山东省郯城县七年级生物下册 4.4.5 人体内废物的排出（二）教案 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：山东省郯城县七年级生物下册4.4.5人体内废物的排出（二）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年4月15日星期五9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标分析培养学生生命观念，认识人体内废物排出的重要性，理解排泄系统在维持内环境稳态中的作用。提高学生的科学探究能力，通过实验活动，学会观察、记录和分析人体内废物排出的过程。增强学生的健康意识，了解良好生活习惯对排泄系统健康的影响。教学难点与重点1.教学重点

-重点理解人体排泄系统的组成及其功能。

-重点掌握尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。

-重点区分排泄和排遗的区别，理解排泄是维持内环境稳定的重要途径。

2.教学难点

-难点在于尿液形成过程中肾小管的重吸收和分泌机制，学生可能难以理解其复杂性和重要性。

-难点在于理解排泄系统如何维持体内水分和电解质平衡，学生可能难以将理论知识与实际生理过程联系起来。

-难点在于实验操作中如何准确观察和记录尿液的形成过程，学生可能对实验现象的观察和分析能力不足。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解排泄系统的结构和功能，帮助学生建立整体概念。

2.讨论法：引导学生讨论尿液形成过程中的难点，促进学生对知识的深入理解。

3.实验法：通过尿的形成实验，让学生亲自操作，增强实践能力和观察能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示排泄系统的解剖图和尿液形成过程，直观教学。

2.实验视频：播放尿液形成实验视频，帮助学生理解实验操作和观察要点。

3.互动软件：使用互动教学软件，通过游戏和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程（一）导入新课

1.老师提问：同学们，我们之前学习了人体的消化系统和呼吸系统，它们分别负责什么功能？

2.学生回答：消化系统负责食物的消化和营养物质的吸收，呼吸系统负责氧气的吸入和二氧化碳的排出。

3.老师总结：人体是一个复杂的系统，每个系统都承担着重要的生理功能。今天我们要学习的是人体的排泄系统，它主要功能是排出体内的废物，维持内环境的稳定。

4.老师板书：人体内废物的排出

（二）新课讲授

1.老师讲解排泄系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

2.老师举例说明肾脏的结构和功能：肾脏由肾小球和肾小管组成，负责过滤血液中的废物和多余的水分，形成尿液。

3.老师讲解尿液的形成过程：血液经过肾小球滤过，形成初步尿液，再经过肾小管的重吸收和分泌，最终形成成熟的尿液。

4.老师讲解排泄的意义：排泄有助于维持人体内环境的稳定，保证人体正常的生理活动。

5.老师引导学生思考：为什么排泄对维持人体健康如此重要？

6.学生讨论：排泄有助于排出体内的废物，减少毒性物质的积累，保持内环境的稳定，有利于维持人体正常的生理功能。

7.老师讲解排泄系统疾病及其预防：肾脏疾病、尿路感染等。

8.老师强调：保持良好的生活习惯，如多喝水、勤排尿，有助于预防排泄系统疾病。

（三）课堂实验

1.老师演示尿液形成实验：向装有红色墨水的烧杯中加入一定量的清水，模拟血液，观察其变化。

2.学生分组进行实验：每组准备红色墨水、清水、漏斗、滤纸、烧杯等实验器材，按照老师演示的步骤进行实验。

3.学生观察实验现象：红色墨水经过滤纸过滤后，烧杯中的水变红，模拟尿液的形成过程。

4.老师引导学生分析实验结果：实验过程中，红色墨水相当于血液，滤纸相当于肾小球，水相当于肾小管，通过过滤和重吸收，红色墨水变成红色液体，模拟尿液的形成过程。

5.学生总结实验结论：尿液的形成是一个复杂的过程，需要肾脏、输尿管、膀胱和尿道等多个器官的协同作用。

（四）课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容：排泄系统的组成、尿液的形成过程、排泄的意义和排泄系统疾病及其预防。

2.老师提问：同学们，今天我们学习了哪些内容？

3.学生回答：我们学习了排泄系统的组成、尿液的形成过程、排泄的意义和排泄系统疾病及其预防。

4.老师强调：排泄对维持人体健康至关重要，我们要养成良好的生活习惯，预防排泄系统疾病。

（五）布置作业

1.老师布置作业：阅读教材相关内容，思考排泄系统对维持人体健康的重要性。

2.老师强调作业要求：认真阅读教材，结合实际生活，谈谈自己对排泄系统的认识。

（六）课后拓展

1.老师提出拓展问题：如何通过合理饮食和锻炼，保持排泄系统的健康？

2.学生讨论：通过合理饮食，如多喝水、多吃蔬菜水果，有助于保持排泄系统的健康；通过锻炼，如跳绳、跑步，可以增强身体的代谢能力，预防排泄系统疾病。

3.老师总结：保持良好的生活习惯，关注排泄系统的健康，有助于预防疾病，提高生活质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述人体排泄系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

