小学英语三年级下册《Fun Time 1：数字与颜色主题游乐园》教学设计

小学英语三年级下册《FunTime1：数字与颜色主题游乐园》教学设计一、基本信息与设计理念（一）学科与学段：小学英语（三年级下册）（二）课题名称：FunTime1：数字与颜色主题游乐园（三）课时安排：3课时（对应12+12+10张PPT的结构安排，分别聚焦于“复习与激活”、“操练与巩固”、“综合与拓展”）（四）【基础】设计理念：本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，秉持“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”的学习活动观。将FunTime1这一阶段性复习课定位为“主题游乐园”，以“ColourfulNumbers,HappyLife”为核心主题，打破传统复习课“炒冷饭”的桎梏。通过创设大情境、设计活动链、嵌入持续性评价，将前三个单元所学的数字（112）与颜色词汇，以及相关的日常交际用语（询问年龄、时间、描述物品、介绍他人等）进行结构化整合与真实化运用。本设计强调“教学评”一体化，旨在通过跨学科融合（数学、美术）和项目式学习，让学生在玩中学、在用中学，最终实现语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的协同发展。二、教学背景分析（一）教材分析：FunTime1作为人教精通版（或其他相应版本教材）三年级下册的阶段性复习单元，并非简单的知识点罗列，而是对前三个单元（通常涉及数字、颜色、家庭成员、自我介绍等话题）语言知识的功能性重构。教材通过Part1,2,3三个活动板块，旨在引导学生从“学得”走向“习得”。本设计将教材内容进行统整，将三个部分分别赋予“数字乐园”、“色彩工坊”和“生活秀场”的主题内涵，使其逻辑关联更强，育人导向更明1。（二）学情分析：1.知识储备：学生已经学习了1three...............three...twelve）和基础颜色词汇（red,yellow,blue,green,black,white,brown,orange,pink,purple）。掌握了询问年龄“Howoldareyou?I’m...”、询问时间“Whattimeisit?It’s...o’clock.”、介绍物品“Thisis.../It’s...”、表达喜好“Ilike...”等核心句型17。2.认知特点：三年级学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对游戏、故事、歌曲、竞赛等具有强烈兴趣。他们乐于模仿，敢于表现，但注意力集中时间较短，需要高频率、多模态的教学活动来维持参与度36。3.【难点】潜在困难：学生对于“数字”和“颜色”的掌握往往停留在机械记忆层面，缺乏在真实、复杂语境中综合运用这两类词汇进行创造性表达的能力。例如，描述“三个红色的苹果”时，可能会忽略名词复数的变化。同时，句型的语音语调（如一般疑问句的升调）仍需强化1。三、教学目标设计（指向核心素养）（一）语言能力：1.学生能听、说、读、写（描红或抄写）数字112及核心颜色单词。2.学生能在真实或模拟的情境中，熟练运用“Howmany...?”、“Whatcolourisit?”、“Howoldareyou?”、“Whattimeisit?”等句型进行流畅问答。3.学生能理解并表演FunTime中的小故事或游戏，语音语调自然得体6。（二）文化意识：4.了解中外关于数字的传统习俗（如幸运数字、不同场合的数字禁忌），培养学生的跨文化理解能力。5.通过颜色与情绪、季节、物品的关联，感受世界的多彩与美好，初步形成尊重差异、欣赏多元的意识。（三）思维品质：6.在“数字运算”和“颜色混合”等游戏中，培养观察、比较、归纳的逻辑思维能力。7.在小组合作完成“数字颜色小书”或“生日派对策划”等项目中，培养想象力和创造性思维3。（四）学习能力：8.通过小组竞赛和合作学习，提升沟通能力和合作精神。9.能在教师引导下，通过观察、归纳总结语言规律（如名词复数的变化），掌握有效的复习策略。四、教学重难点（一）【重要】教学重点：1.数字112和核心颜色词汇的准确认读与拼写。2.核心句型在情境中的综合运用与自由切换。（二）【非常重要+难点】教学难点：3.在连贯的口语表达中，正确区分并使用名词的单复数形式（如：anapple,threeapples）。4.在真实的语言交际中，能根据语境灵活选择恰当句型，实现交际目的，如在不同时间段恰当地问候他人6。五、教学准备（一）多媒体课件：三课时共计34张PPT，包含情境导入、游戏规则演示、听力原文、动画视频、评价量表等。（二）教具与学具：1.教具：彩色数字卡片、颜色转盘、头饰（人物角色）、骰子（大号泡沫骰子）、模拟时钟、奖励贴纸（不同颜色和数字）。