部编版六年级上册语文期末综合提优卷（B）（含答案）

第第页部编版六年级上册语文期末综合提优卷（B）一、“身边的非遗”筹备会1．根据拼音写词语，帮助小语完成邀请函内容。邀请函亲爱的同学们：你们好！文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。前者是指具有历史、艺术和科学价值的文物，比如说wēiéyìlì的齐长城，diǎnyǎ庄重的déguó总督府旧址，壮美辽阔的巴丹吉林shāmò。后者是指世代相传且表现传统文化的音乐、传说、习俗、手工艺等，比如说精美绝伦的南京yúnjǐn，wéimiàowéixiào的曲阳shídiāo，令人táozuì的昆曲。让我们跟随所学团队一起走进身边的“非遗”，探求中国博大的文化力量！2．小语和同学在课本中发现了“非遗”文化，请你帮他们填写完整。小语：苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中的诗句“，”提到了“非遗”文化聚集地——西湖，其顷刻间由雨到晴的变化令人惊叹。小文：孟浩然《过故人庄》中的诗句“，”提到了“非遗”名录中的重阳节，这一节日还被称为“敬老节”。小语：黄河“非遗”文化是中华民族历史与文化的重要组成部分，刘禹锡《浪淘沙》中的“，”展现出黄河的磅礴气势。小文：非遗”中的古琴艺术，象征着君子品格，书写着文人佳话。我的耳边似乎又响起伯牙的琴声，那琴声时而“”，时而“”，让人难以忘怀。3．下列地名拼写有误的一项是（）A．湖滨路HUBINLU B．天府街TIANFUJIEC．杭州HANGZHOU D．越城区YUECHENGQU4．“两山排闼送青来”中“排闼”的意思是（）A．小门。 B．推开门。 C．排着队。 D．到达。5．下列句子中，加点词语运用有误的一项是（）A．望着这些巧夺天工的自然景观，同学们被深深地震撼到。B．一曲《高山流水》，让人沉浸其中，真是余音绕梁啊！C．她的舞姿如行云流水，轻盈而流畅，每一个动作都恰到好处。D．齐白石不愧是国画大师，画的虾栩栩如生。6．下列表达没有语病的一项是（）A．研学旅行项目，不但丰富了学生的见闻，而且提升了学生的人文素养。B．研学，要计划好精密的路线，才能更好地达到它的目的。C．同学们参加研学活动时要注意安全，防止避免发生意外事故。D．通过研学活动，拓宽了眼界，培养了学习语文的浓厚兴趣。7．筹备小组将胶州民间剪纸陈列馆作为研学地点，让同学们感受剪纸独特的魅力。下面不能体现剪纸魅力这一主题的是（）A．剪纸发展历程 B．剪纸技法演变C．剪纸工具 D．剪纸作品寓意8．不同群体对“研学”活动提出了不同的看法，请你从学生角度阐述自己的看法。老师研学是件很有意义的事。如果想让研学的意义最大化，就要选择合适的主题，还要制订周密的研学计划，学生才能有所得。家长研学有很多好处，家长也应承担起自己的责任。当孩子们从“课堂”走入“生活”，家长也应陪伴孩子，共同参与到研学中来，和孩子一起了解、学习。学生：二、“身边的非遗”研学行（28分）在我们身边，有许多博物馆、文化馆，它们承载的作品，传讲的故事都记录着中国的“非遗”文化。【材料一】中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。胶东剪纸是我国剪纸艺术的重要派别之一，它深深地植根于胶东的乡土，成为胶东百姓庆祝节日时的一种表现。