2026新教材语文 2繁星 教学课件

第1课时2繁星学习目标1.认识生字“昧、坠、萤”，会写“繁、怀”等10个字。2.能梳理课文中所写的三个看繁星的场景；能有感情地朗读课文，边读边想象，说出脑海中浮现的画面。3.能比较体会作者三次看繁星的不同感受，借助补充资料，体会作者喜爱星空、依恋母亲的情感。导入新课无数的星星、满天都是星星像这样又多又密、满天的星星，叫作“繁星”。导入新课巴金，原名李尧棠，2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。主要作品有小说《家》《春》《秋》等。课文选自他的散文集《海行杂记》。自由朗读课文，注意读准字音，读通语句，难读的地方多读几遍。活动一：通读课文，识字学词，梳理课文内容活动一：通读课文，识字学词，梳理课文内容活动一：通读课文，识字学词，梳理课文内容活动一：通读课文，识字学词，梳理课文内容梳理内容课文写了哪几次看繁星？分别是在什么时间、什么地方？在文中画出关键信息，填写在学习单的第1、2栏里。时间地点看到了什么样的繁星产生了怎样的感受从前家乡

三年前南京

如今海上

活动二：品读家乡星空，想象画面，体会“星空心语”三个时间、三个地点，作者分别看到了怎样的繁星？产生了怎样的感受呢？默读第1自然段，摘录关键词，填写在学习单第一行。时间地点看到了什么样的繁星产生了怎样的感受从前家乡密密麻麻仿佛回到母亲的怀抱里活动二：品读家乡星空，想象画面，体会“星空心语”从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。读到这个语句的时候，你的脑海中浮现了怎样的画面？“密密麻麻的星星”是什么样子的？你能带着想象读出这样的画面吗？活动二：品读家乡星空，想象画面，体会“星空心语”望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。“仿佛”这个词能不能去掉？不能，“仿佛”说明这只是“我”的当时一种感觉，实际上并没有在母亲的怀里。“我”望着星星，为什么就会想到母亲的怀抱呢？太想念母亲了！可能母亲已经不在了！可能我当时太孤独了！母亲的怀抱让我觉得温暖！新课讲授活动二：品读家乡星空，想象画面，体会“星空心语”这样的想念，究竟达到了怎样的程度呢？当时的“我”会忘了哪些，心里唯独想着的又是什么？看到了星星→忘记一切→回到母爱→温暖的怀抱活动二：品读家乡星空，想象画面，体会“星空心语”看到天上密密麻麻的星星，“我”就忘记了一切，仿佛回到了母亲的怀抱。你会怎样朗读这段话呢？用柔和的语气读出宁静、温馨的感觉。活动三：品读南京星空，想象画面，体会“星语心愿”回顾一下我们是怎样学习第1自然段的：提取信息，填写表格→品味语句，想象画面→体会感受，猜想原因→感情朗读，读出体会小组合作，自主学习第2、3自然段。活动三：品读南京星空，想象画面，体会“星语心愿”提取信息，填写表格。时间地点看到了什么样的繁星产生了怎样的感受从前家乡密密麻麻仿佛回到母亲的怀抱里三年前南京星群密布的蓝天好像朋友在和我谈话活动三：品读南京星空，想象画面，体会“星语心愿”三年前，在南京我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。品味语句，想象画面：抓住“菜园”“星群密布”“蓝天”想象并说出画面。活动三：品读南京星空，想象画面，体会“星语心愿”星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。体会感受，猜想原因：抓住“光明无处不在”“朋友谈话”猜想产生这样感受的原因。活动三：品读南京星空，想象画面，体会“星语心愿”朗读这段话，读出宁静、亲切的语气，读出憧憬的感觉。当时的中国社会十分黑暗。年轻的巴金，希望通过学习知识，改变自己的前途和命运。随堂练习，指导写字随堂练习，听写词语第二课时23岁时，巴金离开南京，从上海乘船前往欧洲的法国求学。在茫茫大海上，他又看到了满天繁星，又有了不同的感受。活动四：品读海上繁星，想象画面，体会“星语心愿”独立阅读，提取信息。