2.学具：水彩笔、白纸、剪刀、课前收集的旧杂志图片（用于制作小书）、小组活动任务单45。六、【核心环节】教学实施过程第一课时：数字乐园（NumbersParadise）——对应PPT112（一）热身与激活（WarmupRevision）：【基础】（5分钟）1.歌曲律动，唤醒记忆：教师播放并带领学生齐唱英文数字歌曲，如《TenLittleIndians》或《TheNumberSong》。PPT上动态呈现歌词和对应的数字动画。通过欢快的节奏，迅速将学生带入英语学习氛围，激活已有的数字知识储备。2.自由会话，链接生活：师生进行简短对话。T:“Look!Howmanystudentsarethereinthisgroup?Let‘scount!”教师指向小组，引导学生数数，自然过渡到数字话题。（二）任务呈现与导入（Presentation）：【基础】（8分钟）1.创设大情境，发布任务：教师利用PPT展示一个巨大的、色彩斑斓的“游乐园”图片。T:“WeletotheFunTimeAmusementPark!Today,wearegoingtoplayinthe‘NumbersParadise’.Togetthetickets,youneedtopassthreechallenges!”将学习任务转化为游戏闯关，激发学生的好胜心和参与热情。2.关卡一：听力大冲浪：PPT播放录音，内容是简单的数字加减法（用英语读出，如“Oneplustwois...”），学生需快速说出答案。答对者即为小组获得一张“门票”贴纸。此活动不仅复习数字，还实现了与数学学科的简单融合7。（三）【高频考点】操练与内化（Practice）：（20分钟）1.关卡二：骰子大作战（PairWork）：【非常重要】1.2.活动设计：两人一组，每组得到一个特制的骰子（骰子六个面上不是点数，而是不同的指令图片，如：一本书、两只铅笔、一个时钟、一个生日蛋糕、一个小孩、一个问号）。2.3.实施步骤：1.3.4.StudentA掷骰子。2.4.5.根据朝上的面，StudentB必须用包含数字的句子进行描述。1.3.5.6.如果是“书”的图片，B需说：“Ihavetwobooks.”或“Thisisabook.It’sone.”2.4.6.7.如果是“时钟”的图片，B需说：“It‘saclock.Whattimeisit?It’sthreeo‘clock.”（假设指针指向3点）。3.5.7.8.如果是“生日蛋糕”，B需说：“Happybirthday!Howoldareyou?I‘msix.”6.8.9.然后交换角色。PPT上会滚动显示参考句型框架，为学困生提供支架。9.10.【难点突破】：教师在巡视过程中，重点关注学生对名词复数的使用，及时纠正“twobook”的错误，并通过板书强化“数词+名词复数”的结构。11.关卡三：年龄侦探社（GroupWork）：1.12.活动设计：PPT展示一个模糊的家庭照片剪影，上面标有数字线索（如：Dad?，Mom?，Baby2）。播放一段听力材料，内容是家庭成员介绍自己的年龄。学生需在小组内记录关键信息，然后派代表进行汇报。2.13.汇报句型：“Inthisfamily,thebabyis2.Thefatheris...Themotheris...”通过听力和转述，综合锻炼听、说能力。（四）拓展与创造（Production）：【热点】（5分钟）1.终极挑战：数字拼图秀：各小组利用教师提供的彩色数字卡片，在规定时间内合作拼出一个新的“数字密码”。例如，拼出“119”，并派出代表解释其含义：“Oneonenine.It‘sforfire.InChina,wecall119forhelp.”教师借此拓展火警、急救等特殊号码，进行安全教育，并引申到中外紧急电话号码的差异，渗透文化意识。（五）总结与作业（SummaryHomework）：（2分钟）1.课堂总结：教师结合板书，引导学生回顾本节课“闯过”的关卡，梳理数字的运用场景。2.分层作业：1.3.【必做】：用英文向父母介绍自己的年龄和班上好朋友的年龄。2.4.【选做】：调查家人的生日月份（只需数字），下节课分享。第二课时：色彩工坊（ColourWorkshop）——对应PPT1324（一）复习导入（RevisionLeadin）：【基础】（5分钟）1.快速反应游戏：教师快速闪现上节课学过的数字卡片，学生起立大声朗读。随后，卡片变为颜色卡片，学生迅速说出颜色英文。通过“闪卡”游戏，高频次复现新旧知识。2.情境引入：PPT画面切换到一个“色彩工坊”，里面摆满了颜料和画具。T:“WelebacktotheAmusementPark!Todayweareinthe‘ColourWorkshop’.Let’smixandplaywithcolours!”（二）新知与操练（PresentationPractice）：【重要】（20分钟）1.