胶东剪纸作品多取材于胶东地方的民俗文化，每一幅作品都与一种民俗事项相联系。人物、动物、草木花卉都可入题，可贵的是它能借生活中常见的事物，通过谐音、象征等手法，构成寓意性的艺术画面，如《龙凤呈祥》描绘了龙与凤相对飞舞的画面，象征着婚姻的美满□《柿子和如意》描绘了红彤彤的柿子，寓意四时如意□寄托了胶东人民对好日子的憧憬。【材料二】先秦时期，虽还未发明剪纸，但古人已开始采用雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。雕镂技艺与后来的剪纸十分相似。到了唐代，剪纸艺术取得空前的繁荣，民间还出现利用剪纸形式制作的漏版印花板。百姓安居乐业，剪纸也寄托了更多精神内涵。宋代造纸业成熟，民间剪纸的普及和运用范围逐渐扩大，如成为民间礼品的“礼花”，贴于窗上的“窗花”，或用于灯彩、茶盏的装饰等。当时已经出现了专门的剪纸行业，也出现了以剪纸为生的手艺人。明清时期，剪纸手工艺术走向成熟并达到鼎盛，剪纸艺术风靡全国。民间常常用剪纸装饰家居，宫廷中办喜事时，宫殿窗户、过道也贴剪纸。1940年左右，描绘现实题材的剪纸艺术品开始出现。一大批描绘人民生产、生活以及战斗的剪纸制品被劳动人民创造出来。【材料三】场馆中，陈列着这样一幅剪纸作品（见下图）。它由非物质文化遗产剪纸项目传承人赵霞创作，描绘的是洪灾中七位男子合力救助一位大姐的场景。新闻报刊中也报道了当时的场景：倾盆而下的大雨汇聚成滔天的洪流，水已没到了大姐腰间。从不同方向赶来的七名男子合力拉住绳索。最前端的男子赤膊上阵，双脚扎入洪流，探出身子，一把拉住大姐的手：“抓紧啊！千万别松手！”随着他那一声高呼，大姐挣脱了咆哮的激流，脱离了险境。【材料四】李文玲是青岛市的剪纸非遗传承人，是中国民俗学会“剪纸艺术大师”，也是远近闻名的“剪纸奶奶”。剪纸对于李文玲来说，一直与童年、春节的记忆交织在一起。李文玲的奶奶是沧口下街附近有名的巧媳妇，尤其是有一手剪纸好功夫。过年时，奶奶总带着李文玲剪纸。看着奶奶剪刀下那一只只栩栩如生的蝴蝶，李文玲当场便着了迷，迫不及待地照着样子学着剪。自此，剪纸成为李文玲的乐趣，剪刀在她灵巧的手中翻转……每当李奶奶的窗花一展出，总会吸引许多孩子，他们驻足于作品前，啧啧赞叹，久久不愿离去。一个小姑娘眼睛里闪着异样的光，踮着脚，伸长了胳膊，小心翼翼地攥着那只逼真的蝴蝶。再看李奶奶，双眼微眯，嘴角带笑，能给孩子们带来乐趣让她乐此不疲。凭借一把灵巧的小剪刀纸上生“花”，李文玲将剪纸带到了上合组织峰会、国际非遗博览会等许多重大活动现场。她总说：“我传承这个手艺，就要把老祖宗留下来的宝贵财产展示出来，教给更多的人，这才是传承的意义和价值。”9．请你在材料一的“□”内填写正确的标点。10．阅读材料二，判断以下题目的对错。用“正确”“错误”表示。①自古以来，剪纸艺术只在民间盛行。②剪纸艺术涉及内容广泛，既有生活写照，也有战斗情景。③雕镂技艺与剪纸技艺完全一致。11．材料三与材料四画横线句子除都运用了动作描写之外，也都运用了的方法写出了当时的场面，请你任选其中一处，说说这一写法的好处。12．阅读材料四画波浪线的句子，想象李文玲当时入迷的样子，并尝试运用多种方法写出当时的场景。（不少于50字）13．研学后，同学们要面向一年级小朋友分享研学收获，请你结合以上四则材料，以列提纲的方式呈现自己的讲解内容。