高中语文 第七单元 第13课《小二黑结婚》-小二黑结婚教学设计 新人教版选修中国小说欣赏

高中语文第七单元第13课《小二黑结婚》——小二黑结婚教学设计新人教版选修中国小说欣赏课题课时教材分析高中语文第七单元第13课《小二黑结婚》选自新人教版选修中国小说欣赏，以现代白话文形式展现，通过讲述小二黑与小芹的婚姻故事，反映解放区农村的变革与进步。本课内容贴近学生生活，有助于学生理解新社会背景下的婚姻观念，提升文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生理解文学作品中的社会背景和人物情感。

2.提升学生对白话文小说的阅读鉴赏能力。

3.引导学生思考婚姻观念的变化，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.理解小说中人物形象的性格特点和命运轨迹。

2.分析小说反映的社会背景和时代意义。

难点：

1.理解小二黑与小芹婚姻背后所体现的婚姻观念变化。

2.把握小说中的讽刺手法和幽默风格。

解决办法：

1.通过分组讨论，引导学生深入分析人物心理和故事情节。

2.结合历史背景资料，帮助学生理解婚姻观念的变化。

3.通过对比阅读，让学生体会讽刺和幽默在小说中的作用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：语文教学软件、在线教育资源平台

3.信息化资源：解放区历史图片、小说文本电子版

4.教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习的是第七单元第13课《小二黑结婚》。这是一篇反映解放区农村变革与进步的小说，让我们一起走进这个充满生活气息的故事。

