2026年秋季小学统编版道德与法治四年级上册（新教材）教学计划附教学进度表

秋统编版小学道德与法治四年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育《道德与法治》课程标准要求，结合学校"以生为本、全面发展"的办学理念，聚焦学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识核心素养的培育，坚持以学生生活为基础，构建生活化课堂教学，引导学生在生活中发展、在发展中生活，落实立德树人根本任务。二、学情分析1.学生基本情况四年级学生共经过三年道德与法治课程学习，已经初步形成了对集体、自我、社会的基础认知，大多数学生对本学科保持较高的学习兴趣。班级整体氛围活跃，学生参与课堂活动的积极性较高。2.认知特点四年级学生处于具体运算阶段向形式运算阶段过渡，思维开始从具象向抽象发展，能够对生活现象进行初步分析归纳，具备一定的自主探究和合作交流能力，喜欢联系自身生活经验分享观点。3.现存问题部分学生集体责任意识不强，对班级事务的参与积极性不高；少数学生面对网络信息缺乏分辨能力，自我保护意识不足；部分学生消费观念不够理性，存在浪费现象；个体认知差异较大，少数学生课堂参与度较低。4.改进方向立足学生生活实际设计教学活动，强化情境体验与实践探究；关注个体差异，实施分层引导；结合学生常见问题设计针对性活动，在实践中提升学生核心素养。三、教材分析1.教材版本统编版（部编版）四年级上册新教材。2.知识体系本册教材共四个单元，围绕"集体成长—自我成长—社会适应—文明生活"四个维度展开：第一单元聚焦班集体生活，引导学生建立集体观念，参与班级民主生活；第二单元关注少年自我成长，帮助学生认识自我、珍爱生命、学会自我保护；第三单元聚焦信息社会生活，引导学生正确认识网络，合理使用网络；第四单元聚焦消费生活，培养学生理性消费、反对浪费的文明意识。四个单元层层递进，从校园到个人再到社会，符合学生认知发展规律。3.单元重难点单元单元重点单元难点第一单元我们的班集体理解热爱班集体的意义，掌握班级民主选举、民主协商的基本方法将集体意识转化为主动参与班级事务的实际行动，理解民主协商的价值第二单元少年在成长认识自身独特性，理解生命的宝贵，掌握基本的自我保护方法学会接纳自我，在实际场景中正确运用自我保护技能第三单元生活在信息社会认识网络对生活的影响，学会合理安排上网时间，掌握安全文明上网要求能够分辨网络不良信息，自觉抵制网络过度使用的诱惑第四单元做文明的消费者掌握基本购物知识，学会合理消费，树立反对浪费的意识在日常生活中践行理性消费，养成勤俭节约的习惯4.教材资源利用充分利用教材中的情境案例、活动设计，结合学校班级实际活动拓展教学资源；挖掘学生生活中的真实案例作为课堂素材；利用校园网、班级群、本地社会资源等拓展教学空间，打通课堂与生活的连接。四、核心素养分单元落实清单单元名称政治认同道德修养法治观念健全人格我们的班集体初步理解集体生活中的民主价值，认同集体利益优先的观念培养关爱集体、主动承担责任的道德品质了解班级民主生活的基本规则，树立规则意识提升在集体生活中的人际交往能力，培养合作意识少年在成长认同生命至上的价值观念，树立自尊自爱的人生态度养成尊重生命、关爱自我的道德自觉了解保护自身合法权益的基本常识，树立权利意识形成接纳自我、乐观向上的人格品质，提高自我保护能力生活在信息社会认同网络空间不是法外之地，树立正确的网络观培养文明上网、诚实守信的网络道德了解网络使用的法律法规，树立网络法治意识提升自我管控能力，养成健康的上网习惯做文明的消费者认同勤俭节约、反对浪费的中华传统美德培养理性消费、尊重劳动的道德修养了解消费者的基本权利，树立维权意识养成克制诱惑、理性选择的生活态度五、教学目标1.知识与技能1.掌握班集体建设、班级民主事务的基本知识，学会参与班级公共事务的技能；2.认识自我特点，了解生命的价值，掌握基本的自我保护方法与技能；3.了解信息社会与网络的基本知识，掌握安全文明上网的基本技能；4.掌握购物的基本常识，了解合理消费的原则，树立浪费可耻、节约为荣的观念。2.过程与方法1.通过情境体验、合作探究、实践参与等方法，提升分析问题、解决问题的能力；2.经历从生活经验提炼认知、再将认知回归生活实践的过程，学会用课本知识指导生活行为；3.通过小组讨论、项目探究等活动，提升合作交流与自主探究能力。3.情感态度与价值观1.培养热爱班集体、主动承担责任的情感，树立集体主义观念；2.形成自尊自信、珍爱生命的生活态度，提升自我保护意识；3.树立正确的网络观念，养成理性上网、文明上网的习惯；4.认同勤俭节约的传统美德，形成文明消费、反对浪费的价值观念。六、教学重难点1.教学重点（1）集体责任意识培养，班级民主生活的基本规则；（2）生命意识与自我保护能力培养；（3）合理使用网络，安全文明上网的行为要求；（4）合理消费，反对浪费的文明习惯养成。2.