榆林秧歌①锣鼓唢呐哇哇声，扭起秧歌唱太平，山也舞来水也舞，舞得人寿年也丰。②一个地区的文化，归根到底是情感和精神的张扬。如果说榆林信天游放飞的是情感，那么，榆林秧歌便是精神的狂飙。作为文艺发展始祖的秧歌，很早便在榆林生根。榆林秧歌形式多样，内容丰富。一般是舞者扮成各种人物，手持道具，在音乐的伴奏下，进行亦歌亦舞的表演。榆林秧歌有大场（俗称大秧歌）和小场（俗称踢场子）之分。大场是大型集体歌舞，可加入高跷、龙灯、竹马、腰鼓等表演技巧，规模宏大，气氛热烈，动作矫健豪迈，情绪欢快奔放。小场是几个人表演的舞蹈、歌舞和小戏，参加人数为二到八人，成双成对，男持彩扇，女舞彩绸，既刚健又柔美，既洒脱又细腻。③榆林秧歌历史悠久。逢年过节或喜庆之日，城乡群众普遍有闹秧歌的习俗。在表演中，演员们双臂连续左右摆动，随着节奏微微摇头摆脑，显得情致盎然，潇洒欢快。榆林秧歌的场子设计主要有：双过街、二龙出水、卷白菜、梅花盛开等。伴奏乐器主要有锣、鼓、镲、唢呐。每年春节期间，在榆林城举行秧歌汇演比赛，参赛最多达40多班，有不少国内外宾客专程来榆林观看、采风。④榆林秧歌是一种开放性极强的艺术表现形式。说榆林秧歌具有开放性，是因为它像生长在黄土地上的毛头柳一样随处都可以生长。院落里、大路间都是秧歌表演的好场所。榆林秧歌的另一个特点是与喜庆结伴而行。每逢春节，榆林大地到处是秧歌的海洋。村邻之间扭起秧歌互访互拜，比歌赛舞，热闹非凡。元宵之夜，还有举灯、提灯、担灯的彩灯秧歌以及九曲秧歌。⑤这时，山在舞动，河在舞动，一切都在舞动，大地便在这情感的舞动中告别今天的欢乐而走向明天的欢乐。14．读一读，填一填。①榆林秧歌有和之分。②榆林秧歌的伴奏乐器很多，主要有、、镲、唢呐。③从第④自然段中，我们可以知道榆林秧歌有着“开放性极强、”的特点。15．读本文，如果带着“榆林秧歌是什么”这一任务阅读，应该重点阅读第自然段；如果带着“榆林秧歌的场子设计有哪些”这一任务阅读，应该重点阅读第自然段。16．请从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。17．短文最后一段话有什么作用?请从结构和内容的角度进行分析。18．观看过榆林秧歌的震撼表演后，你想向老师申请举办以“你不知道的榆林秧歌”为主题的活动，你该怎样说才能得到老师的支持呢?请写一写。（不少于60字）三、“身边的非遗”分享会19．小语参加完研学活动后，撰写了一篇演讲稿进行分享，请你根据演讲稿的前后提示，帮助她补充完整相关内容。亲爱的老师们、同学们：大家好！今天，我演讲的题目是《》。非物质文化遗产是无法用物质来衡量的文化传承，十分宝贵。然而，随着社会的快速发展，许多非物质文化遗产正面临着消失的危机。保护非物质文化遗产，是我们每个人的责任。小学生应该如何参与到保护非物质文化遗产的行动中呢?比如，我们可以这样做：最后，我想说：非物质文化遗产是人类的宝贵财富，是，是。让我们每个人都成为文化的传承者，让这些美丽的遗产在我们手中传承下去。四、“身边的非遗”启示谈（30分）20．同学们纷纷记录自己研学得到的启示，其中出现最多的词有：美趣坚守请你回想自己的生活，在三个关键词中任选一个，围绕这一中心意思，选择一个事例来表达中心，也可以从不同的方面或选择不同事例来表达中心。注意题目自拟，不少于400字。

