新版（2025秋新版）部编版三年级语文上册《第六单元》单元教案合集

教材分析人文主题实此单元的人文主题和语文要素，那就是培养学生热爱祖国大好河山的爱国主义情感，使学生学会借助关键语句理解一段话的意思。此单元编排了四篇课文：有表现海疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》;有描绘南国美丽风光的《海滨小城》;有展现北国四季迷人景色的《美丽的小兴安岭》;还有描写香港繁华、美丽的《香港，璀璨的明珠》。语文要素键语句理解一段话的意思”。《富饶的西沙群岛》在文关注关键语句。《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。语文园地中的“梳理与交流”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。此单元的习作要求是“学习围绕一个意思把一段话写清楚”。这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。学生的认知基础和经验可能遇到的困难单元核心目标3.能围绕一个意思写一处身边的美景。单元任务群目标任务群类型基础型学习1.认识39个生字，读准5个多音字，会写37个字，会写49个词语。3.摘抄课文中写得好的句子，并与同学交流阅读体会。4.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。发展型学习1.感受香港的繁荣与美丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。2.能借助关键语句理解一段话的意思。4.背诵《早发白帝城》。拓展型学习1.推荐阅读：《林海》。2.实践活动：(1)搜集描写祖国大好河山的古诗，参加班级古诗(2)向大家讲解祖国的一处旅游胜地。单元发展型学习任务群教学设计《富饶的西沙群岛》《富饶的西沙群岛》—能借助关键语句来理解一段话的意思《海滨小城》一能说出课文描写的主要景物《美丽的小兴安岭》—学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法《香港，璀璨的明珠》——仿写练习，学习围绕一个意思写一段话找美景说美景品美景写美景国河山落地富饶的西沙群岛样的生物、岛上众多的鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风事物的特点描写得既形象又生动。又如，“像插着好些一样圆”,把海鱼的样子写得活灵活现。1.认识“饶、优”等12个生字，读准多音字“参”,会写“景、优”等13面来写西沙群岛的，能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。(重点)1.认识“饶、优”等12个生字，读准多音字“参”,会写“景、优”等133.学习课文第2、3自然段，感受海水的设计意图：通过播放一幅幅西沙群岛的风光图，给学生带设计意图：通过播放一幅幅西沙群岛的风光图，给学生带来视觉的冲击，有效地激起了学生学习的兴趣。学生在教师创设的情境3.初步把握课文内容。与文本的对话。印象?(出示课件10)2.交流反馈。(出示课件11)引导学生用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。(出3.齐读第2自然段，再次感受海水的美。引导学生理解课文，启发学生的思维，培养学生从文中找信息的能力。是从哪些词句中感受到的?(出示课件13)2.交流反馈。(出示课件14)“绽开的花朵”“分枝的鹿角”,再结合图片直观感受珊瑚的美丽可爱。(2)“海参”一句，引导学生围绕“到处都是”"懒洋洋地蠕动”展开学习，从而体会海参数量之多和它们行动时的可爱。你有什么发现?1自然段中的“物产丰富”。珊瑚大龙虾到处都是有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角蠕动划过来，划过去4.齐读第3自然段，再次体会海底多样的1.指导书写此课生字。(出示课件16)2.课堂小结。(出示课件17)3.课堂演练。(出示课件18、19)(出示课件20)1.能有感情地朗读课文。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。◎教学过程1.学生自读第4自然段，了解段落主要内容。(第4自然段共有4句话，可以(1)细读此段第1句，抓住“成群结队”“好看极示课件22)作者用排比的修辞手法写出了鱼的美丽。抓住“像皮动。(出示课件23)学生尝试用“有的……有的……有的……有的……”说一段话。(出示课件3.齐读第4自然段。事物有什么特点?(出示课件26、27)“一片片”“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”等词语中体会鸟多。2.齐读第5自然段。课件29)1.结构梳理。(出示课件30)板书设计总述——风景优美、物产丰富总述——风景优美、物产丰富美丽的海水分述海底多样的生物海岛上众多的鸟总结——必将更加美丽、更加富饶教学反思2课时1.认识“滨、胳”等6个生字，读准多音字“臂”,会写“滨、棕”等12个3.能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。(重难点)◎课时目标设计意图：以谈话的形式引出课文题设计意图：以谈话的形式引出课文题课文写了海滨小城的哪些景象?(出示课件4)2.学习生字词。3.初步把握课文内容。(出示课件7)这篇课文写了海滨小城的哪些景象?的地方。(出示课件8)2.交流第1自然段。(出示课件9)(1)聚焦此段第1句“这是一座海滨小城”,了解课文开篇点题的写法。(4)仿照“跟海鸥一样颜色的云朵”写句子。(出示课件10)2.齐读第3自然段。设计意图：教学时重点指导学生阅读“海上”部分，教给学生方设计意图：教学时重点指导学生阅读“海上”部分，教给学生方法。