七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 2 I was born in Quincy教学设计（新版）外研版

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教学设计（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module7MypastlifeUnit2IwasborninQuincy教学设计（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年4月15日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过阅读、听力、口语和写作活动，提高对英语语言结构的理解，增强跨文化交流的意识和能力。同时，通过探究个人出生地的文化背景，培养学生的文化意识，并发展批判性思维和解决问题的能力。此外，通过参与互动和合作学习，学生将提升自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是过去时态的运用，特别是描述个人过去事件的句子结构，如“IwasborninQuincy”。

-举例解释：教师应重点讲解和强调如何使用过去时态的动词形式（如was/were,born,lived等）来构建句子，并通过例句展示如何用过去时态描述个人经历。

2.教学难点：

-难点内容：学生可能会在理解过去时态的复杂性和正确使用动词的过去式上遇到困难。

-举例解释：难点包括：

-动词变化：不规则动词的过去式，如“go”变为“went”。

-时间状语从句：如何将过去时态与表示过去时间的状语从句（如when,if等）正确搭配使用。

-语序和时态一致性：在复合句中保持时态的一致性，例如，“IlivedinQuincywhenIwasachild”。

-教学策略：教师可以通过提供清晰的例句、使用图表辅助教学、以及通过角色扮演和小组讨论等活动来帮助学生理解和掌握这些难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解过去时态的基本规则和用法，为学生提供清晰的语法知识框架。

2.讨论法：组织学生讨论个人经历，鼓励他们用过去时态表达，提高语言运用能力。

3.角色扮演：设计情景对话，让学生在实际语境中运用过去时态，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示过去时态的语法结构和例句，直观教学。

2.互动软件：使用英语学习软件进行在线练习，提高学生自主学习的兴趣和效率。

3.实物教具：运用地图、图片等实物教具，帮助学生理解地理位置和背景文化，增强学习体验。教学过程1.导入新课

-作为老师，我首先用亲切的语气问候同学们，然后引入今天的新课：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreafascinatingtopicinourEnglishlearningjourney:ourpastlives.Doyouhaveanyinterestingstoriestoshareaboutyourpast?”

-接着，我展示一张关于Quincy的图片，问学生是否有人知道这个地方，激发他们的好奇心。

2.预习新课

-“Beforewediveintothelesson,let’squicklyreviewwhatwe’velearnedaboutpasttenseinthepreviouslesson.Cananyoneremindmeofthebasicrules?”

-学生回答后，我简要总结过去时态的基本规则，并提醒他们注意不规则动词的变化。

3.阅读课文

-“Now,let’sreadthetexttogether.Iwillreadthefirstparagraph,andthenyoucanreadthesecondparagraphbyyourselves.”

-学生朗读课文后，我提问：“WhatdidyoulearnaboutQuincyinthetext?Canyousummarizethemainideaoftheparagraph?”

-学生回答后，我进一步引导他们关注课文中的关键词和短语，如“borninQuincy”、“livedthere”。

4.课文主旨内容探究

-“Nowthatwe’vereadthetext,let’sdiscussthemainidea.WhatistheauthortryingtotellusabouttheirpastlifeinQuincy?”

-学生分组讨论，每组选出代表进行汇报。我鼓励他们用过去时态描述自己的经历，并与课文内容进行对比。

5.重点语法讲解

-“Inthisunit,wewillfocusonthepastcontinuoustense.Thistenseisusedtodescribeanactionthatwashappeningataspecifictimeinthepast.Forexample,‘Iwasreadingabookwhenyoucalledme.’”

-我用PPT展示过去进行时的结构，并通过例句讲解其用法。

6.练习与巩固

-“Now,let’sdosomeexercisestopracticewhatwe’velearned.Iwillgiveyouafewsentences,andyouneedtorewritethemusingthepastcontinuoustense.”

-学生练习后，我逐一点评他们的作业，纠正错误。

7.角色扮演

-“Let’sputwhatwe’velearnedintopractice.Iwilldivideyouintogroups,andeachgroupwillactoutascenefromthetext.Remembertousethepastcontinuoustense.”

-学生分组进行角色扮演，我巡视教室，观察他们的表现，并在结束后给予点评。

8.总结与反思

-“Today,we’velearnedaboutthepastcontinuoustenseanditsusage.Cananyonesummarizewhatwe’vediscussed?”

-学生回答后，我进行总结，并强调过去时态在实际生活中的应用。

9.作业布置

-“Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourpastlife,usingthepastcontinuoustense.Remembertoincludeinterestingdetailsandaclearmainidea.”