答案解析部分1．【答案】巍峨；屹立；典雅；德国；沙漠；云锦；惟妙惟肖；石雕；陶醉【解析】【分析】书写时注意，“巍峨”的“巍”是上下结构，偏旁都是：“山”，不要写成“巍我”；“屹立”的“屹”是左右结构，偏旁是：“山”，不要写成“毅立”；“典雅”的“雅”部首是：牙，是左右结构，不要写成“典崖”；“德国”的“德”偏旁是：彳，是左右结构；“沙漠”都是左右结构，偏旁是：氵；“云锦”注意不要写成“云帛”；“惟妙惟肖”不要写成“惟妙惟悄”；“石雕”的“雕”偏旁是：周，是左右结构，不要写成“石叼”；“陶醉”注意不要写成“淘醉”。

故答案为：巍峨、屹立、典雅、德国、沙漠、云锦、惟妙惟肖、石雕、陶醉

【点评】考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。2．【答案】卷地风来忽吹散；望湖楼下水如天；待到重阳日；还来就菊花；九曲黄河万里沙；浪淘风簸自天涯；巍巍乎若太山；汤汤乎若流水【解析】【分析】“卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天”意思是：忽然间卷地而来的狂风吹散了满天的乌云，而那风雨后望湖楼下的西湖波光粼粼水天一片。出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。“待到重阳日，还来就菊花”的意思：等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代诗人刘禹锡《浪淘沙》。意思是：九曲黄河之中有无数的砂砾，它们随同黄河流经万里，经受了浪涛的冲洗和狂风的簸荡，从天涯一直来到这里。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”出自文言文《伯牙鼓琴》，讲述了钟子期与伯乐之间深厚的友谊。“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水”意思是：好啊，宛如一望无际的江河在我面前流动！

故答案为：卷地风来忽吹散、望湖楼下水如天、待到重阳日、还来就菊花、九曲黄河万里沙、浪淘风簸自天涯、巍巍乎若太山、汤汤乎若流水

【点评】本题考查了学生对于古诗句的积累与默写。完成此类题目不难，结合平时的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。在平时课内外的阅读中，我们要注重诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，提高我们的语文素养。3．【答案】B【解析】【分析】根据地名拼写规则，专名和通名应分开拼写，且通名首字母小写。“天府街”正确拼写应为“TIANFUJIE”，B.未分开拼写，存在错误。

A.“湖滨路HUBINLU”，专名“湖滨”（HUBIN）和通名“路”（LU）分开拼写，符合规则。

C.“杭州HANGZHOU”，作为城市名，拼写正确。

D.“越城区YUECHENGQU”，专名“越城”（YUECHENG）和通名“区”（QU）分开拼写，符合规则。

故答案为：B

【点评】考查了地名人名拼写。地名的拼音拼写规则都是大写，有的拼音中间分开，有的连在一起。在平时的学习与生活，我们要学会拼写姓名、路名、地名等专用名称。4．【答案】B【解析】【分析】“两山排闼送青来”出自王安石的《书湖阴先生壁》，诗句中“排闼”是“推开门”的意思，将山拟人化，仿佛山推开门送来一片青翠，生动形象地展现了自然景色的灵动。

故答案为：B

【点评】本题考查对词义的理解。平常多加积累与训练，加强理解，掌握识记字义，词义的方法，从而达到熟能生巧的效果。5．【答案】A【解析】【分析】A.“巧夺天工”指人工的技艺胜过天然，用于形容自然景观不恰当，自然景观是天然形成的，可改为“鬼斧神工”。

B.“余音绕梁”形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝，用于形容《高山流水》的听觉效果恰当。

C.“行云流水”形容动作自然流畅，用于形容舞姿轻盈流畅恰当。

D.“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，用于形容齐白石画的虾恰当。

故答案为：A

【点评】本题考查学生对词语的理解能力。完成时要注意辨析词义的不同，然后结合具体的语境进行作答即可。6．【答案】A【解析】【分析】A.语句通顺，逻辑清晰，“不但……而且……”的关联词使用恰当，表达了研学旅行项目的双重作用。

B.“计划好精密的路线”搭配不当，“精密”应改为“周密”。

C.“防止避免”语义重复，可删去“防止”或“避免”。

D.缺少主语，可在“拓宽了眼界”前加上“我们”。

故答案为：A

【点评】考查了病句辨析及修改。学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，也可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的能力。常见的病句类型有：句子成分残缺、词语搭配不当、语意重复啰嗦、词序不对、前后矛盾、语意含混或错误、不合逻辑、乱用关联词语。7．【答案】C【解析】【分析】A.剪纸发展历程能体现其历史文化魅力，属于剪纸魅力的范畴。B.剪纸技法演变展示了其艺术技艺的魅力，属于剪纸魅力的范畴。C.剪纸工具只是制作剪纸的器具，不能直接体现剪纸本身的艺术、文化等魅力。D.剪纸作品寓意体现了其文化内涵和艺术表达的魅力，属于剪纸魅力的范畴。