时间地点看到了什么样的繁星产生了怎样的感受从前家乡密密麻麻仿佛回到母亲的怀抱里三年前南京星群密布的蓝天好像朋友在和我谈话如今海上半明半昧摇摇欲坠小孩子睡在母亲的怀里了活动四：品读海上繁星，想象画面，体会“星语心愿”如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！读着这段文字，你的脑海中浮现了怎样的画面？海上看到的繁星为什么是“半明半昧”“摇摇欲坠”的呢？因为大海无边无际，天空就显得特别低沉，星星也仿佛离人更近了。活动四：品读海上繁星，想象画面，体会“星语心愿”活动四：品读海上繁星想象画面，体会“星语心愿”渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那么多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。活动四：品读海上繁星，想象画面，体会“星语心愿”与前两次相比，这一次作者在海上看繁星的感受写得特别具体。课件语段中标显以下三处词句，师生接读，重点体会：我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。活动四：品读海上繁星，想象画面，体会“星语心愿”此时的巴金已经23岁，是个大人了。看着海上的繁星，他为什么会想到萤火虫，会觉得自己是一个小孩子，睡在母亲的怀里呢？当时的航行条件，从上海乘船到欧洲，需要数个月的时间航行在茫茫大海上。此时的巴金，身边没有亲人，没有朋友，内心一定感到特别孤独、特别寂寞，于是情不自禁就会想起故乡，想起童年，想起母亲。新课学习活动五：比较不同感受，补充资料，感悟“星语心愿”再次梳理表格，观察比较，说说作者三次看繁星的感受有什么不同。时间地点看到了什么样的繁星产生了怎样的感受从前家乡密密麻麻仿佛回到母亲的怀抱里三年前南京星群密布的蓝天好像朋友在和我谈话如今海上半明半昧摇摇欲坠小孩子睡在母亲的怀里了活动五：比较不同感受，补充资料，感悟“星语心愿”作者为什么看着繁星，就特别容易想到母亲呢？巴金生平巴金1904年出生于四川成都一个大家庭。他的母亲慈爱善良，从小教巴金熟读诗词，可惜在巴金13岁时就因病去世了。母亲的回忆母亲很爱我。她常常把我抱在怀里，轻轻地拍着我的背，低声哼着一些我不懂的歌曲。她的声音很柔和，像春天的风，像夜晚的流水。我伏在她的怀里，闻着她身上的气息，觉得非常安全，非常温暖。活动五：比较不同感受，补充资料，感悟“星语心愿”后来她病了，躺在床上，瘦得只剩下一把骨头。我站在她的床边，她伸出枯瘦的手，摸了摸我的头，说：“你要好好读书，做个好人。妈妈会一直看着你的。”我哭了，她反而安慰我：“不要哭，妈妈不会离开你的。”她走了以后，我常常一个人在夜里偷偷地哭。后来，我学会了一个人看星星。看着那些闪闪发光的星星，我觉得它们就像母亲的眼睛，在天上看着我，对我微笑。活动五：比较不同感受，补充资料，感悟“星语心愿”结合资料说一说巴金为什么特别喜欢看繁星，为什么看到繁星就会想起母亲。因为母亲过早地离开了，巴金太想念母亲了。那些闪闪发光的繁星，就像母亲的眼睛一样在天上看着巴金，好像在对他微笑，在和他说话。巴金对繁星的喜爱，其实是对母亲的眷恋。活动六：小练笔，写写自己看到的星空满天的繁星，美丽的星天，总能带给人们无限的遐想和沉思。活动六：小练笔，写写自己看到的星空读一读冰心的短诗《繁星》，说说作者看着天上的繁星，产生了怎样的想象和联想？繁星（节选）冰心这些事——是你们的祖先/所不曾做过的。但是，我要你们知道我现在为什么幸福。我希望你们也能像我一样幸福。冰心活动六：小练笔，写写自己看到的星空每个人心中都应该有一片自己的星空。你曾经在什么时间、什么地点仰望过星空呢？交流自己看繁星时间、地点，所见、所想。活动六：小练笔，写写自己看到的星空学习课文运用多感官描写的方法，写一写自己看繁星的所见所想。提示：（1）尽量用上有画面感的词语描写星空；（2）可以用上“我好像看见”“我仿佛听见”“我觉得”写出自己的想象和感受。活动六：小练笔，写写自己看到的星空示例一：仰望星空，只见幽深的天空中洒满了无数颗璀璨的明星，轻纱似的银河将群星分隔成两半。渐渐地，我沉醉在其中，仿佛听见星星们正在窃窃私语，仿佛看见银河正在将星星们揽入温暖的怀抱。我觉得美丽的银河就