【热点】科学小实验：颜色变变变：1.2.活动设计：教师利用PPT的动画效果或真实的透明水杯和水彩，演示颜色混合。1.2.3.T:“Look!Yellowandblue.Whatcolourisit?”点击PPT，黄色和蓝色交融，慢慢变成绿色。Ss:“Green!”2.3.4.以此类推，演示红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，白色+红色=粉色，黑色+白色=灰色。4.5.句型操练：学生两人一组，利用手中的水彩笔进行实际混合操作（或用不同颜色的玻璃纸重叠观察），并运用句型进行对话：1.5.6.A:“Whatcolourisit?”2.6.7.B:“It’sred.”3.7.8.A:“Redandyellow.Whatcolourisitnow?”4.8.9.B:“It‘sorange.”在这个过程中，学生既是做实验，又是在用英语思考、用英语交流，实现了学科融合（美术+科学）与语言运用的双重目标。10.【高频考点】找一找，说一说（ISpywithMyLittleEye）：1.11.活动设计：PPT呈现一幅色彩丰富、细节复杂的教室场景图（或公园场景图）。图中包含不同颜色的多种物品。2.12.游戏规则：教师或一位学生发出指令：“Ispywithmylittleeye,somethingblue.”其他学生需快速观察并抢答：“It’sthedesk.”或“Thepencilisblue.”答对者可以成为下一轮的“发令官”。此活动将颜色词汇与物品名词进行捆绑记忆，避免了孤立背单词，强化了在实际场景中的识别与表达能力。（三）综合与拓展（ConsolidationExtension）：【非常重要】（8分钟）1.项目式学习：制作我的情绪颜色小书（MyColourfulFeelingBook）：1.2.活动引导：教师展示一本自己制作的微型小书，每页一种颜色，并配有一句话。例如：第一页是黄色，上面写着“Yellowishappy.I‘mhappylikethesun.”第二页是蓝色，写着“Blueissad.Therainisblue.”通过此示范，引导学生理解颜色不仅可以描述物品，还可以表达情绪，提升思维层次。2.3.小组创作：四人小组合作，利用课前准备好的白纸、彩笔和从旧杂志上剪下的图片，制作一本简单的“情绪颜色小书”。每人负责12页，边画边用英文讨论：“Ithinkredislove.Look,aredheart.”教师巡回指导，提供词汇支持（如angry,calm,cool）。3.4.成果展示：小组完成后，派代表上台展示，用简单的英文介绍自己小组的作品。例如：“Lookatourbook.Redisforlove.Yellowisforhappy.Welikecolours.”（四）总结与作业（SummaryHomework）：（2分钟）1.总结评价：展示学生作品，给予积极评价。引导学生归纳：颜色让世界更美丽，也让我们的表达更丰富。2.分层作业：1.3.【必做】：给自己的“情绪颜色小书”配上英文封面，并尝试向家人介绍。2.4.【选做】：观察明天上学路上的景色，找到三种你最喜欢的颜色，准备下节课分享。第三课时：生活秀场（LifeShow）——综合运用与项目展示（对应PPT2534）（一）热身与复习（Warmup）：【基础】（5分钟）1.节奏歌谣（Chant）：师生共同拍手，创编关于“数字和颜色”的chant。例如：1.2.T:Red,red,red.Whatisred?Ss:Apple,apple,appleisred.2.3.T:Yellow,yellow,yellow.Whatisyellow?Ss:Banana,banana,bananaisyellow.3.4.然后加入数字：Threeredapples,sweetandyummy!5.情境导入：PPT展示“生活秀场”大舞台，以及本课的终极任务——举办一场“迷你班级生日会”。T:“Today,wewilluseallweknowaboutnumbersandcolourstohaveabirthdaypartyforourclassmateswhosebirthdaysareinthismonth!”（二）【非常重要】综合运用与实践（Production）：（20分钟）1.任务一：策划生日卡（DesigntheInvitationCard）：1.2.活动设计：各小组为“小寿星”设计一张生日邀请卡。卡片上必须包含时间（Whattimeistheparty?It‘s3o’clock.）、年龄（Howoldishe/she?He’s/She‘s9.）、以及用至少三种颜色来装饰。学生边设计边用英语交流：“Let’swrite‘Partyat3’.”“Colourtheballoonred.Redisforjoy.”此任务驱动学生在真实需求中运用目标语言。3.