人教版二年级上册语文 8 黄山奇石（核心素养教案）

课题8黄山奇石课时2教材分析《黄山奇石》围绕黄山“奇石”展开，介绍了“仙桃石”“猴子观海”等著名怪石，以生动的语言描绘了石头的奇特形态，突出“奇”的特点。课文结合具体景物解释词语，注重引导学生联系生活理解内容，适合进行仿写练习，感受祖国山水的神奇。学情分析学生对奇石的奇特造型感兴趣，易被生动描写吸引。“闻、陡”等生字可结合语境和图片识记，多音字“都”需结合“都有”“首都”等词区分。“陡峭”等词语的理解需联系上下文，用“像”仿写句子难度较低，通过表演和观察能加深对奇石形态的感知。素养目标文化自信：感受黄山奇石的神奇魅力，体会祖国山水的壮美，增强对自然景观与传统文化的热爱。语言运用：认识15个生字，读准“都”，会写9个字和9个词语；正确朗读课文，用“像”仿写句子。思维能力：联系上下文理解“陡峭”等词语，提取奇石特点，培养观察、联想与表达能力。审美创造：感受奇石的形态美与语言的生动美，激发对自然景观的探索欲和用语言描绘景物的兴趣。思政元素通过了解黄山奇石，引导感受大自然的鬼斧神工，培养爱护自然景观、保护生态环境的意识。重点难点1.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。2.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。课前准备多媒体课件第一课时课时目标1.认识“闻、景”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”2个字。2.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。学习活动设计环节一：解题知“奇”【教师活动】1.图片导入，揭示课题：（课件出示黄山的奇石图）黄山的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天就让我们跟着作者一起去欣赏黄山的奇石吧！（板书课题，学生齐读课题。）2.介绍黄山，识记“景、区、省”：黄山风景区位于我国安徽省南部，占地面积超百余平方千米，为世界地质公园、国家级风景名胜区和自然保护区。3.学习第1自然段。（1）教师范读，学生思考第1自然段写的内容。（预设：黄山的地理位置，黄山风景秀丽、怪石有趣）（2）识记“闻、秀、神”。“闻”结合“中外闻名”理解；“秀、神”可结合“秀丽神奇”理解。【学生活动】1.观看图片，齐读课题，对黄山奇石产生兴趣。2.倾听黄山介绍，识记“景、区、省”。3.听教师范读，理解第1自然段内容，识记“闻、秀、神”。【设计意图】通过图片和介绍，激发学生学习兴趣，让学生初步了解黄山及课文第1自然段内容，在语境中识记生字，为后续学习奠定基础。环节二：初读找“奇”【教师活动】1.让学生自由读第2～6自然段，提取关键信息。联系上下文和生活经验，理解“陡峭”的意思。2.交流“奇石”。思考：课文介绍了哪些黄山奇石？（课件出示奇石的名字）（1）识记“仙、盘”等9个生字：（课件出示“仙、盘、指、巨、伸、著、抢、状、岩”）指名认读，正音，学生齐读。（2）指导回答，全班齐答。这些名字有什么特点？（“奇”）（3）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。（预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。）【学生活动】1.读第2～6自然段，理解“陡峭”，找出文中介绍的奇石。2.认读生字，发现奇石名字的特点，明确重点介绍的奇石。【设计意图】通过初读和交流，让学生整体感知课文内容，找出文中介绍的奇石，理解部分词语，培养信息提取能力。环节三：指导书写【教师活动】指导书写“南、部”。提示：“南”，上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，短竖在竖中线上。“部”，左右宽窄相当，左部“立”宽“口”窄，“阝”先写横撇弯钩，再写竖。【学生活动】1.观察教师范写，掌握“南、部”的书写要点。2.练习书写生字。【设计意图】指导学生掌握生字书写要点，培养良好的书写习惯。环节四：课堂小结本节课我们认识了“闻、景”等15个生字，读准了多音字“都”，学会了“南、部”的书写，初步了解了黄山的奇石，知道课文重点介绍了“仙桃石”等几块奇石，下节课我们将深入感受这些奇石的有趣。第二课时课时目标1.会写“仙、顶”等7个字，会写“南部、山顶”等9个词语。2.理解并积累“风景如画、一枝独秀”等词语。3.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。学习活动设计环节一：回顾内容，引出奇石【教师活动】1.复习导入，认读词语。（课件出示奇石的名字）2.聚焦“奇石”。指名说课文重点描写的奇石。3.引导学生自主读文。选择一处重点描写的奇石的片段读一读，想一想有趣在哪里。【学生活动】1.认读奇石名称词语，复习上节课内容。2.说出重点描写的奇石，自主读文并思考其有趣之处。【设计意图】通过复习回顾，自然引出本节课学习内容，让学生自主感知奇石的有趣，培养自主阅读能力。环节二：感受写法，仿写赞“奇”【教师活动】1.品读“奇石”。自由读第2～5自然段，提取关键信息。2.以学定教。（1）学生认为哪块石头最有趣，就先欣赏哪块石头，以“猴子观海”为例：①看。看课文插图，说说猴子在干什么。②找。找一找课文是怎么写这块石头的。③说。说说你从哪些地方体会到“猴子观海”的有趣。④演。演一演猴子的动作。⑤读。再读第3自然段，体会“猴子观海”的有趣。⑥小结学法：刚才我们通过“看、找、说、演、读”的方法欣赏了有趣的“猴子观海”。（2）迁移运用刚才的学习方法，自学其他几块奇石。（3）仿照课文写“奇”。仿照课文，用“好像、真像”说说你喜欢的奇石，然后完成课后习题第二题。【学生活动】1.读第2～5自然段，圈画描写奇石样子的句子。2.跟随教师的引导学习“猴子观海”，参与交流、做动作、朗读，掌握学习方法。3.小组合作学习其他奇石，交流学习成果。4.观察图片，用指定句式描述石头样子，完成仿写练习。【设计意图】通过分类指导书写，让学生掌握不同结构生字的书写技巧，积累词语并学会运用，培养良好的书写和积累习惯。环节三：指导书写，积累词语【教师活动】1.（课件出示“仙、顶、观、位、站、闪、狗”）指导书写：（1）左右结构：仙、顶、观、位、站、狗。提示“站”的偏旁“立”下横变提。（2）半包围结构：闪。提示“门”字里面的“人”，捺笔变点。2.（出示课后习题第三题的词语）理解词语的意思，并选几个词语说说某处的景物，完成课后习题第三题。3.（出示本课要求会写的词语）认读并练写词语。【学生活动】1.观察教师范写，掌握生字书写要点，练习书写并参与作业展示。2.认读词语，用词语描述景物，完成课后习题。3.练习书写要求会写的词语。【设计意图】通过分类指导书写，让学生掌握不同结构生字的书写技巧，积累词语并学会运用，培养良好的书写和积累习惯。环节四：课堂小结本节课我们深入学习了“猴子观海”等奇石的有趣之处，感受了课文生动的描写，学会了“仙、顶”等7个字的书写和“南部、山顶”等词语，还尝试了仿写句子。黄山奇石真是大自然的杰作，希望大家有机会能亲眼去欣赏。作业设计基础作业：抄写“仙、顶、观”等7个生字，每个字写3遍，默写“南部、山顶”等9个词语。巩固作业：朗读课文，用自己的话分别描述“猴子观海”“仙人指路”的样