故答案为：C

【点评】本题考查了文学文化常识。回答时，要通过在平时学习中的积累来完成。做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到回答正确。8．【答案】研学能提高我们的自理能力、实践能力和创新能力，加深与自然和文化的亲近感。作为小学生，我们应该积极地参与到研学活动中来。【解析】【分析】从学生角度出发，阐述了研学对提升自身能力、增进对自然文化认知的积极作用，明确了学生应积极参与的态度，符合学生视角下对研学活动价值的认知。

故答案为：研学能提高我们的自理能力、实践能力和创新能力，加深与自然和文化的亲近感。作为小学生，我们应该积极地参与到研学活动中来。

【点评】本题考查的知识点为作文类中的口语交际，要求学生从自身角度出发，结合对“研学”活动的理解，阐述自己的看法。总的解题思路是：首先明确题目要求是“学生角度”，需区别于老师和家长的观点，突出学生在研学中的实际体验与收获；重点在于结合学生的学习生活实际，从知识学习、实践能力、团队合作等方面展开阐述，难点在于观点明确且具有针对性，避免泛泛而谈【答案】9．；，10．错误；正确；错误11．点面结合；材料三画横线句子层次感和画面感强，使人既可以感受到七位男子作为一个群体的团结勇敢，又能感受到最前端男子的英勇，塑造了令人印象深刻的抗洪救灾英雄的个体和群体形象12．李文玲睁大眼睛，伸长脖子，聚精会神地看着奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一边比画着，小剪刀在她小手里上下飞舞着。她一学就是大半天，肚子饿得咕咕叫也不肯离开，非把奶奶的剪纸功夫学会不可。13．开头：简单介绍中国剪纸。重点介绍胶东剪纸。

中间：一、介绍剪纸艺术的历史与发展。

二、介绍赵霞的一幅剪纸作品及其中的故事。

三、介绍李文玲是如何学习和传承剪纸艺术的。

结尾：总结收获，表达自己对于剪纸艺术的喜爱之情。【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。9．在材料一的空白格内填写正确的标点符号，需要根据句子的结构和意思来判断。这里需要填写的是分号和逗号，以正确分隔句子和短语，使句子结构清晰，意思明确。因此，正确填写的标点为：；，。

故答案为：；，10．根据材料二的内容判断给出的说法是否正确。①第一句说剪纸艺术只在民间盛行，这是错误的，因为材料中提到剪纸艺术在宫廷和民间都有应用。

②第二句说剪纸艺术涉及内容广泛，既有生活写照，也有战斗情景，这是正确的，材料中提到剪纸描绘了人民的生产和战斗场景。

③第三句说雕镂技艺与剪纸技艺完全一致，这是错误的，虽然两者有相似之处，但并不完全相同。

故答案为：错误、正确、错误11．材料三和材料四中画线句子都运用了点面结合的写作手法，这种手法的好处在于能够既展现整体的氛围，又能突出个体的细节，使读者对场景有更深刻的印象。例如，材料三画横线处层次感和画面感很强，既描绘了七位男子作为一个群体的团结勇敢，又突出了最前端男子的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗洪救灾英雄的个体和群体形象。因此，答案为：点面结合示例：材料三画横线处层次感和画面感很强。既可以感受到七位男子作为一个群体的团结勇敢，又能感受到最前端男子的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗洪救灾英雄的个体和群体形象。

