四年级语文下册 第六单元 18 小英雄雨来（节选）第2课时教案 新人教版

四年级语文下册第六单元18小英雄雨来（节选）第2课时教案新人教版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本课时以《小英雄雨来》第二部分为教学内容，通过引导学生深入阅读文本，感受雨来的机智勇敢，培养爱国主义精神。通过合作学习，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。结合课文内容，设计丰富的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强学习兴趣。核心素养目标分析：本课旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、文化理解和审美感知。通过学习《小英雄雨来》，学生能体会到爱国主义情感，增强文化自信；在合作学习中，提升沟通协作能力；通过角色扮演，提高学生的艺术表现力和创造力。重点难点及解决办法： 重点：

1.理解《小英雄雨来》中雨来的英雄行为，体会其爱国主义精神。

2.感受课文中的环境描写，理解环境对人物性格塑造的作用。

难点：

1.分析雨来在困境中表现出的机智和勇敢，体会其心理活动。

2.将课文内容与实际生活相联系，培养学生的爱国情感。

解决办法：

1.通过分角色朗读、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

2.设计情景模拟活动，让学生体验雨来的心理活动，提高情感共鸣。

3.结合生活实例，引导学生将课文中的爱国情感转化为实际行动。教学资源准备：1.教材：确保每位学生都有《小英雄雨来》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、地图和英雄事迹视频，丰富教学内容。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、彩色笔等，用于板书和绘图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的学习资料，营造良好的学习氛围。教学流程：一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放《小英雄雨来》的主题音乐，激发学生兴趣。

2.学生分享课前预习的收获，教师简要回顾上节课内容。

3.提问：同学们还记得雨来在课文中的哪些举动让我们感受到了他的勇敢和机智？今天我们将继续学习雨来的故事。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.阅读课文第二部分，教师引导学生关注雨来的行动和心理活动。

-学生朗读课文，教师适时提问，如：“雨来是如何在敌人面前保持冷静的？”

-学生回答后，教师总结并强调雨来的勇敢和机智。

2.分析环境描写对人物性格塑造的作用。

-教师展示课文中的环境描写，引导学生思考：“这样的环境对雨来的性格有什么影响？”

-学生讨论并分享观点，教师点评并总结。

3.情景模拟，体会雨来的心理活动。

-教师设计情景，如：“如果现在你也面临类似的困境，你会怎么做？”

-学生分组进行情景模拟，教师观察并指导。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演，重现雨来的英雄行为。

-学生分组，每组选择一个角色，如雨来、敌人、村民等。

-学生进行角色扮演，教师指导并评价。

2.制作手抄报，展示对雨来的理解和感悟。

-学生分组讨论，确定手抄报的主题和内容。

-学生制作手抄报，教师巡视并给予指导。

3.诗歌朗诵，表达对雨来的敬意。

-学生选择一首与爱国主题相关的诗歌，进行朗诵。

-教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.雨来在困境中表现出的机智和勇敢有哪些？

-学生举例回答：“雨来在敌人面前保持冷静，机智地应对敌人的提问。”

2.课文中的环境描写对雨来的性格塑造有什么作用？

-学生举例回答：“课文中的环境描写展示了雨来的机智和勇敢，使他的性格更加鲜明。”

3.如何将课文中的爱国情感转化为实际行动？

-学生举例回答：“我们可以学习雨来的勇敢和机智，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

本节课通过多种教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习《小英雄雨来》，体会雨来的英雄行为和爱国主义精神，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和爱国情感。教学过程中，教师注重引导学生积极参与，培养学生的合作意识和创新精神。总用时45分钟。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《小英雄雨来》第二部分的内容，把握课文中的重点情节和人物心理活动。学生在阅读过程中，学会了抓住关键词句，分析人物性格，理解环境描写对人物塑造的作用，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强：学生在课堂活动中，通过角色扮演、情景模拟等方式，锻炼了自己的语言表达能力。在小组讨论和总结回顾环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，用恰当的词汇和句式描述课文内容，提高了语言表达能力。

3.爱国主义情感培养：本节课通过学习雨来的英雄事迹，让学生深刻体会到爱国主义精神。学生在学习过程中，对祖国的热爱之情油然而生，激发了为祖国繁荣富强而努力学习的决心。

4.合作意识与团队精神：在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。在合作过程中，学生学会了倾听、尊重他人意见，增强了团队精神。

5.创新思维能力：在教学过程中，教师鼓励学生发挥想象力，进行角色扮演和手抄报制作等活动。学生在这些活动中，锻炼了自己的创新思维能力，学会了从不同角度思考问题。

6.价值观塑造：通过学习雨来的英雄事迹，学生认识到勇敢、机智、爱国等品质的重要性。这些品质将对学生今后的成长产生积极影响，有助于塑造正确的价值观。

7.综合实践能力：本节课的设计注重培养学生的综合实践能力。学生在参与各种教学活动过程中，不仅锻炼了阅读、写作、表达等基本能力，还学会了如何与他人合作、解决问题。课后作业：1.请根据课文内容，为《小英雄雨来》第二部分添加一个标题，并简要说明你的理由。

答案：《雨来智斗鬼子》

2.仿照课文中的描述，用一段话描绘雨来在河里游泳的场景。

答案：雨来像一条小船，在河水中自由穿梭，水花在他的周围跳跃，阳光洒在他身上，显得格外英勇。

3.分析雨来在面对敌人时的心理活动，并举例说明。

答案：雨来在敌人面前保持冷静，他知道自己必须机智应对，不能让敌人发现他的秘密。例如，当敌人问他是谁时，雨来假装听不懂，巧妙地避开了问题。

4.结合课文内容，谈谈你对雨来这一角色的认识。

答案：雨来是一个机智、勇敢、热爱祖国的小英雄。他在敌人面前毫不畏惧，用自己的行动保护了家乡和同胞。

5.设计一个场景，假设你是雨来，面对敌人的质问，你会如何应对？

答案：我会装作听不懂敌人说话，然后趁机逃脱，并寻找机会报告给游击队。

6.请简述课文中的环境描写对雨来性格塑造的作用。

答案：课文中的环境描写展现了雨来生活在艰苦的环境中，这使他更加坚强和勇敢。例如，雨来在冬天仍然坚持游泳，这体现了他的坚韧不拔。

7.写一篇短文，描述你在学习《小英雄雨来》后，对爱国主义的理解。

答案：（学生个人作文，内容根据学生理解和表达而定）内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-雨来的英雄行为

-环境描写对人物性格的影响

-爱国主义精神的体现

②重点词汇：

-英勇：雨来在敌人面前表现出的勇敢。

-机智：雨来在困境中表现出的聪明才智。

-爱国：雨来对祖国的热爱和忠诚。

③重点句子：

-“雨来像一条小船，在河水中自由穿梭。”

-“雨来在敌人面前保持冷静，机智地应对敌人的提问。”

-“雨来把敌人的枪口巧妙地避开了，然后迅速地跑回家报告给游击队。”教学反思与总结：今天这节课，我觉得挺有收获的。首先，在教学方法上，我尝试了多种教学手段，比如角色扮演、小组讨论等，这些活动让学生们更加投入，课堂气氛活跃。我发现，当孩子们能够参与到故事中来，他们的学习兴趣和积极性都会大大提高。

在策略上，我特别注重引导孩子们理解雨来的心理活动，比如他在敌人面前是如何保持冷静的，这种心理活动的分析让孩子们对人物有了更深的理解。同时，我也鼓励他们思考环境描写对人物性格的影响，这对他们的文学鉴赏能力是