部编版二年级上册语文 二上黄山奇石(两课时逐字稿)

黄山奇石教材分析：《黄山奇石》是部编版二年级上册第7单元的一篇写景散文，紧扣单元“感受祖国大好河山之美”的主题。课文以游览视角展开，围绕黄山“四绝”中的“怪石”，选取“仙桃石”“猴子观海”等典型景观，用生动形象的语言展现奇石的“奇形怪状”与“栩栩如生”。文本兼具识字与审美双重价值：生字编排贴合语境，如“仙、石、峰”等与景物紧密关联，便于随文识字；表达上多次运用比喻手法（如“像从天上飞下来的大桃子”），句式简洁明快，符合低年级学生的语言认知特点。同时，课文通过对自然景观的描写，渗透对祖国山河的热爱之情，是培养学生观察力、想象力与语言表达能力的优质素材。学情分析：二年级学生已具备一定的语文基础：能借助拼音自主朗读课文，熟悉“加一加”“换偏旁”等基础识字方法，且对“比喻句”有初步感知（如一年级学过“弯弯的月亮像小船”）。生活中多数学生通过图片、视频见过山川景观，对“石头”“山峰”等事物有直观认知，容易对“奇石”产生好奇心。但学生也存在明显学习难点：一是对“陡峭”“翻滚的云海”等与黄山特有地貌相关的词语，缺乏生活体验，理解较模糊；二是对比喻句的仿写能力较弱，难以将“奇石外形”与“熟悉事物”精准关联；三是城市学生对黄山的地域文化、“黄山四绝”等背景知识了解较少，需借助直观素材（图片、视频）辅助理解。此外，低年级学生注意力持续时间较短，需通过情境创设、互动游戏等方式维持学习兴趣。教学目标1．认识“闻、景”等16个生字，读准多音字“都”，会写“仙、顶”等8个字，会写“那些、山顶”等7个词语。2．能正确、流利地朗读课文。背诵第2～5自然段。3．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。教学重难点1．能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。2．能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。单元情境导语：同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行——“美丽中国行”！瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢！从鹳雀楼极目远眺，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的豪迈；到庐山瀑布前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本，一起探索祖国的大好河山，出发吧！第一课时一、情景导入师：我们的旅行，上节课我们认识了鹳雀楼还有壮观的庐山瀑布，今天我们要来到——安徽师：[出示地图]我国幅原辽阔,美丽的风景数不胜数,今天,老师要带同学们去安徽省游玩，谁能在地图上找到安徽省?师：你真厉害!我们一起来读一读这个词语.注意词语的连贯性.【PPT的地图坐标指向“安徽省”】师：安徽省很大很大,我们今天就要一起去游玩,瞧这是安徽省的地图.，这里有很著名的黄山黄山.我们今天就要一起去黄山瞧一瞧。（出示课题）任务一：初识黄山“奇”，认读生字初读课文，习文认字初识黄山“奇”，认读生字[出示黄山简介]师：同学们黄山可不一般，黄山每年能够接待几千万的游客前来游玩，这些游客当中不仅有中国人，还有外国人。外国友人也慕名而来，可以黄山真是闻名中外了。师：黄山呢是由72座山峰组成的，占地面积有1,200多平方千米，是天下第一奇山。奇松、怪石、云海、温泉并称黄山四绝,我们一起来欣赏一下这黄山四绝吧![PPT播放黄山四绝景色图.师：怪不得去过黄山的人回来说：“黄山归来不看山。”说的是黄山太美太美了，他回来之后都不想去看其他的山了，今天呢我们就要一起去看看黄山的石头。师：这个石头可不是普通的石头，看它是（奇石）师：对啦，奇石。【出示“奇”】你能够给奇扩词吗师：神奇、奇怪、奇特、奇妙、这些都是“奇”。那黄山的奇石究竟奇在哪呢？来请打开课文，先听老师读，注意老师读的时候眼睛看字，耳朵听读音。（读课文）2.解决生字词师：好老师读完了，这篇课文写的多美呀。现在请同学自由读课文，注意读准字音，读通句子,标好自然段。师：声音已经没有了,说明大家都读完了,课文总共有几小节用手势告诉老师.师：课文读完了,现在这些字词你来敢挑战挑战吗?[ppt出示词语]师：一分钟时间咱们自由读,待会请同学来挑战.你在读的过程当中，有什么字音需要提醒你的好伙伴的？师：这一遍我们读的可真好，现在请同学把这些字词放进课文里，咱们再读一读相信这一遍你肯定能够读准字音读通句子开始.2.学习第一自然段师：都读完了，那么读了这么多遍课文相信你一定知道黄山风景区在哪了。谁能用一句完整的话来说？（哎呦你的话真完整，那么谁还能够再说）（相机正音）师：那么，这一座闻名中外的黄山风景区当中闻名中外是什么意思呢？（就是外国和中国都知道它的大名）师：外国中国人都知道的叫闻名中外，那么为什么黄山风景区会闻名中外呢，那里的景色是怎么样的呀，为什么说它的景色是秀丽神奇的呢？（学生按照自己的想法说说对“中外闻名”和“秀丽神奇”的理解。师：那么黄山的风景究竟怎么个秀丽呢？老师带来了一个视频请同学认真看。（视频）师：好视频我们看完了，你有什么感觉？师：我们带着感情，一起来读一读这秀丽神奇的黄山吧！（读第一自然段）深入黄山，体会怪石“奇”任务二：深入黄山，梳理“奇”石师：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了！