（学生）好的，老师。

二、整体感知

（教师）首先，请同学们快速阅读课文，初步了解故事梗概和人物形象。

（学生）阅读完毕。

（教师）现在，请同学们分享一下你们对故事梗概和人物形象的理解。

（学生）故事讲述了小二黑和小芹的婚姻经历，反映了当时农村的变革和进步。

（教师）很好，接下来我们深入分析小说中的重点内容。

三、人物形象分析

（教师）首先，我们来分析小二黑这个人物。他勤劳、善良、勇敢，面对困难从不退缩。那么，同学们能否举例说明他在小说中的具体表现？

（学生）小二黑在故事中帮助村民修路，还敢于与恶势力斗争。

（教师）很好，接下来我们分析小芹。她聪明、勇敢、独立，敢于追求自己的幸福。请同学们举例说明。

（学生）小芹在故事中敢于与封建思想作斗争，坚持自己的婚姻选择。

（教师）分析得很到位。接下来，我们探讨一下这两个人物形象背后的社会背景。

四、社会背景分析

（教师）小说反映了当时农村的变革和进步。请同学们结合所学知识，谈谈当时农村的社会背景。

（学生）当时农村正处于土地改革时期，农民的生活得到了改善。

（教师）很好，接下来我们探讨小说中的讽刺手法。

五、讽刺手法分析

（教师）小说运用了讽刺手法，如对封建思想的讽刺、对恶势力的讽刺。请同学们举例说明。

（学生）小说中，通过小二黑和小芹的婚姻经历，讽刺了封建思想的束缚。

（教师）分析得很到位。接下来，我们探讨小说的幽默风格。

六、幽默风格分析

（教师）小说的幽默风格体现在哪些方面？

（学生）小说中，通过人物对话和情节安排，展现了幽默风趣的一面。

（教师）很好，接下来我们探讨小说的时代意义。

七、时代意义探讨

（教师）小说反映了当时农村的变革和进步，具有怎样的时代意义？

（学生）小说展现了农民在新社会中的地位和作用，具有积极的时代意义。

（教师）分析得很到位。接下来，我们进行课堂小结。

八、课堂小结

（教师）今天我们学习了《小二黑结婚》这篇小说，了解了故事梗概、人物形象、社会背景、讽刺手法、幽默风格和时代意义。希望大家在课后继续阅读，深入思考。

（学生）好的，老师。

九、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.深入阅读小说，总结小二黑和小芹的性格特点。

2.分析小说中的讽刺手法和幽默风格。

3.结合所学知识，谈谈你对小说时代意义的理解。

（学生）好的，老师。

十、教学反思

（教师）本节课通过引导学生分析人物形象、社会背景、讽刺手法、幽默风格和时代意义，使学生更好地理解了《小二黑结婚》这篇小说。在今后的教学中，我将进一步优化教学方法和手段，提高学生的学习兴趣和效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-解放区历史背景资料：提供关于解放区农村土地改革、婚姻制度变革的历史资料，帮助学生更好地理解小说所反映的社会背景。

-相关文学作品：介绍与《小二黑结婚》同期或相似背景的其他文学作品，如赵树理的《李有才板话》，让学生对比阅读，深化对当时社会风貌的认识。

-人物原型研究：介绍小说中小二黑和小芹的原型人物，探讨作家如何将这些真实人物塑造为文学作品中的典型形象。

2.拓展建议：

-学生可以自行收集关于解放区农村的土地改革政策、婚姻法等资料，通过查阅书籍、网络图书馆等资源，加深对小说背景的理解。

-鼓励学生阅读《小二黑结婚》以外的赵树理作品，如《李有才板话》、《地板下》等，通过对比阅读，分析赵树理小说的艺术特色和思想内涵。

-组织学生进行小组讨论，探讨小说中人物的性格特点和命运轨迹，以及这些特点如何反映了当时社会的风貌。

-设计一个关于小说主题的写作活动，让学生以小二黑或小芹的视角，创作一篇短篇小说，通过写作实践加深对小说主题的理解。

-安排学生参观当地的历史博物馆或纪念馆，实地感受解放区农村的历史变迁，增强学习的真实感和代入感。

-通过观看与小说相关的电影或电视剧，如《小二黑结婚》电影改编作品，让学生从视听艺术的角度体验小说的叙事魅力。

-引导学生关注现实生活中的婚姻观念，与小说中的婚姻观念进行对比，思考现代社会中婚姻观念的演变和变迁。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小二黑和小芹的婚姻故事

-解放区农村的社会变革

-婚姻观念的变化

②重点词句：

-“小二黑和小芹结婚的消息，像一阵春风，吹遍了整个村庄。”

-“他们两人的爱情，像小溪一样，慢慢流淌，终于汇成了一条大河。”

③逻辑关系阐述：

①小二黑和小芹的婚姻故事是全文的核心，通过他们的爱情经历，展现了当时农村的社会变革和婚姻观念的变化。

②“春风”和“小溪”等比喻手法，生动地描绘了小二黑和小芹的爱情是如何在逆境中成长和发展的。

③小说通过小二黑和小芹的婚姻故事，反映了农村社会从封建婚姻制度向自由婚姻观念的转变，以及这一转变对人物命运的影响。教学评价与反馈1.课堂表现：课堂上，学生们积极参与讨论，对小说中的人物形象、社会背景和时代意义有较为深刻的理解。大部分学生能够准确把握故事情节，并能结合自身生活经验进行思考。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕小二黑和小芹的婚姻故事，提出自己的观点，并进行合理的论证。讨论过程中，学生们相互启发，共同进步。

3.随堂测试：通过随堂测试，考察学生对小说重点知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生对故事梗概、人物形象和主题思想有较好的理解，但部分学生在分析小说背景和讽刺手法方面仍有不足。

4.课后作业反馈：课后作业包括对小说的深入阅读、写作练习和参观实践活动。学生的作业完成情况良好，能够结合所学知识，对小说进行深入思考。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现和作业反馈，教师将对以下方面进行评价与反馈：

-学生对小说主题的把握能力，包括对婚姻观念变化、社会变革等主题的理解。

-学生对人物形象的分析能力，包括对小二黑和小芹性格特点的把握。

-学生对小说背景的解读能