-学生理解尿液的形成过程，包括肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌。

-学生能够区分排泄和排遗的区别，认识到排泄在维持内环境稳定中的重要性。

-学生了解常见的排泄系统疾病及其预防措施。

2.实践操作能力

-通过课堂实验，学生能够亲自操作，观察尿液形成的过程，增强实践能力。

-学生学会了如何使用实验器材，如漏斗、滤纸、烧杯等，为后续的实验学习打下基础。

3.思维分析能力

-学生在讨论和实验过程中，能够运用所学知识分析问题，如分析尿液形成过程中的各个阶段。

-学生能够将理论知识与实际生活相结合，如讨论如何通过合理饮食和锻炼保持排泄系统健康。

4.学习兴趣和主动性

-通过多媒体展示、实验演示和互动软件等教学手段，学生的学习兴趣得到激发。

-学生在课堂讨论和实验中表现出较高的主动性，积极参与，提出问题，分享观点。

5.健康意识

-学生认识到保持良好生活习惯对排泄系统健康的重要性，如多喝水、勤排尿。

-学生了解预防排泄系统疾病的方法，如合理饮食、适量运动、保持个人卫生等。

6.合作与沟通能力

-在小组实验和课堂讨论中，学生学会与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，能够清晰地表达自己的观点，倾听他人的意见，提高沟通能力。

7.评价与反思能力

-学生能够对自己的学习过程进行评价，总结经验教训，不断改进学习方法。

-学生能够反思排泄系统知识在实际生活中的应用，提高解决问题的能力。内容逻辑关系①人体排泄系统的组成

-人体排泄系统的基本组成：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。

-肾脏的结构和功能：肾小球、肾小管、肾小球囊和肾盂。

②尿液的形成过程

-肾小球滤过：血液中的水、电解质、小分子蛋白质和废物通过肾小球滤过形成初步尿液。

-肾小管重吸收：肾小管对有用物质（如葡萄糖、氨基酸）进行重吸收，保持体内物质平衡。

-肾小管分泌：肾小管分泌废物和多余物质，如尿素、尿酸等，进入尿液。

③排泄的意义

-维持内环境稳定：通过排泄，人体能够调节电解质平衡、酸碱平衡和水分平衡。

-清除废物：排泄有助于清除体内代谢废物，减少毒性物质的积累，防止中毒。

-生理功能：排泄对维持正常生理功能、保证身体健康至关重要。

④排泄系统疾病及其预防

-常见疾病：肾脏疾病、尿路感染等。

-预防措施：合理饮食、适量运动、保持个人卫生、定期体检等。教学反思教学反思

今天这节课，我带领同学们学习了人体内废物的排出这一重要内容。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我发现同学们对于尿液形成的过程理解起来有些困难，尤其是在肾小管的重吸收和分泌机制上。我意识到，可能需要更多的时间来解释这个过程，或者通过更直观的实验来帮助他们理解。我打算在接下来的教学中，增加一些辅助材料，比如动画演示，来帮助同学们更好地理解这一复杂的过程。

其次，我在课堂讨论中发现，学生们对于排泄系统疾病及其预防措施的掌握程度参差不齐。有的同学能够很好地回答问题，而有的同学则显得有些迷茫。这让我意识到，教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的辅导。我计划在课后进行一些个别辅导，帮助那些理解上有困难的同学。

再者，我觉得课堂实验的环节起到了很好的效果。同学们通过亲自动手操作，对尿液形成的过程有了更直观的认识。但是，实验过程中也出现了一些小问题，比如部分同学在操作时不够规范，导致实验结果不够准确。这提醒我，在实验教学中，不仅要注重实验的趣味性，还要强调实验的严谨性和规范性。

最后，我觉得在今后的教学中，应该更多地鼓励学生进行自主探究和合作学习。通过小组讨论和项目式学习，学生们不仅能够更好地掌握知识，还能培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价：在课堂上，我会通过提问的方式来检查学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“尿液的形成过程包括哪些步骤？”通过学生的回答，我可以了解到他们对肾小球滤过、肾小管重吸收和分泌等知识点的理解程度。对于那些回答正确的学生，我会给予表扬，对于回答错误的学生，我会耐心地引导他们找到正确答案。

2.观察评价：在实验环节，我会密切观察学生的操作过程，确保他们能够按照正确的步骤进行实验。同时，我也会关注学生在讨论中的参与度，观察他们是否能够积极参与、提出问题和分享观点。

3.测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验不仅包括对基础知识的考察，还包括对尿液形成过程、排泄系统疾病及其预防措施等知识点的应用。通过测试，我可以发现学生在哪些方面存在