部编版小学语文五年级上册 14 彩色的翅膀 教案

14彩色的翅膀【教学目标】1.认识“墩、氛”等6个生字。2.默读课文，了解主要内容，想想小高带一些小昆虫到宝石岛的原因是什么。3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。【教学重点】默读课文，了解主要内容，想想小高带一些小昆虫到宝石岛的原因是什么。【教学准备】课件【教学课时】1课时【教学过程】一、西瓜引入体会宝贵1.教师导入新课：同学们看，今天老师给你们带来了什么？（出示西瓜图）你们知道这个西瓜是从哪儿来的吗？这可不是个一般的西瓜，它来自遥远的海岛——宝石岛上。它经历了狂风巨浪，吮吸的是咸涩的海水，是海防前哨的战士们克服了种种困难培育出来的第一个西瓜，让我们一起来听听它不平常的经历吧！2.补充资料，了解宝石岛同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，漂浮于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛（又名宝石岛）。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，经常遭受风暴和台风的袭击，因此岛上没有定居的居民，但在这里却常年驻守着我国的边防战士。二、走进海岛感受艰苦1.快读阅读，整体感知文章。师：一个我们看似平凡的西瓜，为什么在小岛上如此宝贵？这究竟是一个怎样的海岛？让我们一起来看看课文吧。请同学们用较快的速度默读课文，遇到不认识的字做上记号，也可以同桌问问。初读课文，引导学生建构“宝石岛”的意象。（1）师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛？你能够从课文的字里行间仔细找找答案吗？重点指导下列句子的朗读：小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。（用一个词来形容这个海岛：荒凉等）（2）师：听了介绍，你又有什么新的认识？预设：通过资料理解宝石岛地理位置的重要性。没有淡水，没有昆虫，可见条件有多么艰苦。2.探究问题，细致阅读（1）师：终于有一天，寂寞的海岛终于迎来了可爱的子弟兵!荒芜的海岛开始显现绿色的生机。（出示语段）两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。（2）师：然而，海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，可到了收获季节却连一个小瓜也没结。这又是为什么呀？（需要昆虫授粉）所以今年瓜秧开了花，战士们仔仔细细地给每一朵雌花进行了人工授粉，对待这个残存的西瓜像对婴儿般悉心照料着，一点儿也不敢马虎。这唯一的一个西瓜终于成熟了!（3）出示语段（展示课件）小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了，后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点儿也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上第一个西瓜成熟了。①先自由读，再指名朗读语段，教师简单评价朗读，相机提问学生：哪个词写出了这个小瓜是经历了种种磨难才幸存下来的？（明确：残存）②读着“残存”一词，你仿佛看见暴雨过后瓜地里怎样的情景？明确：我仿佛看见暴雨过后，瓜田一片狼藉，大部分瓜藤被风雨吹倒折断，瓜果零落散落一地，只剩下寥寥无几的瓜秧和小瓜，孤零零留在地里，显得格外萧条破败。教师总结：通过“残存”一词的理解，体会这个小瓜的来之不易。在如此贫瘠、荒芜的海岛上想要把这个小瓜培育大是多么不容易啊！战士们要花多少心血和汗水才能把它养大，这个西瓜是多么珍贵啊。三、海岛尝瓜体会喜悦1.课件出示语段站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。教师提问：阅读这段文字，你体会到了什么？预设：体会战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情，表现了他们对劳动成果的喜爱。（2）想象说话练习。战士们用两个指头捏起一小片来端详着，仿佛想起_____________。轻轻地闻着，好像在说：“__________________。”慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“_________________”。预设1：战士们用两个指头捏起一小片来端详着，仿佛想起家乡菜园里那片绿油油的菜地。轻轻地闻着，好像在说：“这是家乡的味道啊。”慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“真甜，就像妈妈种的菜一样香。”预设2：战士们用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，仿佛想起在海岛上开荒种菜的日日夜夜。轻轻地闻着，好像在说：“我们终于在岛上种出蔬菜了。”慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“这是我们用双手种出来的希望，真好吃。”预设3：战士们用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，仿佛想起大家一起呵护菜苗的点点滴滴。轻轻地闻着，好像在说：“这是我们共同努力的成果。”慢慢地咬着，情不自禁地赞叹道：“能在岛上吃到自己种的菜，再苦也值得。”2.齐读尝瓜，体会喜悦。四、结识小高感悟可敬师：多么可爱的战士啊!现在，让我们来认识其中的一位——小高。小高是宝石岛观观察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请同学们把课文中描写小高的一些词句用“______”画出来，多读读，你觉得这个小战士有些什么特点。1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互讨论。2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。3.重点讲解下面的句子。（1）小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。这一“扔”一“抱”，写出了小高的什么？明确：一“扔”一“抱”形成鲜明对比，写出了小高对普通行李毫不在意，格外看重怀里的纸箱子。体现出小高一路上小心翼翼、悉心呵护纸箱里东西的心情，也表现出他心系海岛、热爱海岛，一心想为海岛建设出力的真挚情感。（2）小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们的海岛，会不愿在这里安居乐业。”从三个“不”字你体会到了什么？饱含小高坚定自信的态度，坚信昆虫一定会喜爱海岛；流露他满心的热忱与期盼，真心希望小昆虫能留在海岛安家；侧面体现出战士们热爱海岛、扎根海岛，坚信海岛会越来越美好的真挚情怀。。五、揭示课题柳暗花明（出示语段）第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。1.从这句话你感悟到了什么？明确：昆虫已经在岛上安居乐业了。2.揭示课题，文章为什么用“彩色的翅膀”为题？明确：字面意思是指蝴蝶昆虫对改造环境，对瓜果起的作用。同时象征着战士们扎根海岛，建设海岛的那份深情。六、展彩色翅抒心中情1.教师总结：正因为有许许多多像小高一样的战士，他们用自己的青春和热血改造海岛，保卫着海岛。此时此刻，同学们让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。2.学生写话练习。交流。借用课题彩色的翅膀，让学生放飞想像如今的宝石岛，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的情感。【板书设计】设置悬念小高上岛14彩色的翅膀岛上参加“尝瓜会”不畏艰苦热爱祖国揭示悬念照应标题【教学反思】1.在教学中，我通过自主学习、小组合作等方式，帮助学生去体会人物在不同情境下的思想感情，在合作交流中，学生产生思维的碰撞、情感共鸣，为讲好故事奠定了基础。2.在讲述故事时，为了降低难度，我先让学生在小组内进行讲述，在倾听中借鉴学习，进而再在全班进行交流分享，