学习任务三 考点题型讲解第三讲　语言表达效果

分层新中考讲授人：XXX语文2026学习任务三 考点题型讲解第三讲语言表达效果考点一理解重要词句考点三朗读赏析目录0103（放映后点击标题跳转到相应部分）考点二多角度赏析语言02软件使用本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开编辑修改本课件全文可单击进行编辑修改便捷操作快速核答案题号以及返回图标等都有超链接点击即可跳转至相应页面设问形式河南真题设问阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。

考点一理解重要词句学习任务三 考点题型讲解第三讲语言表达效果10年3考

活动

方法讲解方法指导续表理解重要词句题型一：分析词句含义表层含义：内容概括/人物特点深层含义：抒发情感/表现主题题型二：分析词句作用/表达效果①写了……内容；②推动故事情节发展；③为下文情节作铺垫；④埋下伏笔情节人物主题写法表现人物品质/特点①贯穿全文线索；②与前文内容照应；③与……形成对比；④运用反复，强调……内容①点明……主题；②抒发……情感返回目录设问形式河南真题设问请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句。(2019•9，2017•9)教材习题设问(新教材八上第15课《背影》“思考•探究•积累”三)第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段，结合文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。

活动1方法讲解考点二多角度赏析语言设问形式参考答案父亲先嘱咐茶房“陪我同去”,可又“终于不放心”,还是“自己送我去”。这些言行体现了父亲的细致以及父亲对“我”的爱护。父亲的“再三嘱咐”“踌躇”“终于不放心”“终于决定”等具体描写，又表现出父亲犹豫反复的心理过程。续表方法指导续表多角度赏析语言答题格式：词语+景物/人物特点+抒发情感通过运用“××”等词语，准确传神（或形象传神）地写出事物或人物……特点，抒发……情感词语运用答题格式：修辞手法+分析+特点+情感运用……修辞手法，生动形象（或突出）地写出事物或人物……特点（品质、精神），抒发……情感修辞手法答题格式：人物描写方法+心理/心情+特点/情感运用……（外貌、语言、动作、神态、心理）描写方法，生动形象地写出人物……心理或心情，表现人物……特点或情感人物描写方法指导续表答题格式：写法+特点+作用感官（视觉、听觉、嗅觉等）/写景顺序+景物特点+作用（①渲染气氛；②衬托或烘托人物心情或特点；③为下文情节作铺垫）景物描写技巧提示答题格式：描写方法+事物/人物特点+抒发情感描写方法主要指：人物描写方法、衬托、烘托、侧面描写、对比、动静结合、虚实结合等描写方法答题格式：判语言风格断语言风格/特点+结合词句内容分析其特点语言风格

活动2例题讲解(本题完整文章及题目见《分层智慧作业》P40)读懂题意

(2025·郑州二模《母亲的心》)下面这句话中，前面已有“踩着地板和砖块”,再续一句“砖块和地板”,是否多余?

句式特点：重复请结合上下文简要分析。（4分）

答题要求

他那平底便鞋嚓嚓地踩着地板和砖块，砖块和地板。答题模板多角度分析=写作手法+内容概括+描写作用+人物情感答案分析

不多余。①这两句话重复中有变化，写出母亲的目光追随

表明观点

写作特点

内容分析=写了什么事儿子，注视着他来回走动的情形；②通过位置的变化与反复写儿子

内容概括不停地走来走去，折射出他内心的纠结；③营造令人窒息的氛围；

人物心理

作用④表现母子二人离别时难以言表的痛苦。（答出任意两点，分析合

人物情感理即可。每点2分，共4分。如果答“多余”，能够结合语境合理分析，可酌情给1分）

返回目录设问形式常规设问形式1.请分析应该用什么语气或感情基调朗读句子。2.分析句子的重音应该如何处理。3.请对文中画线句进行朗读设计。教材习题设问(新教材七上第1课《春》“思考•探究•积累”四)朗读下列语句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。

活动

方法讲解考点三朗读赏析设问形式续表参考答案(1)两个“盼望着”,语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜地渴望春天到来的心情。“盼望”可重读，两个小句之间的停顿尽可能短。“春天”本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”,只说“近了”,是说春天就在眼前了，“脚步近了”要重读。文章这样开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛，读时语速要快一点，语气要活泼一些。设问形式方法指导具体见本书P44续表(2)这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“野花遍