部编版小学六年级上册语文 17青山不老 教案

第17课青山不老教学目标1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。教学重点说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。课时安排1课时。教学过程板块一图片导入，激发兴趣教师出示我国晋西北地区图片资料，引导学生交流感受：你看到了什么？有什么感受？预设：我看到了大片大片的沙漠、荒山，植被稀少，这个地方太荒凉了，没有一点生机，环境非常恶劣。教师总结：看来这张照片给大家留下了深刻的印象！这个地方就是我国的晋西北，在这么荒凉的地方，却有那样一位老人，用自己的方式热爱着这方土地。今天就让我们跟随记者梁衡的采访，一起走进这位平凡的老人，看看他是怎样用自己的方式守护着这片土地的。2.了解作者梁衡1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任国家新闻出版总署副署长、《人民日报》副总编辑。出版有散文集《只求新去处》《人杰鬼雄》《名山大川感思录》《觅渡》等。板块二初读课文，掌握字词1.听课文朗读师：接下来，请同学们对照课文，认真听课文朗读，初步感知课文内容。（播放课文朗读）2.自读课文师：请同学们自由朗读课文。读准字音，读通句子，如果遇到难读的词语，把它画下来，多读几遍。（生自由朗读）3.读准字音师：这些词语，你都会读吗？（板书）EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(lín),粼)粼肆EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(nüè),虐)盘EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(jù),踞)记EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(zǎi),载)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(qínɡ),擎)之铁EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(qiāo),锹)EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(jìng),劲)挺EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps20\o\ad(\s\up11(zhǔ),拄)着教师指名读词语，同学间纠正字音。4.学习多音字师：这篇课文中还有四个多音字，请同学们来读一读。juǎn卷曲jìng苍劲è凶恶sù宿舍卷劲恶ě恶心宿xiǔ一宿juàn试卷jìn有劲wù厌恶xiù星宿5.词语解释读音大家都掌握了，那么下列词语的意思你们弄明白了吗？把下面的词语和意思连起来吧。参天任意残杀或迫害；起破坏作用。肆虐（树木等）高耸在天空中。盘踞比喻共同度过困难。风雨同舟非法占据；霸占（地方）。清福人或事物最终的着落。归宿指清闲安适的生活。恭敬坚韧挺拔。劲挺对尊长或宾客尊重有礼貌。板块三初读课文，填写信息1.教师提出要求：自由读课文，完善下面的信息卡片。采访地点采访对象性别年龄外貌特征感人事迹2.学生根据要求读课文，并填写信息卡片。3.汇报交流采访地点晋西北的一条山沟采访对象山野老农性别男年龄81岁外貌特征瘦小感人事迹他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网。板块四了解主要内容教师提出问题：结合刚才提取的信息，你能说出本文的主要内容吗？预设：本文主要讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。板块五结合“学习提示”，明确学习任务教师提出要求：根据“学习提示”，明确本节课的学习任务吧。学习任务一：说说文中的老人创造了怎样的奇迹。学习任务二：是在什么样的条件下创造的。学习任务三：想想课文为什么以“青山不老”为题。板块六深入学习本文内容，完成学习任务◆任务一1.教师提出要求：默读课文，想一想老人创造了怎样的奇迹。请在文中圈画相关内容，并作简单批注。2.学生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导。3.汇报交流（1）交流第1自然段内容窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。预设：第1自然段是作者对奇迹的印象，其中“四周全是绿色的波浪”是一个比喻句，这个自然段表达了作者对这山沟里绿色的赞美。（2）交流第4自然段内容他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。预设：通过“十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹”，这句话中的“十五年”可以看出时间长，“三千七百亩”可以看出面积大。（板书：时间长、面积大）教师提出问题：一亩约等于667平方米，想一想：三千七百亩相当于多少个我们的学校？学生根据自己学校的面积进行计算。（3）交流第5自然段内容在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股,劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说:“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊!”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。预设1：通过“如臂如股”“劲挺”“树却勇敢地顶住了山洪的凶猛”可以看出树的勇敢与坚强。预设2：通过“老人说：‘这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊’”这句话可以看出老人对植树造林的热爱、坚守与奉献。教师提问：谁知道老人创造了怎样的奇迹？预设：文中的老人用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，将原来狂风肆虐、沙暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。◆任务二1.（1）教师提出要求：默读课文，想一想老人是在什么样的条件下创造的奇迹。请在文中圈画相关内容，并作简单批注。（2）学生默读课文，并圈画相关内容，教师巡视指导。（3）汇报交流预设1：山沟的大环境这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。引用县志记载，具有说服力。（板书：大环境：险恶、可怕）预设2：院子的小环境老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。老人日出而作，日落而息，生活俭朴、单调。（板书：小环境：俭朴、单调）2.教师提出问题：在老人种树的十五年间发生了哪些事情？预设1：当年他组织治理这条沟的七位老汉，已有五人离世。预设2：老人的老伴儿也过世了。预设3：他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。◆任务三教师提出问题：联系上下文，想想课文为什么以“青山不老”为题。预设：“青山不老”是这篇课文的“文眼”，包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福，既深化了文章主题，又使主题形象、鲜活，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。（板书：青山不老）教师引导总结：本文先讲述奇迹，然后陈述环境，最后说明了“青山不老”的感悟，表达了对种树老人的崇高的赞美。板块七主题概括本文叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。板块八教学反思成功之处：1.目标明确，重点突出。课堂上围绕课前导语提出的三个问题