光的来之不易。（板书：灯光）2.走近作者师：首先我们一起来了解作者。王愿坚（1929—1991）电影编剧、作家。中国电影家协会第四、五届理事，中国作家协会理事，解放军艺术学院艺术系（作家班）主任。主要作品有《党费》《粮食的故事》《足迹》《妈妈》等，1974年与陆柱国创作了第一个电影文学剧本《闪闪的红星》。板块二初读课文，检测预习1.初读课文，读准字音师：接下来，请同学们打开课本，自由朗读课文，读准字音，读通句子，初步感知课文内容。如果遇到难读的词语，把它圈出来，多读几遍。2.读准字音师：这些词语，你都会读吗？（板书）EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(yù),豫)皖苏共产EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(dǎnɡ),党)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(jǐn),紧)密EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(jī),激)动EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(fù),副)营长EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(yǐ),倚)靠EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhì),制)服EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(chā),插)图EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(jù),聚)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(jiāo),焦)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(bǎo),堡)垒EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(biān),编)织3.学习多音字师：这篇课文中还有两个多音字，请同学们来读一读。zuān钻研mái埋头钻zuàn钻石埋mán埋怨经过多年的刻苦钻（zuān）研，他已经能够快速、准确地辨别钻（zuàn）石的真伪了。妈妈埋（mán）怨爸爸只顾埋（mái）头工作，一点儿也不关心家里的事。4.指导书写教师出示要求会写的字：豫党紧激副倚制插聚焦堡编师：本课有几个难写的字，书写时需要注意：（1）“豫”是左右结构的字，左边是“予”，不要写成“子”。（2）“副”和“制”的偏旁都是“刂”，竖钩要长一点儿。（3）“插”是左右结构的字，右面的“臿”的下面不要写成“田”。5.听写词语。师：请同学们听写下面的词语。赞叹自制微弱插图聚精会神不由得点燃后续阻击突破焦急暴露6.词语解释读音大家都掌握了，那么下列词语的意思你们弄明白了吗？把下面的词语和意思连起来吧。宏伟形容珠玉等光彩鲜明。憧憬（规模、计划等）宏大雄伟。漫步千钧的重量系在一根头发上，形容事态极其危险。璀璨向往。千钧一发没有目的而悠闲地走。板块三概括“灯光”，理清课文脉络师：请同学们快速默读课文，找到文中写到“灯光”和“火光”的句子，用横线画出来。（生默读，自主勾画）师：文中写到了哪几种“光”？预设：天安门前璀璨的灯光，郝副营长书上插图中的灯光，战场上微弱的火光。师：请大家把课文划分成三个部分。生：第1～2自然段为第一部分，写的是天安门广场的灯光和一声“多好啊”引起了作者对往事的回忆；第3～11自然段为第二部分，叙述关于“灯光”的往事；第12自然段为第三部分，写的是作者面对天安门前璀璨的华灯，又缅怀起战友。师：课文围绕“灯光”和“火光”写了一件什么事情？谁能概括一下？预设：课文写了作者在天安门广场前看着璀璨的灯光，回忆起郝副营长战斗前划火柴借着光亮看书，战斗中点燃手中书本为战士们找突破口提供帮助，因此英勇牺牲的故事。师：说得真好！这是一篇回忆往事的课文，请同学们关注课文的叙述顺序，边默读边思考：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事？板块四聚焦“灯光”，感悟深意师：同学们画出了哪些写“灯光”和“火光”的句子，和大家分享一下吧天安门广场灯光的句子。师：谁能找出课文中写天安门广场灯光的句子。预设：第1自然段：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。第12自然段：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。师：作者为什么由天安门广场的灯光想起亲爱的战友？预设：天安门广场是新中国成立、五星红旗升起的地方，作者漫步在这里，在今天这和平、安宁的环境中，看到祖国的面貌日新月异，心头感到十分温暖。而在这种环境下，由一句赞叹想到为了祖国抛头颅、洒热血而献身的英烈，也是十分自然的。师：谁能找出课文中写书上插图中的火光的句子。生：第4自然段：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。师：你从“注视”和“沉思”中能感受到什么？生：我能感受到郝副营长对美好未来的憧憬。师：还有哪些内容写了书上插图中的火光？生：第7自然段：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”师：你从“多好啊”中能感受到什么？生：感受到郝副营长关心孩子、憧憬未来的感情。师总结：书上插图中的灯光，代表了郝副营长对未来美好生活的向往。师：谁能找出课文中写战场上微弱的火光的句子。生：第9自然段：突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。师：小组讨论，这火光虽然是微弱的，但我觉得这是（）之光。简单阐述理由。生1：这是生命之光，因为郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路，他是我们心目中的英雄。生2：这是胜利之光，因为正是由于郝副营长的这种壮举，才使战斗取得了胜利。生3：这是生命之光，因为郝副营长为革命献身的精神，将会鼓舞我们珍惜生活，好好学习。师：同学们回答得都很好，让我们阅读这几句话，感受郝副营长为了理想英勇献身的精神吧。师：请同学们读读最后一个自然段。（生齐读）想一想，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者之间有什么联系？生：插图中的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命理想，而天安门前璀璨的灯光把这种理想变成了现实。在理想到现实之间，是战场上那微弱的火光架设了桥梁，这桥梁是千千万万战士用生命铸就的。师：说得很好。我们可以用