故答案为：点面结合、材料三画横线句子层次感和画面感强，使人既可以感受到七位男子作为一个群体的团结勇敢，又能感受到最前端男子的英勇，塑造了令人印象深刻的抗洪救灾英雄的个体和群体形象12．根据材料四的内容，想象李文玲小时候剪纸入迷的样子，并尝试运用多种方法写出当时的场景。李文玲被奶奶剪纸的技艺深深吸引，她睁大了眼睛，伸长了脖子，聚精会神地看着奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一边比画着，小剪刀在她小手里上下飞舞着。她一学就是一整天，肚子饿得咕咕叫也不肯离开，天黑了也舍不得走，非把奶奶的剪纸艺术学会不可。因此，答案为：李文玲睁大眼睛，伸长脖子，聚精会神地看着奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一边比画着，小剪刀在她小手里上下飞舞着。她一学就是大半天，肚子饿得咕咕叫也不肯离开，非把奶奶的剪纸功夫学会不可。

故答案为：李文玲睁大眼睛，伸长脖子，聚精会神地看着奶奶是如何剪蝴蝶的，小手在一边比画着，小剪刀在她小手里上下飞舞着。她一学就是大半天，肚子饿得咕咕叫也不肯离开，非把奶奶的剪纸功夫学会不可。13．结合以上四则材料，以列提纲的方式呈现自己的讲解内容，并标注重点介绍的部分。讲解内容包括剪纸艺术的历史与发展、胶东剪纸的特点、赵霞创作的剪纸作品、李文玲学习和传承剪纸艺术的经历等。重点介绍胶东剪纸和李文玲的传承经历。因此，答案为：开头：简单介绍中国剪纸。重点介绍胶东剪纸。中间：介绍剪纸艺术的历史与发展。一、重点介绍由非物质文化遗产”剪纸项目”传承人赵霞创作的一幅剪纸作品。二、重点介绍青岛市的剪纸非遗传承人李文玲是如何学习和传承老祖宗的剪纸艺术的。结尾：这次研学之旅，我欣赏了很多剪纸艺术作品，懂得了许多关于剪纸的知识，我们要把老祖宗的剪纸艺术传承下去。

故答案为：开头：简单介绍中国剪纸。重点介绍胶东剪纸。

中间：一、介绍剪纸艺术的历史与发展。

二、介绍赵霞的一幅剪纸作品及其中的故事。

三、介绍李文玲是如何学习和传承剪纸艺术的。

结尾：总结收获，表达自己对于剪纸艺术的喜爱之情。【答案】14．大场（大秧歌）；小场（踢场子）；锣；鼓；与喜庆结伴而行15．②；③16．这句话运用比喻的修辞手法，将榆林秧歌随处可表演的特点比作随处都可以生长的毛头柳，生动形象地表现了榆林秧歌的开放性。17．①结构上：收束全文，点明中心，升华情感。②内容上：写出了榆林秧歌在舞动中带给人们的无限乐趣，并且这种乐趣是持久的、永恒的，同时表达了作者对榆林秧歌的喜爱之情。18．老师，榆林秧歌作为榆林的地区文化，形式多样、内容丰富、历史悠久，非常值得我们去了解和推广，如果举办一场以“你不知道的榆林秧歌”为主题的活动，可以让更多同学了解这一民间艺术。你看可以吗?【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。14．①本题考查信息提取能力。根据题目要求，需从文中找到榆林秧歌的分类。阅读第二自然段，文解中明确提到“榆林秧歌有大场（俗称‘大秧歌’）和小场（俗称‘踢场子）之分”，由此可直接得出答案为“大场”和“小场”。其中，“大场”指大型集体歌舞，可加入高跷、龙灯、竹马、腰鼓等表演技巧，规模宏大，气氛热烈，动作矫健豪迈，情绪欢快奔放；“小场”是几个人表演的舞蹈、歌舞和小戏，参加人数为二、四、六、八人，成双成对，男持彩扇，女舞彩绸，既刚健又柔美，既洒脱又细腻。②本题考查信息提取能力。题目要求找出榆林秧歌的伴奏乐器，定位到第三自然段，文中表述为“伴奏乐器主要有锣、鼓、擦、唢呐”，所以答案依次为“锣”“鼓”。“锣”是一种打击乐器，由铜制成，圆形，中央隆起，用槌敲击发声；“鼓”也是打击乐器，多为圆筒形，两端蒙皮，用手或槌敲击，能发出洪亮的声音。③本题考查信息提取能力。题目询问第四自然段中榆林秧歌的另一个特点，阅读第四自然段，开头提到

