部编版小学语文五年级上册 13 圆明园的毁灭 教案

13圆明园的毁灭【教学目标】1.认识“估、珑”等6个生字，会写“毁、估”等13个字，会写“毁灭、不可估量”等26个词语。2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读读出情感的变化。3.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。【教学重点】1.领悟课文的表达特点，能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”等句子的含义。2.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。【教学准备】课件【教学课时】2课时第1课时【课时目标】1.认识“估、珑”等6个生字，会写“毁、估”等13个字，会写“毁灭、不可估量”等26个词语。2.正确、流利地朗读课文，把握课文的大意。3.能借助资料，初步理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”的含义。【教学过程】一、交流资料，初步了解圆明园1.导入：在前两课的学习中，我们一起体会了三位诗人的爱国情怀，有陆游临终前对“王师北定中原日”的期盼，有林升对南宋官员“西湖歌舞几时休”的反问，还有龚自珍对“不拘一格降人才”的呼唤；我们还在气势磅礴的《少年中国说》（节选）中感受了梁启超对祖国繁荣富强的热切期盼。今天，我们一起走进我国一座举世闻名的皇家园林，感受它曾经的辉煌，了解它毁灭的过程和原因，铭记它的毁灭是中华民族屈辱历史的见证。2.板书课题，相机提示学生观察“毁”字的书写。3.提问：你对圆明园有哪些了解？可指导学生把课前搜集的资料进行简单分类，如布局、建筑最观、收藏评价等方面。全班交流。4.提问：结合查找到的资料和下面提供的资料，说一说圆明园给你留下了什么样的印象。（课件出示）（1）法国大文豪雨果对圆明园有这样的评价：你只管去想象，那是一座令人心驰神往的，如同月光城堡一样的建筑，是一个令人叹为观止的、无与伦比的杰作。（2）人们常说，希腊有帕特农神殿，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，东方有圆明园。（3）法国大文豪雨果在给巴特勒上尉的一封信中写道：圆明园不仅是一个绝无仅有、举世无双的杰作，而且堪称梦幻艺术之崇高典范。我们教堂的所有财富加起来也无法和这东方巨大的且又漂亮的博物馆相比较。（4）圆明园是中国历史上建造规模最大、内部装潢最精美的皇家园林。（5）圆明园历史悠久。历时150多年，才最终形成圆明园四十景，被誉为“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华”。可以说“一座圆明园，半部清代史”。（6）圆明园以“万园之园”闻名于世，它汇集了来自中外的名园胜景，有着难以计数的闻名遐迩的园中园。预设：（1）圆明园是一座举世无双的皇家园林。（2）圆明园的布局精致巧妙，建筑金碧辉煌，收藏物品不计其数。二、初读课文，理清脉络1.提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，想一想课文主要写了哪些内容。2.引导学生交流：想想每个自然段的意思，根据段意说一说课文可以分为几部分。预设：（1）第一部分：（第1自然段）说明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。（2）第二部分：（第2—4自然段）介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。（3）第三部分：（第5自然段）介绍圆明园毁灭的过程。三、学习生字教师出示要求：自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。学生自由朗读课文。1.学认字。（课件出示）不可估量玲珑剔透安澜园瑶台灰烬（1）教师提问：这些词语你是否都会读、理解了？学生开火车朗读词语。教师点拨：“珑”是后鼻音，“澜、烬”是前鼻音。教师指导学生通过加一加和形近字辨析识记“珑、烬”。（2）教师启发思考：看到“金碧辉煌、玲珑剔透”,你分别想到了什么？预设1：看到“金碧辉煌”我想到了很漂亮的宫殿，看起来很华美富贵。预设2：“玲珑剔透”让我觉得很干净、透明。教师点拨：“金碧辉煌”的“碧”是“翠青绿色”的意思。这个词语形容建筑物装饰华丽，光彩夺目。“玲珑剔透”的“玲珑”指精巧细致；“剔透”指明澈。这个词语形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。也用来形容人聪明伶俐。全班朗读词语。2.学写字。教师出示本课要求会写的字，组织学生交流写字方法。学生自主交流写字方法，教师重点指导以下生字。（1）毁：“臼”里面是两横，书写时要注意笔画之间的位置关系和“臼”的笔顺。（2）宏：注意“ㄙ”的位置，与上面不相交。（3）奉：上半部分的三横间距相等，长度按不同，撇和捺不要相交，要舒展地覆盖下半部分。教师组织学生做生字归类游戏，帮助学生巩固生字结构。左右结构：毁估损组环殿征销上下结构：览宏罪奉半包围结构：唐四、布置作业1.熟读课文。2.抄写“毁灭、不可估量”等23个词语。第2课时【课时目标】1.了解圆明园昔日的辉煌和毁灭的过程。2反复朗读，读出课文的情感变化。3.能借助关键词句，体会课文的思想感情，领悟课文的表达特点。4.能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。【教学过程】一、回顾课文主要内容，复习识字写字1.