“海滩”部分则迁移学法，自主学习，体现了由扶到放的过程，有利于学生提高学习能力。1.总结海滨景象。4.课堂演练。(出示课件19)5.布置作业：(1)此课生字写2遍，词语写哪些内容?(出示课件22)3.齐读第4自然段。描写公园和街道风景的两个自然段。(出示课件24)(1)借助关键句体会公园的美。(出示课件25)齐读第5自然段。围绕“甚至连……都……”体会走在街道上舒服的感受和街道的干净。(板齐读第6自然段。设计意图：学习第4自然段时，借助以往的学习经验，找到关键句，再借助关键句理解这段话的意思，教师相机点拨，让学生领悟学习的方法。第5、6自然段的结构与第4自然段一样。所以，教学时由扶到放，让学生自主运用找关键句的方法小组合作学习，然后小组交流，较好地落实了此单元的语文要素。件29)(板书：美丽整洁)2.课堂演练。(出示课件34、35)试着用文中的词语或句子)。(出示课件36)城小海滨小城城小海滨小城板书设计海上：色彩绚丽美丽整洁海滩：动静结合美丽整洁庭院：树种类多叶香花热闹公园：榕树大树叶密街道：十分干净2课时关注结构：第1自然段概括叙述小兴安岭的特点——绿色的海洋。第2～51.认识“融、侧”等10个生字，读准多音字“兴、舍”,会写“抽、封”等12个字，会写“东北、密密层层”等16个词语。2.有感情地朗读课文。能初步体会“抽出”“浸”等词语在表达上的好处。◎课时目标◎教学过程设计意图：出示美丽的图片引入课文题设计意图：出示美丽的图片引入课文题目，使学生兴趣盎然地进入教学情境。通顺。(出示课件4)序写的。(出示课件8)2.交流分享。(出示课件11)指导学生有感情地朗读第2、3句话。指导学生有感情地朗读第4句话。(5)学生齐读第2自然段。示课件13)2.课堂演练。(出示课件15、16)3.布置作业：(1)此课生字写2遍，词语写2遍。教学过程教学过程1.默读第3~5自然段，思考：课文写了每一个季节的哪些景物?这些景物什么样子?给你留下怎样的印象?(出示课件18)A.交流夏天的小兴安岭。(出示课件19)提问：句子中“封”"挡”“遮”这三个动词说明了什么?(2)围绕第2句话，交流森林在浓雾中的样子。(出示课件20)(4)围绕第4句话，交流草地的美。(出示课件22)六色、五彩斑斓、争奇斗艳……B.交流秋天的小兴安岭。(出示课件24)围绕“变黄”"苍翠”"飞舞”等词语体会秋天小兴安岭的美丽；围绕“山C.交流冬天的小兴安岭。(出示课件25)(2)围绕“黑熊”“紫貂”"松鼠”等动物在冬天所做的事情体会小动物的么?(出示课件28、29)2.完成课后“选做”练笔。(出示课件30)照片或视频记录自己的观察发现。(出示课件36)总起——树多总起——树多总结——美丽的大花园、巨大的宝库丽富美丽的小兴安岭安岭独特的魅力。香港，璀璨的明珠介绍了香港的地理位置和地位；第2～4自然段分别从“繁荣的贸易活动”"美食第2～4自然段每个段落都围绕一个中心意思列举具体例子。2.通过默读课文，找出段落关键句，理解课文是从繁荣的贸易活动、美食、旅游三个方面介绍香港的。(重点)多媒体课件1课时为“璀璨的明珠”。(出示课件2)3.学习生字词。(出示课件5)课文中的哪几个词语概括了这些商品的特点?(出示课件11、12)找出你感兴趣的词语。(出示课件13)课文中的哪个词语概括了这些美食的特点?(出示课件14)展示美食图片。些内容?(出示课件21～23)(板书：旅游胜地→维多利亚港、金紫荆雕塑、灯的海洋)课文中的哪些词语描述了香港的灯光?(出示课件24、25)丽)1.结构梳理。(出示课件27)3.拓展延伸《东方之珠》。(出示课件29)5.布置作业。(出示课件32)板书设计板书设计贸易活动繁荣贸易活动繁荣→万国市场美食天堂→佳肴盛宴旅游胜地→维多利亚港、金紫荆香港，璀璨的明珠繁荣教学反思积累的描写景物的词语。(重难点)1课时(评改略)⑧教学过程说一说它们美在哪里吧!(出示课件3)要求?(出示课件9～11)(板书：美景围绕一个意思写描写景物的词语)及具体要求，同时通过小组交流，锻炼学生的口语表城、物产丰富的小兴安岭和璀璨的香港。我们可以写哪随课本来看看吧。(出示课件13)示课件14～15)教师：你想写哪处美景?你为什么会认为这里 么我们该怎样把景色清楚地写出来呢?我们一起来看一看下面的方法吧!设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学设计意图：充分利用教材范例打开学生的思路，让学生明白可以从不同的角度进行写作，在此过程中激发学生表达的欲望。到这一点呢?让我们先看《海滨小城》中的一个片段。(出示课件19)看《海滨小城》中运用多种感官描写事物的写法。(出示课件24、25)2.借助片段学方法。出示片段一。(出示课件27)出示片段二。(出示课件28)了哪些写作技巧。(出示课件29～34)预设1:第1自然段以简洁的话语交代所要描写的景象，景象的特点是“生机预设3:第3～5自然段从蓝天写到小溪、森林，层次分明。设计意图：展示学习小伙伴的佳作，旨在让学生设计意图：展示学习小伙伴的佳作，旨在让学生参考与借鉴，更好地完成自己的习作。展示两个提纲范例。(出示课件36、37)设计意图：引导学生在下笔前编写写作提纲，让设计意图：引导学生在下笔前编写写作提纲，让整个习作过程更清晰。美景围绕一个意思写描写景物的词语◎教学反思此单元语文园地有3项内容，分别是“梳理与交流”"词句段运用”“日积1.能交流、总结一段话中关键语句可能的位置及关键语句的作用。(重点)3.能围绕给出的关键语句说一段话。(难点)4.朗读、背诵古诗《早发白帝城》。2课时3.能围绕给出的关键语句说一段话。教学过程教学过程二、学习“梳理与交流”(1)请学生读一读《富饶的西沙群岛》第5自然段和《海滨小城》第4自然示课件4)2.片段练习，找出关键语句。预设2:乒乓小将们打得多开心啊!预设3:秋天真是个收获的季节。自己的感受。(出示课件8)(3)指名学生交流。(出示课件9)三、学习“词句段运用”喜欢哪一