活动10 我是能干小木匠教学设计小学劳动四年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）

活动10我是能干小木匠教学设计小学劳动四年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析活动10“我是能干小木匠”教学设计，选自小学劳动四年级北师大·深圳报业版《劳动实践指导手册》（主编：韩震）。本节课以木工实践为主要内容，旨在培养学生的动手能力、创新精神和团队协作意识。课程内容与课本紧密相连，通过实际操作，让学生了解木工工具的使用方法，掌握简单的木工制作技能，培养学生的动手操作能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的动手实践能力和创新意识。

2.提高学生的审美情趣和审美能力。

3.增强学生的团队合作能力和沟通能力。

4.培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经具备了一定的手工制作基础，如简单的剪纸、编织等。他们对工具的基本使用有一定的了解，但对于木工工具和木工工艺的深入了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动尤其感兴趣。他们在动手操作方面有一定的基础，但操作技能和精细度有待提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立操作，有的则更喜欢团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在操作过程中可能会遇到工具使用不当、材料选择不当、操作步骤不熟悉等问题。此外，对于部分学生来说，精细的操作可能存在一定的挑战，需要教师耐心指导。同时，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导学生学会合作与沟通。教学资源-木工工具：锯、刨、锤、钻等

-原木或木块：适合儿童操作的尺寸

-安全防护用品：手套、护目镜

-教学模型：展示木工制作成品

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：木工制作视频教程

-教学手段：实物演示、小组讨论、实践操作教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习新的劳动技能——木工。你们有没有在家或者课外活动中学过或者尝试过木工制作呢？请大家分享一下你们的经验。

（学生）我以前在家做过一些简单的木工活，比如搭积木。

（老师）很好，大家都有一定的动手基础。今天我们就要学习如何使用木工工具，制作一个简单的木工作品。接下来，让我们一起来探索一下今天的课题——“我是能干小木匠”。

二、知识讲解与演示

（老师）首先，我们来认识一下木工工具。这里有一些常用的木工工具，比如锯、刨、锤、钻等。我会给大家演示一下这些工具的正确使用方法。

（老师演示使用锯、刨、锤等工具，边演示边讲解）

三、分组讨论与实践操作

（老师）接下来，我们进行分组讨论。每个小组都要设计一个简单的木工作品，并制定制作计划。在制作过程中，要注意安全，正确使用工具。

（学生分组讨论，设计木工作品）

四、实践操作

（老师）现在，每个小组都要开始制作自己的木工作品了。请同学们按照之前设计的计划，开始动手制作。

（学生在老师指导下进行木工制作，老师巡回指导）

五、作品展示与评价

（老师）同学们，现在请大家展示一下自己的作品。大家来看看，哪个小组的作品做得最好？

（学生展示作品，互相评价）

六、总结与反思

（老师）通过今天的实践，大家有没有发现自己在木工制作过程中遇到的问题？我们可以一起来讨论一下。

（学生分享在制作过程中遇到的问题和解决方法）

（老师）很好，大家在制作过程中遇到的问题都很实际。接下来，我们总结一下今天学到的木工知识和技能。

（老师总结木工工具的使用方法、安全注意事项、木工制作的基本步骤等）

七、课后拓展

（老师）同学们，今天的课程就到这里。希望大家在课后能够继续练习木工制作，不断提高自己的动手能力。同时，也可以尝试一些更复杂的木工项目，比如制作小家具或者装饰品。

（学生表示认同，并提出课后练习计划）

八、课堂小结

（老师）今天我们学习了木工制作的基本知识和技能，同学们在实践操作中表现得很积极。希望大家在今后的学习中，能够继续发挥自己的创造力，制作出更多精美的木工作品。

（学生表示同意，并对今天的课程表示感谢）

九、布置作业

（老师）请大家课后完成以下作业：

1.完成自己的木工作品，并进行美化。

2.搜集一些关于木工制作的资料，了解不同木工工艺的特点。

3.准备下一节课的讨论话题：木工制作在生活中的应用。

（学生认真听讲，并记录作业要求）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《木工技艺入门》：这是一本适合初学者的木工书籍，内容涵盖了木工工具的使用、基本技巧和简单的木工项目。