任务二：布置生日角（DecoratetheCorner）：1.4.活动设计：每组领取一个任务包，内含不同数量和颜色的手工材料（皱纹纸、气球图片、彩带等）。学生需根据PPT上的“采购清单”或口头指令，合作完成生日角的模拟布置。例如：1.2.5.PPT指令：“Weneed3redballoons.”2.3.6.小组长听到指令后，需迅速指挥组员：“Givemethreeredballoons,please.”组员回应并递上材料：“Hereyouare.”3.4.7.继续指令：“Howmanyblueballoonsdowehave?Let’scount.”学生在动手操作中，反复实践“Howmany...”和数词、颜色词的搭配。8.任务三：欢庆生日（CelebratetheBirthday）：1.9.活动设计：模拟生日会高潮。学生们围坐，利用之前制作的卡片和装饰，为“小寿星”唱生日歌。教师引导学生拓展对话：1.2.10.S1(Birthdaychild):“Lookatmybirthdaycard.It‘ssobeautiful!”2.3.11.S2:“Howoldareyou?”3.4.12.S1:“I’mnine.”4.5.13.S3:“Here‘sagiftforyou.It’saredpencil.”5.6.14.S1:“Thankyou!Ilikered.”7.15.【难点突破】：教师在这个环节重点引导学生关注语篇的连贯性，不仅仅是单个句型的问答，而是如何自然地开启对话、维持对话和结束对话，培养学生的语篇意识。（三）展示与评价（ShowAssessment）：（10分钟）1.小组展示：邀请12个小组在全班面前模拟表演“生日会”片段。2.【教学评一体化】多元评价：1.3.学生自评：发放评价量表，学生根据自己在本单元三节课的表现，给自己涂上相应数量的星星（如在“我能用英文数到12”、“我能用颜色词描述物品”、“我能参与小组活动”等项目后涂星）。2.4.小组互评：观看表演的小组从“声音响亮”、“语言正确”、“合作默契”三个维度给表演小组送上不同数量的“点赞贴纸”68。3.5.教师点评：教师总结三课时的学习成果，肯定学生的进步和创意，特别是对跨学科知识的运用和文化意识的萌芽给予高度表扬。（四）总结与作业（SummaryHomework）：（2分钟）1.【热点】主题升华：教师总结：“Numberstellusthetimeandage,coloursmakeourlifebeautiful.Usethemtogether,wecanshareourloveandhappiness.Remember,learningEnglishisnotjustaboutwordsandsentences,it‘saboutenjoyingourcolourfullife!”2.项目化作业（长程作业）：1.3.【必做】：完善“生日会”项目，用照片和简单的英文句子制作一张海报，记录这次有趣的课堂活动。2.4.【拓展+跨学科】：做一个“家庭物品小调查”。选择一个房间，用英文记录里面的物品及其颜色和数量。例如：“Livingroom:oneyellowsofa,threeredcups,twobrowntables.”下节课进行“小小调查员”汇报。七、板书设计（采用思维导图式板书，分课时逐步生成）小学英语FunTime1:ColourfulNumbers,HappyLife!（第一课时）（第二课时）（第三课时）NumbersParadiseColourWorkshopLifeShow/|\/|\/|Howmany?Howold?Whattime?Whatcolour?Ilike...Thisis...||||(Project:BirthdayParty)112I‘m...It‘s...red/yellow.../(colourmixing)red+yellow=orange★核心结构★Howmany+[复数名词]?It's/They're+[颜色].I'm/He's/She's+[数字].八、教学评价设计（持续性评价）本设计将评价贯穿于三课时的始终，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。（一）形成性评价（课堂即时评价）：1.语言准确性评价：教师在学生发言、小组操练时，通过点头、微笑、纠正、示范等方式即时反馈。2.参与度评价：通过小组竞赛的“门票”、“点赞贴纸”等形式，对学生的课堂参与度和合作精神进行量化激励。3.创意评价：在“情绪颜色小书”和“生日会策划”环节，教师对表现出想象力和创造力的个人或小组进行口头表扬和作品展示。（二）终结性评价（课后/单元评价）：1.学生自评量表：设计包含“我会说的数字”、“我会说的颜色”、“我会用的句型”、“我能积极参与小组活动”等项目的量表，让学生用涂色的方式进行自我反思和评价。2.项目成果