提问：课文主要写了哪些内容?预设：课文写了圆明园分布的特点、园中宏伟的建筑、园中的珍奇异宝，以及圆明园的毁灭。2.听写词语。二、借助资料，品味语言，感受辉煌1.布置学习要求：默读第2—4自然段，思考能从哪里感受到圆明园的辉煌。2.指导学生学习第2自然段，了解圆明园众星拱月的布局。（1）出示圆明园的示意图，引导学生理解“众星拱月”的意思。可用不同的颜色标示出三园及周围的小园，让学生介绍三园的大概方位及小园的分布情况，分辨哪里是“月”，哪些是“星”,理解“众星拱月”的意思，了解圆明园布局的特点。（2）引导学生结合圆明园的占地面积等数据资料，感受圆明园布局的宏伟。（3）指导学生朗读本段。3.指导学生学习第3自然段，了解圆明园风格各异的建筑。（1）提问：本段写了圆明园的哪些建筑和景物，各有什么特点？用不同的记号将其标出来。小组交流。预设：建筑和景物特点殿堂金碧辉煌亭台楼阁玲珑剔透买卖街象征着热闹街市山乡村野象征着田园风光海宁的安澜园仿照各地名胜建造苏州的狮子林杭州西湖的平湖秋月蓬岛瑶台根据古代诗人的诗情画意建造武陵春色（2）引导学生关注：作者介绍园内建筑和景物时用了什么句式？预设：作者用了“有……也有……，有……也有……”“不仅有……还有……”的句式来介绍园内建筑和景物。（3）让学生介绍自己搜集的关于圆明园建筑和景物的资料，用上“有……也有……”的句式和合适的四字短语。（4）引导学生通过品读想象读，以及声音轻重快慢对讨比等，展现圆明园的建筑和景观的美轮美奂。提示学生要读出自豪之情。4.引导学生学习第4自然段，了解圆明园中有哪些珍贵异常的文物资料。（1）让学生介绍搜集到的有关圆明园收藏文物的资料。（2）引导学生结合资料和课文中的词句理解“圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆”这句话。预设：“上自”“下至”不但写出了所藏文物的悠久历史，还写出了文物的数量众多、品种丰富，强调了它的价值之高和收藏不易，说明了其在世界上的地位。5.引导学生回顾第2～4自然段，理解重点句子的含义。（1）结合课文和搜集的相关资料，引导学生交流：为什么说“圆明园的毁灭是史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？预设：圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是布局上、建筑上，还是所收藏历史文物的价值和数量上，都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。（2）全班朗读第2～4自然段，读出欣赏、自豪、赞叹之情。点拨：语气可自然、从容一些，语速宜缓，娓娓道来。三、了解毁灭,不忘国耻1.过渡：了解了圆明园昔日的辉煌，我们不禁为这座举世闻名的皇家园林感到惊叹，走进它，就像是走进了一座艺术宝库。然而今天我们看到的却是残垣断壁。看了课文中的插图，你有什么感受？2.出示学习要求：默读第5自然段，画出侵略者实施暴行的句子，再结合具体的词语说说体会到了什么。在学生交流中，教师相机追问：（1）把“闯进”换成“进入”，把“凡是、统统、实在、任意”等词语删去，行不行？为什么？点拨：“闯进”写出了侵略者的强盗行径，点明了英法联军暴力的强盗行为，它既暗示了园明园的命运，也批评了清政府的无能，同时也点明了文章的中心。“凡是、统统、实在、任意”能让我们了解侵略者是如何破坏圆明园的，了解到他们破坏的力度之大、之快。（2）“掠走”“搬运”“毁掉”这三种破坏行径能不能变换顺序？为什么？预设：不能换顺序。“掠走”“搬运”“毁掉”一步步写出了侵略者的贪婪无耻，还从侧面说明了圆明园很大，珍奇异宝很多。这么多的瑰宝就这样化为了灰烬，揭示出侵略者践踏人类文化的残暴面目，令人痛恨。（3）联系上下文思考：表示时间的词语给你带来了什么样的感受？预设：从10月6日到10月18日,英法联在圆明园内搞破坏的时间长达十几天；10月18日和19日，竟然连着两天在园内放火；“三天”说明这把大火烧的时间之久、破坏力之大，导致圆明园化为一片灰烬。3.启发学生进一步思考：发挥想象力，说说圆明园里都有什么化为灰烬。用上“有……也有……，有……也有……”“不仅有……还有……”这样的句式。四、讨论交流，感悟写法1.引导学生思考并讨论：课文题目是“圆明园的毁灭”,作者为什么用那么多笔墨写园明园昔日的辉煌？预设：这样写，更能凸现这样一座文化艺术宝库的毁灭是一件多么令人痛心的事，从而激发对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。2.指导朗读：读描写圆明园毁灭的段落时，语速要稍慢，语气要沉重，读出痛惜、愤怒之情。3.让学生观看电影《火烧圆明园》片段，结合背景资料谈一谈为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧毁。4.小结：“落后就要挨打。”圆明园的毁灭让每一个中国人心痛，大家应深刻铭记这段屈辱的历史。它那汇集天下风光和融入中外风格的建筑艺术，以及劳动人民所创造的奇迹，会永远铭记于史册。五、拓展延伸，反复朗读，升华情感1.引导学生结合查找的资料谈谈对《七子之歌》(节选)、《和平宣言》(节选)的理解，体会其与课文表达感情的相似之处。预设：一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声，另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。2.全班再次朗读课文，读出情感的变化。【板书设计】13圆明园的毁灭辉煌毁灭不忘国耻，振兴中华【教学反思】1.对于这个年龄段的大部分学生来说，中国近