师：是的呀，尤其就是特别，究竟都有哪些特别的石头呢？请同学阅读2-5小节并且把巨石的名字用波浪线画一画。师：读完的小朋友,你从2-5小节当中,都发现了哪些石头的名字?来请你说.(边说课件边出示)师：请同学们一起读这些石头的名字。（读）每一个字的读音都读准了.师:课文中出现了这么多石头的名字,那有哪些详细介绍了,哪些只是简单介绍呢?(详写和略写概念)师：回答的真棒!老师想请你们看看图片,你们能根据图片来猜出石头的名字吗?(看图说名字)师：真棒!你们都能根据石头的特征来叫出它们的名字,这么奇特的石头,我们再来读一读它们的名字吧!任务三：感悟“奇”石：仙桃石三、学习仙桃石师：这么多奇特的石头,你们一定迫不及待的想认识了吧!我们先一起走向仙桃石吧!①学习“仙桃石”。ɑ.外形奇特，结合图片来感受。b．来源奇特，这样大的石桃子世间没有，只可能是从天上飞来的。c．动作奇特，体会动词“飞”。d．指导朗读，读出“仙桃石”的奇。师：一“飞”一“落”把石头写活了，那么大的一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。(出示远距离仙桃石)我们再看看远距离的仙桃石,是不是更像从天而降的大桃子了?我们带着这样的感情,再来读一读这一自然段吧!任务四：认真书写展风采四、指导书写师小结：光是一个仙桃石就这么有趣了,老师真是对其它石头也充满了期待,相信你们也非常的期待,下节课要继续学习这些石头.师：那么今天这节课呀，还有生字需要同学们去学习以及书写。指导写“仙、顶、巨、位”。（1）出示田字格中的范字，指名认读。（2）引导观察：你有什么发现？（3）教师范写，提示。（4）学生描红，练写。师:结课《黄山奇石》第二课时教学设计一、复习导入1、师：同学们，上节课我们登上了景色秀丽的黄山，看到了一块像桃子一样形状的石头。在这神奇的黄山里，还有一些奇石、怪石，想去看吗？好，那我们今天继续学习黄山奇石。伸出你们的小手，和老师一起写课题。全班同学一起读课题。2、瞧，这儿有几块形状特别的石头，石头上的生词你会读吗？请一位小朋友带读。任务一：品味语言悟奇石之“奇”二、学习3、4、5自然段。1、同学们，黄山的奇石还多着呢！让我们继续游览黄山吧！打开书本，自由朗读3、4、5自然段，思考:你看到了哪些石头?在这些奇石中，你觉得哪一块石头最有趣呢？和同桌说一说它有趣的地方.指名回答（鼓励学生回答完整）2、在这些奇石中，你觉得哪一块石头最有趣呢？就把描写那块石头的一段大声读一读。师巡视。3、指名回答。猴子观海：（1）师：你觉得这块石头哪里有趣呢？（出示句子）（2）还有谁喜欢这块石头的，请你来读一读。（3）同学们，你们自由地读读这句话，圈找出描写猴子动作的词。指名回答。（板书：抱、蹲、望）（4）哪一只小猴子上来表演这些动作？在请一位同学来读这一句。预设：A学生没动：你表演得真好，真的是一动不动地（出示红字）。就请你再读读这句话吧。B学生动了：大家说他表演的好吗？他刚才动了一下，表演得好吗？书上说这石头是一动不动。谁来演一演一动不动，再指名读。（5）这只小猴一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。（出示视频）这就是云海，在陡峭的山峰上，白云就像大海的波浪一样一起一伏（师用手做起伏状），让人感觉好像来到了仙境一样。（6）咦！这是一只哪里来的小猴子呢？他为什么会来到这里？他看到这翻滚的云海会说些什么呢？要不，你们来为这有趣的石头编一个故事吧！大家可以先思考一下。（7）听了同学们的故事，我觉得这块石头更有趣了，我们一起来读，好吗？师生合作读。仙人指路：（1）欣赏完神奇的猴子观海，我们赶快进入下一个景点吧。你们猜猜这个石头叫什么名字？（仙人指路）为什么它叫“仙人指路”呢？请同学们自由地读读第四自然段。（2）指名回答。（出示句子）再请一位同学来读读这句话，句子有些长，要读连贯。（3）这个仙人是怎样指路的？指名回答。（板书：伸、指）（4）假如你是这位石头上的仙人，你会对游客说些什么？谁来加上动作说一说。（5）这块“仙人指路”的石头太有意思了，那请你们当当小导游，把这块有趣的石头介绍给游客吧！先同座位互相介绍，互相读一读第四自然段。（6）请一位小导游来介绍介绍。你们来点评，这位导游读得怎样？再请一位导游来读读。（听你介绍之后，我都想去看看了！）谁来像他这样读一读。（7）你们都有当小导游的潜力，全班都是小导游，老师是旅客，你们一起读读这一段吧。金鸡叫天都：（1）这些石头可称得上是千奇百怪啊！现在由老师带着大家去看另一个奇石。（出示图片）这块石头的名字叫“金鸡叫天都”。知道它为什么要叫“金鸡叫天都”，不叫“公鸡叫天都”呢？自由地读读第五自然段吧！指名回答。（2）师介绍天都峰的位置：天都峰在金鸡的对面，是黄山最险峻的山峰。每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡对着“天都峰”啼叫，所以这块奇石叫——金鸡叫天都。（3）这只金鸡是怎样叫天都的？（板书：伸、叫）（4）看到这些千姿百态，千奇百怪的石头，你想说什么？指名回答。（5）A看来大家都很喜欢这些石头，那我们一起来读读吧！男女生读。B看着你们读，我也想和你们一起读读这有趣的奇石。师生合作读。任务二：练说练写，想奇石之“奇”师：同学们，作者写“猴子观海”“仙人指路”时，都用了“像”把石头写活了。现在我们来完成一个小任务：先看屏幕上的句子，读一读，找找共同点。[PPT出示课文原句]