-学生完成作业后，我鼓励他们互相检查，并在下次课上进行展示。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景资料：Quincy是美国马萨诸塞州的一个城市，有着丰富的历史和文化。可以提供一些关于Quincy的历史背景、著名景点和当地文化的资料，帮助学生了解美国的地方特色。

-过去时态练习材料：收集一些包含过去时态的阅读材料，如短篇文章、故事书或历史故事，让学生在课外阅读中进一步练习和巩固过去时态的用法。

-互动地图：使用互动地图软件，让学生通过点击不同的地点，了解不同地方的历史和传统，与课文内容相结合，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于美国不同城市的历史和文化书籍，如《美国城市之旅》系列，通过阅读了解不同城市的特点，并将所学知识应用于写作中。

-视频资源：推荐一些关于Quincy的历史纪录片或旅游视频，让学生通过视觉和听觉的方式感受当地的文化氛围，同时学习地道的英语表达。

-写作练习：设计写作任务，让学生描述自己过去的某个经历，要求使用过去时态，并加入一些细节描写，以提升他们的写作技巧。

-小组项目：组织学生进行小组项目，每个小组选择一个与美国历史或文化相关的主题，如美国独立战争或著名的美国节日，通过研究、讨论和展示，加深对过去时态的理解和应用。

-词汇积累：提供一些与过去时态相关的词汇表，让学生在日常学习中积累词汇，如动词的变化、时间状语等，为更复杂的句子结构打下基础。

-课外活动：鼓励学生参加学校的英语角或语言俱乐部，与其他同学交流使用过去时态的对话，提高口语表达能力。教师随笔反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：我尝试了更多的互动式教学方法，比如小组讨论和角色扮演，我发现学生们在参与这些活动时更加投入，他们的口语表达能力也得到了提升。

2.多媒体辅助：我使用了多媒体设备来展示Quincy的历史和文化，这样的视觉辅助让学生更容易理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：虽然互动式教学收到了一定的效果，但仍有部分学生参与度不高，他们在小组讨论中显得比较被动。

2.语法讲解深度：在讲解过去时态时，我发现有些学生对于不规则动词的变化和时态的细微差别理解不够深入。

3.作业反馈：在作业批改和反馈方面，我发现时间有限，不能给每个学生提供充分的个性化指导。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多有趣的活动，比如竞赛和游戏，以激发学生的兴趣和积极性。

2.深化语法讲解：针对语法讲解的深度问题，我打算在课后提供额外的辅导材料，如语法练习册和在线资源，帮助学生巩固和深化对过去时态的理解。

3.优化作业反馈：为了更好地提供作业反馈，我计划利用课间时间或课后时间与学生一对一交流，针对他们的作业给出更具体的指导和反馈。同时，我也考虑使用在线平台，以便学生可以随时查看反馈和进行自我评估。课后作业1.写作练习：

Writeashortpassageaboutyourchildhoodmemories.Usethepastcontinuoustensetodescribewhatyouweredoingataspecifictimeinthepast.Forexample,"Iwasplayingwithmyfriendswhenmymothercalledmefordinner."

答案示例：

WhenIwaseightyearsold,Iwasplayingwithmyfriendsinthepark.Wewerebuildingasandcastlewhenmymothercalledmefordinner.Iwassoexcitedaboutthenewcakeshehadbakedforus.

2.完成句子：

Completethefollowingsentencesusingthecorrectpastcontinuoustenseformoftheverbsinparentheses.

-I________(watch)TVwhenyou________(call)me.

-They________(study)fortheexamwhenthebell________(ring).

-She________(read)abookwhenI________(enter)theroom.

答案示例：

-IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

-Theywerestudyingfortheexamwhenthebellrang.

-ShewasreadingabookwhenIenteredtheroom.

3.改写句子：

Rewritethefollowingsentencesusingthepastcontinuoustense.

-IwasborninQuincy.

-Helivedinasmalltown.

-Shewenttoschooleveryday.

答案示例：

-IwasborninQuincy.

-Hewaslivinginasmalltown.

-Shewasgoingtoschooleveryday.

4.连词成句：

Combinethefollowingphrasesintoacoherentsentenceusingthepastcontinuoustense.

-Iwasplaying

-thegame

-whenthephonerang

答案示例：

Iwasplayingthegamewhenthephonerang.

5.阅读理解：

Readthefollowingpassageandanswerthequestionsusingcompletesentences.

"Lastsummer,IwasvisitingmygrandparentsinQuincy.Inthemorning,Iwasplayingwithmycousinsinthepark.Wewerehavingagreattimewhenitstartedtorain.Weranbacktomygrandparents'houseandhadapicnicindoors."

Questions:

-Whatwasthenarratordoinginthemorning?

-Whydidtheyhavetostopplaying?

答案示例：

-Thenarratorwasplayingwithhiscousinsintheparkinthemorning.

-Theyhadtostopplayingbecauseitstartedtorain.作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对过去时态的理解和应用，我布置以下作业：

1.写一篇短文，描述你上一次参加生日派对的情景，使用过去进行时态。

2.从网上或图书馆找到一篇关于你家乡的历史故事，用过去时态改写故事中的关键事件。

3.制作一个关于Quincy的小型报告，包括历史背景、著名景点和当地文化，使用过去时态描述Quincy的历史变迁。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.仔细阅读每一篇短文，检查语法错误，特别是过去时态的使用是否正确