部编版小学三年级上册语文 9 犟龟 教案

9*犟龟【教学目标】1.会认“陶、适”等12个生字，读准多音字“几”，理解由生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。3.通过阅读，了解乌龟陶陶在去参加婚礼的路途中遇到了谁，他们的反应是什么样的。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。【教学重难点】凭借课文的语言文字，理解“犟”的深层含义，分析“犟龟”的形象，让学生充分感受目标坚定和坚持不懈的重要性。学会预测故事，能用较连贯的语言讲述。【教学准备】多媒体课件。【教学课时】1课时【教学过程】一、导入新课1.以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑过；它是谁呢？2.对，今天，让我们来认识一只特别的乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。（亮课题）二、精读课文，读中感悟1.学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。2.把课文分成四个部分，思考每一部分讲了什么内容？教师相机指导。3.说说每一部分的内容。第一部分（1-3）：乌龟陶陶听到狮王二十八世要举行婚礼的消息，决定前去参加。第二部分（4-8）：乌龟陶陶没有听从蜘蛛的劝阻，决定继续去参加婚礼。第三部分（9-14）：在得知方向走反了，并且所剩时间不多的情况下，陶陶依然决定继续去参加婚礼。第四部分（15-16）：陶陶从壁虎处得知婚礼暂时取消了。4.指名读生字词，要求读准字音。出示词语：善于引导学生思维拓展。由课内引导到课外，注重知识延伸。“从文中犟龟与蜘蛛、蜗牛、壁虎的对话，请同学们开动脑筋，续上一个情节”，还有如“犟龟回来的途中又遇到原来的动物将会怎样？”这样学生对文本会有更深的一层理解，激发学生探究能力。师生共同指正：注意读准前鼻音“谈、官”，注意读准后鼻音“庆”。5.识记生字。你是如何认识这些生字的？出示生字：陶适谈婚庆典途括史倍几持官熟字加偏旁：女+昏=婚形近字辨析：陶—淘谈—淡倍—陪分角色朗读课文，用提问的形式引导学生完成教学目标。1.能不能根据这个故事说说乌龟的形象有什么特点？（用一个字来概括）明确：脑中的一个字概括“犟”。2.乌龟的“犟”体现在哪些地方？你是如何看出来的？（在原文中找出答案）明确：从乌龟的语言、行为等方面可以看出乌龟的“犟”。例如：乌龟说“我的决定是不可改变的”。分析课文，检复此题旨在帮助学生熟悉文章，找出乌龟“犟”的依据，为下文分析乌龟的“犟”的含义作准备。3.乌龟的“犟”是不是仅仅指“犟”的含义——像牛一样倔强、固执、不听人劝。文中说乌龟的“犟”指的是什么呢？明确：不是，乌龟是听人劝的，在别人指出她的方向走反了的时候，乌龟能马上欣然的接受，并改正错误。所以说乌龟是知错能改的，不是不听人劝的。文中说乌龟的“犟”指的是她认准一个目标就一往无前，坚持到底，遇到任何困难都不改变初衷。此环节的设置旨在通过引导的方式，帮助学生区分“犟”字字面上的含义和在文中所独有的内涵，初步完成教学目标，突破教学重点。4.文中都用了哪些描写方法来塑造乌龟的形象呢？（在文中找出，并说出乌龟的性格特点。）明确：首先要了解描写方法的种类，在此基础上明确文中用了语言描写、动作描写、心理描写等描写方法来塑造乌龟的形象，并突出乌龟一往无前、有恒心、有毅力、知错就改等特点。可采取小组讨论的方式来完成此题，组内互相补充答案，教师可作适当引导和完善。三、总结全文，拓展延伸1.创编故事：乌龟陶陶后来会怎么做？她还会遇到谁？想一想，编一个故事吧！2.读读下面这些题目，猜猜里面可能写了些什么。①《躲猫猫大王》②《夏洛的网》③《帽子的秘密》④《柔软的阳光》⑤《团圆》⑥《小灵通漫游未来》【板书设计】【教学反思】善于引导学生思维拓展。由课内引导到课外，注重知识延伸。“从文中