-《中国传统木工艺》：这本书介绍了中国传统木工艺的历史、技术和代表性作品，对于对木工历史和文化感兴趣的学生来说是一本很好的读物。

-《家居木工DIY指南》：这本书提供了许多家居木工DIY项目，包括家具制作、装饰品制作等，适合学生尝试一些家庭小项目。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试制作一些简单的木工模型，如小书架、相框等，这些项目不仅能够巩固课堂上学到的技能，还能提高学生的空间想象力和创造力。

-鼓励学生收集不同种类的木材，了解它们的特性，如硬度、密度、纹理等，这将有助于学生在未来的木工实践中做出更合适的选择。

-学生可以观察和记录自己在制作过程中的每一个步骤，分析哪些地方做得好，哪些地方需要改进，通过反思来提高自己的木工技能。

-组织学生参观当地的木工工作室或者家具厂，了解木工行业的发展现状和未来趋势，激发学生对木工职业的兴趣。

-学生可以参与社区服务，如为社区制作一些公共设施或装饰品，这样不仅能够锻炼学生的木工技能，还能培养他们的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，对木工工具的使用有较高的兴趣。在实践操作环节，大部分学生能够按照指导步骤进行，表现出良好的动手能力和学习态度。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节中能够积极发表意见，共同设计出具有创意的木工作品。在展示环节，学生们能够自信地介绍自己的作品，展现出良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

通过随堂测试，学生对木工工具的使用方法和基本操作步骤有了更深入的理解。测试结果显示，大部分学生能够正确使用工具，但在细节处理上仍有待提高。

4.学生自评与互评：

学生在完成作品后，进行了自评和互评。通过自我评价，学生认识到自己在木工制作过程中的优点和不足；通过互评，学生学会了欣赏他人的作品，同时也从他人的作品中得到了启发。

5.教师评价与反馈：

针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对积极参与的学生给予表扬，鼓励他们在今后的学习中继续保持；

-对操作不熟练的学生，教师提供个别指导，帮助他们掌握正确的操作方法；

-对在讨论环节中表现突出的学生，教师提出更高的期望，希望他们在今后的学习中能够发挥领导作用；

-对在随堂测试中表现优异的学生，教师给予肯定，并鼓励他们继续努力，争取在木工制作技能上取得更大进步。板书设计①木工工具介绍

-锯：种类、用途、使用方法

-刨：种类、用途、使用方法

-锤：种类、用途、使用方法

-钻：种类、用途、使用方法

②木工制作基本步骤

-准备材料

-设计图纸

-选材切割

-打磨修整

-组装完成

③安全注意事项

-使用工具前检查

-防护措施

-操作规范

-环境安全

④实践操作要点

-动作要平稳

-注意力度控制

-观察细节

-保持整洁课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《木工技艺发展史》：通过了解木工技艺的发展历程，学生可以更深入地理解木工工艺的历史背景和文化价值。

-视频资源：《木工大师的日常》：通过观看木工大师的工作日常，学生可以直观地学习到高级木工技巧和工艺。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关书籍和观看视频，以增加对木工技艺的认识。

-学生可以选择自己感兴趣的木工项目进行尝试，如制作小型家具或装饰品。

-教师可以推荐一些简单的木工项目图解或教程，帮助学生在家中进行实践。

-学生在遇到问题时，可以通过查阅书籍、上网搜索或向教师求助来解决。

-鼓励学生记录自己的学习过程和心得体会，包括遇到的困难、解决问题的方法以及最终的成果展示。

-组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的作品，交流学习心得，促进相互学习和成长。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我真是有点感触。首先，我觉得我们在教学方法上做得还是不错的。比如，我让学生们分组讨论，这样不仅激发了他们的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。不过，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在操作过程中，对工具的使用不够熟练，这说明我在教学过程中可能没有给予足够的个别指导。

再说说教学策略，我觉得我们通过实践操作来学习木工，这种方法挺有效的。学生们在实践中学习，不仅记得牢，而且动手能力也有所提高。但是，我发现有些学生对于如何设计图纸这部分不太擅长，这可能是因为我没有在课前就强调设计的重要性。

管理方面，我觉得我做得还可以。课堂上，学生们都比较遵守纪律，能够按照要求进行操