“榆林秧歌是一种开放性极强的艺术表现形式”，接着指出“榆林秧歌的另一个特点是与喜庆结伴而行”，因此，答案为“与喜庆结伴而行”。

故答案为：大场（大秧歌）、小场（踢场子）、锣、鼓、与喜庆结伴而行15．考查阅读任务与段落的对应关系。当带着“榆林秧歌是什么？”这一任务阅读时，需要找到对榆林秧歌定义或解释的段落。第二自然段开头“一个地区的文化，归根到底是情感和精神的张扬。如果说榆林信天游放飞的是情感，那么，榆林秧歌便是精神的狂飙”以及后续对秧歌表演形式的描述，是对榆林秧歌的解释，所以应重点阅读第2自然段。带着“榆林秧歌的场子设计有哪些？”这一任务阅读时，需寻找涉及场子设计的段落。第三自然段中“榆林秧歌的场子设计主要有：双过街、二龙出水、蛇蜕皮、卷白菜、梅花盛开等”明确列出了场子设计，因此，应重点阅读第3自然段。

故答案为：②、③16．本题考查修辞手法赏析。阅读第四自然段中的画线句子“榆林秧歌具有这么强的开放性，是因为它像生长在黄土地上的毛头柳一样随处都可以生长。院落里、硷畔上、大路间，都是秧歌表演的好场所”。首先，句子将“榆林秧歌”比作“生长在黄土地上的毛头柳”，运用了比喻的修辞手法，形象地写出了榆林秧歌像毛头柳一样具有随处可生长的特点，突出了其开放性。其次，“院落里、硷畔上、大路间”三个短语结构相似、句式相同，构成排比，通过列举不同的表演场所，具体有力地说明了榆林秧歌开放性强、随处可演的特点，增强了语言的气势和表达效果。

故答案为：这句话运用比喻的修辞手法，将榆林秧歌随处可表演的特点比作随处都可以生长的毛头柳，生动形象地表现了榆林秧歌的开放性。17．考查段落作用分析。从结构上看，文章最后一个自然段“这时，山在舞动，河在舞动，一切都在舞动，大地便在这情感的舞动中告别今天的欢乐而走向明天的欢乐”与开头“锣鼓唢呐哇哇声，扭起秧歌唱太平，山也舞来水也舞，舞得人寿年也丰”相呼应，起到了总结全文的作用，使文章结构完整、浑然一体。从内容上看，该段落通过“山在舞动，河在舞动，一切都在舞动”的描写，展现了榆林秧歌带来的欢乐氛围，写出了这种欢乐是持久的、永恒的，同时“大地便在这情感的舞动中告别今天的欢乐而走向明天的欢乐”表达了作者对榆林秧歌的喜爱和赞美之情，深化了文章主旨。

故答案为：①结构上：收束全文，点明中心，升华情感。②内容上：写出了榆林秧歌在舞动中带给人们的无限乐趣，并且这种乐趣是持久的、永恒的，同时表达了作者对榆林秧歌的喜爱之情。18．本题考查口语交际能力。向老师申请举办活动时，首先要礼貌称呼，如“老师，您好”。接着清晰说明活动主题和目的，即举办“你不知道的榆林秧歌”主题观看展演视频活动。然后阐述活动的意义，结合文章内容，说明榆林秧歌的特点，如形式多样、内容丰富、历史悠久、开放性极强等，以及通过活动能让同学们认识榆林秧歌、感受榆林精神、了解优秀传统文化。最后表达希望得到老师支持的意愿，语言要诚恳、有条理，不少于60字。

故答案为：老师，榆林秧歌作为榆林的地区文化，形式多样、内容丰富、历史悠久，非常值得我们去了解和推广，如果举办一场以“你不知道的榆林秧歌”为主题的活动，可以让更多同学了解这一民间艺术。你看可以吗?19．【答案】保护非物质文化遗产，我们一起行动