它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。

那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。师：这两个句子都用了“像”，把石头的样子和具体的事物（桃子、仙人）联系起来了。老师这里有三张黄山奇石的图片（分别对应“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”），请你先选一张，用上“好像”或“真像”说说图片里的石头，再试着写一写。比如说：“天狗望月”，一只什么样的天狗，望着什么样的月儿，他在想什么？在一座陡峭的山峰上，什么样的狮子，怎么样的抢球，抢什么样的球。哪一位仙女来到人间，为什么要在这弹琴。（1）小组内交流：每人选一张图片，先和组员说说自己的想法。（2）指名说：请2-3名学生分享，师生共同点评（是否用上“像”、是否写清样子）。（3）动笔写：给5分钟时间，学生选一张图片写一写，教师巡视指导。（4）展示评价：挑选1-2份优秀作业和1份待改进作业，全班点评，引导修改。师：黄山的奇石就只有这七块吗？咦，我们来看看岩石的岩字上面是一个山，下面是一个石，在黄山上一定有许多岩石！有的石头还没取名字呢?你们来给他们取个名字吧！师：我们欣赏了众多“奇”石，积累了很多描写景物的词语（PPT出示：风景、景色、秀丽、神奇、风景如画、远近闻名），请你选几个词语，说说黄山的景色，或者你去过的某处景物。

示例：师示范——“黄山的景色秀丽神奇，真是远近闻名。”

师：谁来试着说一说？（指名发言，引导用上2-3个词语，说完整句子）1、黄山的奇石形状各异，栩栩如生。你喜欢哪一块石头就把那块石头背下来吧！自由背诵，指名背诵。2、学习了这篇课文，谁来说说黄山奇石奇在哪里？同座位相互讨论，指名回答。3、看着板书，总结全文：黄山的石头奇在它的形状各异，这些石头是不经雕琢，自然形成的。他们像动物一般好动灵活，会抱、会蹲、会望、会叫；像人一样会指路、会弹琴。这哪是硬邦邦的石头啊，这简直就是一群活力四射的演员，为我们展现出一台大自然的舞台剧。4、让我们全班一起来读读全文，再次去欣赏他的美、他的奇。任务三：认真书写展风采五、学习生字。1、读得