教学难点（1）将集体意识转化为主动参与班级事务的实际行动；（2）将自我保护知识转化为真实场景中的应对能力；（3）自觉控制上网时间，抵制网络不良信息诱惑；（4）在日常生活中持续践行理性消费、勤俭节约的行为要求。七、学具教具使用清单单元名称学具教具第一单元我们的班集体班级活动照片、班委会选举模拟选票、多媒体课件、班级事务议事记录表第二单元少年在成长学生自画像卡片、生命成长科普视频、自我保护情境卡片、多媒体课件第三单元生活在信息社会学生上网时间统计表、网络风险案例卡、多媒体课件、网络文明宣传卡设计模板第四单元做文明的消费者购物小票实物、商品包装样品、家庭消费调查表、多媒体课件、节约承诺卡八、教学方法与策略1.主要教学方法采用情境教学法、生活体验法、合作探究法、实践活动法，结合学生生活实际设计真实问题情境，引导学生在体验、探究、实践中生成认知，发展素养，避免空洞说教。2.分层教学策略针对不同认知水平的学生设计分层问题：基础层问题面向全体学生，巩固核心知识；提高层问题面向中等学生，引导深度思考；拓展层问题面向优等学生，培养探究能力；课堂提问、作业设计均体现分层要求，满足不同学生的学习需求。3.重难点突破策略重点内容：通过情境体验+实践活动强化认知，将知识点转化为学生可参与、可感知的活动，在活动中落实重点；难点内容：采用"生活案例引入—小组讨论辨析—实践反思总结"的路径，结合学生真实生活中的问题逐步引导，帮助学生突破认知难点，实现行为转化。九、教学进度安排（2026秋，共21周，每周2课时）注：2026年开学日期为9月1日，节假日安排：9月19日-9月21日中秋假期放假；10月1日-10月7日国庆假期放假；10月24日-10月31日秋假放假；12月30日-2027年1月1日元旦假期放假；期中检测安排第10周，期末检测安排第21周，本学期在2027年1月26日前完成全部教学与检测，总课时40课时（扣除节假日放假后实际进度）周次时间范围教学内容课时备注19.1-9.6第一单元我们的班集体第1课热爱班集体2开学报到29.7-9.13第2课选举班委会239.14-9.20第3课协商决定班级事务19.19-9.21中秋放假49.22-9.27第3课协商决定班级事务单元整理与复习259.28-10.4第二单元少年在成长第4课我是独特的110.1-10.7国庆放假610.8-10.13第4课我是独特的第5课生命最宝贵2710.16-10.20第6课自我保护，免受伤害2810.21-10.27单元整理与复习010.24-10.31秋假放假911.1-11.3第二单元复习第三单元生活在信息社会第7课神奇的世界21011.4-11.10期中复习期中检测2期中教学检测1111.11-11.17第8课别让它抢走太多2期中讲评1211.18-11.24第9课安全文明上网21311.25-12.1第三单元整理与复习21412.2-12.8第四单元做文明的消费者第10课购物有学问21512.9-12.15第11课学会合理消费21612.16-12.22第12课反对浪费21712.23-12.29第四单元整理与复习21812.30-1.5全册知识梳理（一）112.30-1.1元旦放假191.6-1.12全册知识梳理（二）2201.13-1.19期末专项复习2211.20-1.26期末模拟练习期末检测2期末教学检测合计402027年1月27日前完成学期工作十、分层辅导方案（培优补差）类型对象内容具体方式培优课堂参与积极、认知能力较强、对本学科有浓厚兴趣的学生拓展课本知识，引导学生开展项目式探究，提升问题分析与实践能力：如开展"班级事务优化方案设计""校园网络使用现状调查""班级光盘行动策划"等探究活动1.布置拓展探究任务；2.组织小组探究成果展示；3.课堂预留拓展问题引导深度思考；4.指导学生参与相关主题实践活动补差学习积极性不足、认知基础较弱、对知识点理解存在困难的学生巩固核心基础知识，培养学习兴趣，纠正不良学习习惯，掌握基础的知识与行为要求1.课堂设计基础问题优先提问，树立学习信心；2.课后针对核心知识进行一对一辅导；3.布置分层基础作业，及时批改反馈；4.联合家长督促学生参与课堂活动，逐步培养学习习惯十一、评价方式1.过程性评价（占比60%）主要评价内容包括课堂参与度、活动表现、作业完成情况、实践任务完成质量，通过课堂观察、学生互评、教师记录、作业反馈等方式进行，每单元进行一次过程性评价汇总。2.终结性评价（占比40%）主要通过期中检测、期末检测进行，侧重考察学生对核心知识的理解与应用，试题设计贴近学生生活，减少机械记忆类题目，增加情境应用类题目。3.评价反馈机制单元学习结束后，及时向学生反馈过程性评价结果，指出优点与改进方向；期中、期末检测后，进行整体讲评，针对个体差异进行一对一反馈；每学期末向家长提交综合评价结果，结合学生日常表现给出具体改进建议。十二、教学保障措施1.教学常规落实认真备好每一节课，提前设计教学活动，打磨教学环节；及时批改作业，做好反馈记录；定期进行教学反思，总结课堂教学中的问题，及时调整教学策略。2